Este documento presenta un resumen de un proyecto sobre mejoramiento de la capacidad lectora y escritora. El proyecto utilizará videos, textos e imágenes para enseñar sobre narrativa y lírica a través de blogs y herramientas digitales. Los estudiantes crearán un relato o poema con imágenes para demostrar su comprensión.

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Barney Ospina S.
Maestro formador: Rosalba Valencia Q. Vicky Mayorga
Título del proyecto: Proyecto Mejoramiento de la Capacidad Lecto-escritora.
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
*Produce textos orales que respondan a distintos propósitos comunicativos.
*Produce textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
*Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (TICS), en su vida personal, familiar,
escolar, con una vision lúdica y de creación.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
La lecto-escritura, la narrativa y la lírica.
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
El Pensamiento de Edgar Morin con su
presupuesto epistemológico que integra tres
perspectivas: 1. Compleja y sistémica. 2.
Constructiva y evolucionista y 3. Crítico-
social.
Se conforma un Proyecto que es interdisciplinar cuya
temática está basada en la lecto-escritura.
Acceso a blogs donde incluyo diversas herramientas,
principalmente textos y videos, para que desarrollen
los temas.
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC vaa utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
Textos, videos e imágenes
primordialmente.
Internet, word, youtube. Fotocopias, cuaderno,
tablero texto.

2. Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Mediante un video conocen un relato y un poema; luego deben responder un cuestionario.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
La narrativa, elementos, clases.
La lírica, los poemas, coplas, retahílas: elementos la rima, figuras literarias, etc.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Videos, texto en word,imágenes.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Realización de un relato o un poema, acompañado de imágenes escaneadas o bajadas por internet.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
Elaboración previa del material digital y
luego ubicar al alumno en el tema para su
realización
Realización de las actividades por
internet.
4 horas
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de
problemas
x Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
x Alfabetismo en manejo de la información
x Alfabetismo en medios
x Alfabetismo en TIC (Tecnología de
la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
x Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
x Productividad y confiabilidad
x Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Brindando asesoría permanente dentro del aula.

3. PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después Cuestionario resuelto.
Texto personal de cada alumno.Preguntas
previas,
relacionadas con
la actividad.
Observando el
trabajo y viendo los
avances.
Entrega de product
final (respuestas y
elaboración de un
texto.
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.