Este documento describe la competencia lingüística y cómo debe enseñarse en las aulas. Explica que existen 8 competencias principales, incluyendo la competencia en comunicación lingüística. Esta competencia incluye 4 ámbitos: competencia lectora, hablar y escuchar, composición de textos, y plurilingüe y pluricultural. También discute los cambios requeridos para las aulas y centros, incluyendo formar a los profesores y desarrollar un proyecto lingüístico de centro enfocado en formar lectores.

1. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
UN MODELO DE APRENDIZAJE DE LA
LENGUA
Bárbara Torrente Torres

2. ÍNDICE
I. ¿ Qué es la Competencia en
comunicación lingüística?
II. Los ámbitos de la Competencia
lingüística
III. ¿ Qué cambios conlleva para
las aulas y los centros?
IV. Proyecto Lingüístico de centro.

3. COMPETENCIA
Implica la capacidad de enfrentarse eficazmente y
dar respuesta a una familia de situaciones
análogas y complejas, recurriendo a y movilizando
conscientemente y de manera rápida, pertinente y
creativa saberes, habilidades cognitivas y prácticas
y otros recursos psicológicos tales como las
actitudes, la motivación o los valores.

4. EXISTEN 8 COMPETENCIAS:
1.Competencia en comunicación
lingüística.
2.Competencia matemática.
3.Competencia en el conocimiento del
medio e interacción con el mundo
físico.
4.Tratamiento de la información.
5.Competencia social y ciudadana.
6.Competencia cultural y artística.
7.Competencia para aprender a
aprender.
8.Autonomía e iniciativa personal.

5. LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICA
El lenguaje verbal es el
Conjunto de habilidades y vehículo esencial de
destrezas intercambio de información y
conocimiento.

6. La Gramática:
.Es el instrumento para
potenciar y mejorar la
eficacia y riqueza del uso
del idioma.
.Nos ayuda a resolver
problemas comunicativos y a
mejorar nuestra eficacia.

7. La Literatura:
.Espacios donde escuchar y
compartir experiencias.
.Espacio que conecta mi vida
con el tiempo que me ha
tocado vivir.
.Descubrir el lenguaje
literario.
.Descubrir modelos de
escritura.

8. II. ÁMBITOS DE LA COMPETENCIA
EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
1- Competencia Lectora.
2- Competencia para hablar y
escuchar.
3- Competencia en Composición
de Textos.
4- Competencia Plurilingüe y
Pluricultural.

9. La Competencia Lectora:
Es la habilidad para
comprender y utilizar las
formas lingüísticas
demandadas por la sociedad

10. La Competencia para Hablar y
Escuchar:
Lograr que los alumnos se
expresen correctamente en
los aspectos ortológico,
morfosintáctico, léxico,
semántico y social.
Buena Comunicación.

11. Competencia en Composición
de Textos:
Capacidad para componer los textos escritos
Desarrollar y comunicar el conocimiento para participar en la
vida social y para satisfacer las necesidades personales.

12. Escamilla:
es importante que los alumnos:
.Desarrollen el conocimiento y aplicación
de modelos de escritura que propicia
Internet a través de blogs, wikis,
páginas, etc.
.Sean capaces de escribir textos cuya
finalidad sea lúdica, de juego y humor.
Fons: si leer y escribir son dos
procesos interrelacionados o
independientes.
LECTOESCRITURA

13. Competencia Plurilingüe y
Pluricultural:
Pérez Esteve y Zayas:
SOCIEDAD LA ADQUISICIÓN ESTÁ
MULTILINGÜE CONDICIONADA POR LA
REALIDAD MULTIINGÜE
INSTRUMENTO: PORTFOLIO
PASAPORTE BIOGRAFÍA DOSSIER
DE LENGUAS LINGÜÍSTICA

14. III. ¿ Qué cambios conlleva
para las aulas y los
centros?
Profesor de Lengua:
Pasión y Formación,
compromiso, Buen hablante, profesional del
curiosidad y apasionado contador, aprendizaje de la
pensamiento crítico, preguntador, lector y Lengua,con sentido
coraje, estrategia y escritor de proyecto y de
optimismo equipo.

15. IV. Proyecto Lingüístico de
centro:
Didáctica de la Lengua y la Literatura como disciplina reciente
FORMAR LECTORES

16. El Proyecto Lingüístico
de Centro
Pasos:
1- Convocatoria de profesores.
2- DaFo Lingüístico.
3- Áreas de mejora.
4- Priorizar y consensuar
objetivos.