Entrevista como integrar los datos con el modelo de Karl Menniger, Javier Armendariz Cortez, Universidad Autonoma de Ciudad Juarez

1. Javier Armendáriz Cortez

2. 1. Identificación general
2. Elementos procesales
3. Funciones integrales
4. Relaciones establecidas con la enfermedad
5. Valoración del grado de disfunción y o
reacciones ante las amenazas.
6. Exploración física y neurológica
7. Impresión diagnostica y pronostica
8. Recomendaciones e indicación terapéutica

3.  Circunstancias de
algún examen
realizado, ¿Donde?
¿ Cuando, se hizo el
examen?
Descripción física del
usuario o paciente.
Transcripción de su
vocabulario y alguna
otra impresión
general

4. 1. Percepción- se incluye el
estado de la atención,
sensoroperceocion,
conciencia y orientación.
2. Intelecto—También
conocidas como
funciones cognitivas en
las que se incluyen, la
inteligencia, memoria, y
pensamiento.
3. Procesos afectivos
4. Conducta

5.  A. Aquí se incluyen
las relaciones; como
las relaciones
consigo mismo, (
concepto de si
mismo, modelos de
identidad, ego,
ideal, metas niveles,
código moral, súper
ego,

6.  B. Relaciones con personas (
principales ligas formadas,
positivas, negativas
etc.).Profundidad y
constancia de las mismas
Modalidades características
de expresión de afecto y de
agresión. Patrón general de
ajuste sexual. Paradigma
transferencial, es decir la
relación que el usuario
establece con entrevistador
siguiendo la pauta de
relaciones infantiles.

7.  C. Relaciones hacia objetos (
actitud hacia sus
posesiones, significado del
dinero y de objetos
valiosos. Expresiones de
ambición, de poder.
Patrones de trabajo: interés
variedad, consistencia,
habilidad, eficiencia,
satisfacción, hábitos
recreativos, valores
filosóficos sociales y
religiosos

8. Concepto de enfermedad 8
causa orgánica, producida por
otros, castigo divino, etc.). Y
magnitud de la misma
(minimizada o magnificada ).
2)Concepto sobre la función
del terapeuta, del hospital en
su caso y del tratamiento que
se propone.

9.  Aquí se consideran una
serie de respuestas
del aparato psíquico,
síntomas y
manifestaciones, cuya
presencia permite
valorar el grado
perseverarían o
perturbación de las
funciones yoicas al
servicio de la
adaptación.

10. Aquí se consideran
reacciones normales
ante situaciones de
estrés moderadas: el
humor, el llanto,
fantasías, sueños,
autocontrol,
aceptación pasiva,
sobrealimentación

11.  Las respuestas ante
amenazas intensas, el
primer orden de defensa es:
hiperrepresion,
hipersupresion, hiperalerta,
hiperirritabilidad,
hiperemocionalismo,
hiperintelectulizacion,
hipercompensacion,
hiperquinesia, temblores,
vaosdilatacion, facial,
enuresis etc.

12.  Implican una separación
parcial de la realidad como
disociación, desmayos,
aislamiento, narcolepsia,
amnesia, fugas y
despersonalización.
Desplazamiento, ( fobias y
conagobias, obsesiones,
proyección, simulación y
dificultan para sujetarse a las
condiciones del tratamiento.
Sustitución ( cleptomanía,
rituales, compulsiones,
objetos y modalidades
perversos.

13. Sacrifico ( auto
desprecio, autor
estricción,
ascetismo,
tendencias
autodestructivas,
mutilación,
narcotización,
intoxicación, y
somatización)

14. Esta constituido
por mecanismos
patológicos
incorporados a
la estructura de
la personalidad,
e incluye todos
los trastornos
de la misma

15.  Indica una ruptura
transitoria del ego y
se expresa a través
de ataques de
pánico,
desmoralización
catastrófica,
excitación dereistica
transitoria violencia
suicida, homicida
sexual y
convulsiones

16.  Expresa una ruptura
persistente del ego, con
marcado aislamiento de
la realidad. Corresponde a
la exiensia de excitación
con conducta
desorganizada y errática.
Hipertimia con estupor,
agitación, y formación de
delirios, autismo,
mutismo, alucinaciones, y
confusión.

17. Atañe a una falla
total del YO con
violencia
continua,
incontrolable que
conduce al
agotamiento físico
y a la muerte.

18. Blejer J. (1985) Temas de psicología. Buenos
Aires: Ediciones Nueva Visión.
Menninger, K. ( 1962 ) A Manual for
Psychiatric Case Study. 2da edicion Nueva
York: Grune & Stratton. 1962.

20. Con un compañero
Con la clase
Escribe media cuartilla de aprendizaje y de
reflexión