Parte de la pedagogía es la orientación educativa en la que existen diferentes modelos que se pueden abordar para tratar temas, problemas, situaciones, etc. que presenten las personas que busquen apoyo, guía o ayuda.

1. Bases teóricas en
orientación personal: bulimia
y anorexia
 Aceves V. Berenice
 Aspeitia Dayana
 Chávez Hugo
 Martínez Verónica
 Mosso Karen Rocio
 Téllez José Antonio
 Zempoalteca Socorro Sarai

2. Bulimia

3. Raíz etimológica
Procede del latín būlīmia,
que a su vez proviene del
griego βουλῑμια [boulīmia],
que se compone de
βούς [bous], ‘buey’,
λῑμος [līmos], ‘hambre
 Tener el hambre de un
buey
 Es el deseo de
adelgazar y el miedo a
engordar
 Quienes la sufren por lo
general están en su
peso adecuado o un
poco por encima de él,
 Se comienza con una
dieta
 Comer en exceso
teniendo después un
sentimiento de culpa que
las/los lleva al vomito

4. Historia general
 Los romanos
 Siglo X
 Época feudal
 Siglo XIX
 En 1979 la bulimia
fue descripta por un
médico
estadounidense
llamado Russell.
 Década de los 70.

5.  En la actualidad la
Bulimia tiene mayor
incidencia que la
Anorexia

6. Freud y la teoría de la
cebolla
 Según Freud existe
algo llamado “sobre
determinación en los
síntomas histéricos”
 Freud lo relaciono
con una cebolla la
cual tiene capas que
son las vivencias y
un núcleo patógeno

7. Tipos de Bulimia Nerviosa
 Tipo purgativo
Durante el episodio de
bulimia nerviosa, el
enfermo se provoca el
vómito con regularidad
o abusa de laxantes,
diuréticos o enemas.
 Tipo no purgativo.
En este caso, para controlar el
peso utilizan como
mecanismos compensadores
el ayuno y el ejercicio
excesivo durante los días
siguientes al atracón, pero
regularmente no hay vómitos
autoinducidos, abuso de
laxantes, diuréticos o enemas.

8. Características
 Ingestión compulsiva de
alimentos
 Realizarse de forma
acelerada sin
masticación de
alimentos de alto
contenido calórico
 Preocupación por la
apariencia y la
aceptación social
 Sentimiento de
inadecuación, ansiedad,
depresión y baja
autoestima.
 Frecuente abuso de
tóxico.
 Variaciones importantes
en el peso corporal.
 Provocación del vomito
 Dolor abdominal al
finalizar la ingesta

9. Para un diagnostico clínico
según la CIE se vería lo
siguiente
 Peso variable, excesivo
o bajo.
 Diarrea eventual.
 Debilidad y fatiga.
Nauseas
 Erosiones dentarias y
alteraciones de las
encías
 Calambres musculares.
 Irritación, hipotensión,
pulso débil, distensión
abdominal leo paralitico,
dilatación gástrica.
 Alteración cutánea.

10. Tipos de tratamientos:
 Nutricional
 Psicológico
 Farmacológico

11. TRATAMIENTO COGNITIVO-
CONDUCTUAL:
 Su objetivo es modificar pensamientos,
actitudes, sentimientos y conductas que
mantienen al paciente en este trastorno
 Ayuda a mejorar otros aspectos de la
vida que estén alterados
 Se requiere un tratamiento
multidisciplinar

12. Modelo de Fariburn
(cognitivo – conductual)
 Consta de 19 sesiones de 50 minutos en 20
semanas
 Saber la fecha de finalización ayuda a mantener la
motivación del paciente
 Se realiza en 3 fases

13. Primera fase (sesiones 1-8):
 Entender la relación
atracón-purgación
 Se utilizan
autoregistros para
clasificar las causas
de los atracones
 Medir el peso
semanalmente
 Se cuenta con la
confianza del
paciente
 Informar y educar
sobre el peso
corporal adecuado y
las consecuencias
de las conductas
erróneas
 Se controla la
ingesta de alimentos
 Se proponen
actividades después
de la comida.

14. Segunda fase (sesiones 9-16):
 Evitar la restricción
de dietas
 Se trabaja con las
creencias erróneas
que perpetúan el
trastorno

15. Tercera fase ( sesiones17-19):
 Escribir un plan con
las técnicas que el
paciente considera le
han ayudado
 Mostrar la diferencia
entre una caída y
una recaída
 Incorporación de la
familia a la terapia
 Incitar al paciente a
probar “alimentos
prohibidos”

16. Anorexia

17. Raíz etimológica
 Del griego
 ὀρέξις (orexis, "apetito")
 La palabra anorexia es
el termino medico
utilizado para hacer
referencia a un trastorno
de la conducta
alimentaría que consiste
en comer muy poco o no
comer absolutamente
nada. Cuando una
persona deja de comer,
se dice que está
pasando por un periodo
de anorexia.

18. Historia general
 Aunque la Anorexia
Nerviosa comenzó a
conocerse en la
década del '60,
casos de abstinencia
alimentaría han sido
descritos desde
tiempos bíblicos
 Siglo XIII al XV
 El primer caso de
Anorexia se remota a
1694.
 1870 anorexia
 Siglo XX
 Años 30

19.  Década del 70
 Actualmente
encuentra clasificada
detalladamente en el
Manual Estadístico de
los Trastornos
Mentales (DSM IV). Y
en la Clasificación de
Internacional de
Enfermedades

20. Tipos
 Restrictivo o típico:
La pérdida de peso se
produce a través de la
dieta, el ayuno o el
ejercicio excesivo.
 Compulsivo/purgativo:
La persona enferma
recurre con regularidad
a los atracones y luego,
para compensar el
posible aumento de
peso, se provoca el
vómito o abusa de
laxantes, diuréticos o
enemas.

21. Características
 Rechazo a mantener
un peso corporal
normal.
 Distorsión de la
percepción del peso
y de la imagen
corporal.
 En las mujeres,
presencia de
amenorrea.

22. Según la CIE
 Pérdida significativa
de peso
 Evitación de
consumo de
alimentos
 Ejercicio excesivo
 Consumo de
fármacos
anorexigenos o
diuréticos
 Distorsión de la
imagen corporal
 Trastorno endocrino
 Si ocurre antes de la
pubertad cesa el
crecimiento

23. Difusión de Ana y Mía
 Consejos para no
perder el control ante
las comidas favoritas
 Oraciones para
Mia y Ana

24. Tratamientos Anorexia
 Modificación de
los hábitos
alimenticios
 Dieta
 Control del
ejercicio
 Terapia
Farmacológica
 Terapia
Psicológica

25. ORIENTACIÓN
PERSONAL

26. Orientación personal
 “La utilización hábil y
fundamentada de la
relación y la
comunicación, con el fin
de desarrollar el
autoconocimiento, la
aceptación, el
crecimiento emocional y
los recursos
personales” (British
Association for Counseling, 1992:
17)
 Dimensiones de
prevención y de
desarrollo personal
 Instrumento: La
entrevista

27. Este modelo se centra…
 Relación personal orientador-orientado,
tutor-alumno, orientador-padres y tutor-padres
 Objetivo prioritario: satisfacer las
necesidades de carácter personal, educativo y
socio-profesional del individuo.

28. Características
 Actúa reactivamente de forma correctiva
 Su acción es directa sobre la persona
 Su intervención es puntual y con carácter
terapéutico
 Su finalidad es resolver los problemas de sus
clientes
 El profesional que se encarga de la
intervención: “agente activo”
 Base teórica próxima a teorías de la
personalidad y salud mental.

30. Bases teóricas
 Teorías de la
personalidad y Salud
mental
 Psicoanalítica
 Conductista
 Humanista
 La dinámica de la
personalidad
permite la
adaptación al
mundo y puede
ser estudiada con
términos de ajuste
o de salud mental

31. Orientación Personal
 La orientación a una
persona con algún
TCA siempre va
acompañado o
coordinado con otras
orientaciones como
la dietética o
nutrición, al igual que
psiquiatras y la
familia del paciente.
 Siempre llevará
tiempo que la
persona con este
trastorno evolucione
positivamente a la
reversión de su
estado físico como
psicológico

32.  Se mantiene comunicación constante con la/el
paciente ya que al principio del tratamiento se le
debe orientar para que no se angustie cuando
vaya aumentando su masa corporal.
 Hay que ser muy prudente y “negociar-pactar”
 Poner metas a corto plazo
 En líneas generales se explicará la importancia de
llevar a cabo una alimentación variada y completa