Buku program peka sains

Buku Perancangan Program Pentaksiran PEKA Sains 2009

1.0 PENGENALAN
Penilaian Kerja Amali (PEKA) Sains merupakan salah satu
komponen pentaksiran yang dikendalikan oleh pihak
sekolah.PEKA Sains dirancang,ditakbir,diskor dan
dilaporkan secara terancang mengikut prosedur yang
ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan
Malaysia(LPM).PEKA Sains dikendalikan oleh pihak
sekolah dan pentaksirannya dilaksanakan oleh guru-guru
Sains Secara berterusan dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.

Demi menjamin kualiti pelaksanaan PEKA Sains
,mekanisme penyelarasan,pemantauan dan pengesanan
akan dilaksanakan untuk meningkatkan kebolehpercayaan
dan kesahan skor pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah.

Kurikulum Sains untuk sekolah rendah bertujuan untuk
melahirkan murid yang mempunyai pengetahuan dan
kemahiran di dalam bidang sains dan teknologi dan mampu
mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran berlandaskan
sikap sainstifik dan nilai murni untuk membuat keputusan
dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan
harian.Justeru itu,murid mempunyai landasan sains dan
teknologi kea rah pembentukkan masyarakat yang bersifat
ikram,dinamik,progresif,bertanggungjawab terhadap alam
sekeliling dan mengagumi penciptaan alam.

Niza /08 SK Penghulu Andin


2.0 OBJECTIVES
To enable pupils to:
 Master the Scientific Skills which includes;
- Science Process Skills (SPS)
- Science Manipulative Skills (SMS)
 Strengthen the knowledge and understanding on the
theories and concepts in science.
 Inculcate the Scientific Attitudes and Noble Values

3.0 INSTRUMENTS

 Practical work and report
 Field trip
 Class-room activities(eg. simulation, role play)
 Folio
 Project
 Scrap book
 Check-list
 Models
 Assessment should be formative and continuous.
 Pupils are encouraged to acquire knowledge and
experience all the time
 Pupils are given opportunity to improve their work
and the score that they obtained
 Evidence produced by the pupils should be kept for
the purpose of coordination.



4.0 METHOD FOR ASSESSMENT

Scores are awarded according to the Scoring scheme.
 Carried out as part of Teaching and Learning process.
 Teachers can assess either one construct/skill or several
constructs/skills at one time.
 Pupils can be assessed either individually, a small group, or the whole
class.
 Scientific Attitudes and Novel Values should be assessed
simultaneously with other skills.
 Teachers assess, award and record the score based on the evidence
presented by the pupils.
 Pupils must summit or show a complete evidence.
 Pupils who have not mastered any assessed construct, are able to
repeat it in another assignment.
 Teachers must plan enough assignments to ensure that all the
constructs have been assessed.

 Pupils should be given adequate chances to master the required skills
before the assessment is made.
 The skills that have been mastered by the pupils in the earlier Year,
need not necessarily be assessed again in the later Year, unless it
involved a higher level.
 The assessment should be carried out at least two times in each year.

The maximum total score = 50
i.e 30 marks for SPS
20 marks for SMS

5.0 DOCUMENTS

Manual Pengurusan Pentaksiran PEKA Sains UPSR
 Science Practical Work Assessment (PEKA):
Assessment Guide
 Science Practical Work Assessment (PEKA) : Report
Book



6.0 TIME FRAME

Year Task Date
3,4,5 Assessment Feb.-Oct
To update Individual Nov
Score Form

6 Assessment Feb. – 31 Jul.
To update Individual 1 August
Score Form and Final 2 August
Individual Score Form
To complete Master 3-5 August
Score Form
Key-in score (by SUP)

Send diskette and printed 7-8 August
score sheet to PPD 9-10 August
Send diskette and printed
score sheet to JPN



7.0 PENYATAAN KEPUTUSAN
KOD TAHAP PENCAPAIAN
PENCAPAIAN
1 BOLEH MENGGUNAKAN KEMAHIRAN
DENGAN CEMERLANG SERTA
MENGAMALKAN SIKAP SAINTIFIK
DALAM
MELAKUKAN PENYIASATAN UNTUK
MENYELSAIKAN MASALAH
SAINTIFIK DALAM MELAKUKAN
PENYIASATAN UNTUK MENYELSAIKAN
MASALAH
SAINTIFIK DENGAN BIMBINGAN GURU
SERTA MENGAMALKAN SIKAP
SAINTIFIK DALAM MELAKUKAN
PENYIASATAN UNTUK SELESAI
MASALAH
SAINTIFIK DENGAN BANTUAN GURU
DALAM MELAKUKAN PENYIASATAN



8.0 Carta Organisasi

Pengerusi
Guru Besar
Tan You Chiong

Naib Pengerusi
_________________________
(PK Akademik)

Setiausaha

Ketua Pentaksir
Ketua Panitia Sains
Puan Hairul Niza Ahmad

Pentaksir

Guru Sains
Kelas Pentaksir Sekolah
3 En.Abdullah Bin Mohamad Nadziri
4 En .Abdullah Bin Mohd Nadziri
5 Puan Monica Chundang
6 Puan Hairul Niza Binti Ahmad



9.0 Pelan Tindakan
PELAN TINDAKAN PERANCANGAN PENGURUSAN DAN
PENGENDALIAN
PENTAKSIRAN PEKA SAINS TAHUN 2008
SEKOLAH KEBANGSAAN PENGHULU ANDIN

Bil Perkara Tarikh/Tempoh Tanggungjawab Tindakan Catatan/Proses
pelaksanaan



1. Persediaan Awal

• Sesi Perkembangan Staf
(Pendedahan Guru Besar Guru Sains Mesyuarat Panitia SAINS
15.01.2009
Maklumat/Pengetahuan
mengenai PEKA SAINS
-Penerangan tentang
instrument Pentaksiran PEKA
Sains

-Struktur Organisasi
• Menubuhkan 15.01.2009 Guru Besar Guru Besar -Pembahagian tugas
Jawatankuasa Pengurusan -Proses aliran kerja
-Penyelarasan aktiviti
dan pengendalian -Peruntukkan Kewangan
Pentaksiran PEKA Sains -Membuat jadual Kerja
SK Penghulu Andin JKPP PEKA pelaksanaan
,Sarikei 2009.(JKPP
PEKA Sains)

• Jawatankuasa Pengurusan JKPP PEKA
dan Pengendaliann PEKA
sains mengadakan
mesyuarat.

• Perlantikan Ketua
Pentaksir dan pentaksir.

• Penyelarasan aktiviti dan
tugas bagi setiap AJK.

Bil Perkara Tarikh/Tempoh Tanggungjawab Tindakan Catatan/proses
pelaksanaan



2. Semasa Pentaksiran 1.Individual Score
Form(ISF)
• Pelaksanaan PEKA Sains Ketua Pentaksir Pentaksir sekolah -Mencatatkan di
oleh Pentaksir yang dalan rekod P&P.
• dilantik. -Mentaksir
• Pengendalian pentaksiran (a) Tahun 3,4 dan 5 mengikut Modul
semasa sessi aktiviti Feb hingga Nov Peka Sains dan
Pengajaran dan (b) Tahun 6 HSP.
Pembelajaran. Feb hingga Julai

Guru Besar/Guru -Memastikan PEKA
• Pemantauan dalaman oleh Sepanjang Proses Guru Besar Kanan Akademik/ Sains dilaksanakan
pengerusi,naib pengerusi Pentaksiran Bahasa/Ketua mengikut prosedur
atau ketua pentaksir. Simpan eviden . pentaksir/Guru yang ditetapkan.
(Februari hingga yang dilantik
Oktober)
3. Pelaporan Pelaksanaan PEKA
Sains kepada pihak pentadbir PentaksirSekolah Buku Pelaporan
dan para ibu bapa.. Sekurang-kurangnya Ketua Pentaksir 1.Mentaksir dan PEKA Sains
2 kali taksiran mengisi 1..Individual Score
• Menyiapkan Rekod Borang(ISF) Form.(ISF)
Pencapaian Murid dan Rumusan/Analisis: 2.Memilih sepuluh 2.Pelaporan
menyerahkan pelaporan orang murid untuk pencapaian murid.
kepada Guru Kelas Melengkapkan penyelarasan Dalam “PEKA
• Pelaporan dicatatkan di -Final Individual markah. Report Book”
dalam buku/kad score Form –(ISF)
Kemajuan PEKA SAINS -Master Score Form
murid. (MSF)
• Pelaporan diserahkan Ketua Pentasir
kepada ibu bapa/penjaga. Sekolah
(Ibu bapa mengadakan *Membuat
perbincangan dengan penyelarasan
pihak sekolah) markah sepuluh
• Pentaksir membuat orang murid
analisis hasil dalam Borang C.
pengendalian PEKA Sains

Pentaksir sekolah
Serah Borang B
(PBS)

Pentadbir

Bil
Perkara Tarikh/Tempoh Tanggungjawab Tindakan Catatan/Proses
pelaksanaan



4. Tindakan susulan Sepanjang Proses Ketua Pentaksir Pentaksir Sekolah/ Aktiviti pemulihan
* Guru mengenalpasti Pentaksiran Guru dan bimbingan
kelemahan murid dan Bahasa/JKPP dirancang oleh
merancang tindak susulan PEKA Sains JKPP PEKA Sains
pemulihan . untuk meningkatkan
pencapaian murid
yang lemah

PELAN TINDAKAN PROGRAM PLBS 2009
SEKOLAH KEBANGSAAN PENGHULU ANDIN(CARTA GANT)



Bil Perkara Tindakan Jan Feb Mac Apr Mei Jun Jul Og Sept Okt Nov
os



Sebelum Pentaksiran
Penubuhan Jawatankuasa Terima
Surat dan dokumen Pentaksirsan Guru Besar
1. PEKA Sains daripada JPN

2. Talimat pengendalian PEKA dan
pembentukkan Jawatankuasa PEKA JKPP PEKA
Sains Tahun 2008. SAINS

3. Guru Besar melantik Ketua
Pentaksir sekolah dan Pentaksir Guru Besar
sekolah.

4. Jawatankuasa PEKA Sains sekolah
menetapkan JKPP PEKA
Kaedah pengurusan rekod
pencapaian murid.

5. Guru Besar memaklumkan PEKA
kepada murid dan ibu bapa/penjaga. Guru Besar

6. Pentaksir sekolah berbincang untuk
menentukan aktiviti yang Ketua Pentaksir
bersesuaian berdasarkan model Sekolah dan
Pentaksir sekolah
pentaksiran yang dicadangkan.

Semasa Pentaksiran Pentaksir Sekolah
Pentaksir menjalankan pentaksiran
1. secara berterusan dengan
menggunakan borang penilaian.
(ISF dan MSF)

2. Guru Besar memastikan PEKA Guru Besar
Sains dilaksanakan mengikut
Prosedur yang ditetapkan.
(Pemantauan)

3. Guru Besar dan guru yang dilantik Guru Besar/Ketua
membuat pemantauan dari semasa Pentaksir/Guru
ke semasa . yang dilantik

Bil Perkara Tindakan Jan Feb Mac Apr Mei Jun Jul Og Sept Okt Nov
os
4. Murid-murid yang rendah Guru Bahasa
pencapaiannya perlu dibimbing /Pentaksir Sekolah
supaya dapat meningkatkan
pencapaian mereka.



5. Pentaksir merekodkan pencapaian Pentaksir Sekolah
murid dalam borang Rekod
Pencapaian Murid.
1.Individual Score Form-(ISF)
2. Master Score Form-(MSF)

Selepas Pentaksiran
Pentaksir sekolah memindahkan
1. maklumat daripada Individual Pentaksir sekolah
Score Form (ISF)ke dalam borang
Rekod Pencapaian Murid.(Master
score Form)
2. Pentaksir sekolah menyerahkan Pentaksir Sekolah
Borang Pelaporan Pencapaian
Murid kepada Ketua Penksiran Guru Kelas
Sekolah untuk Penyelarasan markah
dengan menggunakan Borang
“Coordination Score Form” (CSF)
sebelum dimasukkan ke dalam
buku/Kad kemajuan PEKA Sains
Murid.

3. Ketua Pentaksir Sekolah membuat Ketua Pentaksir
tindakan susulan hasil daripada
Rekod Pencapaian Murid.
(Membuat analisis)
*Borang B dan Final Individual
Score Form.

Jawatankuasa Peperingkat sekolah
4. menyediakan Laporan Markah
Pentaksiran PEKA Sains kepada
PPD Borang C(PBS).Dan Sijil
pencapaian Markah PEKA Sains
diberikan kepada murid.

10.0 Proses Pentaksiran PEKA Sains
Sebelum Pentaksiran
Mesyuarat Pembentukkan Jawatankuasa Pentaksiran PEKA Sains
 Perlantikan Ketua Pentaksir Sekolah dan Pentaksir Sekolah-Tindakan Guru Besar



Perbincangan Pelan Tindakan Pelaksanaan –JKK PEKA Sains

Taklimat Pengendalian PEKA Sains –Ketua Pentaksir Sekolah

Semasa Pentaksiran

Pentaksiran dijalankan oleh pentaksir Sekolah. Guru Besar/PK1/Ketua
 Tahun 3-5 –Feb hingga Nov Pentaksir sekolah
 Tahun 6 – Feb hingga Julai memantau pelaksanaan
 Hasil Pentaksiran diisi dalam Borang “Individual Score Pentaksiran PEKA sains
Form “(ISF)

Selepas Pentaksiran
Pentaksir sekolah mengisi maklumat pentaksiran ke dalam Ketua Pentaksir sekolah perlu
Master Score Form(MSF) mengisi borang PBS Borang
 Untuk Proses penyelarasan markah.Borang B perlu penyelarasan Markah dalam 3
diisi oleh pentaksir sekolah dengan memilih 10 salinan kepada:
orang murid bersama dengan eviden.  Pentaksir sekolah
 Ketua Pentaksir Sekolah akan membuat  Sekolah
penyelarasan markah dengan menggunakan Borang  Tujuan tuntutan
Coordination Score Form. Bayaran:RM 10 untuk
Bayaran Ketua
Pentaksir.
RM 1.40 untuk
Bayaran penyelarasan
Pentaksir sekolah perlu memindahkan markah yang ditaksir Markah.
ke Borang Final Individual Score Form dan menyerahkan
semua eviden dan Rekod untuk disimpan oleh Ketua
Pentaksir Sekolah untuk tujuan dokumentasi.

Pemberian Pengiktirafan Kepada Murid Dalam Bentuk Sijil
CONTRUCT ,SCORE AND CRITERIA (PERFORMANCE INDICATOR)
Element 1 : Science Process Skills (SPS)
SPS 1 : OBSERVING: Observing involves the sense of sight, hearing, smell, touch and
taste to collect information of an object and phenomenon. Sometimes, observing also
involves quantitative measurement. Observing is part of an investigation process which
has specific aim.



SCORE CRITERIA REMARK

C1- State the properties of objects and situations Suggested
correctly using any of the five senses. Activity:

C2 - State the properties of objects and situations Field trip
correctly using appropriate tools to assist the Experiment
senses. Project

4 C3 - State the properties of objects and situations eg.
based on the sequences occurred. 3/1/1.1/4
3/1/1.2/1
3 - C1and C2 3/1/2.1/4
3/2/6.1/1
2 - C1 or C2 4/1/3.2/1&2
4/1/3.4/1&2
4/1/3.5/2&5
1 - C1 or C2 (with teachers’ guidance)
5/1/1.1/3

SPS 2 : CLASSIFYING: Observing and identifying the similarities and
differences between objects or phenomena and group them according to common
characteristics.

C1 - Grouping objects or events in order into eg.
categories based on one common property 3/1/1.1/1
or criteria. 3/1/1.3/1
3/1/2.3/1
C2 - State the differences and similarities of the 3/2/1.3/1
physical properties or criteria. 3/2/4.1/1
4/1/2.3/9
4 C3 - State the common properties or criteria 5/1/2.2/1
used 5/3/1.1/1
in each step of classification. 6/1/3.1/2
6/3/1.2/2
C4 - Grouping objects or events in order into 6/3/2/2.1/1
categories based on properties or criteria until
the final step or the higher level.

3 - C1, C2 and C3

2 - C1 and C2

1 - C1 with teachers’ guidance.

SPS 3 : MEASURING AND USING NUMBERS : Make quantitative observation using
tools with standard unit. Measurement will make a certain observation more
precise.




C1 - Use the correct apparatus to measure eg.
quantities 4/2/1.1/3-4
eg. Length, volume, mass, time and temperature. 4/2/1.2/3
4/2/1.4/4&5
4/2/1.5/3&4
C2 - Record readings using numbers and correct 4/2/1.6/4&5
standard unit (SI). 5/2/4.1/3
4 6/2/2.1/1&2
C3 - Record readings accurately.

C4 - State the increase and decrease in a reading.

3 - C1, C2 and C3

2 - C1 and C2

1 - C1 and C2 with teachers’ guidance.

SPS 4 : COMMUNICATING: To present ideas in various forms such as orally, written,
graph, diagram, model or table. It also involves the skill to listen to other
person’s idea and to response to it.


C1 - Record data or information from an investigation. 4/1/1.2/3
4/3/1.6/2
C2 - Present data or information using appropriate 5/2/4.1/5
drawings, table or graph. 5/3/1.3/1
6/1/1.2/2
4 C3 - Explain ideas (oral or written). 6/4/1.1/3

C4 - Write experimental report systemically
(with or without guidance)

3 - C1, C2 and C3

2 - C1 and C2


SPS 5 : USING SPACE - TIME RELATIONSHIP : A process to explain or to show
the changes in location, direction, shape and size of an object with time.

SCORE CRITERIA NOTES



C1 - Arrange occurrence of phenomenon or 5/2/3.1/4
events 5/4/2.1/2
chronologically. 6/4/1.1/3
6/4/1.2/2
C2 - State the relationship between the distance
travelled and the time taken.
4
C3 - State the quantity of changes based on the
rate of changes.

C4 - Explain changes in location, size, shape and
direction, with time.

3 - C1, C2 and C3

2 - C1 and C2


SPS 6 : DEFINING OPERATIONALLY :


C1 - State concepts by describing what should 5/3/2.1/1
be observed. 6/1/1.2/2
6/2/1.3/7
C2 - State concepts by describing what should 6/3/1.2/2
be done. 6/5/1.2/2

4 C3 - State variables by describing what should
be observed.

C4 - State variables by describing what should
be done.

3 - C1,C2 and C3 or C4

2 - C1 and C2

1 - C1 or C2 with teachers’ guidance.

SPS 7 : DESIGNING A FAIR TEST/EXPERIMENTING




C1 - State the hypothesis (relationship between what eg.
to change and what to observe). 5/2/2.2/6
5/2/3.1/4
C2 - State the variables ie. what to change, 5/2/4.1/1
what to observe and what to keep the same, 5/3/2.1/3
in an experiment. 6/2/1.3/8
6/2/2.1/1
C3 - Identify the apparatus in an experiment.

6 C4 - State the steps in an experiment (oral or written).

C5 - Carry out an experiment to test the hypothesis
by controlling variables in a coordinate manner.

C6 - Present the result in the form of drawings, table,
graph or other means.


5 - C1, C2, C3, C4, and C5

4 - C1, C2, C3, and C4

3 - C1, C2, and C3

2 - Any two criteria (C1, C2, C3)

1 - C1 or C2 or C3 with teachers’ guidance

Element 2 : Science Manipulative Skills (SMS)
SMS 1 : USE AND HANDLE SCIENCE APPARATUS AND



SUBSTANCES
C1 - Use at least five science apparatus
correctly
and carefully.

C2 - Handle apparatus and substances
4 correctly
and carefully.

C3 - Set up the apparatus or prepare the
substances
in an orderly manner.

C4 - Carry out the experiment following the
correct
procedure.

3 - C1, C2 and C3

2 - C1 and C2


SMS 2 : HANDLE LIVING AND NON LIVING SPECIMENS


C1 - Handle living specimens correctly and
carefully.

C2 - Handle non-living specimens correctly
and
4 carefully.

C3 - Care for living specimens.

C4 - Use non-living specimens without waste.

3 - C1, C2 and either C3 or C4

2 - C1 and C2

1 - C1 or C2 with teachers’ guidance.



SMS 3 : DRAW SPECIMENS, SCIENCE APPARUTUS AND SUBSTANCES

C1 - Draw neatly.

C2 - Label drawings correctly.

4 C3 - Draw what is observed.

C4 - Draw using correct scales.

3 - C1, C2 and C3

2 - C1 and C2


SMS 4 : CLEAN APPARATUS

C1 - Clean apparatus using the correct method.

C2 - Dispose waste using the correct method.

4 C3 - Clean apparatus (frequently).

3 - C1, C2
Clean apparatus (sometimes).

2 - C1 and C2
Clean apparatus (rarely).


SMS 5 : STORE SCIENCE APPARATUS AND SUBSTANCES

C1 - Store apparatus and substances
correctly and safely.
4
C2 - Store apparatus and substances
correctly and safely (frequently).

3 - C1 and
Store apparatus and substances (sometimes).

2 - C1 and
Store apparatus and substances (rarely).




11.0 Format sijil

Sekolah Penghulu Andin

Sijil Penyataan Keputusan PEKA Sains

UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH 2009

NAMA : _______________________

ANGKA GILIRAN : _________________

NO. SURAT BERANAK : _________________

KOD PENCAPAIAN: _____

KOD
TAHAP PENCAPAIAN
PENCAPAIAN
1 CEMERLANG
2 KEPUJIAN
3 MEMUASKAN
MENCAPAI TAHAP
4
PENGUASAAN MINIMA
TIDAK MELAKSANAKAN
5
KERJA KURSUS
6 DIKECUALIKAN

(TAN YOU CHIONG)
Guru Besar,
SK Penghulu Andin.


Buku program peka sains

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (20)

Ähnlich wie Buku program peka sains

Ähnlich wie Buku program peka sains (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (12)

Buku program peka sains