El documento describe varias teorías psicológicas sobre el aprendizaje. La teoría conductista se enfoca en el refuerzo de conductas deseables a través de estímulos. La teoría cognitiva considera que el aprendizaje ocurre a través de procesos mentales más que conducta. La teoría contextual enfatiza el papel del contexto social e interacción en el aprendizaje. Finalmente, la teoría constructivista ve al conocimiento como algo construido por el sujeto a través de la experiencia.

1. FUNDAMENTO PSICOLÓGICO

2. FUNDAMENTO PSICOLÓGICO “Psicología, es la aplicación del método científico al estudio del comportamiento de los individuos y grupos sociales en los ambientes educativos. La psicología no sólo se ocupa de la conducta de profesores y estudiantes, sino que también se aplica a otros grupos como los ayudantes de los profesores, primera infancia, inmigrantes y tercera edad. Además es uno de los pilares de la didáctica, sobre todo porque muchos de sus descubrimientos han influido de manera concluyente en los cambios educativos”.

3. FUNDAMENTO PSICOLÓGICO Teoría Conductista.- Esta teoría enfoca, que el aprendizaje es un cambio de comportamiento de una empresa, a base de una adecuada estimulación y refuerzo. De manera que el alumno aprende cuando a logrado incentivar en él una conducta motora, intelectual o afectiva, y de manera inmediata, proporcionarle un refuerzo que puede ser recompensas o castigos.

4. FUNDAMENTO PSICOLÓGICO Teoría Conductista El papel del alumno es de ser un sujeto esencialmente pasivo, receptivo y contemplativo, este actúa como una arcilla moldeable en manos del condicionador, registra los estímulos que vienen del exterior pero sin modificarlos peor aún crearlos. El papel del profesor es de estimular y reforzar las conductas que desean que sus alumnos adquieran, es un condicionador de comportamientos deseables que deben exhibir los alumnos. Para lograr todo esto el profesor de igual manera debe de adiestrarse en aquellas competencias didácticas que lo vuelvan eficaz en su trabajo. El objetivo de este modelo es de que el maestro actué como un ingeniero conductual”

5. FUNDAMENTO PSICOLÓGICO Teoría Cognoscitiva.- El cognoscitivismo hace su aparición estudiando la conciencia como inteligencia, después como aprendizaje y el planteamiento central es que "la verdadera naturaleza del aprendizaje no se sitúa en la conducta sino en los procesos mentales causantes del cambio de conducta resultante Este modelo explica el aprendizaje en función de las experiencias, información, impresiones, actitudes e ideas de una persona y de la forma como, ésta las integra, organiza y las reorganiza.

6. FUNDAMENTO PSICOLÓGICO Teoría Contextual o Ecológica.- Esta teoría es la más moderna ya que se preocupa por el campo natural y social que influyen y condicionan la conducta humana es decir en el proceso educativo y en el aprendizaje en particular. Para el alumno es procesar la información que llega a su cerebro y construye nuevos esquemas de conocimiento, pero no como una relación individual, sino en condiciones de orientación e interacción social. Este modelo pone el eje principal del aprendizaje a un estudiante activo, consciente, orientado hacia un objetivo o meta que este se proponga y que pueda cumplirlo a cabalidad.

7. FUNDAMENTO PSICOLÓGICO Teoría Constructivista.- Como complemento del cognoscitivismo nace el constructivismo, esta teoría sostiene que "el conocimiento emerge en contextos que le son significativos para el sujeto. El sujeto procesa y construye el conocimiento en pro de su propia vida, buscando el desarrollo en términos de moderación, experiencia, equilibrio permanente. Esta teoría ha tenido muchos exponentes, siendo Piaget unos de sus precursores quien no solo descubre los aspectos diferenciales del desarrollo evolutivo del ser, sino que descubre el mecanismo de creación del conocimiento al señalar que la acción precede al pensamiento. Inclusive pensar es acción. Por ello el aprendizaje comienza con una práctica de vida donde el alumno se involucra directamente