1. PANITIA BAHASA INGGERIS 2012
SEKOLAH KEBANGSAAN TAMAN KOTA JAYA, KOTA TINGGI
AUDIT AKADEMIK BAHASA INGGERIS CALON UPSR 2012
UJIAN 1
Keputusan Kuantiti dan Kualiti Lulus Bahasa Inggeris
CALON A % B % C % A+B+C % D % E % D+E % GPK
TOV
202 15 7.43 63 31.19 89 44.06 167 82.57 28 13.86 7 3.47 35 17.33 2.75
UJIAN
201 13 6.47 78 38.81 66 32.84 157 78.11 40 19.90 4 1.99 44 21.89 2.72
1
Ulasan UJIAN 1
1. Pencapaiandalam UJIAN 1 adalah di tahapsederhanaadalahdisebabkanoleh:
- Muridkurangmenguasaiaspek-aspektatabahasa / grammar.
- Muridkurangmantapdariaspekperbendaharaan kata / vocabulary.
- Masihramai yang cuaisemasamembinaayatdalam Section A Paper 2.
- Muridcuaidalammemindahkanmaklumaat di dalam Section B(2a).
- Masihramai yang kurangkreatifdalammenghasilkankaranganpendekdalam Section C Paper 2.
2. 2. Langkahmemperbaiki :
- Memantapkanpenguasaan grammar dan vocabulary.
- membimbingmuridmengesandanmengenalpastikesalahanstrukturayatdan grammar dalam
Section A Paper 2.
- Membantumeningkatkankreativitimuridmenghasilkankaranganpendekdalam Section C Paper 2
melaluicontoh-contohkarangan yang diberi.
- Membantumeningkatkankemahiranteknikmenjawabsoalansemasalatihan / latihtubi di dalam
kelas.
StrategiPerlaksanaan
1. Pemantapan vocabulary dan grammar.
- Panitiaakanmenyediakan nota-nota vocabulary dan grammar untukdiulangkajidandihafaloleh
murid-murid.
- Panitiaakanmenyediakanlatihanberfokus vocabulary dan grammar untukmembantumuridmenguasai
vocabulary dan grammar.
- Set soalan UPSR tahun-tahunlepas (2005-2011) akandiberikankepadamurid-muriduntukdijawab
mengikutmasapeperiksaan yang sebenardanakandisusulidenganperbincangan.
3. 2. Pemantapankemahiranmembinaayatdanmengarangdalam Paper 2.
- Muridakandiingatkandarimasakemasateknikmenjawab UPSR Paper 2 oleh guru BahasaInggeris
masing-masing.
- Muridakandiberisoalan yang miripsoalanKertas 2 untukmemastikanmuridtidakmengulangi
kesilapanmereka. Muridakandibericontoh-contohjawapandancontohkaranganuntukdisalindan
menulissatukarangan yang miripkepadacontoh yang telahdisalin.
- Muridakanmenghafalreasons untuk Section B(2b).
- Muridakanmenghafalintroduction dan closure untuk Section C.
- Guru akan member one-to-one coaching kepadamurid di dalamkelasataupadawakturehatuntuk
membantumuridmembinaayat yang gramatisuntuk Section A.
- Guru jugaakanmelaksanakanteknik “Learn, Memorize and Apply” bagisesetengahayatatau
perenggan yang mengandungi proverbs, similes atau idioms untukmemaantapkankemahiran
mengarangmurid-murid.
Keupayaan Guru
1. Terdapattujuh orang guru BahasaInggeris yang berpengelamandalammengajarkelas-kelas
peperiksaan.
2. Terdapatjugadua orang guru berpengalamanmemeriksakertasBahasaInggeris UPSR.
3. Terdapatseorang Guru CemerlangBahasaInggeris yang dapatmembantupasukanBahasaInggeris
Tahun 6.
5. PANITIA BAHASA INGGERIS 2012
SEKOLAH KEBANGSAAN TAMAN KOTA JAYA, KOTA TINGGI
AUDIT AKADEMIK BAHASA INGGERIS CALON UPSR 2012
UJIAN 2
Keputusan Kuantiti dan Kualiti Lulus Bahasa Inggeris
CALON A % B % C % A+B+C % D % E % D+E % GPK
TOV
202 15 7.43 63 31.19 89 44.06 167 82.57 28 13.86 7 3.47 35 17.33 2.75
UJIAN
201 13 6.47 78 38.81 66 32.84 157 78.11 40 19.90 4 1.99 44 21.89 2.72
1
UJIAN
200 14 7.00 77 38.50 61 30.50 152 76.00 44 22.00 4 2.00 48 24.00 2.74
2
6. Ulasan UJIAN 1
1. Pencapaian dalam UJIAN 1 adalah di tahap sederhana adalah disebabkan oleh:
- Murid kurang menguasai aspek-aspek tatabahasa / grammar.
- Murid kurang mantap dari aspek perbendaharaan kata / vocabulary.
- Masih ramai yang cuai semasa membina ayat dalam Section A Paper 2.
- Murid cuai dalam memindahkan maklumaat di dalam Section B(2a).
- Masih ramai yang kurang kreatif dalam menghasilkan karangan pendek dalam Section C Paper 2.
Ulasan UJIAN 2
1. Pencapaian dalam UJIAN 2 adalah masihdi tahap sederhana adalah disebabkan oleh:
- Soalan yang disediakan didapat iadalah di tahap aras sukar.
- Murid masih kurang menguasai aspek-aspek tatabahasa / grammar.
- Murid masih kurang mantap dari aspek perbendaharaan kata / vocabulary.
- Masih ramai yang cuai semasa membina ayat dalam Section A Paper 2.
- Murid cuai dalam memindahkan maklumat di dalam Section B(2a).
- Masih ramai yang kurang kreatif dalam menghasilkan karangan pendek dalam Section C Paper 2.
- Murid yang lemah masih ramai yang tidak menjawab soalan / membiarkan ruang jawapan kosong tanpa
jawapan.
7. 2. Langkah Memperbaiki :
- Memantapkan penguasaan grammar dan vocabulary.
- Membimbing murid mengesan dan mengenalpasti kesalahan struktur ayat dan grammar dalam
Section A Paper 2.
- Membantu meningkatkan kreativiti murid menghasilkan karangan pendek dalam Section C Paper 2
melalui contoh-contoh karangan yang diberi.
- Membantu meningkatkan kemahiran teknik menjawab soalan semasa latihan / latihtubi di dalam
kelas.
- Menjelaskan kepada murid supaya tidak membiarkan ruang jawapan kosong tanpa jawapan
langsung.
- Memberi kesedaran kepada murid bahawa mereka perlu mencuba menjawab semua soalan
mengikut arahan.
Strategi Perlaksanaan
1. Pemantapan vocabulary dan grammar.
- Panitia akanmenyediakan nota vocabulary serta grammar untuk diulangkaji dan dihafal oleh
murid-murid.
- Seterusnya, Panitia akan menyediakan latihan berfokus vocabulary dan grammar sebagai latihtubi
untuk membantu murid menguasai vocabulary dan grammar.
- Set soalan UPSR tahun-tahun lepas (2005-2011) akan diberikan kepada murid-murid untuk dijawab
Mengikut masa peperiksaan yang sebenar dan akan disusuli dengan perbincangan.
- Set soalan mirip UPSR keluaran Penerbitan Permas Jaya akan diberikan kepada murid-murid untuk
dijawab
Sebagai latihtubi ala UPSR.
8. 2. Pemantapan kemahiran membina ayat dan mengarang dalam Paper 2.
- Murid akan diingatkan dari masa ke masa teknik menjawab UPSR Paper 2 oleh guru Bahasa Inggeris
masing-masing.
- Murid akan diberi soalan yang mirip soalan Kertas 2 untuk memastikan murid tidak mengulangi
Kesilapan mereka. Murid akan dibericontoh-contoh jawapan dan contoh karangan untuk disalin dan
Menulis satu karangan yang mirip kepada contoh yang telah disalin.
- Murid lemah akan dilatih menghafal reasons untuk Section B(2b).
- Murid akan dilatih menghafal introduction dan closure untuk Section C.
- Guru akan memberi one-to-one coaching kepada murid untuk membantu murid membina ayat yang
gramatis untuk Section A. (Sewaktu jadual anjal – pairing teaching)
- Guru juga akan melaksanakan teknik “Learn, Memorize and Apply” bagi sesetengah ayat atau
perenggan yang mengandungi proverbs, similes atau idioms untuk memantapkan kemahiran
mengarang murid-murid.
3. Strategi Pairing Teaching pada Jadual Anjal.
- Sewaktu Pairing teaching pada Jadual Anjal, guru kedua akan memberi one to one coaching kepada
murid-murid, terutamanya murid borderline B ke A, C ke B & D ke C.
9. Keupayaan Guru
1. Terdapat tujuh orang guru Bahasa Inggeris yang berpengelaman dalam mengajar kelas-kelas
peperiksaan.
2. Terdapat juga dua orang guru berpengalaman memeriksa kertas Bahasa Inggeris UPSR.
3. Guru-guru secara amnya telah didedahkan kepada teknik memeriksa kertas Bahasa Inggeris dan tahu
secara keseluruhannya jawapan-jawapan yang mendapat markah tinggi.
4. Terdapat seorang Guru Cemerlang Bahasa Inggeris yang dapat membantu pasukan Bahasa Inggeris
Tahun 6.
5. Pairing teaching pada Jadual Anjal yang akan dilaksanakan diharap akan dapat membantu guru-guru
untuk memberi lebih tumpuan kepada keperluan murid.
PenetapanPencapaian
6 Bestari - 36A (calon 36)
6 Bijak - 26A 12B (calon 38)
6 Cemerlang - 10A 17B 10C (calon 37)
6 Cerdik - 2A 25B 9C (calon 36)
6 Gemilang - 2A 6B 23C (calon 31)
6 Pintar _ 5C 15D 2E (calon 22)
