Empfohlen
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
Was ist angesagt? (20)
Ähnlich wie Unit Pembelajaran Literasi Kelas Awal
Ähnlich wie Unit Pembelajaran Literasi Kelas Awal (20)
Kürzlich hochgeladen
Kürzlich hochgeladen (20)
Unit Pembelajaran Literasi Kelas Awal
- 2. Kelompok 2 Ayub, Dyan, Hana, Adit, Hakim, Galih, Eka
- 3. Peta Riveu Literasi Kelas Awal Golden Boutique Hotel Melawai, 9-12 Desember 2019 01 02 03 04 PembukaUnit Pembelajaran UnitPembelajaran Penutup Lainnya PetaReviu
- 5. Pendahuluan 1. Kurangnya rujukan bekaitan deng an literasi dan kurangnya sumber rujukan yang dicantumkan (sitasi) 2. Penggunaan istilah kelas awal/ren dah tidak konsisten 3. Yang menjadi fokus hanya literasi baca tulis sedangkan literasi lainn ya dibatasi 4. Terjadi pengulangan ide yang tida k perlu (cth: pada bagian b pengel olaan kelas kaya literasi dan aktivi tas 2 kutipan sama. 5. Tidak ada kejelasan pada kelas awal, literasinya sampai mana 6. Daftar isi, daftar gambar dan daftar tabel kurang 7. Belum adanya disclaimer bahwa dokumen ini merupakan dokumen yang dapat direvisi Tanggapan 1. Melengkapi sumber rujukan (sitasi ) 2. Dipilih istilah kelas awal saja 3. Bila ingin membatasi hanya literas i baca tulis maka sebaiknya dikem ukakan diawal. 4. Beberapa harus dihapus sehingga tidak terjadi pengulangan ide 5. Diberikan batasan sehingga lebih jelas 6. Dicantumkan daftar isi, daftar gam bar dan daftar tabel 7. Ditambahkan disclaimer Saran
- 6. Target Kompetensi 1. Kolom Kelas tidak bermanfaat 2. Isi materi pelatihan dan target kompetensi tidak singkron. Target kompetensi lebih bersifat aktivitas. 3. Isi materi mengenai metode pemb elajaran yang menyenangkan tida k berhubungan langsung dengan literasi Tanggapan 1. Dihapus saja kolom kelas 2. Diganti dengan kegiatan literasi ya ng berhubungan. Sebagai contoh: Mengidentifikasi metode pembelaj aran literasimenyenangkan Membuat Bigbook (dengan terlebi h dahulu menonton video tentang bigbook/literasi digital) 3. Mengganti dengan pengembanga n pembelajaran terintegrasi literasi . Saran
- 7. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Tidak perlu adanya dikotomi anta ra IPK Pendukung, IPK kunci dan IPK Pengayaan. 2. Terdapat beberapa IPK yang terda pat dua kata kerja operasional 3. Tabel Indikator Pencapaian komp etensi menyulitkan untuk dipaham i 4. Kalimat IPK tidak konsisten apaka h memakai “peserta dapat” atau tidak 5. Ada beberapa ketidaksesuaian antara target kompetensi dengan IPK Tanggapan 1. Sebaiknya istilah disatukan saja menjadi Indikator Pencapaian Kompetensi 2. Dipisah IPK yang memiliki dua kata kerja operasional 3. Diganti tabelnya: 4. Konsisten tanpa “peserta dapat” untuk IPK. 5. IPK dengan target kompetensi disesuaikan Saran Target Kompet ensi IPK
- 8. Aplikasi Dunia Nyata 1. Secara tersirat modul ini sudah dapat diterapkan di dunia nyata. Sebagai contoh dari aktivitas bigbook dan ABC 5 dasar. Tanggapan 1. Bila ingin merujuk pada modul UP PKP pada umunya maka sebaikny a dilengkapi dengan bagian dari bab mengenai “Aplikasi dunia nyata”. Saran
- 10. Bahan Pembelajaran a. Aktivitas Pembe lajaran (Pembe lajaran HOTS) 1. Sebagian besar aktivitas pembelajar an yang dilakukan sudah merupakan pembelajaran HOT S 2. format aktivitas tidak seragam Tanggapan 1. Sesuaikan kembali dengan IPK dan Aktivitas 2. Tuliskan IPK pada lembar aktivitas. 3. Seragamkan formatny a Saran 1. Ada yang tidak sesuai dengan IPK, sebagai contoh “fakta dan fiksi” sedangkan di aktivitas tidak ada 2. Kesulitan menyesu aikan aktivitas pembelajaran deng an IPK yang diingin kan Kesesuaian IPK dan KD
- 11. Lembar Kerja Peserta Pelatihan 1. Tidak konsistennya aktivitas dan kemba r kerja pada aktivita s 2 dan 3. 2. LK tidak ada judul dan rubrik penilaian 3. Pada LK 1.4 perlu di perjelas antara jenis literasi dan moda literasi. 4. Pada LK 1.5 kurang rinci Tanggapan 1. Diperlukan perbaikan besar terhadap susun annya 2. Tambahkan IPK pada lembar kerja 3. Tambahkan Judul dan rubrik penilaian 4. Alternatif pertama dimasukkan kedalam materi atau alternatif kedua bisa ditambahk an dibawah kolom “jenis literasi” dan “moda literasi” 5. Tambahkan satu kolom yaitu “Jenis literasi” Saran 1. Sebagian besar tida k sesuai dengan IP K Kesesuaian IPK dan KD
- 12. Bahan Bacaan/ Materi Pembelajaran 1. Kurangnya gambar dan ilustrasi 2. Minimnya beberapa penjelasan karena sesungguhnya mod ul ini diharapkan da pat menjadi rujukan guru 3. “Metode Pembelajar an yang Menyenan gkan” dan “Meranca ng dan Melakukan Simulasi Pembelaja ran” bersifat umum t idak berhubungan d engan literasi. 4. Menggunakan refere nsi lama Tanggapan 1. Berikan gambar dan il ustrasinya (contoh ilus trasi bigbook) 2. Perbaiki penjelasanny a dan tambahkan sehi ngga menjadi bahan bacaan yang lengkap 1. Diganti dengan hal ya ng berhubungan deng an literasi. 2. Menambah referensi terkini 5. Tiga materi pembelajar an sebelumnya sebaik nya diganti dengan pengembangan aktivit as pembelajaran yang terintegrasi literasi. Saran 1. Sebagian besar bah an bacaan belum s esuai dengan IPK Kesesuaian IPK dan KD
- 13. C. Penutup
- 14. Ringkasan 1. Konten perlu disesuaikan dengan usulan materi perubahan begitu d engan tata cara penulisan. Tanggapan 1. Tata cara penulisan dissesuaikan dengan PUEBI Saran
- 15. Umpan Balik 1. Umpan balik dimodul merupakan umpan balik teoritis (bahan bacaa n) sehingga tidak sesuai dengan t ujuan umpan balik di modul sesun gguhnya. Tanggapan 1. Dihapus dan diganti dengan umpa n balik berupa kegiatan reflektif at au tes untuk mengetahui penguas aan peserta pelatihan serta dileng kapi dengan instrumen. Saran
- 16. D. Lainnya
- 17. Tata Bahasa Secara umum materi bisa dipahami, tetapi banyak kesalahan tata bahasa seperti ejaan, tanda baca, kalimat/ paragraf tidak efektif dan pemisahan kata. Apakah Unit Pembelajaran mudah dipahami? Bisa diaplikasikan dengan catatan guru harus menyesuikan dengan materi, langkah-langkah pembelajaran dan kondisi siswa Apakah Unit Pembelajaran diapl ikasikan oleh guru?
- 18. • Rujukkan (Teori/Kebijak kan/Perme n) 1. Daftar rujukan atau daftar pustaka jangan menggunakan dari wordpress. 2. Gunakanlah jurnal agar ilmiah. 3. Gunakan pula aturan mengenai referensi yang diambil dari internet. 4. Cari referensi terkini.
- 19. Rekomendasi Unit Pembelajaran Literasi Kelas Awal 1. Penulisan disesuaikan dengan PUEBI 2. Tiga materi pembelajaran sebelumnya sebaiknya diganti dengan pengembangan aktivitas pembelajaran yang terintegrasi literasi 3. Tidak konsistennya aktivitas dan lembar kerja (formatnya). 4. umpan balik sebaiknya berupa kegiatan reflektif atau tes untuk mengetahui penguasaan peserta pelatihan serta dilengkapi dengan instrumen. 5. Modul dilengkapi dengan ilustrasi dan gambar “ “ Semangat untuk masa depan!
- 20. Thank you Insert the title of your subtitle Here