Power point reunió de pares

1. Reunió de
famílies
1r ESO
Curs 2012-
2013

2. Acció tutorial
TUTORIA DE GRUP TUTORIA INDIVIDUAL
•Dur a terme les sessions de •Entrevistar-se amb els seus
tutoria. alumnes.
•Facilitar la integració de •Entrevistar-se amb el personal
l’alumnat. especialista de suport i
col·laborar amb el departament
•Orientar sobre les possibilitats
d’orientació.
acadèmiques.
•Entrevistar-se amb les famílies.
•Coordinar el procés
d’avaluació. •Informar del resultat de les
entrevistes a l’equip docent.
•Fer d’enllaç entre el grup i el
professorat. •Lliurar els informes d’avaluació
a les famílies.
•Controlar la documentació
adreçada al grup (informes •Portar el control
setmanals d’assistència, incidències,... de
d’assistència, informacions l’alumnat adscrit i informar-ne a
diverses, …) la família.
•Portar el control de pagaments.

3. Objectius del curs
• Potenciar l’adaptació al nou centre i a tot el
què representa.
• Contribuir al desenvolupament personal i
social de l’alumnat en els aspectes
intel.lectuals, emocional i moral, d’acord amb
la seva edat.
• Potenciar l’autonomia en l’estudi i
l’organització dels deures.
• Adquirir habilitats de comunicació i de relació
entre iguals.

4. Com els podem ajudar?
 A que prenguin consciència de la importància de ser
constants en els deures i l’estudi. Cal exigir i valorar
l’esforç, el treball i la responsabilitat.
 Facilitar el treball en grup, l’ús de la
biblioteca, l’accés a activitats culturals, el consum de
TV de qualitat, ...
 A que prenguin consciència del treball ben fet. Bon ús
de l’agenda, polidesa de les feines, puntualitat dels
lliuraments, ...
 Potenciant el pensament i la presa de decisions
assertives en les actuacions personals. Gestió crítica
i reflexiva dels conflictes.
 Posant-los en situacions en què hagin de prendre
decisions per tal de fomentar l’autonomia personal.

5. Horari
Àmbit Hores Àmbit Hores Àmbit Hores
ling-tut artístic
Català 3 SociTic 4 Música 3
Castellà 3 Tecnomat 5 Ed. física 2
Tutoria 1 Scienglish 6 Optativa 3

6. Equip docent
1rA 1rB 1r C
TUTORIA CARLES C. TERESA C ANNA M.
MONTSE J. RAÜL V. JOAN C.
CATALÀ TERESA
CONXITA T C. ANNA M
MONTSE J. MONTSE MONTSE J.
J.
CASTELLÀ RAÜL V. RAÜL V. MONTSE V.
SÍLVIA L. SÍLVIA L. SÍLVIA L.
ED. FÍSICA ANNA M. ANNA M. ANNA M.
MÚSICA SANDRA
SANDRA C. SANDRA C.
C
SCIENGLIS TERESA
TERESA C. CARME O.
H C.
SOCITIC CARLES C. RAÜL V. RAÜL V.
TECNOMAT JOAN C JOAN C JOAN C

7. Horari
 Aquest horari facilita que l’alumnat estudiï i
treballi una hora i mitja  dues cada dia a casa.
 Permet una millor organització del lleure.
 Comporta la necessitat d’una millor gestió de
l’alimentació:
◦ Esmorzar abans de sortir de casa (7:30h)
◦ Esmorzar al primer pati (10:45h)
◦ Fruita per al segon (13:35h)
 Cal assegurar un descans de 910h diàries
limitant l’ús de l’ordinador, les xarxes socials, …

8. Avaluació
 Eina d’orientació per alumnes, pares i
professors (no són sentències!).
 Contínua, diversificada i comprensiva.
 L’autoavaluació: part del procés per millorar
la consciència i responsabilitat del propi
aprenentatge.
Butlletí de notes:
Avaluació 0 Finals d’octubre – es dóna als alumnes
1ª avaluació 20 i 21 de desembre – es dóna a la família
2ª avaluació 21 i 22 de març – es dóna a la família
3ª avaluació Finals de juny – es dóna a la família

9. Informes setmanals
Aquest informe es lliura cada dilluns i s’ha de retornar
entre el dimarts i dimecres següent.
Cada 6 acumulades han de venir al centre dimarts a la
tarda.

10. PAT
 Acompanyament en el procés de maduració
dels nois i noies.
 Transversal a totes les matèries.
 A la sessió de tutoria setmanal es
treballaran aspectes relacionats amb:
◦ l’autoconeixement
◦ la relació amb els altres
◦ les habilitats socials
◦ l’educació per la salut (hàbits alimentàris)
◦ participació democràtica
◦ celebració de les diades internacionals
◦ ...

11. Atenció a la diversitat
• Què és l’atenció a la diversitat?
• Quines eines tenim?
Professorat Dpt orientació EAP Serveis externs
• Com s’organitza aquesta atenció?
Eina Alumnat Observació
Treball cooperatiu Tots els alumnes Tots els àmbits
Desdoblaments Tots els alumnes Scienglih, Socitic,
Tecnomat.
Reforç de llengües Dificultats en Català i Castellà
llengua
Petit grup 3/4 alumnes per Motivació, organització,
grup reforç, …
Pla Individual Individual Adaptació a l’alumnat

12. Resolució de conflictes
• Edat tendent al conflicte.
• Cal ensenyar a gestionar-lo correctament:
Diàleg, mediació, treball tutorial, agents de pau, …
• Un cop el conflicte supera les possibilitats de
gestió del mateix alumne:
Conflicte Tutor/a
individual
Coordinació
Pares Equip docent
Equip
directiu

13. Calendari
•Els trimestres són :
•1r trimestre acaba el 13 de desembre
•2n trimestre acaba 14 de març
•3r trimestre acaba 20 de juny
Cada trimestre acaba amb un projecte transversal:
Lectura Medi ambient Planoles
•Festes de lliure disposició:
•Divendres 2 de novembre
•Divendres 7 de desembre
•Dilluns 11 de febrer
•Dilluns 20 de maig
•Celebracions escolars:
•Sant Jordi – 23 d’abril
•Festa final de Curs

14. Sortides
 Les sortides són obligatòries.
 A final de curs tenim el Projecte de 3r trimestre:
Planoles
 Informació puntual del lloc, data i preu.
 En cas d’absència justificada es pot retornar tot
allò que sigui despesa individual.

15. 30’ de lectura, 30’ d’aventura
 30’ diaris de lectura a l’aula (2,5 h a la setmana).
 Lectura lliure. És l’alumne/a qui escull, decideix si
vol continuar, ...
 Objectius: estimar els llibres i la literatura,
aprendre a expressar-nos, practicar la
concentració, apreciar el silenci, ...
 Cal potenciar que l’alumne/a porti llibres de casa
(Biblioteca, companys, propis, ...)
 Altres activitats entorn la lectura:
punts de llibre, el diari, escriptura,
crítica, ...

16. Recordatori normativa
• Cal ser molt respectuosos amb les
persones, les instal·lacions i el material
del centre.
• Ser molt puntuals.
• Cal justificar totes les absències.
• No es poden fer servir (ni tan sols fer-se
visibles) els aparells electrònics dins
l’institut.
• No es poden entrar llaminadures
al centre.

17. Gestió de pagaments
• Què es cobra?
 75€ de material
 75€ de llibres de text
 25€ de l’AMPA
 20€ de sortides (primera quota)
• Per qualsevol incidència:
• Cal posar-se en contacte amb el tutor/a
individual.

18. El “nostre” grup
 Radiografia
◦ Nombre d’alumnes, incorporacions, …
◦ Heterogeneïtat (en la confecció de llistes)
 Com el veiem a nivell de:
◦ Relacions personals:
 Actitud general del grup davant el curs
 Dinàmiques entre companys
 Relació amb el professorat
◦ Hàbits a l’aula.
 Atenció, interès, autonomia, responsabilitat, …
◦ Realització de les tasques: deures i feina d’aula.
 Qualitat, constància, responsabilitat, …
 Expectatives

19. L’adolescència
 Època de transició
 Fí d’una etapa i inici d’una altra (època difícil)
◦ Canvis físics (pubertat)
 TRANSFORMACONS RÀPIDES I INTENSES
 - Creixement global
 - Desenvolupament dels caràcters sexuals
Conseqüències psicològiques:
 - Reestructuració de l’esquema corporal (falta de
seguretat, empatia i mandra)
 - Preocupació per la imatge d’un mateix (sensible a la
crítica, por al fracàs, timidesa, inhibició)

20. ◦ Desenvolupament intel.lectual
 “PENSAR EN SÍ MATEIX” :
 - Seguretat i fermesa dialèctica
 - Busca la seva pròpia identitat
 - S’enfronta al seu entorn social.
Conseqüències psicològiques:
- Afirmació del propi “ jo” en una societat on no li fan lloc
(importància del grup, conducta egoista)

21. ◦ Desenvolupament socio-afectiu
 AFECTAT PER LES INFLUÈNCIES DE L’ENTORN:
 - Escola (paper fonamental)
 - Família (desajustament familiar)
 - Amics (relacions amistoses)
Conseqüències psicològiques:
- - Etapa de dubtes
- - Busca diferenciar-se de la seva família (busca el “jo”)
- Formació de la personalitat (lluita per l’autonomia i la
independència)
- Busca un company/a (afectivitat)

22. http://aimerigues.blogspot.com.e
s/