Презентация к уроку математики в 3-м классе Образовательной системы «Школа 2100» (учебники «Моя Математика» авторы Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких). Математика. 3 класс. Урок 2.33 Умножение и деление чисел Эту презентацию можно посмотреть по адресу: http://avtatuzova.ru/publ/matematika_2100_3_klass_urok_2_33_umnozhenie_i_delenie_chisel/31-1-0-223 Остальные презентации расположены: http://avtatuzova.ru

1. Некоторые задания можно выполнять интерактивно:
1) в режиме редактирования.
Например, продолжить ряд, сравнить или вставить пропущенные числа.
2) во время демонстрации навести курсор на нужную фигуру до появления ладошки.
Кликнуть! Нужный предмет переместиться.
3) во время демонстрации использовать инструмент перо или ручка.
Внимание!
Презентация к уроку составлена на основе заданий, расположенных в учебнике.
Тема урока: «Умножение и деление чисел»
Математика 3 класс «Школа 2100» Урок 2.33
Автор презентации
Татузова Анна Васильевна
http://avtatuzova.ru
учитель
начальных классов
г. Москва

2. Урок 2.33 МАТЕМАТИКА
24 : 2 = 12
48 : 12 = 4
120 : 20 = ?
а) в 2 раза меньше 24;
1  Выполните задание Вити, найдите число, которое
б) в 12 раз меньше 48;
Каким способом найти частное при делении двузначного числа на
двузначное? трёхзначное на двузначное? трёхзначное на
трёхзначное?
? !
Смогли ли вы полностью выполнить это задание? Столкнулись ли вы с
затруднениями? Какие это затруднения?
в) в 20 раз меньше 120.

3. Урок 2.33 МАТЕМАТИКА
600 : 200 = 3
так как
3 ∙ 200 = 600
30 : 15 = 2
так как
2 ∙ 15 = 30
 Костя нашёл значения выражений: 30 : 15; 600 : 200; 450 : 90.
Как он это сделал?
2
 Сформулируйте ответ на основной вопрос урока.
Действия умножения и деления – взаимно обратные действия,
значит, частное можно найти подбором. Это будет такое число,
умножив которое на делитель, мы получим делимое.
450 : 90 = 5
так как
5 ∙ 90 = 450

4. Урок 2.33 МАТЕМАТИКА
 Найдите значения выражений с объяснением и проверкой.3
300 : 5 560 : 8 900 : 3 1 000 : 200
300 : 50 560 : 80 900 : 300 1 000 : 100
60 ∙ 5 = 300 70 ∙ 8 = 560 300 ∙ 3 = 900 200 ∙ 5 = 1 000
50 ∙ 6 = 300 80 ∙ 7 = 560 300 ∙ 3 = 900 100 ∙ 10 = 1 000
= 60
= 6 = 7
= 70 = 300
= 3
= 5
= 10
Действия умножения и деления – взаимно обратные действия,
значит, частное можно найти подбором. Это будет такое число,
умножив которое на делитель, мы получим делимое.

5. Урок 2.33 МАТЕМАТИКА
: 3 200х =1) : 200 3х =2)
 Ответьте на вопросы Майи.4
а) Произведение двух чисел 720. Чему равна разность этих чисел,
если одно из них – 90?
б) Частное двух чисел – 200. Чему может равна сумма этих чисел,
если одно из них – 3?
720 : 90 = 8 90 – 8 = 821)
Второй
множитель
2)
Разность
чисел
ВЕРНО! НЕВЕРНО!
 Отвечая на этот вопрос Майи, Витя составил два уравнения:

6. Урок 2.33 МАТЕМАТИКА
: 3 200х =1) : 200 3х =2)
 Ответьте на вопросы Майи.4
ВЕРНО! НЕВЕРНО!
Внимание!
Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации
навести курсор на нужное уравнение до появления ладошки. Кликнуть!
Далее
Какое из этих уравнений составлено верно?
 Отвечая на этот вопрос Майи, Витя составил два уравнения:
а) Произведение двух чисел 720. Чему равна разность этих чисел,
если одно из них – 90?
б) Частное двух чисел – 200. Чему может равна сумма этих чисел,
если одно из них – 3?
720 : 90 = 8 90 – 8 = 821)
Второй
множитель
2)
Разность
чисел

7. Урок 2.33 МАТЕМАТИКА
: 3 200х =1) : 200 3х =2)ВЕРНО! НЕВЕРНО!
 Отвечая на этот вопрос Майи, Витя составил два уравнения:
а) Произведение двух чисел 720. Чему равна разность этих чисел,
если одно из них – 90?
б) Частное двух чисел – 200. Чему может равна сумма этих чисел,
если одно из них – 3?
720 : 90 = 8 90 – 8 = 821)
Второй
множитель
2)
Разность
чисел
 Ответьте на вопросы Майи.4
х = 600
х = 200 ∙ 3
600 + 3 = 603
Частное чисел

8. Урок 2.33 МАТЕМАТИКА
– в 3раза больше чем,
– 1 часть
– 3 части
а) Весной около маленького озера в причерноморской степи Майя и
Лика нашли 120 голубых и жёлтых ирисов. Жёлтых ирисов было в 3
раза больше, чем голубых. Сколько жёлтых и сколько голубых ирисов
нашли девочки?
5 Решите задачи.
120 ирисов
– ?
1) 120 : (1 + 3) = 30 (ир.) – приходится на 1 часть (столько ирисов
голубого цвета).
30 ир.
2) 30 ∙ 3 = 90 (ир.) – столько ирисов жёлтого цвета.
Ответ: 30 ирисов, 90 ирисов.
90 ир.

9. Урок 2.33 МАТЕМАТИКА
б) Из луковиц, собранных в степи, девочки вырастили 80 тюльпанов.
Сколько листьев у каждого тюльпана, если на всех этих тюльпанах 480
листьев? Сколько листьев у 60 тюльпанов?
5 Решите задачи.
80 т. – 480 л.
1 т. – ? л.
60 т. – ? л.
(480 : 80) ∙ 60 = 360 (л.)
1) 480 : 80 =
2) 6 ∙ 60 =
6 (л.) – у одного тюльпана.
360 (л.)
Ответ: 360 листьев у 60 тюльпанов.
6 л.

10. Урок 2.33 МАТЕМАТИКА
в) Витя узнал, что длина прыжка лисицы, которую он видел у степного
озера, равна 240 см. Это в два раза больше длины тела самой лисицы.
Чему равна длина тела лисицы? (Выразите ответ в сантиметрах,
дециметрах, метрах и сантиметрах.)
5 Решите задачи.
240 см
Это в 2 раза больше
длины тела лисицы
? см
240 : 2 = 120 (см)
Ответ: длина тела лисицы равняется 1 м 20 см.
120 см = 12 дм
120 см = 1 м 20 см

11. Урок 2.33 МАТЕМАТИКА
530 410 130 40 400
3 ∙ 90 – 280 : 2
9 ∙ 50 + 480 : 6
4 ∙ 80 + 270 : 3
600 : 6 ∙ 4
30 ∙ 8 : 6
Расшифруйте общее название степных растений, дающих корм
огромному количеству степных животных . Работайте устно.
7
Внимание! Данное задание выполняется интерактивно в режиме редактирования.

12. Урок 2.33 МАТЕМАТИКА
530 410 130 40 400
= 530
= 130 = 400
= 40
ПРОВЕРЬ!
З АЛ И
А
З
И
К
К
= 410Л
3 ∙ 90 – 280 : 2
9 ∙ 50 + 480 : 6
4 ∙ 80 + 270 : 3
600 : 6 ∙ 4
30 ∙ 8 : 6
Расшифруйте общее название степных растений, дающих корм
огромному количеству степных животных . Работайте устно.
7

13. МАТЕМАТИКА
СПАСИБО!