programa de curso

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
BARQUISIMETO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN TÉCNICA
DENOMINACIÓN DEL CURSO TECNOLOGÍA Y CREATIVIDAD
CÓDIGO
UNIDADES DE
CRÉDITO
No. DE HORAS
TEE02
3 48
LAPSO ACADÉMICO COHORTE
2014-I
PROFESOR QUE DISEÑA EL
CURSO
MSC. NÉLCAR CAMACHO
PROFESORA QUE ADMINISTRA
EL CURSO
MSC. MARY CAROLINA
ESCALONA
BARQUISIMETO, MARZO 2014

2. PROPÓSITO
El curso Tecnología y Creatividad, es de naturaleza teórico – práctico y semi-
presencial, de carácter electivo, en él se plantea el estudio de la tecnología desde la
perspectiva educativa; las cuales permitirán la planificación, producción y
administración de herramientas tecnológicas en contexto de la actividad profesional
docente y afines relacionadas con el área educativa. La sociedad tecnológica plantea
la ejecución docente de un modo singular al asumir de manera crítica y/o reflexiva la
trascendencia de la tecnología y situarse ante ella con imaginación y creatividad, lo
cual constituye la tarea del educador actual, donde las innovaciones tecnológicas
incluyen un conjunto de recursos, equipos y herramientas que requieren
procesamiento de la información y la comunicación, aplicados a la sociedad actual.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Analizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC´s)
aplicadas a la educación, tomando en cuenta la formulación de políticas nacionales e
internacionales.
2. Analizar la dualidad creatividad y tecnología con el uso de la web 2.0 como
estrategias pedagógica - didácticas usando las TIC, y la aplicabilidad de la web 3.0,
4.0 y 5.0 en la educación.
3. Aplicar la creatividad en la herramienta webquest y caza del tesoro, para el
uso educativo innovador.
4. Analizar el uso de los weblogs y wikis, como el cambio innovador que se
gesta en la actualidad con respecto al papel del docente frente a la tecnología y la
creatividad.
5. Analizar la aplicación de la enseñanza asistida por el computador, en los
diferentes entornos que se presentan para tal fin, además de la incorporación de los
MUVEs.

3. CONTENIDO
1. Conceptualizaciones de la tecnología, fundamentación teórica y legal, tanto
nacional como internacional, las implicaciones en la educación y políticas de estado
en cuanto al desarrollo de TIC en Venezuela.
2. Definición de la creatividad como eje fundamental y transversal en la labor
del docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La web 2.0 o web social, sus
implicaciones en apoyo a la educación en cualquier modalidad o nivel de la
educación, y el uso de la misma como estrategia pedagógica-tecnológica aunado a la
evolución de la web hasta la 5.0.
3. Definición del Webquest y Caza del Tesoro, características, usos educativos,
construcción y presentación de contenidos críticos y creativos, para potenciar la labor
docente con este método pedagógico.
4. Weblogs, Wikis, como una nueva generación de herramientas para el uso
educativo, definición, características, usos y propósitos como estrategias didácticas
colaborativas.
5. Enseñanza asistida por el computador, definición, características, tipos.
Aprendizaje colaborativo y cooperativo. Versatilidad y creatividad en la optimización
de la educación con apoyo de las TIC´s, además de la incorporación de los MUVEs.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
El desarrollo del curso se llevará a cabo bajo la modalidad b-learning, el cual
se traduce al castellano como “aprendizaje-mezclado”. También se puede definir
como: aprendizaje mixto, híbrido, bimodal, semi-presencial, semi-virtual. Por tanto es
una modalidad de enseñanza mixta que combina la formación presencial tradicional
con las tecnologías (E-learning) y móvil learning (M-Learning). En todas las
modalidades se presentarán las técnicas de análisis, discusión, aprendizaje
cooperativo, recolección de información y exposición de producciones creativas. A lo
largo del curso, se realizarán diversas actividades virtuales a través de un Entorno
Virtual de Aprendizaje (EVA), el cual es el conjunto de las distintas funcionalidades
asociadas a la actividad formativa, cuyo espacio tiene acceso restringido, concebido y

4. diseñado para que los participantes que acceden a él desarrollen procesos de
incorporación de habilidades y saberes, mediante sistemas telemáticos. Todas las
actividades desarrolladas tanto virtual como presencial serán a manera de divulgar el
conocimiento y permitir el crecimiento personal y social del participante.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
La evaluación del aprendizaje es el proceso de búsqueda de información
permanente sobre los logros de aprendizaje del participante. Este proceso se
fundamenta en los principios de creatividad, participación e interacción constante en
los recursos dispuestos para el curso en el EVA.
A lo largo del curso la evaluación será formativa y sumativa en la mayoría de
los casos, la misma se realizará bajo la modalidad b-learning (evaluación mixta
presencial y virtual), con apoyo de la tecnología M-Learning.
Las actividades de evaluación presencial serán aquellas donde el participante
realice trabajos en clase o propuestos para ella. Y la virtual serán aquellas actividades
que involucren el uso del EVA, como lo son: foros, Chat y el envió de archivos con
las asignaciones a través de la plataforma virtual.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA ACTIVIDADES EVALUACIÓN
1
Actividad Presencial:
 Presentación del programa, propuesta de Evaluación.
 Conversatorio sobre las expectativas.
 Negociaciones y acuerdos.
 Organización de equipos.
 Presentación del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA-
Tecnocrear)
Asignaciones:
1. Registrarse en el EVA del curso Tecnología y Creatividad.
2. Modificar su perfil colocando su fotografía.
3. Investigar sobre los contenidos de las Unidad I.
Formativa:
-Revisión de la
información.
Sumativa:
- Modificación del
perfil y participación
en la cafetería
(5ptos).

5. SEMANA ACTIVIDADES EVALUACIÓN
Actividad Virtual:
 Revisar el material sugerido para la unidad y realizar sus
propias investigaciones al respecto.
 Participación en el foro de la unidad
 Realizar cuadro con las leyes y teorías que fundamentan las
TIC, nacional e internacional, Enviar a través del EVA.
 Prepararse para la presentación del mismo en la siguiente clase
(llevarlo en físico también).
Criterios:
* Participación efectiva en el foro de la UnidadI I (3 ptos).
* Profundidad en el tema (3 ptos.)
* Creatividad en la presentación (2 ptos.)
* Pertinencia (1 pto.)
- Aporte individual
en el foro de la
Unidad I. (3 ptos).
-Elaboración y envío
del cuadro.
(6 ptos)
2
Actividad Virtual:
 Revisión del material destinado para la unidad 2 tanto en
fuentes bibliográficas como electrónicas.
 Revisión del material y videos relacionados.
 Participar en el foro de la unidad 2.
 Construcción de una presentación relacionada a un contenido
de la asignatura que administren y subirla a la red como
slideshare.
 Enviar documento a través del EVA indicando los datos de
ubicación en la red social.
 Realizar una producción digital creativa con los contenidos
abordados en la unidad 2.
Formativa:
-Revisión de
información.
-Participación en el
foro.
-Revisión de
información.
-Realización de la
Producción digital.
Sumativa:
- Aportes individua-
les en el foro
(3 ptos).
-Slide en la red social
(10 ptos).
3
Actividad Presencial:
 Presentación grupal del cuadro sobre las conceptualizaciones
teóricas y legales de las TIC`s.
 Presentación y defensa de la producción digital creativa con los
contenidos de la unidad 2.
Actividad Virtual:
 Revisión del material destinado para la unidad 3 sobre
WebQuest y Cazas del Tesoro.
 Participación en el foro ¿Qué uso educativo le puedo dar a las
Cazas del Tesoro y al Webquest?
 Elaboración de una WebQuest o Caza del Tesoro de manera
grupal con contenidos de la asignatura que imparte algún
integrante del equipo.
Sumativa:
- Presentación del
cuadro (5 ptos).
- Presentación de la
prod. digital creativa
(5 ptos).
- Participación en el
foro. (3 ptos).
Formativa:
-Revisión de
información.
-Elaboración de
WebQuest - Caza
del Tesoro.

6. SEMANA ACTIVIDADES EVALUACIÓN
4
Actividad Presencial:
 Presentación Grupal de la WebQuest o Caza del Tesoro.
 Taller sobre enseñanza asistida por el computador y MUVEs
 Entrega de conclusiones.
Actividad Virtual:
 Creación de un weblog en las páginas recomendadas.
 Participación en la wiki Construyamos Nuestra Biblioteca
digital con recursos para la docencia.
Asignación:
 Documentarse sobre la enseñanza asistida por el computador,
implicaciones, tipos, ventajas, desventajas. Además de la
tecnología del M-Learning.
Sumativa:
WebQuest o Caza
del Tesoro (10 ptos).
Taller (5 ptos)
Weblog (10 ptos)
Wiki (6 ptos)
Formativa:
-Revisión de
información.
5
Actividad Virtual:
 Preparación de detalles para la presentación final, logística
(invitaciones, afiches, permisos, material de apoyo o trípticos,
material audiovisual y preparación del auditorio para el día del
evento).
Asignación:
 Creación del AVATAR
 Visita a los sitios indicados en Second Life y tomarse las fotos
en grupo.
Sumativa:
Fotos en Second
Life (6 ptos.)
6
Actividad Presencial:
 Presentación de Producciones realizadas a lo largo del curso
para el público de la UPEL-IPB, de pre y posgrado.
Actividad Virtual:
 Participación en el foro de despedida.
 Entrega final de notas.
Sumativa:
Presentación de
Producciones
(20 ptos)
Participación en el
foro. (3 ptos).
REFERENCIAS
Araujo, j. y Clifton B. (1993). Tecnología Educacional. Teorías de la Instrucción.
Barcelona – Buenos Aires – México: Paidos Educador.
Barajas (2002). La tecnología educativa en la enseñanza superior. Madrid: Mc.
Graw Hill

7. Bartolomé A. (2002). Biblioteca Virtual de Tecnología. Disponible en:
http://www.lmi.ub.es/te/
Campos, Y. (2002). Desarrollo del Pensamiento Creativo y Tecnología.
Documento en línea, disponible en:
http://www.camposc.net/0repositorio/ensayos/02creatividad.pdf
Castellano, R. (2008). Tecnología, Educación, Creatividad y Cooperación.
Disponible en: http://www.rafaelcastellano.com.ar/wordpress/?p=86
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, (Diciembre 15, 1999)
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García, M. (2003) Creatividad Publicitaria: La Necesidad de cambiar.
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