1. F O R M A C I Ó I N T E R N A D E C E N T R E
C R P C I U T A T V E L L A
FIC
2. OBJECTIUS DE LA FIC
• Facilitar eines als centres educatius que els ajudin a
avançar en el debat pedagògic i la reflexió
sistematitzada sobre la pròpia pràctica, per tal de dur a
terme processos de millora que reverteixin en la
qualitat dels aprenentatges de l’alumnat.
• Promoure la reflexió metodològica del centre
• Generar dinàmiques internes de millora individual i col·lectiva
• Desenvolupar projectes educatius compartits
3. QUÈ HA DE FER EL CENTRE SI VOL FER
UNA FORMACIÓ FIC?
• Fer una demanda justificada, amb el vistiplau de la Inspecció
d’Educació, al CRP.
• Determinar un equip de coordinació, format per:
- Tres persones del centre (mínim una persona de l’equip
directiu).
- Una persona del CRP
• Formalitzar el document de compromís del centre amb la FIC.
4. QUÈ HA DE FER EL CENTRE PER
FORMALITZAR EL COMPROMÍS?
• Definir objectius de millora concrets i compartits.
• Elaborar criteris d’avaluació en relació amb l’objectiu que
permetin valorar les millores derivades de la formació (transferència a
l’aula).
• Preveure la planificació i l’organització de les sessions de treball.
• Estructurar el treball en quatre fases: inicial d’autodiagnosi,
planificació, construcció i experimentació i avaluació.
• Documentar el procés formatiu i els seus resultats mitjançant la
carpeta de formació i incorporar les noves propostes en la
pràctica i en els documents de centre (projecte educatiu de centre
(PEC) i memòria avaluativa del centre (MAV)).
6. ITINERARIS
Hi ha dos tipus d’itineraris:
Guiat : els itineraris que ha elaborat el Departament d’Ensenyament.
No guiat o propi del centre: recull les iniciatives formatives internes
ja existents als centres per tal d'avançar en noves propostes segons
les necessitats que es derivin de l’anàlisi dels resultats de
l'avaluació interna i externa, i/o del seu projecte educatiu.
7. ON ES TROBA AQUESTA
DOCUMENTACIÓ?
• A l’entorn virtual de formació Odissea
• S’hi accedeix amb l’usuari i la contrasenya XTEC
• Hi ha dos tipus d’espais:
• Espai de coordinació per a cada itinerari, dirigida a les
persones coordinadores de la formació de cada centre educatiu.
• Espai de suport i seguiment, per als professionals dels CRP.
8. FASES DE TREBALL DE LA FIC
• Fase 1 - Autodiagnosi
• Fase 2 - Planificació i temporització
• Fase 3 - Construcció i experimentació
• Fase 4 - Avaluació
9. DURADA DE LA FORMACIÓ:
30H ORGANITZADES EN DOS BLOCS
Primer bloc: 20h
• Fases 1-2 Autodiagnosi /Planificació (15h)
Treball conjunt de tot l’equip docent, reflexió abans de
l’experimentació.
Té com a objectiu concretar allò que es vol aconseguir.
• Fase 4 Avaluació (5 h)
Treball conjunt de tot l’equip docent reflexió després de
l’experimentació.
10. DURADA DE LA FORMACIÓ:
30H ORGANITZADES EN DOS BLOCS
Segon bloc: 10h
• Fase 3 Construcció (10h)
Treball individual, disseny i experimentació d’un projecte i l’aplicació
a l’aula.
11. AVALUACIÓ
La carpeta de formació és el lloc on es recollirà la documentació
del procés així com de l’avaluació de la transferència a les aules.
En la FIC la carpeta té dos objectius:
Fer un seguiment del propi procés, que permeti al centre tenir el
control sobre el procés gradual d'avenç, tant individual com
col·lectiu;
Avaluar-ne els resultats en relació amb els objectius de millora
proposats, així com comprovar en quina mesura els avenços
s'han transferit a la pròpia pràctica.
12. AVALUACIÓ
• L'equip de coordinació ha de lliurar el document de valoració final a
la persona responsable del CRP, per tal de poder obtenir la
certificació de l'activitat.
D'altra banda, també cal:
- L’informe de seguiment del centre de recursos pedagògics.
- L’assistència a un mínim del 80% de les hores de formació i la
realització de les tasques planificades.
- El vistiplau de la Inspecció d’Educació.
13. QUINS MATERIALS PODEU TROBAR?
• Competència comunicativa
Escriure a l'escola: escriure des de les àrees
Escriure a l'escola: parlar per escriure
Escriure a l'institut: escriure des de les matèries
Escriure a l'institut: escriure a les classes de llengua
• Competència matemàtica:
Com ajudar a desenvolupar la competència matemàtica a l'educació
infantil i primària
El càlcul a l'educació infantil i primària
Com ajudar a desenvolupar la competència matemàtica a l'ESO
La geometria a l'educació secundària obligatòria
14. NOUS MATERIALS
• Avaluació formativa: Itinerari comú d’E. Infantil fins a
Secundària.
• El treball de les TAC en les diferents àrees curriculars:
Primària i Secundària.
• Competències Científiques: pràctiques de laboratori per
Secundària
• Resolució de problemes, des d’un sentit transversal:
química, biologia, física..
• La lectura: Primària i Secundària
• La Psicomotricitat: Escola Bressol
