La sesión de clase trata sobre la creación de un texto poético para expresar la tristeza por una separación o muerte. Los estudiantes leen un poema de la docente y luego crean el suyo propio sobre la pérdida de Julia Ramírez o Zoila Tapia. Al final, comparten y evalúan sus poemas, y reflexionan sobre lo aprendido en la sesión.

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SESIÓN DE CLASE 3
Docente:FelicitasEspinoVivanco Área:Comunicación
GRADO YSECCIÓN:5TO “A” FECHA: HORAS:3 horas
I.TÍTULO DE LA SESIÓN
“Creamos un texto poético” (imagina que te acabas de separar de Julia o que acaba de morir Zolia)
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Interactúacon
expresionesliterarias
Crea textos literarios
según sus necesidades.
Creaun texto poéticoconsiderandoritmo,
organizándolosenestrofas o de formalibreconla
intencióndeconstruirimágenespoéticas
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO(colocartiempo)15minutos
Propósito: Quelosestudiantesescribanun texto poéticoapartir de la lecturadeViva LuisPardo
Evaluación:10puntos
1. ¿Conquetexto LuisPardo puedeexpresarsu tristeza porperder a JuliaRamírezy a ZoilaTapia?
Respuesta:Con untexto poético
2. ¿Cuál de las siluetas corresponde a un texto poético? ¿Por qué?
¿Quédiferenciacreesquehayentre un poemay un texto narrativo?
¿Quéentiendesportexto poético?
Se presentala sesión:“Creamosuntexto poético”(imaginaqueteacabasdesepararde JuliaRamírezo
queacabademorirZoila)
DESARROLLO (colocartiempo)110
 Planifica:
Leenun poemacreadoporladocenteFelicitasEspino (Veranexo)
Textualiza:
Completa:
Criterios Puntaje Nota
Títulocreativo 2 p
Versos conusode recursosliterarios comparacionesometáforas 2 p
Rima 2 p
SentimientosexpresadosporlapérdidahaciaJuliaRamírezoZoilaTapia. 2 p
Mínimo2estrofas 2 p
Total 10 puntos
NÚMERO DE SESIÓN
3/10
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MRCAL. ANDRÉS A. CÁCERES
Propósito Tema Lector Registro
¿Para qué voy
a crear un
poema?
¿Cuál será mi
mensaje?
¿Para quién voy a
elaborar el poema?
¿Qué tipo de registro
usaré?¿Formal,
informal o Literario?
¿Qué tipo de texto
voy a utilizar?
Tipo de texto

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Reflexiona:
Reflexiona:
Revisa entreparesortografía, usode mayúsculas,recursosliterarios yreescribesupoemaylo colocaen
el folderacordeón.
Salena leer sus textos poéticos.
CIERRE(colocartiempo)10minutos.
¿Quéaprendíen esta ocasión?¿Cómoloaprendí?¿Paraqué me sirve lo aprendido? ¿Cómome
sentí al crearmipoemayal escribirlacartitadeagradecimientoamamá?¿Quérecomiendasatus
compañeros que no valoran a su mamá?
- Me comprometo a practicar la honestidad yla honradez
Escriben las conclusiones en sus cuadernos (conclusiones de la experiencia vivida)
Metacognición:
 (Realizar una reflexión sobre qué ycómo aprendieron)
III. TAREA A TRABAJAR EN CASA
 Investigar en internet la biografía de Oscar Colchado.
(Es opcional. Debe señalarse con claridad lo que se espera que realicen en casa y que no exceda las
posibilidades yel tiempo).
Bibliografía:
 MINISTERIO DEEDUCACIÓN.(2013).Rutas delaprendizaje.Fascículogeneral deComunicación. Lima.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013) Rutas del aprendizaje. Fascículo de Comunicación Comprensión
y Producción de textos - VII ciclo. Lima.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013) Rutas del aprendizaje.Fascículode Comunicación Comprensión
y Expresión oral - VII ciclo .Lima.
 MINISTERIO DEEDUCACIÓN.(2012)Comunicación 54°gradodeEducaciónSecundaria.Lima:Editorial
Santillana.
 CASSANY, Daniel. (2006).“La cocina de la escritura”. Anagrama Colección.
 COLCHADO, Oscar (2009). “Viva Luis Pardo”, Ediciones SM 2009
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Eleuterio Alberto Manzano
(Digete)
FelícitasEspinoVivanco
(docente)

3. 3
Zoila
Eres la triste sonrisa de mis anhelos
Tu suave rostro de nieve
se halla inalcanzable
Tus manos descansan
en el cesto del cielo,
tus ojos mudos están anclados
en la pestaña de la muerte
Autora (Felicitas Espino, 2016)
ZOILA QUERIDA
Somos
Dos olas que rebotan como pelotas
en carcajada feliz.

4. 4
Dos ramas que se abrazan en una hoja.
Dos chorros de agua que se juntan en
un vaso.
Dos estrellas que parpadean en una
noche cálida.
Dos mariposas que aletean en una flor
dorada
Dos pestañas que forman un solo ojo.
Dos confidencias que laten en un solo
cuerpo.
Dos aromas agradables que juntas
comparten una vida, pero no una
muerte.