El documento discute la necesidad de que los docentes cambien sus métodos de enseñanza tradicionales y adopten un enfoque más innovador mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se argumenta que 1) la fundamentación pedagógica de usar TIC motivará a los estudiantes y los conectará con diversos contextos, 2) las TIC permitirán a los docentes reconocer diferentes estilos de aprendizaje y 3) se deben usar métodos y herramientas TIC como entornos virtuales de aprend

1. APRENDIZ: ASTRID DEL CARMEN LÓPEZ PÉREZ
DOCENTE: DIANA MILENA TANGARIFE
SENA

2. En el contexto educativo de Colombia, son
muchos los/las docentes de las diferentes
instituciones educativas Superior, Bachillerato,
primaria y preescolar, que aun no están lo
suficientemente preparados para cambiar su
sistema de enseñanza.
Ellos y ellas están ceñidos a un sistema de
educación heredado de la vieja escolástica, con
el que los educandos se aburren y fastidian, lo
cual crea en ellos una apatía hacia el aprendizaje

3. En las instituciones educativas se dan a la tarea en las jornadas
pedagógicas, de formar constantemente a sus docentes en los
diversos modelos de enseñanza que la epistemología ha
propuesto para el aprendizaje humano, en aras de cambiar e
innovar los procesos de formación de sus dicentes cada nuevo
año.
Pero la tendencia pedagógica de los docentes pese a la formación
que reciben en estas instituciones cotidianamente, es adecuar lo
adquirido a su enseñanza tradicional, es una escuela pasiva
donde la personalidad del educando se construye a partir de la
influencia de factores externos: el docente, la familia, el medio
social y el grupo. Por lo tanto, el educando juega un papel pasivo,
como asimilador y reproductor de estas influencias. Es una
educación bancaria donde se depositan conocimientos y los
estudiantes no saben que hacer con ellos.
HORA
DEL
CAMBI
O
Los medios de comunicación se convierten en una estrategia de
aprendizaje del lenguaje visual, auditivo e interactivo, que motiva
a los estudiantes a alcanzar logros para la construcción de
conocimiento y la práctica en su vida cotidiana. Cada medio y sus
lenguajes les permiten, en mayor o menor grado, el desarrollo de
una u otra competencia de acuerdo con sus capacidades
habilidades y potencialidades. Asimismo, le dan un sentido a la
educación.

4. LA INNOVACIÓN Y EL CAMBIO QUE ESTAS
INSTITUCIONES BUSCAN, DEBE ESTAR
MEDIADO POR EL USO DE LAS TIC EN LA
FORMACIÓN DE SUS EDUCANDOS
Tiene una fundamentación pedagógica y relaciona
al educando con diversos contextos
La aptitud del docente frente al reconocimiento de
las diversas formas de aprendizaje de sus educandos.
Se deben usar métodos y técnicas didácticas que se
apliquen de forma presencial o virtual.
 Usar Herramientas y recursos didácticos TIC que
fortalecerán el proceso enseñanza-aprendizaje de
nuestros aprendices.

5. Tiene una fundamentación pedagógica y relaciona al educando con
diversos contextos.
Un programa de multimedia interactivo puede convertirse en una poderosa herramienta
pedagógica y didáctica que aproveche nuestra capacidad multisensorial. La combinación de
textos, gráficos, sonido, fotografías, animaciones y videos permite transmitir el conocimiento
de manera mucho más natural, vívida y dinámica, lo cual resulta crucial para el aprendizaje.
Este tipo de fundamentación pedagógica, puede incitar a la transformación de los estudiantes,
de recipientes pasivos de información a participantes más activos de su proceso de aprendizaje.
La propuesta pedagógica de uso de medios y TIC se vincula y articula con el Plan de
Mejoramiento Institucional, el Proyecto Educativo Institucional y el Plan Operativo, con el fin
de contribuir a la consolidación de la estrategia institucional de uso pedagógico de medios, y a
la cualificación de la educación y la aplicación del enfoque metodológico del plantel
(aprendizaje significativo).

6. La aptitud del docente frente al reconocimiento de las diversas
formas de aprendizaje de sus educandos.
Estas tecnologías permiten al docente revelar al educando nuevas dimensiones de
sus objetos de enseñanza ( fenómenos del mundo real, conceptos científicos o
aspectos de la cultura) que su palabra, el tablero y el texto le han impedido
mostrar en su verdadera magnitud.
A través de estos nuevos medios el estudiante puede experimentar el
conocimiento de una manera que resultaría imposible utilizando fuentes de
referencia tradicionales. El acceso a estos recursos motiva positivamente en la
disposición que muestran para profundizar y enriquecer su conocimiento a través
de sus diversos estilos de aprendizaje, investigando más fuentes de información
de forma autónoma y trabajo colaborativo. Con el soporte de este engranaje
interactivo, su curiosidad e imaginación se transforman en un poderoso
dispositivo capaz de irrumpir en vastos dominios del conocimiento, que
desarrollará su pensamiento crítico y analítico..
Continua

7. Competencias TIC
•Nuevas tecnologías
•Nuevos roles en la
sociedad.
•Nuevas
problemáticas y sus
soluciones.
Enfrentar los
cambios de forma
crítica, racional y
analítica, para
poder
transformar el
contexto de sus
educandos.
Atreverse a
acceder con un
pensamiento
creativo e
innovador en el
aula de clases.
Dominio de
técnicas didactas
para las TIC.
El cambio de aptitud en
los docentes radica en:
Actualización
Profesional
Investigar
Indagar
Innovar
Transformar
Solucionar
Crear entornos
formativos a
través del
ciberespacio
con calidad y
eficiencia.
Promover el
auto aprendizaje
digital en sus
educandos y
compañeros de
trabajo.

8. Se deben usar métodos y
técnicas didácticas que se
apliquen de forma presencial o
virtual.

9. Usar Herramientas y recursos didácticos TIC que
fortalecerán el proceso enseñanza-aprendizaje de
nuestros aprendices.
Entornos Virtuales
de Aprendizaje EVA
LMS
Modalidades de
formación con las
tecnologías.
Presencial mediado por la
tecnología: de la tiza a la
pizarra digital.
Didácticas para un
proceso pedagógico
mediado por las
tecnologías.
Flipped classroom.
PLE
MOOC
Blended
Learning
Los Objetos Virtuales de
Aprendizaje (OVA).
Virtual.
Técnicas de evaluación.

10. EVA o AVA
El entorno virtual de aprendizaje EVA o ambiente virtual de
aprendizaje AVA es un espacio con accesos restringidos, concebido y
diseñado para que las personas que acceden a él desarrollen procesos
de incorporación de habilidades y saberes, mediante sistemas
telemáticos. En el ámbito educativo podemos definir el ambiente como
la organización del espacio, la disposición y la distribución de los
recursos didácticos, el manejo del tiempo y las interacciones que se dan
en el aula. Es un entorno dinámico, con determinadas condiciones
físicas y temporales, que posibilitan y favorecen el aprendizaje.

11. LMS (Learning Management System) Sistema de Gestión de Aprendizaje
Es un software instalado en un servidor web
que se emplea para administrar, distribuir y
controlar las actividades de formación no
presencial (o aprendizajes electrónicos) de
una institución u organización.
Las principales funciones del sistema de
gestión de aprendizaje son: gestionar
usuarios, recursos así como materiales y
actividades de formación, administrar el
acceso, controlar y hacer seguimiento del
proceso de aprendizaje, realizar
evaluaciones, generar informes, gestionar
servicios de comunicación como foros de
discusión, videoconferencias, entre otros.

12. PLE
“Un PLE está diseñado para estimular el aprendizaje a
través de la inmersión en una comunidad, y no a través de
una presentación de hechos” Stephen Downes.
Un PLE (Personal Learning Environment– Entorno
Personal de Aprendizaje) es un entorno, el cual difiere de
un LMS porque este último ya contiene todas las
herramientas preconfiguradas, en tanto que el PLE se
construye a la medida del sujeto (estudiante o docente),
que emprenda la actividad de enseñanza-aprendizaje.
“Concebimos un PLE como el conjunto de herramientas,
fuentes de información, conexiones y actividades que
cada persona utiliza de forma asidua para aprender”
(Adell, J. & Castañeda, L, 2010, p. 7)
Un PLE: -No es una aplicación, software o web concreta,
es una forma de hacer y sentir el aprendizaje en red. –No
basta con buscar, recopilar, guardar y compartir
información, es preciso crear y desarrollar contenidos. –
No es una actividad solitaria. –No se construyen en un
día, nunca se termine, es como el aprendizaje mismo. –Es
una actitud, condensada en el aprender. –Es utilizado en
su mayoría en la formación presencial mediada por las
tecnologías, que no se apoyan en un determinado LMS.
Copyright SENA ©, 2012.

13. MOOC
Cursos en Línea Masivos y Abiertos ; es una modalidad de
educación abierta, la cual se observa en cursos de pre grado
ofrecidos gratuitamente a través de plataformas educativas en
Internet; cuya filosofía es la liberación del conocimiento para que
este llegue a un público más amplio. El término MOOC fue
acuñado en el año 2008 por Dave Cormier2 cuando el número de
inscritos a su curso Connectivism and Connective Knowledge
(CCK08) aumentó a casi dos mil trescientos (2300) estudiantes.
Dave Cormier en Skolforum 2012
Para que la enseñanza a distancia pueda ser considerada MOOC
debe cumplir los siguientes requisitos:
Ser un curso: Debe contar con una estructura orientada al
aprendizaje, que suele conllevar una serie de pruebas o de
evaluaciones para acreditar el conocimiento adquirido.
Tener carácter masivo: El número de posibles matriculados es, en
principio, ilimitado, o bien en una cantidad muy superior a la que
podría contarse en un curso presencial. El alcance es global.
En línea: El curso es a distancia, e Internet es el principal medio
de comunicación. No requiere la asistencia a un aula.
Abierto: Los materiales son accesibles de forma gratuita en
Internet. Ello no implica que puedan ser reutilizados en otros
cursos.

14. Modalidades de formación con las tecnologías.
Las modalidades de formación apoyadas en las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC)
llevan a nuevas concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje que acentúan la inserción activa del
estudiante en el proceso de aprendizaje; la atención a las destrezas emocionales e intelectuales a distintos
niveles aprendizaje; la preparación de los jóvenes para asumir responsabilidades en un mundo en rápida y
constante transformación, y su flexibilidad para entrar en un mundo laboral que, efectivamente, les
demandará una formación permanente a lo largo de toda la vida.
Presencial mediado por tecnologías:
Pizarra Digital
• Un ordenador con entrada DVD, altavoces,
micrófono, ratón y teclado inalámbricos que
permiten el manejo del sistema desde los
pupitres de los estudiantes. El ordenador
debe contar también con una conexión a
internet.
• Un video proyector.
• Una pizarra, pantalla o pared blanca.
Aunque se prefiere la pizarra blanca porque
ésta permite realizar anotaciones sobre las
imágenes y textos que se están proyectando.
Blended Learning – Aprendizaje Combinado (BLearning)
Esta modalidad de formación nace de la necesidad
que muchos estudiantes tienen por reforzar lo
aprendido en una modalidad virtual con el tutor u
orientador cara a cara. Es decir que mezcla todas las
bondades de la modalidad virtual o a distancia
(Flexibilidad, adaptabilidad, manejo del tiempo y de
los espacios por parte del estudiante) y sus
herramientas y recursos de un LMS, o la Web 2.0.,
con la orientación y tutoría dada por un profesor,
totalmente sincrónico y compartiendo el mismo
espacio para el aprendizaje.
En una modalidad combinada, la institución o
estudiante escogen los porcentajes a desarrollar de
manera virtual y presencial. Dentro de las ventajas del
aprendizaje combinado, se tiene:
• Se favorece el estilo de aprendizaje de muchos
estudiantes a los educandos más obtener
explicaciones, aclaraciones y tutorías de su profesor
de forma personalizada y directa.
Modalidad virtual o a distancia
En esta modalidad la interacción entre profesor, estudiante y
compañeros de clase, nunca se da “cara a cara”, sino
siempre en la mediación de una plataforma LMS.
Ventajas para el educando
• Organización.
• Flexibilidad en tiempos y espacios.
• Disponibilidad de los recursos 24/ 7.
• Disponibilidad de un tutor experto que oriente su proceso.
• Disponibilidad de herramientas dentro de una plataforma
(contenidos, glosarios, foros de discusión, actividades).
• Retroalimentación por parte del tutor.
Ventajas para el docente
Organización.
• Procesos de interculturalidad, ya que es posible orientar en
un curso a personas de diversos lugares del país y del mundo
entero.
• Flexibilidad.
• Personalización.
• Centralización de materiales y actividades.
• Uso de recursos interactivos.

15. Didácticas para un proceso pedagógico mediado por las tecnologías.
El docente que realice un proceso pedagógico mediado por las TIC su excelencia radicará en la sinergia
que logre entre fundamento, contexto, historia, sociedad, educación y cultura.
Revolucionará y transformará el proceso de enseñanza aprendizaje de sus educandos.
Flipped classroom
(El aula invertida):
en la mayoría de las
instituciones
educativas no se ha
implementado .
Los Objetos Virtuales de
Aprendizaje (OVA).
Simuladores
, videos,
animaciones
Aplicativos
multimedia
, tutoriales.
Estos
objetos
pueden
ser:
El
educando
desarrollará
Colaboración y
autonomía
Autorregulación
de los tiempos
de estudio e
investigación.
Atemporali
dad
Navegabili
dad
Didáctica
Diseño
del OVA
Interacc
ión
Retroalimenta
ción
Autoevaluac
ión la
realiza el
mismo
estudiante
Coevaluaci
ón,
realizada
entre los
educandos
Tres
formas:
U otro
elemento. Con
contenido y
resultado de
aprendizaje
Compromiso
Responsabilidad
Técnicas de evaluación.
Heteroevaluaci
ón, realizada
por el docente
a sus
educandos.

16. Otras herramientas tecnológicas importantes para aplicar en los
procesos enseñanza-aprendizaje del mundo actual.
Los Mass Media -Medios de Comunicación
Masivos
Son los medios de comunicación recibidos de manera
simultánea por una gran audiencia, es decir una masa o un
público determinado. Los más representativos han sido la radio
y la televisión. Dos de las muchas herramientas que pueden ser
aprovechadas en el aula mediante el uso de la radio y la
televisión: Éstas son: Los podcasts y la TVweb SENA.
Podcasts
Un podcast es un archivo de audio o de video, el cual puede ser
escuchado, visualizado on-line, o descargado para escucharlo en
el ordenador, en el móvil o en un reproductor de mp3. Hay
quien dice que el podcast es la radio a la carta, usted elige qué
quiere escuchar y cuándo quiere hacerlo. Hay podcasts que
responden a cualquier temática de interés, incluida la
educativa.
TV WEB SENA
TV Web una idea innovadora del SENA con una amplía e
interesante programación que busca conjugar la televisión y el
internet en una sola estrategia de formación. Los programas de
TV web se pueden ver semanalmente tanto por un canal de la
televisión colombiana, como por la red mediante el sitio web TV
Web SENA.
Redes sociales
Son sitios web que ofrecen servicios y funcionalidades
de comunicación diversos para mantener en contacto a los usuarios
de la red. Se basan en un software especial que integra numerosas
funciones individuales: blogs, wikis, foros, chat, mensajería, etc. en
una misma interfaz y que proporciona la conectividad entre los
diversos usuarios de la red
Las características de las redes son:
• Red: Nosotros damos forma a nuestra red y nuestra red nos da
forma a nosotros, concibiéndole una vida propia.
• Influencia: Nuestros amigos nos influyen y los amigos de los
amigos de nuestros amigos también.
• Sociedad: Las redes sociales suponen formas de acción social,
mediante la creación, la promoción, la comunicación, la interacción,
el contenido, la invitación, la colaboración, la participación, la
convocatoria, la influencia y la documentación, de causas que lo
ideal es que fueran educativas y sociales.

17. En fin los maestros del Siglo XXI estamos en el deber imperativo de reconocer la
tecnología como parte integral de la educación moderna, con su uso efectivo se
cumple la misión de divulgación e investigación en las instituciones educativas. Por
lo tanto el computador debe sobrepasar su uso tradicional, cono simple herramienta
comunitaria que facilite el desarrollo y la coordinación de tareas cooperativas con
base en la información. Las actividades escolares colaborativas, desde cualquiera de
las áreas temáticas del currículo, son el eje de innovación en aspectos socioculturales
propios del entorno pedagógico a través del uso de las TIC. Este tipo de actividad
tecnológica involucra el desarrollo y crecimiento del talento humano como un
proceso cooperativo espontáneo y efectivo, contrastando con la actual cultura basada
en la competitividad y la propiedad intelectual.
Es importante que dejemos de ver al Facebook como una red peligrosa y efímera,
sino que desde allí, conformemos una red viva alrededor de la educación y el
conocimiento, promoviendo en los estudiantes su buen Direccionamiento, a través de
acciones que se basen en la seguridad y el respeto.
Copyright SENA ©, 2012. 11

18. GRACIAS