MBS
•Als PPT, PDF herunterladen•
1 gefällt mir•455 views
Dokumen tersebut membahas penguatan kemampuan kepala sekolah melalui pelatihan manajemen berbasis sekolah, mulai dari pemahaman konsep, pelaksanaan, hingga monitoring dan evaluasi."
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
Was ist angesagt? (20)
Ähnlich wie MBS
Ähnlich wie MBS (20)
Kürzlich hochgeladen
Kürzlich hochgeladen (20)
MBS
- 1. Penguatan Kemampuan Kepala Sekolah DIREKTORAT TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
- 2. 1. Memahami Konsep MBS 2. Mengidentifikasi tahap-tahap pelaksanaan MBS 3. Melaksanakan monev MBS DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 3. 1. Konsep MBS 2. Pelaksanaan MBS 3. Monev MBS` DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 4. PENDAHULU AN SHARING PENGALAMA N TENTANG MBS MENGERJAKA N TUGAS MENCERMAT I TAYANGAN VIDEO & MODUL DISKUSI KELOMPO K PENGUATAN FASILITATOR 5’ 10’ 20’ 15’25’15’ DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 5. DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 6. LULUSAN Beriman dan bertaqwa Cinta tanah air Memiliki wawasan luas dan terampil Sehat dan Sehat Tanggung jawab, tangguh , jujur, disiplin dan peduli MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH
- 7. Memahami Arti MBS Memahami Tujuan MBS Memahami Karakteristik MBS DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 8. Berikan contoh sekolah yang menerapkan sistem MBS Ciri-ciri Sekolah yang menyelenggarakan MBS DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 9. Lengkapi hasil diskusi anda pada tahap I dengan informasi yang telah anda peroleh DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 10. DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 11. MODEL PENGELOLAAN YANG Otonomi (kewenangan dan tanggungjawab) Fleksibilitas/keluwesan- keluwesan Peningkatan partisipasi DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 12. PARSIAL MBS BELUM MAKSIMAL PARTISIPASI WARGA SEKOLAH RENDAH DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 13. SIAP BERUBAH UNTUK MBS SIAP MENERAPKAN MBS SIAP TANTANGAN BER MBS SIAP DENGAN PROGRAM YANG JELAS SIAP MINTA DUKUNGAN PEMDA DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 14. DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 15. Meningkatkan kinerja sekolah melalui pemberian kewenangan dan tanggungjawab yang lebih besar kepada sekolah yang dilaksanakan berdasarkan prinsip-prinsip tata kelola sekolah yang baik DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 16. INPU T PROSE S OUTPUT • Kebijakan • SDM • Kompetensi • Fokus • Harapan tinggi • Pelanggan • Manajemen • Pembelajaran tinggi • Lingkungan • Kepemimpinan • Pengelolaan • Tata kelola • budaya mutu • Kewenangan • Kemauan berubah • Perbaikan berkelanjutan • Responsif & Antisipatif • Transparansi • Partisipasi • Komunikasi • Team work • Akuntrable • Menjaga • Peningkatan Prestasi • Peningkatan sikap kerja/budaya kerja DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 17. Perda perlu diatur yang memungkinkan sekolah menjadi otonom kebiasaan (routines) berperilaku warga sekolah perlu disesuaikan MBS Hubungan antar sekolah, dinas, Propinsi perlu diperbaiki dengan jiwa otonomi DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 18. UU No. 20/2003: SPN dan PP No. 19/2005: SNP
- 19. 1. Kemandirian Kewenangan sekolah untuk mengelola sumberdaya dan mengatur kepentingan warga sekolah menurut prakarsa sendiri berdasarkan aspirasi seluruh warga sekolah sesuai peraturan perundangan
- 20. 2. Keadilan Sekolah tidak memihak terhadap salah satu sumber daya manusia yang terlibat dalam pengelolaan sumberdaya sekolah, dan dalam pembagian sumberdaya untuk kepentingan peningkatan mutu sekolah
- 21. 3. Keterbukaan Terbuka atau transparan dalam pengelolaan sekolah seluruh warga sekolah dan pemangku kepentingan dapat mengetahui mekanisme pengelolaan sumberdaya sekolah
- 22. 4. Kemitraan Jalinan kerjasama antara sekolah dengan masyarakat, baik individu, kelompok/ organisasi maupun Dunia Usaha dan Dunia Industri (DUDI)
- 23. 5. Partisipatif Keikutsertaan semua pemangku kepentingan yang terkait dengan sekolah dalam mengelola sekolah dan pembuatan keputusan. Melalui prosedur formal yaitu komite sekolah, atau keterlibatan pada kegiatan sekolah secara insidental Bentuk partisipasi dapat berupa sumbangan tenaga, dana, dan sarana prasarana, serta bantuan teknis antara lain gagasan tentang pengembangan sekolah.
- 24. 6. Efisiensi Penggunaan sumberdaya (dana, sarana prasarana dan tenaga) sesedikit mungkin dengan harapan memperoleh hasil seoptimal mungkin. Hemat terhadap pemakaian sumberdaya namun tetap dapat mencapai sasaran peningkatan mutu sekolah.
- 25. 7. Akuntabilitas Akuntabilitas menekankan pada pertanggungjawaban penyelenggaraan pendidikan di sekolah utamanya pencapaian sasaran peningkatan mutu sekolah
- 26. Identifikasikan kondisi-kondisi sekolah pada saat ini dilihat dari karakteristik MBS Identifikasikan Harapan-harapan terhadap sekolah anda ditinjau dari Karakteristik MBS pada sisi input, proses dan output DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 27. DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 28. PELAKSANAAN MBS Pengantar Pelaksanaan MBS lebih menekankan kepada merumuskan bagaimana praktek-praktek MBS dilaksanakan dalam kegiatan sehari-hari di sekolah. Kegiatan-kegiatan yang sudah lama diotonomkan di sekolah diungkapkan oleh Alison Bullock dan Hywel Thomas dalam “school at the center” 1997 KEGIATAN BELAJAR 2
- 30. KB II PELAKSANAAN MBS (1) penerimaan siswa (2) penilaian (assessment) siswa (3) Seleksi informasi (dokumen) yang dipublikasikan ke luar sekolah (4) Pendanaan mencakup keputusan penggalian dan penggunaan dana. (Alison Bullock dan Hywel Thomas: school at the center 1997) KEGIATAN YANG DIOTONOMIKAN KE LEVEL SEKOLAH
- 31. KB 2 PELAKSANAAN MBS 1. Isi pendidikan /knowledge (desentralisasi pembuatan keputusan menyangkut kurikulum termasuk perumusan tujuan akhir lulusan); 2. Teknologi (desentralisasi pembuatan keputusan berkaitan dengan sarana teknologi pengajaran dan pembelajaran; 3. Kewenangan/power (desentralisasi dalam membuat kebijakan sekolah); 4. Bahan/material (desentralisasi pembuatan keputusan menyangkut penggunaan fasilitas, bahan dan perkakas); 5. Pemberdayaan sumberdaya manusia/people (desentralisasi keputusan berkaitan dengan alokasi sdm untu pengajaran); 6. Pengalokasian waktu/time (desentralisasi pembuatan keputusan menyangkut alokasi waktu dalam kegiatan delajar mengajar); dan desentralisasi keuangan/finance (desentralisasi KEGIATAN YANG DIOTONOMIKAN
- 32. Target Pengelolaan Butir Target pengelolaan Praktek pengelolaan Perencanaan Visi Merumuskan dan menetapkan visi sekolah dan mengembangkannya Misi Merumuskan dan menetapkan misi sekolah dan mengembangkannya Tujuan Merumuskan dan menetapkan tujuan sekolah dan mengembangkannya Rencana kerja Menyusun rencana kerja jangka menengah Menyusun rencana kerja tahunan KEGIATAN YANG DIOTONOMIKAN KE LEVEL SEKOLAH (permen 19 th 2007)
- 33. Pelaksanaan Pedoman sekolah Membuat dan memiliki pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan Struktur organisasi Menyusun struktur organisasi Pengelolaan bidang kesiswaan Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional mengenai proses penerimaan peserta didik Pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran Menyusun KTSP Menjamin mutu pembelajaran Menyusun program penilaian Menyusun peraturan akademik Pengelolaan bidang Pendidik dan Tenaga Kependidikan Menyusun program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan Mengangkat pendidik dan tenaga kependidikan tambahan Mendukung upaya promosi, pengembangan, penempatan, dan mutasi Bidang Sarana dan Prasarana Menetapkan kebijakan program secara tertulis mengenai pengelolaan sarana dan prasarana Pengelolaan bidang Keuangan dan Pembiayaan Menyusun pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional Pengelolaan bidang budaya dan Lingkungan Sekolah/Madrasah Menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pendidikan yang kondusif untuk pembelajaran yang efisien dalam prosedur pelaksanaan. Peranserta Masyarakat dan Kemitraan Sekolah Melibatkan warga dan masyarakat pendukung sekolah/madrasah dalam mengelola pendidikan.
- 34. Pengawasan dan evaluasi Program pengawasan Menyusun program pengawasan secara obyektif, bertanggung jawab dan berkelanjutan Evaluasi diri Melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah/madrasah Evaluasi dan pe ngembangan KTSP Melakukan evaluasi dan pengembangan KTSP Evaluasi pendayagunaan PTK Melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan direncanakan secara komprehensif pada setiap akhir semester Akreditasi Menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk mengikuti akreditasi
- 35. Kepemimpinan Menganalisis tantangan, peluang, kekuatan, dan kelemahan sekolah Bertanggung jawab dalam membuat keputusan anggaran sekolah/madrasah Melibatkan guru, komite sekolah dalam pengambilan keputusan Berkomunikasi untuk menciptakan dukungan intensif dari orang tua peserta didik dan masyarakat Menjaga dan meningkatkan motivasi kerja pendidik dan tenaga kependidikan Menciptakan lingkungan pembelajaran yang efektif bagi peserta didik Bertanggung jawab atas perencanaan partisipatif mengenai pelaksanaan kurikulum Melaksanakan dan merumuskan program supervisi, serta memanfaatkan hasil supervisi untuk meningkatkan kinerja sekolah Meningkatkan mutu pendidikan Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya Memfasilitasi pengembangan, penyebarluasan, dan pelaksanaan visi pembelajaran Membantu, membina, dan mempertahankan lingkungan sekolah/madrasah dan program pembelajaran yang kondusif bagi proses belajar peserta didik dan pertumbuhan profesional para guru dan tenaga kependidikan Menjamin manajemen organisasi dan pengoperasian sumber daya sekolah/madrasah untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman, sehat, efisien, dan efektif Menjalin kerja sama dengan orang tua peserta didik dan masyarakat, dan komite sekolah Memberi contoh/teladan/tindakan yang bertanggung jawab Mendelegasikan sebagian tugas dan kewenangan kepada wakil kepala sekolah sesuai dengan bidangnya
- 36. Sistem Informasi Manajemen Mengelola sistem informasi Manajemen yang memadai untuk mendukung administrasi pendidikan yang efektif, efisien dan akuntabel; Menyediakan fasilitas informasi yang efesien, efektif dan mudah diakses; Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk melayani permintaan, maupun pemberian informasi atau pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah/madrasah secara lisan maupun tertulis, direkam dan didokumentasikan Melaporkan data informasi sekolah/madrasah yang telah terdokumentasikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Komunikasi antar warga sekolah/madrasah di lingkungan sekolah/madrasah dilaksanakan secara efisien dan efektif
- 37. Kegiatan Alur Proses Deskripsi Kewenangan Aturan luar yg diacu Otonomi Pembuatan jadwal induk Waka kurikulum bersama semua guru memplotkan jadwal semua mata pelajaran, semua kelas pada kalender akademi Permen 22 th 2006, tentang standar isi, BAB III BEBAN BELAJAR, BAB IV KALENDER AKADEMIK √ Semua guru membuat kesepakatan - √ - - √ Kepala sekolah membuat surat tugas - √ Contoh: praktek terbaik, Pengelolaan bidang kurikulum dan pembelajaran, kegiatan pembuatan jadwal induk Memplot jadwal mapel pada kalender akademi semua kelas Membagi tugas kepada semua guru sesuai jadwal Sepaka t Pemberian surat tugas Kegiatan Pembelajaran 2
- 39. MENDISKRIPSIKAN TAHAP-TAHAP PELAKSANAAN MBS MENYUSUN POINT-POINT PENTING RPS MENDISKRIPSIKAN MONITORING DAN EVALUASI PELAKSANAAN MBS DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 40. Penyampaia n Target pembelajara n DISKUSI Kelompok tentang pelaksanaa n MBS Menyaksik an Video dan mempelajar i modul DUSKUSI KELOMPOK MENYUSUN SKENARIO SOSIALISASI DAN PRESENTASI Penguata n Fasilitato r MENGERJAKA N TUGAS 5’ 10’ 15’ 30’ 20’ PRESENT ASI HASIL DISKUSI 25’ 30’ DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 41. Langkah-langkah apa saja yang akan anda lakukan dalam melaksanakan MBS disekolah berdasar pengalaman anda DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 42. 1. Melakukan Sosialisasi MBS 2. Memperbanyak Mitra Sekolah 3. Merumuskan Kembali Aturan Sekolah, Peran Unsur-unsur Sekolah, Kebiasaan dan Hubungan antar Unsur-unsur Sekolah 4. Menerapkan Prinsip-prinsip Tata Kelola yang Baik 5. Mengklarifikasi Fungsi dan Aspek Manajemen Sekolah 6. Meningkatkan Kapasitas Sekolah 7. Meredistribusi Kewenangan dan Tanggung jawab 8. Menyusun Rencana Pengembangan Sekolah (RPS/RKAS), Melaksanakan, dan Memonitor serta Mengevaluasinya DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 43. RPJM/RKAS adalah dokumen tentang gambaran kegiatan sekolah dimasa depan dalam rangka untuk mencapai tujuan sekolah yang telah ditetapkan DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 44. menjamin agar perubahan/tujuan sekolah yang telah ditetapkan dapat dicapai dengan tingkat kepastian yang tinggi dan resiko yang kecil; mendukung koordinasi antar pelaku sekolah; menjamin terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi, baik antar pelaku sekolah, antar sekolah dan dinas pendidikan kabupaten/kota, dan antar waktu; menjamin keterkaitan dan konsistensi antara perencanaan, penganggaran, pelaksanaan, dan pengawasan; mengoptimalkan partisipasi warga sekolah dan masyarakat, dan menjamin tercapainya penggunaan sumberdaya secara efisien, efektif, dan berkeadilan dan berkelanjutan. DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 45. Rencana Peningkatan Mutu Pendidikan Yang Telah Disetujui Bersama Kepala Sekolah Dan Guru Hendaknya Mendayagunakan Sumberdaya Pendidikan Yang Tersedia Semaksimal Mungkin Menggunakan Teori-teori Yang Terbukti Mampu Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Kepala Sekolah Dan Guru Bebas Mengambil Inisiatif Dan Kreatif Sekolah Harus Dapat Membebaskan Diri Dari Keterikatan- keterikatan Birokratis Yang Menghambat Pembelajaran Mastery Learning Diadakan MONEV DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 46. 1. Melakukan analisis lingkungan strate-gis sekolah 2. Melakukan analisis situasi untuk mengetahui status situasi pendidikan sekolah saat ini (RPJM) 3. Memformulasikan pendidikan yang di-harapkan di masa mendatang 4. Mencari kesenjangan antara butir 2 & 3 5. Menyusun rencana strategis 6. Menyusun rencana tahunan 7. Melaksanakan rencana tahunan 8. Memonitor dan mengevaluasi DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 47. Analisis Lingkungan Strategis Analisis Lingkungan Strategis Situasi Pendidikan saat ini Situasi Pendidikan saat ini Situasi Pendidikan yang diharapkan Situasi Pendidikan yang diharapkan Rencana Strategis (5 tahun) Rencana Strategis (5 tahun) Rencana Operasional (1 tahun) Rencana Operasional (1 tahun) Pelaksanaan Program Pelaksanaan Program Monitoring & Evaluasi Monitoring & Evaluasi Proses Penyusunan RPJM Kesenjanga n DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 48. Situasi Sekolah (tahun ini) Situasi Sekolah (tahun ini) Situasi Sekolah (5 tahun ke depan) Situasi Sekolah (5 tahun ke depan) Strategi (5Tahun) • Pemerataan • Mutu • Efisiensi • Relevansi • Tata kelola • Pemerataan • Mutu • Efisiensi • Relevansi • Tata kelola menuju DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 49. Buat rencana pengembangan Sekolah dengan menerapkan delapan tahap pelaksanaan MBS. Rencana aksi ini meliputi kegiatan, indikator keberhasilan, sumberdaya yang dibutuhkan, dan jadwal untuk masing- masing tahap DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 50. DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
- 51. MONEV MBS Pengantar Pelaksanaan MBS lebih menekankan kepada merumuskan bagaimana praktek-praktek MBS dilaksanakan dalam kegiatan sehari-hari di sekolah. Kegiatan-kegiatan yang sudah lama diotonomkan di sekolah diungkapkan oleh Alison Bullock dan Hywel Thomas dalam “school at the center” 1997 KEGIATAN BELAJAR 3
- 52. MONEV MBS Pengantar Monitoring adalah suatu proses pemantauan untuk mendapatkan informasi tentang pelaksanaan MBS. Jadi, fokusmonitoring adalah pemantauan pada pelaksanaan MBS, bukan padahasilnya. Tepatnya, fokus monitoring adalah pada komponen proses MBS, baik menyangkut proses pengambilan keputusan, pengelolaan kelembagaan, pengelolaan program, maupun pengelolaan proses belajar mengajar. Evaluasi merupakan suatu proses untuk mendapatkan informasi tentang hasil MBS. Jadi, fokus evaluasi adalah pada hasil MBS. KEGIATAN BELAJAR 3
- 53. MATERI POKOK MONEV MBSPermendiknas 19 tahun 2007 mengamanatkan bahwa sekolah perlu melakukan pengawasan dan evaluasi mencakup program pengawasan, evaluasi diri, evaluasi dan pengembangan KTSP, evaluasi pendayagunaan PTK, dan akreditasi. Praktek-praktek pengawasan dan evaluasi MBS juga perlu dirumuskan dalam bentuk prosedur baku praktek terbaik pengawasan dan evaluasi. KEGIATAN BELAJAR 3
- 54. A. Pengertian Pengawasan & Evaluasi Pengawasan adalah salah satu fungsi manajemen yg hrs dilakukan agar pelaksanaan program dpt berjalan sesuai rambu2 & regulasi yg ada. Evaluasi adalah proses pengumpulan data & informasi yg valid & dpt dipertanggungjawabkan sbg dasar penilaian & pengambilan keputusan dalam tingkat pelaksanaan program.
- 55. Awal pelaksanaan program (utk menget kondisi awal pelaksanaan program) Tengah pelaksanaan program (utk menget perkembangan pelaksanaan, kendala yg dihadapi, upaya mengatasi kendala & target yg dicapai) Akhir pelaksanaan program (utk menget pancapaian target akhir program)
- 56. Objektif Transparan Akuntabel Demokratis Kontinu Komprehensif Progresif Manfaat
- 57. Paket data & informasi tingkat sekolah, gugus, kab/kota, provinsi, dan nasional terkait dgn pelaksanaan, pencapaian hasil, dan dampak program MBS di daerah sasaran program Dokumentasi berupa laporan, rangkuman praktik- praktik terbaik (best practices), pelajaran terpetik (lesson learnt) dan hasil studi yang akan disebarluaskan kepada pihak2 terkait. Rekomendasi & strategi perbaikan pelaksanaan program.
- 58. Awal kegiatan: utk memberi masukan ttg jenis kegiatan yang menimbulkan kesulitan & hambatan saat implementasi program MBS. Pertengahan kegiatan: utk memberi masukan dalam perbaikan & pelaksanaan program. Akhir kegiatan: utk memberi bahan pembelajaran dan masukan dalam perencanaan program yang akan datang.
- 59. Proses Penanggung Jawab / Pihak Terkait Aturan Hasil Pemantauan Dilakukan Tidak Waka kurikulum bersama semua guru memplotkan jadwal semua mata pelajaran, semua kelas pada kalender akademi Permen 22 th 2006, tentang standar isi, BAB III BEBAN BELAJAR, BAB IV KALENDER AKADEMIK Semua guru membuat kesepakatan - Kepala sekolah membuat surat tugas Contoh: LEMBAR MONITORING DAN EVALUASI KEGIATAN PEMBUATAN JADWAL INDUK Membuat jadwal materi pada kalender akademi semua kelas Membagi tugas kepada semua guru sesuai jadwal Sepaka t Pemberian surat tugas Kegiatan Pembelajaran 3
- 60. Contoh: LEMBAR MONITORING DAN EVALUASI KEGIATAN PEMBUATAN JADWAL INDUK Kegiatan Pembelajaran 3
- 61. Contoh: LEMBAR MONITORING DAN EVALUASI KEGIATAN PEMBUATAN JADWAL INDUK Kegiatan Pembelajaran 3
- 62. Latihan Tugas Buatlah instrumen untuk melaksanakan monitoring dan evaluasi MBS
- 63. Jangan Lupa sertakan Do’a Dalam Setiap Kegiatan Anda T e r i m a k a s i h Tetaplah memiliki Komitmen DIKLAT PENGUATAN KEPALA SMA/SMK 2017 PROVINSI SULSEL