RPP Sejarah Kelas XI Peminatan Ilmu SOsial Kurikulum 2013 berdasarkan silabus revisi tahun 2016

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA _________________________
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit
A. Kompetensi Dasar
3.1 Mengalisis kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Budha dalam
system pemerintahan, social, ekonomi dan kebudayaan serta pengarunya dalam
kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
4.1 Menyajikan hasil analisis kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Budha
dalam system pemerintahan, social, ekonomi dan kebudayaan serta pengarunya dalam
kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
B. Indikator
3.1.1 Mendefinisikan pengertian kerajaan maritime dan agraris
3.1.2 Menggolongkan kerajaan-kerjaan Hindu dan Budha di Indonesia ke dalam kerajaan
maritim
3.1.3 Menemutunjukan bukti-bukti suatu kerajaan Hindu dan Budha bercorak maritim
3.1.4 Menyimpulkan keunggulan kerajaan maritim dari kerajaan agraris
3.1.5 Mendefinisikan sistem pemerintahan, sistem ekonomi, sistem social, dan sistem
kebudayaan
3.1.6 Merangkum sistem pemerintahan, sistem ekonomi, sistem social, dan sistem kebudayaan
kerajaan maritim Hindu dan Budha di Indonesia (seperti Sriwijaya dan Majapahit)
3.1.7 Menggeneralisasikan keunggulan kerajaan Hindu dan Budha (seperti Sriwijaya dan
Majapahit) dalam bidang kemaritiman
3.1.8 Mengidentifikasi pengaruh sistem pemerintahan, sistem ekonomi, sistem social, dan
sistem kebudayaan kerajaan maritim Hindu dan Budha di Indonesia (seperti Sriwijaya dan
Majapahit) dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
4.1.1 Membuat tulisan dalam 1 halaman buku mengenai sistem pemerintahan, sistem
ekonomi, sistem social, dan sistem kebudayaan kerajaan maritim Hindu dan Budha di
Indonesia (seperti Sriwijaya dan Majapahit) serta pengaruhnya bagi kehidupan Indonesia
masa kini
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui mengeksplorasi, menanya, mengasosiasi, menganalisis serta mengkomunikasikan siswa
dapat
1. Mendefinisikan pengertian kerajaan maritim dan agraris
2. Menggolongkan kerajaan-kerjaan Hindu dan Budha di Indonesia ke dalam kerajaan maritim
3. Menemutunjukan bukti-bukti suatu kerajaan Hindu dan Budha bercorak maritim
4. Menyimpulkan keunggulan kerajaan maritim dari kerajajan agraris
5. Mendefinisikan sistem pemerintahan, sistem ekonomi, sistem social, dan sistem
kebudayaan

2. 6. Merangkum sistem pemerintahan, sistem ekonomi, sistem social, dan sistem kebudayaan
kerajaan maritim Hindu dan Budha di Indonesia (seperti Sriwijaya, Singasari, dan Majapahit)
7. Menggeneralisasikan keunggulan kerajaan Hindu dan Budha (seperti Sriwijaya, dan
Majapahit) dalam bidang kemaritiman
8. Mengidentifikasi pengaruh sistem pemerintahan, sistem ekonomi, sistem social, dan sistem
kebudayaan kerajaan maritim Hindu dan Budha di Indonesia (seperti Sriwijaya dan
Majapahit) dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
Sehingga akhirnya dapat
1. Membuat tulisan dalam 1 halaman buku mengenai sistem pemerintahan, sistem ekonomi,
sistem social, dan sistem kebudayaan kerajaan maritim Hindu dan Budha di Indonesia
(seperti Sriwijaya, dan Majapahit) serta pengaruhnya bagi kehidupan Indonesia masa kini
D. Materi Pembelajaran
Kerajaan-Kerajan Maritim Hindu dan Budha di Indonesia
1. Sriwijaya
2. Majapahit
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan saintifik
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1 (Indikator 3.1.1 s.d 3.1.5)
Kegiatan Deskripsi
Alokasi
Waktu
Pendahuluan • Siswa berdoa dengan dipimpin oleh ketua kelas
• Menanyakan kabar siswa
• Menanyakan kehadiran siswa
• Meminta siswa menjaga kebersihan sekitar bangkunya
• Menanyakan serta mengecek kesiapan belajar siswa
• Menanyakan pelajaran sebelumnya ataupun aktivitas
siswa sebelum pelajaran sejarah
• Guru menyampaikan tujuan serta manfaat pembelajaran
15 Menit
Inti  Siswa menyaksikan pemutan film mengenai keruntuhan
kerajaan maritim di Indonesia
 Siswa diberikan kesempatan untuk menyimpulkan atau
berpendapat mengenai film yang sudah ditayangkan
 Siswa diarahkan untuk mebagi tipologi kerajaan Indonesia
yaitu kerajaan maritim dan agraris
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya, dan
diarahkan untuk membahas aspek
1) Pengertian kerajaan maritime dan agraris
2) Mendataftar kerajaan-kerajaan di Indonesia yang
bercorak maritim
60 Menit

3. 3) Bukti-bukti yang menunjukan bahwa kerajaan-kerajaan
yang disebut siswa merupakan kerajaan maritime
 Siswa membentuk 3 kelompok dan masing-masing
kelompok diberikan tugas yang sama yaitu mencari
informasi dari berbagai sumber mengenai pertanyaan-
pertanyaan yang telah dikemukakan
 Siswa menuliskan informasi yang telah diperoleh di buku
tulis masing-masing
 Kelompok siswa secara bergantian menyajikan hasil
kajiannya secara bergantian
 Siswa diarahkan untuk dapat menyimpulkan keunggulan
kerajaan maritime dari kerajaan agraris
Penutup • Siswa diberikan ulasan singkat tentang kegiatan
pembelajaran dan hasil belajarnya
• Siswa dimotivasi untuk menanyakan yang belum jelas.
• Siswa diberikan pertanyaan secara lisan.
• Siswa membuat kesimpulan materi yang baru dibahas
• Guru memberikan informasi tentang materi yang akan
dibahas minggu depan
• Guru mengakhiri pelajaran dengan salam.
15 Menit
Pertemuan ke 2 (3.1.6 s.d 3.1.9 dan 4.1.1)
Kegiatan Deskripsi
Alokasi
Waktu
Pendahuluan • Siswa berdoa dengan dipimpin oleh ketua kelas
• Menanyakan kabar siswa
• Menanyakan kehadiran siswa
• Meminta siswa menjaga kebersihan sekitar bangkunya
• Menanyakan serta mengecek kesiapan belajar siswa
• Menanyakan pelajaran sebelumnya ataupun aktivitas
siswa sebelum pelajaran sejarah
• Guru menyampaikan tujuan serta manfaat pembelajaran
10 menit
Inti  Siswa diingatkan kembali mengenai materi pelajaran yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya mengenai
konsep dan contoh kerajaan maritim di Indonesia
 Siswa diarahkan untuk bertanya mengenai bagaimana
Sriwijaya dan Majapahit tersebut menjadi kerajaan
maritim ?
 Siswa diminta untuk mengaitkannya dengan system
pemerintahan, system ekonomi, system social dan system
kebudayaan dan diarahkan untuk membahas kerajaan
Sriwijaya
70 menit

4.  Siswa diminta untuk mencari informasi mengenai yang
dimaksud dengan system pemerintahan, system ekonomi,
system social dan system kebudayaan
 Siswa dikelompokan dan masing-masing kelompok
mencari yang dimaksud dengan sistem pemerintahan,
sistem ekonomi, sistem social dan sistem kebudayaan dan
menganalisis sistem-sistem tersebut pada kerajaan
Sriwijaya dan menemukan perngaruhnya pada kehidupan
masyarakat Indonesia pada masa kini
 Secara berkelompok siswa mencari informasi dari berbagai
sumber
 Siswa menuliskan informasi yang telah diperoleh di buku
tulis masing-masing
 Secara bergiliran dan diselingi Tanya jawab, kelompok
siswa menyajikan hasil temuannya
Penutup • Siswa diberikan ulasan singkat tentang kegiatan
pembelajaran dan hasil belajarnya
• Siswa dimotivasi untuk menanyakan yang belum jelas.
• Siswa diberikan pertanyaan secara lisan.
• Siswa membuat kesimpulan materi yang baru dibahas
• Guru memberikan informasi tentang materi yang akan
dibahas minggu depan dan ditugaskan untuk mencari
keunggulan maritim kerajaan Sriwijaya
• Guru mengakhiri pelajaran dengan salam.
10 menit
Pertemuan ke 3 (3.1.6 s.d 3.1.8 dan 4.1.1)
Kegiatan Deskripsi
Alokasi
Waktu
Pendahuluan • Siswa berdoa dengan dipimpin oleh ketua kelas
• Menanyakan kabar siswa
• Menanyakan kehadiran siswa
• Meminta siswa menjaga kebersihan sekitar bangkunya
• Menanyakan serta mengecek kesiapan belajar siswa
• Menanyakan pelajaran sebelumnya ataupun aktivitas
siswa sebelum pelajaran sejarah
• Guru menyampaikan tujuan serta manfaat pembelajaran
10 menit
Inti  Siswa menyajikan hasil tugas pertemuan sebelumnya
mengenai keunggulan maritim kerajaan Sriwijaya
 Siswa diingatkan kembali mengenai kerajaan maritim
Hindu dan Budha di Indonesia selain Sriwijaya yaitu
Majapahit
 Siswa diarahkan untuk bertanya mengenai bagaimana
Majapahit tersebut menjadi kerajaan maritim ?
70 menit

5.  Siswa diminta untuk mengaitkannya dengan system
pemerintahan, system ekonomi, system social dan system
kebudayaan
 Siswa dikelompokan dan masing-masing kelompok
mencari sistem-sistem tersebut pada kerajaan Sriwijaya
dan menemukan perngaruhnya pada kehidupan
masyarakat Indonesia pada masa kini
 Secara berkelompok siswa mencari informasi dari berbagai
sumber
 Siswa menuliskan informasi yang telah diperoleh di buku
tulis masing-masing
• Secara bergiliran dan diselingi tanya jawab, kelompok
siswa menyajikan hasil temuannya
Penutup • Siswa diberikan ulasan singkat tentang kegiatan
pembelajaran dan hasil belajarnya
• Siswa dimotivasi untuk menanyakan yang belum jelas.
• Siswa diberikan pertanyaan secara lisan.
• Siswa membuat kesimpulan materi yang baru dibahas
• Guru memberikan informasi tentang materi yang akan
dibahas minggu depan dan diminta untuk keunggulan
maritim kerajaan Majapahit
10 menit
G. Alat dan Sumber Belajar
• Modul Mata Pelajaran Sejarah Peminatan Dirjen Kebudayaan Kemendikbud 2013
• Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013. Sejarah Kelompok
Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial Kelas XI. Jakarta: Erlangga
• Ratna Hapsari & M.Adil, 2013, Sejarah, Indonesia, Jakarta: Penerbit Erlangga
• Sardiman. 2008. Sejarah SMA Kelas XI Program Ilmu Sosial. Jakarta: Quadra.
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Soal Pilihan Jamak
1. Kerajaan yang bercorak maritim kegiatan ekonominya mengandalkan aktifitas …
A. Pelayaran D. Rempah-rempah
B. Perdagangan E. Perkebunan
C. Pertanian
2. Keunikan prasasti-prasasti dari kerajaan Sriwijaya adalah sebagian besar prasastinya
ditulis dalam bahasa ....
A. Sansekerta D. Pranagari
B. Melayu Kuno E. Kawi
C. Jawa Kuno
3. Kerajaan Hindu dan Budha Indonesia yang bercorak maritim yaitu …
A. Kutai dan Tarumanegara D. Mataram dan Majapahit
B. Sriwijaya dan Mataram E. Pajajaran dan Mataram
C. Sriwijaya dan Majapahit

6. 4. Hubungan berdagangan antara Cina dengan Sriwijaya ditunjukan dengan penyebutan
Sriwijaya sebagai …
A. To lo mo D. Po li
B. Ho ling E. Co po
C. She li fo she
5. Seorang Musafir Cina yang mengadakan perjalanan ke India, 671 M dan singgah di
Sriwijaya adalah ....
A. I-Tsing D. Meng-Chi
B. Hwi-Ning E. Cheng-Ho
C. Fa-Hien
6. Kemunduran dan keruntuhan Sriwijaya disebabkan oleh hal-hal sebagai berikut, kecuali
....
A. Berulangkali diserang oleh kerajaan Cola dari India
B. Terjadi perebutan kekuasaan untuk menduduki tahta kerajaan
C. Negara-negara taklukan Sriwijaya banyak yang melepaskan diri
D. Terdesak oleh perkembang kerajaan Singasari dari Jawa Timur
E. Serangan Majapahit
7. Usaha Sriwijaya meluaskan pengaruh perdagangan dan memenangkan persingan
perdagangan dengan Jawa dilakukan dengan …
A. Penyerangan terhadap Tarumanegara
B. Menempatkan kapal patrol di sekitar selat Sunda
C. Memberantas perompak di sekitar jalur pelayaran
D. Bekerjasama dengan kerajaan Tarumanegara dan Pajajaran
E. Memaksa para pedagang untuk berlabuh di Palembang
8. Komoditas perdagangan yang diperjual beli di Sriwijaya adalah …
A. Cengkeh dan pala
B. Beras, kayu jati dan sutera
C. Porselen, kain katun dan sutra
D. Kapur barus, damar dan lada
E. Cendrawasih, cula badak dan terasi
9. Tujuan ekspedisi militer seperti yang dilakukan pada masa pemerintahan KErtanegara
dari Singasari atau yang dikenal sebagai ekspedisi Pamalayu berkaitan dengan penerapan
prinsip …
A. Aliansi D. Perdagangan
B. Ekspansi E. Dominasi
C. Penjajahan
10. Visi maritim kerajaan Majapahit dapat ditelusuri dari kerajaan pendahulunya Majapahit
yaitu ketika dilakukannya …
A. Penumpasan pemberontakan
B. Pernikahan politik dengan putri melayu
C. Ekspedisi pamalayu
D. Penolakan hubungan dengan Mongol
E. Mengusir utusan Khubilai Khan

7. Uraian
1. Jelaskan perbedaan Kerajaan yang bercorak maritim dengan agraris dan tuliskan
contohnya ?
Penskoran
100 : Jawaban siswa mencakup aspek perbandingan, pengertian, aktivitas ekonomi,
dan contoh kerajaannya
90 : 3 aspek saja
80 : 2 aspek saja
70 : 1 aspek saja
60 : menjawab tapi tidak tepat
2. Jelaskan keunggulan kerajaan maritim jika dibandingkan dengan kerajaan agraris !
100 : Jawaban siswa mencakup aspek fakta, penjelasan fakta, penilaian, penjelasan penilaian
90 : 3 aspek saja
80 : 2 aspek saja
70 : 1 aspek saja
60 : menjawab tapi tidak tepat
Pedoman Penskoran Sikap
Penilaian:
NO NAMA SISWA
KETERAMPILAN
YANG DINILAI
SKOR
TOTAL
1 2 3 4 5
1
2
3
dst
Keterampilan/ aspek yang dinilai:
1. Partisipasi
2. Kemampuan bekerjasama
3. Kemampuan menyampaikan pendapat
4. Kemampuan berargumentasi
5. Menghargai pendapat peserta diskusi
Pedoman Penskoran Keterampilan
NO
Nama Siswa
Fakta/
Peristiwa
Sejarah
Penerapan
Konsep
Uraian
Tulisan
Total Skor
1 2 3 4 5

8. Keterangan:
1. Diisi dengan nama siswa
2. Kebenaran fakta/peristwa sejarah skor maksimal 30
3. Penerapan konsep sejarah skor maksimal 30
4. Uraian tulisan keterkaitan antara fakta/peristiwa sejarah dan penerapan konsep skor
maksimal 40
5. Total skor antara bagian 2, 3 dan 4
Mengetahui,
Kepala SMA ______________________
_________________________________
Cirebon, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran Sejarah Peminatan
_______________________________
untuk versi lengkap silahkan hubungi nomor whatsapp
089660820982.