متطلب لمقرر دمج تقنية المعلومات والاتصالات في البيئة التعليمية إعداد : أروى عبدالكريم الغامدي منى علي الشهري وجدان يحيى الشهري مقدم لـ : د.عبدالرحمن العامر

1. ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫اململكة‬
‫العايل‬ ‫التعليم‬ ‫ارة‬‫ز‬‫و‬
‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬
‫العليا‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫عمادة‬
‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫قسم‬
‫درس‬ ‫تصميم‬‫باستخدام‬‫وايلي‬ ‫جريالك‬ ‫منوذج‬‫و‬‫دمج‬
‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫التقنية‬‫منوذج‬ ‫باستخدام‬(TIP)
)‫530وسل‬ ‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ ‫يف‬ ‫االتصاالت‬‫و‬ ‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫دمج‬ ‫(ملقرر‬
:‫ـداد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫إ‬
‫إعداد‬
‫عبد‬ ‫أروى‬‫الغامد‬ ‫الكريم‬‫ي‬
‫الشهري‬ ‫علي‬ ‫منى‬
‫الشهري‬ ‫يحيى‬ ‫وجدان‬
‫ـ‬‫ل‬ ‫قدم‬ُ‫م‬:
‫الرمحن‬ ‫عبد‬ .‫د‬‫صاحل‬‫العامر‬
‫الثاين‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬
4502-4500‫م‬

2. 2
‫المحتويات‬ ‫جدول‬
‫المقدمة‬...............................................................................3
‫وايلي‬ ‫(جيرالك‬ ‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫نموذج‬ ‫باستخدام‬ ‫الدرس‬ ‫تصميم‬)......6
‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫نموذج‬TIP) Technology Integration Planning)
.......................................................................................12
‫الدرس‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫شروط‬..................................................12
‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫مراحل‬...............................................................13
‫المرحلة‬‫المتعلقة‬ ‫الفائدة‬ ‫تحديد‬ :‫األولى‬.......................................13
.‫التقويم‬ ‫واستراتيجيات‬ ‫األهداف‬ ‫تقرير‬ :‫الثانية‬ ‫المرحلة‬...................14
.‫الدمج‬ ‫استراتيجيات‬ ‫وتطوير‬ ‫تحديد‬ :‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬.......................15
.‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ ‫إعداد‬ :‫الرابعة‬ ‫المرحلة‬......................................16
.‫التنقيح‬ ‫و‬ ‫التقويم‬ :‫الخامسة‬ ‫المرحلة‬.........................................16
‫الدرس‬ ‫في‬ ‫المختارة‬ ‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫مبررات‬....................................17
‫الدرس‬ ‫في‬ ‫التقنيات‬ ‫دمج‬ ‫فائدة‬..................................................18
‫التقنية‬ ‫التجهيزات‬.................................................................19
‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫أهمية‬...............................................................19
‫الخالصة‬............................................................................20
‫المالحق‬.............................................................................22
‫المراجع‬.............................................................................24

3. 3
‫املقدمة‬:
‫ب‬ ‫بالتعليم‬ ‫االتصاالت‬‫و‬ ‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫دمج‬ ‫موضوع‬ ‫إىل‬ ‫كثريون‬ ‫تطرق‬‫متعددة‬ ‫أفكار‬‫و‬ ‫شىت‬ ‫طرق‬
‫احات‬‫رت‬‫اق‬‫و‬‫التعليم‬‫و‬ ،‫احلاسويب‬ ‫التعليم‬‫و‬ ،‫التعليم‬‫و‬ ‫احلاسوب‬ :‫مثل‬ ‫خمتلفة‬ ‫مبسميات‬‫و‬ ،‫متباينة‬‫الوسائط‬‫و‬
‫احملتوى‬‫و‬ ،‫قمي‬‫ر‬‫ال‬ ‫احملتوى‬‫و‬ ،‫بالتعليم‬ ‫احلاسب‬ ‫استخدام‬‫و‬ ،‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬‫و‬ ،‫قمي‬‫ر‬‫ال‬ ‫التعليم‬‫و‬ ،‫املتعددة‬
‫اإللكرتوين‬ ‫املنهج‬‫و‬ ،‫قمي‬‫ر‬‫ال‬ ‫املنهج‬‫و‬ ،‫اإللكرتوين‬.‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫دمج‬ ‫تسمية‬ ‫أن‬ ‫بويون‬‫رت‬‫ال‬ ‫أى‬‫ر‬ ‫وقد‬
‫االت‬‫و‬،‫ألهنا‬ ‫األمشل‬ ‫هي‬ ‫بالتعليم‬ ‫صاالت‬‫املعلو‬ ‫تقنية‬ ‫أي‬‫احلاسب‬‫و‬ ‫املعلومات‬ :‫دفتيها‬ ‫بني‬ ‫جتمع‬ ،‫مات‬
‫أمنية‬ ‫ليس‬ ‫الدمج‬ ‫وهذا‬ .‫وغريها‬ ،‫املتعددة‬ ‫الوسائط‬‫و‬ ‫اقعها‬‫و‬‫وم‬ ‫نت‬‫رت‬‫اإلن‬‫و‬ ‫قمي‬‫ر‬‫ال‬ ‫احملتوى‬‫و‬ ‫الشبكات‬‫و‬
‫من‬ ‫كبري‬‫عدد‬ ‫فيها‬ ‫يشرتك‬ ‫شاملة‬ ‫وطنية‬ ‫خطة‬ ‫هو‬ ‫إمنا‬ ،‫السوق‬ ‫من‬ ‫يبتاعه‬ ‫ا‬ً‫متاع‬ ‫أو‬ ‫اجملتمع‬ ‫أو‬ ‫الفرد‬ ‫يتمناها‬
‫املع‬‫و‬ ‫فني‬‫ر‬‫املش‬‫و‬ ‫املسؤولني‬‫هلذه‬ ‫والبد‬ .‫اخلاص‬ ‫القطاع‬ ‫من‬ ‫العالقة‬ ‫ذوي‬ ‫مع‬ ‫التعليم‬‫و‬ ‫بية‬‫رت‬‫ال‬ ‫بقطاع‬ ‫لمني‬
‫املسار‬ ‫حتدد‬ ‫اضحة‬‫و‬ ‫اتيجية‬‫رت‬‫اس‬ ‫من‬ ‫اخلطة‬‫و‬ .‫هلا‬ ‫الالزمة‬ ‫ارد‬‫و‬‫امل‬‫و‬ ‫الزمين‬‫د‬‫التحدي‬ ‫هو‬ ‫التعليم‬ ‫يف‬ ‫التقنية‬ ‫مج‬
‫لتحقيقه‬ ‫نسعى‬ ‫الذي‬ ‫اهلدف‬‫و‬ .‫التقنية‬ ‫على‬ ‫املعتمد‬ ‫بوي‬‫رت‬‫ال‬ ‫اإلصالح‬ ‫جوهر‬ ‫هو‬ ‫الذي‬‫ا‬ ‫تصبح‬ ‫أن‬‫لتقنية‬
‫ومنتج‬ ‫كعملية‬‫التعلم‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬‫و‬ ‫املنهج‬ :‫مكوناهتا‬ ‫جبميع‬ ‫املدرسية‬ ‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ‫من‬ ‫أ‬‫ز‬‫يتج‬ ‫ال‬ ‫ا‬ً‫جزء‬
‫وخمرجات‬ ‫وعمليات‬ ‫مدخالت‬ ‫من‬ ‫املكونات‬ ‫هبذه‬ ‫تبط‬‫ر‬‫ي‬ ‫وما‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬‫و‬ ‫التقومي‬‫و‬.
‫و‬‫على‬ ‫كربى‬ ‫أمهية‬‫و‬ ‫عالية‬ ‫قيمة‬ ‫ذات‬ ‫ونتائج‬ ‫ائد‬‫و‬‫ف‬ ‫من‬ ‫الصحيحة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بالط‬ ‫التقنية‬ ‫لدمج‬ ‫ملا‬‫العملية‬
‫سوف‬ ‫فإننا‬ ،ً‫ا‬‫ايض‬ ‫ة‬‫ر‬‫االدا‬‫و‬ ‫الطالبة‬‫و‬ ‫املعلمة‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫ك‬‫و‬ ‫التعليمية‬‫لد‬ ‫خبطة‬ ‫العمل‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫نقوم‬‫يف‬ ‫التقنية‬ ‫مج‬
‫األ‬ ‫الصف‬ ‫دروس‬ ‫احدى‬‫االيل‬ ‫احلاسب‬ ‫مبادة‬ ‫متوسط‬ ‫ول‬،‫على‬ ‫احلرص‬‫و‬ ‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫شروط‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫مع‬
ً‫ا‬‫استخدام‬ ‫الدمج‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ ‫أن‬‫و‬ ‫الدمج‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫املرجوة‬ ‫الفائدة‬ ‫حتقيق‬‫أ‬ ‫دون‬ ‫فقط‬ ‫للتقنية‬‫حيقق‬ ‫ن‬‫الفائدة‬
‫املرغوبة‬ ‫املخرجات‬‫و‬ ‫املرجوة‬( ‫الدرس‬ ‫بتصميم‬ ‫سنبدأ‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬ ،‫الطباعة‬‫منوذج‬ ‫باستخدام‬ )‫باللمس‬
)‫ايلي‬‫و‬ ‫(جريالك‬ ‫التعليمي‬ ‫التصميم‬،‫ب‬ ‫كذلك‬‫و‬‫منوذج‬ ‫استخدام‬TIP‫يف‬ ‫التقنية‬ ‫لدمج‬ ‫اخلمسة‬ ‫احله‬‫ر‬‫مب‬
‫الدرس‬ ‫هذا‬.

4. 4
:‫الدرس‬ ‫عنوان‬
‫ف‬ّ‫تعر‬‫الطباعة‬ ‫على‬
‫باللمس‬
"Typing"

5. 5
‫تصم‬ ‫في‬ ‫المتبع‬ ‫النموذج‬‫يم‬
:‫الدرس‬
‫وإيلي‬ ‫جيرالك‬ ‫نموذج‬

6. 6
:)‫ايلي‬‫و‬ ‫(جريالك‬ ‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫منوذج‬ ‫باستخدام‬ ‫الدرس‬ ‫تصميم‬
‫المحتوى‬:
: ‫املادة‬‫احل‬‫ليل‬ ‫اسب‬.
: ‫الدرس‬ ‫ع‬‫موضو‬‫الطباع‬ ‫على‬ ‫تعرف‬‫ة‬‫باللمس‬.
: ‫الصف‬‫األ‬‫متوسط‬ ‫ول‬.
‫السلوكية‬ ‫االهداف‬:
‫أ‬-‫املعرفي‬‫ة‬:
0-‫ت‬ ‫أن‬‫الطالب‬ ‫عرف‬‫ة‬‫الطباع‬‫ة‬‫بال‬ً‫ال‬‫كام‬ً‫ا‬‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫لمس‬.
4-‫الطباع‬ ‫ايا‬‫ز‬‫م‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫ثالث‬ ‫الطالبة‬ ‫تذكر‬ ‫أن‬‫ة‬‫باللمس‬.
3-‫الطباع‬ ‫متطلبات‬ ‫الطالبة‬ ‫تستنتج‬ ‫أن‬‫ة‬‫باللمس‬‫هلا‬ ‫تعرضت‬ ‫اليت‬ ‫املعوقات‬ ‫من‬‫تطبيقها‬ ‫أثناء‬
‫التمهيد‬ ‫يف‬ ‫العملي‬.
‫ب‬-‫ي‬‫ر‬‫املها‬‫ة‬:
0-‫جتلس‬ ‫أن‬‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫الطالبة‬‫اآل‬ ‫احلاسب‬ ‫جهاز‬ ‫مام‬ ‫أ‬ ‫صحيحة‬‫يل‬.
4-‫بال‬ ‫يديها‬ ‫أصابع‬ ‫الطالبة‬ ‫تضع‬ ‫أن‬‫املفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫على‬ ‫الصحيحة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬.
‫ت‬-‫الوجداني‬‫ة‬:
0-‫السرع‬ ‫على‬ ‫الطالبة‬ ‫حترص‬ ‫أن‬‫ة‬‫العمل‬ ‫اجناز‬ ‫يف‬ ‫الدقة‬‫و‬.
4-‫جسدية‬ ‫ين‬‫ر‬‫متا‬ ‫عمل‬ ‫بأمهية‬ ‫الطالبة‬ ‫تستشعر‬ ‫أن‬‫إلر‬‫اجللسة‬ ‫من‬ ‫اجلسد‬‫و‬ ‫العني‬ ‫احة‬
‫الطويل‬‫ة‬‫أمام‬‫االيل‬ ‫احلاسب‬ ‫جهاز‬ ‫شاشة‬.
3-‫من‬ ‫التعاون‬ ‫بأمهية‬ ‫الطالبات‬ ‫اشعار‬‫الصغرية‬ ‫اجملموعات‬ ‫خالل‬.
‫المدخلي‬ ‫السلوك‬ ‫تقدير‬:

7. 7
‫على‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫مجلة‬ ‫على‬ ‫حتتوي‬ ‫عمل‬ ‫قة‬‫ر‬‫و‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫وهو‬ ‫نشاط‬ ‫استخدام‬‫مجيع‬‫بلوحة‬ ‫لطباعتها‬ ‫الطالبات‬
‫ا‬‫ألدائهن‬ ‫املعلمة‬ ‫ومالحظة‬ ،‫الزمن‬ ‫من‬ ‫دقيقتني‬ ‫خالل‬ ‫ملفاتيح‬‫طلب‬‫ي‬ ‫و‬ ،‫أدائهن‬ ‫مالحظة‬ ‫الطالبات‬ ‫من‬
‫أ‬ ‫اجللسة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫وط‬ ‫االخطاء‬ ‫وقلة‬ ‫االداء‬ ‫وسرعة‬ ‫النظر‬ ‫اجتاه‬‫و‬ ‫احلروف‬ ‫أماكن‬ ‫فة‬‫ر‬‫مع‬ ‫ناحية‬ ‫من‬‫ث‬‫الطباعة‬ ‫ناء‬
‫ة‬‫ر‬‫الستثا‬‫تفكري‬‫الطالبات‬‫ومتطلباهتا‬ ،‫اياها‬‫ز‬‫وم‬ ،‫ماهيتها‬ ،‫باللمس‬ ‫(الطباعة‬ ‫الدرس‬ ‫موضوع‬ ‫عن‬)(4
‫دقائق‬).
‫التدريس‬ ‫استراتيجيات‬ ‫تقرير‬:
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫اتيجية‬‫رت‬‫اس‬‫املعلم‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫ما‬‫الطالب‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫ما‬
‫االستكشاف‬‫املدخلي‬ ‫السلوك‬ ‫يف‬ ‫توضيحه‬ ‫مت‬.‫عمله‬ ‫مت‬ ‫ما‬ ‫مناقشة‬ + ‫عملي‬ ‫تطبيق‬.
‫اإللقاء‬
‫العرض‬
‫املناقشة‬
‫على‬ ‫الكتابة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫ح‬‫بشر‬ ‫املعلم‬ ‫يقوم‬
‫فيديو‬ ‫مبقطع‬ ‫باالستعانة‬ ‫املفاتيح‬ ‫لوحة‬
‫ح‬‫يشر‬‫للطباعة‬ ‫الصحيحة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬
‫باللمس‬‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫منهم‬ ‫يطلب‬ ‫مث‬ ‫ومن‬ ،
‫مت‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫مفهوم‬
( ‫شرحه‬8‫دقائق‬.)
‫املناقشة‬ + ‫اجليد‬ ‫االستماع‬
‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬.
‫اإللقاء‬
‫امل‬‫ناقشة‬‫ار‬‫و‬‫احل‬‫و‬
‫العرض‬
‫الطباعة‬ ‫ملفهوم‬ ‫الطالبات‬ ‫استيعاب‬ ‫بعد‬
‫ماذا‬ ‫يف‬ ‫مناقشتهم‬ ‫يتم‬ ‫باللمس‬
‫سيفيده‬‫ن‬‫امه‬‫ز‬‫الت‬‫ن‬‫مث‬ ‫ومن‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫هبذه‬
‫من‬ ‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫ايا‬‫ز‬‫م‬ ‫توضيح‬ ‫يتم‬
‫تقدميي‬ ‫عرض‬ ‫خالل‬‫ال‬‫ؤ‬‫وس‬‫الطالبات‬
‫عرضها‬ ‫بعد‬ ‫ايا‬‫ز‬‫امل‬ ‫عن‬(5‫دقائق‬).
+ ‫املطروح‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬
‫اجليد‬ ‫االستماع‬.
‫اإللقاء‬
‫املناقشة‬
‫استكشاف‬
‫اليت‬ ‫املعوقات‬ ‫عن‬ ‫الطالبات‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫س‬
‫بداية‬ ‫يف‬ ‫العملي‬ ‫التطبيق‬ ‫اثناء‬ ‫اجهنها‬‫و‬
‫متطلبات‬ ‫منها‬ ‫يستنتجن‬ ‫لكي‬ ‫الدرس‬

8. 8
‫العرض‬
‫ار‬‫و‬‫األد‬ ‫لعب‬
‫الطب‬‫املعوقات‬ ‫هذه‬ ‫لتاليف‬ ‫باللمس‬ ‫اعة‬،
‫و‬‫ع‬‫ر‬‫اجللسة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫يوضح‬ ‫فيديو‬ ‫ض‬
‫االيل‬ ‫احلاسب‬ ‫جهاز‬ ‫امام‬ ‫الصحيحة‬
‫تقليد‬ ‫مث‬ ‫ومن‬ ‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫اثناء‬
‫امل‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫الطالبات‬ ‫احدى‬‫علمة‬
‫الصحيحة‬ ‫اجللسة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬‫مقد‬ ‫يف‬‫مة‬
‫املعمل‬‫كة‬‫حر‬ ‫يقة‬‫ر‬‫وط‬ ‫النظر‬ ‫اجتاه‬ ‫كيفية‬‫و‬
‫بقية‬ ‫أمام‬ ‫املفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫على‬ ‫االصابع‬
‫الطال‬ ‫بقية‬ ‫يقمن‬ ‫أن‬‫و‬ ‫الطالبات‬‫بات‬
‫املعلمة‬ ‫مع‬ ‫خطوة‬ ‫كل‬ ‫بتطبيق‬(55
‫دقيقة‬).
+ ‫املناقشة‬‫تقليد‬‫ال‬‫للجلسة‬ ‫طالبة‬
‫كة‬‫وحر‬ ‫النظر‬ ‫اجتاه‬ ‫و‬ ‫الصحيحة‬
‫املفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫على‬ ‫االصابع‬‫كما‬
، ‫الفيديو‬ ‫مقطع‬ ‫يف‬ ‫شاهدته‬‫بقية‬ ‫أمام‬
‫وم‬ ‫املعلمة‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫الطالبات‬‫مث‬ ‫ن‬
‫مت‬ ‫ما‬ ‫لكل‬ ‫الطالبات‬ ‫مجيع‬ ‫تطبيق‬
‫تطبيقه‬.
‫التعاوين‬ ‫التعلم‬
‫ت‬‫جمموعات‬ ‫اىل‬ ‫الطالبات‬ ‫املعلمة‬ ‫قسم‬
‫من‬ ‫مكونه‬ ‫صغريه‬3‫اىل‬2‫طالبات‬
‫(مت‬ ‫هنائية‬ ‫عمل‬ ‫قة‬‫ر‬‫و‬ ‫عليهن‬ ‫ع‬‫وتوز‬
‫فيما‬ ‫بالتعاون‬ ‫حلها‬ ‫طلب‬‫وي‬ )‫فاقها‬‫ر‬‫ا‬
(‫بينهن‬51‫دقائق‬).
‫زميالهتن‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫العمل‬ ‫قة‬‫ر‬‫و‬ ‫حل‬
‫اجملموعة‬ ‫نفس‬ ‫يف‬.
‫المجموعات‬ ‫تنظيم‬:
‫من‬ ‫مكونه‬ ‫صغرية‬ ‫جمموعات‬3‫اىل‬2‫استخدام‬ ‫أثناء‬ ‫النهائية‬ ‫العمل‬ ‫قة‬‫ر‬‫و‬ ‫حلل‬ ‫طالبات‬‫اتيجية‬‫رت‬‫اس‬‫التعلم‬
‫التعاوين‬‫النهائية‬ ‫العمل‬ ‫قة‬‫ر‬‫و‬ ‫حلل‬.
‫التدريس‬ ‫وقت‬:
: ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫احلصة‬ ‫زمن‬(45‫دقيقه‬)‫كاآليت‬ ‫تقسيمها‬ ‫مت‬:
: ‫الدرس‬ ‫ح‬‫شر‬32( ‫دقيقة‬‫اتيجيا‬‫رت‬‫اس‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫يف‬ ‫تفصيلها‬ ‫مت‬‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ت‬.)
‫حل‬: ‫العمل‬ ‫قة‬‫ر‬‫لو‬ ‫الطالبات‬0‫دقائق‬.
‫الطالبات‬ ‫مناقشة‬: ‫العمل‬ ‫قة‬‫ر‬‫لو‬ ‫حلهن‬ ‫يف‬0‫دقائق‬.

9. 9
‫دقيقة‬ : ‫املنزيل‬ ‫اجب‬‫و‬‫ال‬ ‫اعطاء‬.
‫التدريس‬ ‫مكان‬:
‫املدرسة‬ ‫يف‬ ‫االيل‬ ‫احلاسب‬ ‫معمل‬.
‫التدريس‬ ‫مصادر‬:
‫ح‬‫شر‬ ‫يف‬ ‫املدرسي‬ ‫الكتاب‬‫كامل‬‫الد‬‫ر‬‫س‬.
‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫ح‬‫شر‬ ‫يف‬ ‫عرضه‬ ‫مت‬ ‫الذي‬ ‫الفيديو‬,‫و‬‫ال‬ ‫كذلك‬‫فيديو‬‫اآل‬‫خر‬‫الذي‬‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫يوضح‬
‫اثناء‬ ‫االيل‬ ‫احلاسب‬ ‫جهاز‬ ‫امام‬ ‫الصحيحة‬ ‫اجللسة‬‫باللمس‬ ‫الطباعة‬)‫الكرتوين‬ ‫فق‬‫ر‬‫(م‬.
( ‫البيانات‬ ‫عرض‬ ‫جهاز‬Data Show).‫التقدميي‬ ‫العرض‬‫و‬ ‫الفيديو‬ ‫عرض‬ ‫اثناء‬ ‫استخدامه‬ ‫مت‬
‫للطالبات‬ ‫ليل‬ ‫حاسب‬ ‫ة‬‫ز‬‫أجه‬‫عليها‬ َ‫وتطبيقهن‬ ‫للدرس‬ ‫التمهيد‬ ‫أثناء‬ ‫عليها‬ ‫العمل‬ ‫يف‬ ‫استخدامها‬ ‫مت‬
‫متطلبا‬ ‫الحد‬)‫االصابع‬ ‫كة‬‫(حر‬ ‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫ت‬.
‫يف‬ ‫عمل‬ ‫قة‬‫ر‬‫و‬‫التمهيد‬‫كهن‬‫سلو‬ ‫لتقدير‬ ‫احده‬‫و‬ ‫مجلة‬ ‫على‬ ‫حتتوي‬ ‫الطالبات‬ ‫على‬ ‫زعت‬‫و‬
‫املدخلي‬))‫فقات‬‫ر‬‫بامل‬.
‫تقدميي‬ ‫عرض‬:.)‫فقات‬‫ر‬‫(بامل‬ ‫املتطلبات‬‫و‬ ‫ايا‬‫ز‬‫امل‬‫و‬ ‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫عرض‬ ‫يف‬ ‫ستخدم‬‫ا‬
‫النهائي‬ ‫التقومي‬ ‫يف‬ ‫عمل‬ ‫قة‬‫ر‬‫و‬.)‫فقات‬‫ر‬‫(بامل‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫الدرس‬ ‫حماور‬ ‫جلميع‬ ‫شاملة‬ ‫اسئلة‬ ‫على‬ ‫حتتوي‬
‫االداء‬ ‫تقويم‬:
.‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫عن‬ ‫املعلمة‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫س‬ ‫على‬ ‫الطالبات‬ ‫إجابة‬
. ‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫ايا‬‫ز‬‫مب‬ ‫املتعلق‬ ‫املعلمة‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫س‬ ‫على‬ ‫الطالبات‬ ‫إجابة‬
‫املعلمة‬ ‫تطبيق‬ ‫بعد‬ ‫االصابع‬ ‫كة‬‫وحر‬ ‫النظر‬ ‫اجتاه‬‫و‬ ‫الصحيحة‬ ‫اجللسة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫لط‬ ً‫ا‬‫عملي‬ ‫الطالبات‬ ‫تطبيق‬
. ‫زميالهتن‬ ‫إحدى‬ ‫على‬ ‫أمامهن‬
‫تقيس‬ ‫هنائية‬ ‫عمل‬ ‫قة‬‫ر‬‫و‬"‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫على‬ ‫تعرف‬ " ‫لدرس‬ ‫الطالبات‬ ‫استيعاب‬ ‫مدى‬.
:‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫تحليل‬

10. 10
‫است‬‫و‬ ‫احلصة‬ ‫يف‬ ‫معها‬ ‫الفعالة‬ ‫كتهن‬‫ومشار‬ ‫الطالبات‬ ‫ألداء‬ ‫املعلمة‬ ‫مالحظة‬‫ي‬‫للوسائل‬ ‫عاهبن‬
‫جلميع‬ ‫اجعة‬‫ر‬ ‫تغذية‬ ‫عمل‬ ‫خالهلا‬ ‫من‬ ‫تستطيع‬ ‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫املستخدمة‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫االس‬‫و‬‫ق‬ ‫ما‬‫امت‬
‫به‬.
‫الطالبات‬ ‫فهم‬ ‫تقيس‬ ‫هنائية‬ ‫عمل‬ ‫قة‬‫ر‬‫و‬‫الدرس‬ ‫اهداف‬ ‫جلميع‬.
‫املنزيل‬ ‫اجب‬‫و‬‫ال‬.

11. 11
‫ال‬ ‫دمج‬ ‫في‬ ‫المتبع‬ ‫النموذج‬‫تقنية‬
:‫الدرس‬ ‫في‬
‫نموذج‬TIP

12. 12
‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫منوذج‬) Technology Integration PlanningTIP)
‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫منوذج‬TIP:
‫املعلمني‬ ‫ملساعدة‬ ‫صمم‬ ‫وقد‬ ،ً‫ا‬‫استخدام‬ ‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ‫يف‬ ‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫مناذج‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫منوذج‬ ‫يعد‬
‫بفاعلية‬ ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصول‬ ‫يف‬ ‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫على‬‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫مخس‬ ‫من‬ ‫النموذج‬ ‫هذه‬ ‫يتكون‬ ،‫حتديد‬ : ‫وهي‬
‫و‬ ،‫التقومي‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫اس‬‫و‬ ‫االهداف‬ ‫ير‬‫ر‬‫وتق‬ ، ‫املتعلقة‬ ‫الفائدة‬‫وتطوير‬ ‫حتديد‬‫ات‬‫رت‬‫اس‬‫الد‬ ‫يجيات‬‫م‬‫اعداد‬‫و‬ ‫ج‬
‫الطباعة‬ ‫درس‬ ‫يف‬ ‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫يف‬ ‫النموذج‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫وسيتم‬ ،‫التنقيح‬‫و‬ ‫التقومي‬‫و‬ ،‫التعليمية‬ ‫البيئة‬
‫باللمس‬،‫باإلضافة‬)‫ايلي‬‫و‬ ‫(جريالك‬ ‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫منوذج‬ ‫اىل‬.ً‫ا‬‫مسبق‬ ‫استخدامه‬ ‫مت‬ ‫الذي‬
:‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫شروط‬
‫أ‬ ‫قبل‬‫دم‬ ‫عملية‬ ‫نبدأ‬ ‫ن‬‫الدرس‬ ‫ج‬‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫مت‬ ‫التقنية‬ ‫مع‬‫املستخدمة‬ ‫التقنية‬ ‫يف‬ ‫التالية‬ ‫الشروط‬‫وهي‬:
‫ة‬‫ر‬‫ادا‬ ‫من‬ ‫اف‬‫ر‬‫األط‬ ‫مجيع‬ ‫بني‬ ‫الدمج‬ ‫لعملية‬ ‫خطة‬ ‫وجود‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫كة‬‫مشرت‬ ‫اضحة‬‫و‬ ‫رؤية‬ ‫وجود‬
.‫وطالب‬ ‫ومعلمني‬
‫اعاة‬‫ر‬‫م‬‫يني‬‫ر‬‫االدا‬‫و‬ ‫املعلمني‬‫و‬ ‫للطالب‬ ‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫معايري‬.‫بفاعلية‬ ‫ه‬‫ر‬‫دو‬ ‫الدمج‬ ‫ليؤدي‬
‫توف‬‫ري‬‫الفين‬ ‫الدعم‬‫مبا‬ ‫املستمر‬‫امج‬‫رب‬‫ال‬‫و‬ ‫ة‬‫ز‬‫االجه‬ ‫وصيانة‬ ‫كيب‬‫تر‬ ‫من‬ ‫فيه‬‫اآليل‬ ‫احلاسب‬ ‫معمل‬ ‫يف‬
‫املدرسة‬ ‫يف‬ ‫التقنية‬ ‫املشاكل‬ ‫صيانة‬ ‫عن‬ ‫املسؤول‬ ‫أو‬ ‫املعلمة‬ ‫قبل‬ ‫من‬.
‫بوية‬‫رت‬‫ال‬ ‫القيادة‬‫الداعمة‬‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ‫يف‬ ‫التقنية‬ ‫لدمج‬‫يف‬ ‫املستخدم‬ ‫نامج‬‫رب‬‫ال‬ ‫توفريها‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬
)‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫نامج‬‫ر‬‫(ب‬ ‫الدرس‬‫امل‬‫التعليم‬‫و‬ ‫بية‬‫رت‬‫ال‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫جاز‬.
‫توف‬‫ري‬‫نت‬‫رت‬‫ان‬ ‫شبكة‬ ‫توفر‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫املعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫اىل‬ ‫الوصول‬‫السرعة‬ ‫عالية‬‫املدرسة‬ ‫يف‬.
‫التقنية‬ ‫لدمج‬ ‫الالزمة‬ ‫ارد‬‫و‬‫امل‬ ‫توفري‬‫لتوفري‬ ‫املادي‬ ‫الدعم‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬‫ال‬‫و‬ ‫ة‬‫ز‬‫االجه‬‫التعليمية‬ ‫اد‬‫و‬‫امل‬‫و‬ ‫امج‬‫رب‬
.‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫املستخدمة‬
‫املهين‬ ‫التطوير‬‫ومنتظم‬ ‫فعال‬ ‫بشكل‬ ‫بوية‬‫رت‬‫ال‬ ‫اقم‬‫و‬‫للط‬‫التقنية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫إلكساهبم‬ ‫للمعلمني‬ ‫مقدمة‬
.‫الالزمة‬
‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫اس‬‫و‬ ‫احملتوى‬ ‫وطبيعة‬ ‫الطالب‬ ‫حاجات‬ ‫توفيق‬‫يف‬ ‫ة‬‫ز‬‫االجه‬ ‫عدد‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫ة‬‫ز‬‫االجه‬ ‫مجيع‬ ‫يف‬ ‫نامج‬‫رب‬‫ال‬ ‫ووجود‬ ‫املعمل‬.

13. 13
‫ا‬ ‫ابط‬‫و‬‫الض‬‫و‬ ‫االنظمة‬ ‫وضع‬‫حلاكمة‬‫التقنية‬ ‫استخدام‬ ‫لعملية‬‫ية‬‫ر‬‫لط‬ ‫املعلمة‬ ‫توضيح‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬
‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫ج‬‫خار‬ ‫املستخدمة‬ ‫التقنيات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬‫و‬ ‫التسجيل‬‫يد‬‫رب‬‫ال‬‫و‬ ‫(الويكي‬ ‫مثل‬
‫االلكرتوين‬).
‫املرغوبة‬ ‫املخرجات‬ ‫وحتقيق‬ ‫اجلودة‬ ‫لضمان‬ ‫اقبة‬‫ر‬‫امل‬‫و‬ ‫للمتابعة‬ ‫خطط‬ ‫وضع‬‫مالحظة‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫اثناء‬ ‫املعلمة‬‫لتحقيق‬ ‫الدوري‬ ‫التقومي‬ ‫اىل‬ ‫باإلضافة‬ ،‫للتقنية‬ ‫الطالبات‬ ‫الستخدام‬
‫الدرس‬ ‫اهداف‬.
‫أساليب‬ ‫وضع‬‫املناسبة‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬ ‫وتقدمي‬ ‫البيانات‬ ‫وحتليل‬ ‫متنوعه‬ ‫بيانات‬ ‫جلمع‬ ‫متعدد‬ ‫تقومي‬
‫ألدائهن‬ ‫ومتابعتها‬ ‫الطالبات‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫لنتائج‬ ‫املعلمة‬ ‫مالحظة‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫الف‬ ‫ج‬‫خار‬. ‫االلكرتوين‬ ‫يد‬‫رب‬‫ال‬‫و‬ ‫الويكي‬ ‫امج‬‫ر‬‫وب‬ ‫نت‬‫رت‬‫االن‬ ‫شبكة‬ ‫باستخدام‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫صل‬
: ‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬
: ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫بالتفصيل‬ ‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫اض‬‫ر‬‫استع‬ ‫سيتم‬
‫املرحلة‬:‫املتعلقة‬ ‫الفائدة‬ ‫حتديد‬ :‫األوىل‬
5)‫التعليمية‬ ‫املشكلة‬ ‫حتديد‬:‫كفاءة‬‫و‬ ‫بفاعلية‬ ‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫على‬ ‫الطالبات‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫حىت‬ ‫ممارسة‬‫و‬
.‫اإلتقان‬
2)‫الدمج‬ ‫ذلك‬ ‫ومربر‬ ‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫احلل‬:
‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫احلل‬‫الدمج‬ ‫مربر‬
‫أ‬-‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫دمج‬‫التطبيق‬ ‫أثناء‬
.‫اآليل‬ ‫احلاسب‬ ‫معمل‬ ‫داخل‬ ‫العملي‬
‫لالستفادة‬:‫ناحية‬ ‫من‬ ‫نامج‬‫رب‬‫ال‬ ‫خصائص‬ ‫من‬
.‫الوقت‬ ‫توفري‬
‫ية‬‫ر‬‫فو‬ ‫اجعة‬‫ر‬ ‫تغذية‬ ‫إعطاء‬.‫للطالبة‬
.‫املعلمة‬ ‫على‬ ‫التقومي‬ ‫تسهيل‬
.‫الذايت‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫الطالبة‬ ‫تشجيع‬
‫ب‬-‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫تعلم‬ ‫يف‬ ‫التعليمي‬ ‫الفيديو‬ ‫دمج‬
‫بشكل‬ ‫املفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫على‬ ‫باللمس‬ ‫الطباعة‬
‫يع‬‫ر‬‫س‬،‫يوضح‬ ‫لخر‬ ‫فيديو‬ ‫إىل‬ ‫باإلضافة‬
‫استخدام‬ ‫عند‬ ‫الصحيحة‬ ‫اجللسة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
‫التعلم‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫التعلم‬ ‫ليتم‬‫االجتماعي‬
.)‫(النمذجة‬
‫على‬ ‫الطالبات‬ ‫لدى‬ ‫احلماس‬ ‫ة‬‫ر‬‫وإثا‬ ‫حتفيز‬
.‫املتابعة‬

14. 14
.‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫يف‬ ‫اآليل‬ ‫احلاسب‬
‫ت‬-‫ملمارسة‬ ‫املنزيل‬ ‫التطبيق‬ ‫يف‬ ‫الويكي‬ ‫دمج‬
.‫باللمس‬ ‫الطباعة‬
‫ج‬‫خار‬ ‫وطالباهتا‬ ‫املعلمة‬ ‫بني‬ ‫ال‬ّ‫الفع‬ ‫اصل‬‫و‬‫للت‬
.‫الرمسي‬ ‫ام‬‫و‬‫الد‬
.‫اآلنية‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬
‫املمارسة‬ ‫على‬ ‫احلث‬.‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫و‬
‫ث‬-‫استقبال‬ ‫يف‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫يد‬‫رب‬‫ال‬ ‫دمج‬
.‫الطالبات‬ ‫من‬ ‫اجبات‬‫و‬‫ال‬
‫املستحدثات‬ ‫توظيف‬ ‫على‬ ‫الطالبات‬ ‫لتعويد‬
.‫التعليم‬ ‫يف‬ ‫التقنية‬
.‫التقومي‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫اس‬‫و‬ ‫األهداف‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ :‫الثانية‬ ‫املرحلة‬
‫أهداف‬ ‫صياغة‬ ‫متت‬ ‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫التقنية‬ ‫لدمج‬ ً‫ا‬‫ر‬‫نظ‬‫أخرى‬‫من‬ ‫يف‬ ‫السابقة‬ ‫األهداف‬ ‫إىل‬ ‫إضافة‬‫و‬ ‫جريالك‬ ‫وذج‬
‫ومطابقتها‬ ‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫يف‬ ‫إيلي‬‫اتيجيات‬‫رت‬‫الس‬.‫التقومي‬
‫التعليمية‬ ‫األهداف‬‫األهداف‬ ‫تقومي‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫اس‬
: ‫فية‬‫ر‬‫املع‬
0..ً‫ال‬‫كام‬ً‫ا‬‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫الطالبة‬ ‫عرف‬‫ت‬ ‫أن‬
4.‫الطالبة‬ ‫تذكر‬ ‫أن‬‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫ايا‬‫ز‬‫م‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫ثالث‬.
3.‫الطباعة‬ ‫متطلبات‬ ‫الطالبة‬ ‫تستنتج‬ ‫أن‬‫باللمس‬
‫تطبيقها‬ ‫أثناء‬ ‫هلا‬ ‫تعرضت‬ ‫اليت‬ ‫املعوقات‬ ‫من‬
. ‫التمهيد‬ ‫يف‬ ‫العملي‬
‫الصحيحة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫ح‬‫يشر‬ ‫تعليمي‬ ‫فيديو‬ ‫دمج‬
.‫فية‬‫ر‬‫املع‬ ‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫باللمس‬ ‫للطباعة‬
: ‫ية‬‫ر‬‫املها‬
2.‫أ‬ ‫صحيحة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫الطالبة‬ ‫جتلس‬ ‫أن‬‫جهاز‬ ‫مام‬
‫اآل‬ ‫احلاسب‬‫يل‬.
0.‫بال‬ ‫يديها‬ ‫أصابع‬ ‫الطالبة‬ ‫تضع‬ ‫أن‬‫يقة‬‫ر‬‫ط‬‫الصحيحة‬
‫املفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫على‬.
‫الصحيحة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫ح‬‫يشر‬ ‫تعليمي‬ ‫فيديو‬ ‫دمج‬
.‫ية‬‫ر‬‫املها‬ ‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫باللمس‬ ‫للطباعة‬
‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫دمج‬‫الطباعة‬‫باللمس‬‫ل‬‫ي‬‫على‬ ‫الطالبات‬ ‫درب‬
‫الطباعة‬‫الصحيحة‬.‫حمدد‬ ‫وقت‬ ‫يف‬ ‫باللمس‬
6.‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫الطالبة‬ ‫متارس‬ ‫أن‬
.‫صحيحة‬
( ‫الويكي‬ ‫دمج‬Wiki‫لتقومي‬ ‫املنزيل‬ ‫التطبيق‬ ‫يف‬ )
.‫الطالبة‬ ‫إتقان‬ ‫مدى‬

15. 15
7.‫الطالبة‬ ‫توظف‬ ‫أن‬‫يف‬ ‫التقنية‬ ‫املستحدثات‬
.‫املادة‬ ‫موضوعات‬
‫من‬ ‫اجبات‬‫و‬‫ال‬ ‫استقبال‬ ‫يف‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫يد‬‫رب‬‫ال‬ ‫دمج‬
.‫املادة‬ ‫مقرر‬ ‫يف‬ ‫الطالبات‬
.‫الدمج‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫اس‬ ‫ير‬‫و‬‫تط‬‫و‬ ‫حتديد‬ :‫الثالثة‬ ‫املرحلة‬
‫التقني‬ ‫دمج‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫اس‬ ‫استخدام‬ ‫مت‬‫وح‬ ‫خصائصهم‬ ‫يناسب‬ ‫مبا‬ ‫الطالب‬ ‫تعلم‬ ‫لدعم‬ ‫ة‬‫وخصائص‬ ‫اجاهتم‬
‫حيث‬ ‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ ‫يف‬ ‫ة‬‫ر‬‫املتوف‬ ‫التقنية‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫مع‬ ‫يتفق‬ ‫مبا‬‫و‬ ‫احملتوى‬:‫أن‬
:‫التعليمي‬ ‫الفيديو‬
‫ا‬ ‫الفيديو‬)‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫ح‬‫(شر‬ ‫الول‬:‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫ح‬‫يشر‬ ‫فيديو‬ ‫دمج‬ ‫مت‬‫الصحيحة‬‫للطباعة‬
‫وضع‬ ‫مع‬ ‫اتقان‬‫و‬ ‫ودقة‬ ‫بسرعه‬ ‫املفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫على‬ ‫يطبع‬ ‫شخص‬ ‫عرض‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫باللمس‬
‫لطالبات‬ ‫الفيديو‬ ‫مناسبة‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫ومت‬ ‫املفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫ار‬‫ر‬‫از‬ ‫على‬ ‫الصحيحة‬ ‫اماكنها‬ ‫يف‬ ‫االصابع‬
‫متو‬ ‫االول‬ ‫الصف‬‫حمتوياته‬ ‫ووضوح‬ ‫سهولته‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫سط‬،‫باإلضافة‬‫التقني‬ ‫ة‬‫ز‬‫االجه‬ ‫توفر‬ ‫اىل‬‫ة‬
‫ال‬ ‫لتشغيل‬ ‫املدعمة‬: ‫مثل‬ ‫فيديو‬( ‫البيانات‬ ‫عرض‬ ‫جهاز‬data show، ‫ايل‬ ‫حاسب‬ ‫،جهاز‬ )
. ‫للفيديو‬ ‫مشغل‬ ‫نامج‬‫ر‬‫وب‬
:)‫الصحيحة‬ ‫اجللسة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫ح‬‫(شر‬ ‫الثاين‬ ‫الفيديو‬‫فيديو‬ ‫دمج‬ ‫مت‬‫تعليمات‬ ‫ح‬‫يشر‬ ‫لخر‬ ‫تعليمي‬
‫اجللسة‬‫الصحيحة‬‫اآل‬ ‫احلاسب‬ ‫جهاز‬ ‫على‬‫اثناء‬ ‫يل‬‫الطباعة‬‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫باللمس‬‫نة‬‫ر‬‫املقا‬‫اجللسة‬ ‫بني‬
‫الصحيحة‬‫اجللسة‬‫و‬‫اخلاطئة‬‫وتوضيح‬‫مساوئ‬‫اجللسة‬‫اخلاطئة‬‫ك‬‫الظهر‬ ‫االم‬‫و‬ ‫االرهاق‬‫و‬ ‫التعب‬
‫ووضوح‬ ‫سهولته‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫متوسط‬ ‫االول‬ ‫الصف‬ ‫لطالبات‬ ‫الفيديو‬ ‫مناسبة‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫ومت‬ ، ‫العينني‬‫و‬
، ‫حمتوياته‬‫باإلضافة‬‫عرض‬ ‫جهاز‬ : ‫مثل‬ ‫الفيديو‬ ‫لتشغيل‬ ‫املدعمة‬ ‫التقنية‬ ‫ة‬‫ز‬‫االجه‬ ‫توفر‬ ‫اىل‬
( ‫البيانات‬data show. ‫للفيديو‬ ‫مشغل‬ ‫نامج‬‫ر‬‫وب‬ ، ‫ايل‬ ‫حاسب‬ ‫،جهاز‬ )
‫نامج‬‫ر‬‫ب‬‫الطباعة‬‫باللمس‬:
‫على‬ ‫الطالبات‬ ‫يب‬‫ر‬‫بتد‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫نامج‬‫رب‬‫ال‬ ‫دمج‬ ‫مت‬‫الطباعة‬‫الصحيحة‬‫لوحة‬ ‫ار‬‫ر‬‫أز‬ ‫اضع‬‫و‬‫م‬ ‫فة‬‫ر‬‫ومع‬ ‫باللمس‬
‫املفاتيح‬،‫نامج‬‫رب‬‫ال‬ ‫أن‬ ‫حبيث‬‫بطباعتها‬ ‫الطالبة‬ ‫تقوم‬ ‫مجل‬ ‫يعرض‬،‫عدد‬ ‫حساب‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫نامج‬‫رب‬‫ال‬‫و‬
‫األخطاء‬‫و‬‫حساب‬‫ال‬‫وقت‬‫املستغرق‬‫يف‬‫لطباعة‬‫الصف‬ ‫طالبات‬ ‫خلصائص‬ ‫نامج‬‫رب‬‫ال‬ ‫مناسبة‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫ومت‬

16. 16
‫ة‬‫ز‬‫أجه‬ ‫توفر‬ ‫إىل‬ ‫باإلضافة‬ ‫فيه‬ ‫املوجودة‬ ‫امر‬‫و‬‫األ‬‫و‬ ‫نامج‬‫رب‬‫ال‬ ‫اجهة‬‫و‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫وسهولة‬ ,‫متوسط‬ ‫األول‬
. ‫االيل‬ ‫احلاسب‬ ‫معمل‬ ‫داخل‬ ‫الطالبات‬ ‫بعدد‬ ‫اآليل‬ ‫حاسب‬
( ‫الويكي‬Wiki:)
‫انشاء‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫الويكي‬ ‫دمج‬ ‫مت‬‫املعلمة‬‫فيه‬ ‫تشرتك‬ ‫الويكي‬ ‫يف‬ ‫حلساب‬‫املعلمة‬‫مت‬ ‫الاليت‬ ‫طالباهتا‬ ‫مع‬
‫بو‬ ‫تسجيلهن‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الويكي‬ ‫يف‬ ‫املعلمة‬ ‫حساب‬ ‫على‬ ‫هلن‬‫و‬‫دخ‬‫منهن‬ ‫لكل‬ ‫االلكرتوين‬ ‫يد‬‫رب‬‫ال‬ ‫اسطة‬‫ويتم‬ ،
‫قبل‬ ‫من‬ ‫معني‬ ‫وقت‬ ‫حتديد‬‫املعلمة‬‫تدخل‬ ‫حبيث‬ ‫الطالبات‬ ‫أوقات‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫مبا‬‫املعل‬‫مة‬‫يف‬ ‫وطالباهتا‬
‫وتقوم‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬‫املعلمة‬‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫يف‬ ‫باللمس‬ ‫طباعتها‬ ‫الطالبات‬ ‫من‬ ‫تطلب‬ ‫مجلة‬ ‫بكتابة‬
‫على‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫بالتغذية‬ ‫الطالبات‬ ‫تزويد‬ ‫يف‬ ‫الويكي‬ ‫كات‬‫مشار‬ ‫على‬ ‫التعديل‬ ‫امكانية‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬‫و‬
‫كاهتن‬‫مشار‬.
( ‫اإللكرتوين‬ ‫يد‬‫رب‬‫ال‬Email:)
‫عن‬ ‫االلكرتوين‬ ‫يد‬‫رب‬‫ال‬ ‫دمج‬ ‫مت‬. ‫املقرر‬ ‫دروس‬ ‫كل‬‫يف‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫الطالبات‬ ‫اجبات‬‫و‬‫ل‬ ‫املعلمة‬ ‫استقبال‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬
‫املرحلة‬‫إعداد‬ :‫ابعة‬‫ر‬‫ال‬.‫التعليمية‬ ‫البيئة‬
‫اآل‬ ‫احلاسب‬ ‫معمل‬ ‫يف‬ ‫املقرر‬ ‫دروس‬ ‫مجيع‬ ‫تتم‬‫أ‬ ‫على‬ ‫حيتوي‬ ‫الذي‬ ‫يل‬‫بعدد‬ ‫حاسب‬ ‫ة‬‫ز‬‫جه‬
‫الطالبات‬،‫و‬‫تتض‬‫على‬ ‫ة‬‫ز‬‫االجه‬ ‫من‬‫ال‬‫املستخدم‬ ‫نامج‬‫رب‬‫يف‬‫با‬ ‫للطباعة‬ ‫العملي‬ ‫التطبيق‬‫للمس‬،‫اتصال‬ ‫ووجود‬
‫العاملية‬ ‫بالشبكة‬‫التعامل‬ ‫كيفية‬‫يف‬ ‫الطالبات‬ ‫لدى‬ ‫خربة‬ ‫توفر‬ ‫اىل‬ ‫باإلضافة‬ ، ‫احلاسب‬ ‫معمل‬ ‫يف‬ )‫نت‬‫رت‬‫(االن‬
‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫على‬ ‫هلن‬ ‫املعلمة‬ ‫ح‬‫وشر‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الويكي‬ ‫مع‬‫ا‬‫ل‬‫ستستخ‬ ‫الذي‬ ‫ويكي‬‫دمه‬
‫املنزيل‬ ‫التطبيق‬ ‫يف‬ ‫الطالبة‬‫أ‬‫و‬ ،ً‫ا‬‫يض‬‫املقرر‬ ‫اضيع‬‫و‬‫م‬ ‫احدى‬ ‫يف‬ ‫الكرتوين‬ ‫يد‬‫ر‬‫ب‬ ‫انشاء‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫ح‬‫شر‬ ‫ومت‬ ‫سبق‬
‫السابقة‬،‫خاص‬ ‫الكرتوين‬ ‫يد‬‫ر‬‫ب‬ ‫لديهن‬ ‫الطالبات‬ ‫مجيع‬ ‫فبالتايل‬‫خالله‬ ‫من‬ ‫اجبات‬‫و‬‫ال‬ ‫ارسال‬ ‫يستطعن‬
‫للمعلمة‬.
‫املرحلة‬‫التقومي‬ :‫اخلامسة‬.‫التنقيح‬ ‫و‬
‫م‬ ‫بعد‬‫باللمس‬ ‫للطباعة‬ ‫الصحيحة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫للط‬ ‫العملي‬ ‫وتطبيقهن‬ ‫األول‬ ‫الفيديو‬ ‫ملقطع‬ ‫الطالبات‬ ‫شاهدة‬
‫الصحيحة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫للط‬ ‫اتقاهنن‬ ‫ومدى‬ ‫الطالبات‬ ‫ألداء‬ ‫املعلمة‬ ‫مالحظة‬ ‫مث‬ ‫ومن‬ ،‫الفيديو‬ ‫يف‬ ‫شاهدهنا‬ ‫كما‬

17. 17
‫التقنية‬ ‫جناح‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫سيدهلا‬ ‫باللمس‬ ‫للطباعة‬‫املدجمة‬‫التعديل‬ ‫إمكانية‬ ‫أو‬ )‫الفيديو‬ (‫وتغيري‬
‫ات‬‫ز‬‫التجهي‬ ‫جزء‬ ‫يف‬ ‫البدائل‬ ‫عن‬ ‫التنويه‬ ‫سيتم‬ ‫كما‬ ،‫املطلوب‬ ‫اهلدف‬ ‫حتقق‬ ‫مل‬ ‫اذا‬ ‫املستخدمة‬ ‫التقنية‬
.‫التقنية‬
‫على‬ ‫الطالبات‬ ‫تدرب‬‫الطباعة‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫باستخدام‬ ‫الصحيحة‬ ‫باللمس‬‫الطباعة‬‫ومالحظة‬ ‫باللمس‬
‫اتقاهنن‬ ‫ملدى‬ ‫املعلمة‬‫للطباعة‬‫السليمة‬‫فبالتايل‬ ، ‫نامج‬‫رب‬‫ال‬ ‫هذا‬ ‫عرب‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫و‬ ‫ار‬‫ر‬‫التك‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫مدى‬ ‫على‬ ‫مالحظتها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املعلمة‬ ‫تستدل‬‫جناح‬‫الرب‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫نامج‬‫الطالبة‬ ‫اتقان‬‫للطباعة‬
‫الصحيحة‬ ‫باللمس‬‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬‫و‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫باستخدام‬ ‫املمارسة‬‫نامج‬‫رب‬‫ال‬.
‫ال‬ ‫تقليد‬‫أ‬ ‫الصحيحة‬ ‫للجلسة‬ ‫طالبة‬‫يات‬‫ر‬‫االخ‬ ‫زميالهتا‬ ‫مام‬‫ومالحظة‬ ‫الثاين‬ ‫الفيديو‬ ‫مشاهدة‬ ‫بعد‬
‫املعلمة‬‫الطالبة‬ ‫ألداء‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫املعلمة‬ ‫وستستدل‬ ، ‫أخطأت‬ ‫إذا‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫يف‬ ‫وتصويبها‬‫ذلك‬‫يف‬
‫أ‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫حال‬‫خطا‬‫كثريه‬ ‫ء‬‫التقنية‬ ‫ان‬ ‫على‬‫املدجمة‬‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫عملها‬ ‫أدت‬ )‫(الفيديو‬.
‫الطالبات‬ ‫اتقان‬‫للطباعة‬‫أ‬ ‫دون‬ ‫ودقة‬ ‫بسرعه‬ ‫باللمس‬‫عند‬ ‫خطاء‬‫حتت‬ ‫الويكي‬ ‫على‬ ‫املنزيل‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬
‫إ‬‫املعلمة‬ ‫ومالحظة‬ ‫اف‬‫ر‬‫ش‬،‫بالتغذية‬ ‫املعلمة‬ ‫وتزويد‬‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬‫للوقت‬ ‫مالحظتها‬ ‫عند‬ ‫للطالبات‬ ‫ية‬‫ر‬‫الفو‬
‫للكتابة‬ ‫املستغرق‬،‫ذلك‬ ‫كل‬‫الطالبات‬ ‫اتقان‬ ‫للمعلمة‬ ‫كد‬‫سيؤ‬‫للطباعة‬‫فرصة‬ ‫وسيعطي‬ ‫باللمس‬
‫اتقان‬ ‫يستطعن‬ ‫(مل‬ ‫الاليت‬ ‫للطالبات‬‫الطباعة‬‫الفصل‬ ‫يف‬ ‫باللمس‬‫على‬ ‫التدرب‬ ‫من‬ )‫الطباعة‬‫الصحيحة‬
‫نامج‬‫رب‬‫ال‬ ‫خالل‬ ‫من‬ً‫ا‬‫لي‬‫ز‬‫من‬ ‫تطبيقها‬ ‫مث‬ ‫ومن‬‫ومالحظة‬ ‫اف‬‫ر‬‫اش‬ ‫حتت‬ ‫الويكي‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫املعلمة‬،‫مما‬
‫مبدأ‬ ‫حيقق‬‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬.
‫منه‬ ‫متكنها‬‫و‬ ‫االلكرتوين‬ ‫يد‬‫رب‬‫ال‬ ‫مع‬ ‫الطالبة‬ ‫تعامل‬‫للمعلمة‬ ‫اجبات‬‫و‬‫ال‬ ‫ارسال‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬‫استقبال‬‫و‬ ،
‫ارسال‬ ‫يف‬ ‫االلكرتوين‬ ‫يد‬‫رب‬‫ال‬ ‫توظيف‬ ‫يف‬ ‫الطالبات‬ ‫جناح‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫الطالبات‬ ‫من‬ ‫يد‬‫رب‬‫لل‬ ‫املعلمة‬
‫اجبات‬‫و‬‫ال‬ ‫استقبال‬‫و‬‫اخلاصة‬.‫باملقرر‬
‫مالحظة‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫اتقاهنن‬‫و‬ ‫الطالبات‬ ‫ألداء‬ ‫املعلمة‬)‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ( ‫الدرس‬ ‫من‬ ‫املطلوبة‬ ‫ة‬‫ر‬‫للمها‬
‫ال‬ ‫جناح‬ ‫مدى‬ ‫حتدد‬ ‫ذلك‬ ‫سيجعلها‬‫تقنيات‬‫كامل‬ ‫بشكل‬ ‫االهداف‬ ‫حتقيق‬ ‫يف‬ ‫املدجمة‬‫حيتاج‬ ‫وهل‬ ،
‫لكي‬ ‫تغيري‬ ‫او‬ ‫تنقيح‬ ‫او‬ ‫تعديل‬ ‫اىل‬ ‫الدمج‬‫أفضل‬ ‫صبح‬‫ي‬‫و‬‫النجاح‬ ‫حيقق‬‫املنشود‬.‫؟‬
:‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫املختارة‬ ‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫ات‬‫ر‬‫مرب‬
‫املعلم‬ ‫على‬ ‫جيب‬‫ة‬‫أن‬‫ت‬‫نفسه‬ ‫سأل‬‫ا‬‫دجمه‬ ‫عند‬‫ا‬‫للتقنية‬:‫أسئلة‬ ‫عدة‬ ‫الدروس‬ ‫يف‬

18. 18
‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫هل‬‫أكرب؟‬ ‫بشكل‬ ‫اد‬‫و‬‫امل‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫سيساعد‬
‫كفاءة؟‬‫أكثر‬‫و‬ ‫ع‬‫أسر‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫الالزم‬ ‫الفهم‬ ‫الطالب‬ ‫سيكسب‬ ‫هل‬
‫أكرب؟‬ ‫بشكل‬ ‫اجلديدة‬ ‫املعلومات‬ ‫سينقل‬ ‫هل‬
‫مرضي؟‬ ‫بشكل‬ ‫الدرس‬ ‫أهداف‬ ‫حتقيق‬ ‫مع‬ ‫التقنية‬ ‫هذه‬ ‫تتناسب‬ ‫هل‬
‫الطالبات؟‬ ‫من‬ ‫املستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫مع‬ ‫ة‬‫ر‬‫املختا‬ ‫التقنية‬ ‫تتناسب‬ ‫هل‬
‫دمج‬ ‫مت‬ ‫وهنا‬:‫أسباب‬ ‫لعدة‬ ‫وذلك‬ ‫بعناية‬ ‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫التقنيات‬ ‫من‬ ‫بعض‬
‫أ‬-،‫لألهداف‬ ‫مالئمتها‬‫أن‬ ‫حيث‬،‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫(دمج‬ ‫مت‬ ‫ه‬‫يب‬‫ر‬‫لتد‬ )‫للويكي‬ ‫ودمج‬
.‫اإلتقان‬ ‫حالة‬ ‫إىل‬ ‫للوصول‬ ‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫على‬ ‫الطالبات‬
‫ب‬-،‫للمحتوى‬ ‫مالئمتها‬‫الطباعة‬ ‫كيفية‬ ‫ح‬‫تشر‬ )‫فيديو‬ ‫مقاطع‬ ‫(دمج‬ ‫مت‬ ‫أنه‬ ‫حيث‬‫اياها‬‫ز‬‫وم‬ ‫باللمس‬
.)‫متوسط‬ ‫األول‬ ‫(الصف‬ ‫املستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫خلصائص‬ ‫املناسب‬ ‫بالشكل‬ ‫ومتطلباهتا‬
‫ت‬-‫العمر‬ ‫للفئة‬ ‫مالئمتها‬،‫ية‬‫أو‬ ‫عرض‬ ‫من‬ ‫املناسب‬ ‫الوقت‬ ‫ومدة‬ ‫التقنية‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫سهولة‬ ‫حيث‬ ‫من‬
.‫التقنية‬ ‫استخدام‬
‫ث‬-‫املتعلم‬ ‫إشعار‬‫ة‬‫بأهن‬‫ا‬‫املسئول‬‫ة‬‫التعلم‬ ‫عن‬،‫اس‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬‫تخدامها‬‫الطباعة‬ ‫نامج‬‫رب‬‫(ل‬
،‫باللمس‬.)‫الويكي‬‫و‬
‫ج‬-‫اصل‬‫و‬‫الت‬‫و‬ ‫األداء‬ ‫دعم‬،‫وذلك‬ ‫الرمسي‬ ‫ام‬‫و‬‫الد‬ ‫ج‬‫خار‬ ‫طالباهتا‬ ‫مع‬ ‫املعلمة‬ ‫اصل‬‫و‬‫ت‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫متمث‬ ‫وهذا‬
‫يد‬‫رب‬‫(ال‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬‫اإللكرتوين‬،.)‫الويكي‬
‫ح‬-‫الطالب‬ ‫كة‬‫مشار‬ ‫وقت‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫ي‬ ‫التقنية‬ ‫دمج‬،‫الطباعة‬ ‫نامج‬‫رب‬‫(ل‬ ‫دمج‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫اضح‬‫و‬ ‫ذلك‬ ‫كان‬‫و‬
‫باللمس‬،‫الويكي‬‫و‬،‫و‬.)‫اإللكرتوين‬ ‫يد‬‫رب‬‫ال‬
.‫التعليمية‬ ‫التقنيات‬ ‫من‬ ‫اها‬‫و‬‫س‬ ‫عن‬ ‫التقنيات‬ ‫هذه‬ ‫اختيار‬ ‫مت‬ ‫األسباب‬ ‫هلذه‬‫و‬
:‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫التقنيات‬ ‫دمج‬ ‫فائدة‬
‫أ‬-‫وحتليل‬ ‫لتطبيق‬ ‫الفهم‬‫و‬ ‫فة‬‫ر‬‫املع‬ ‫جتاوز‬ ‫على‬ ‫قادرون‬ ‫الطالب‬ ‫جيعل‬ ،‫احملتوى‬ ‫مع‬ ‫أكثر‬ ‫بعمق‬ ‫العمل‬
‫املعلومات‬‫العليا‬ ‫العقلية‬ ‫ات‬‫ر‬‫القد‬ ‫وخماطبة‬.
‫ب‬-‫الدمج‬‫ا‬ ‫من‬ ‫للتقنية‬ ‫الفعال‬‫ملمكن‬‫التقليدية‬ ‫بالطرق‬ ‫حتقيقها‬ ‫يتم‬ ‫ال‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫االهداف‬ ‫حتقيق‬.

19. 19
‫ت‬-‫يس‬‫ر‬‫تد‬ ‫ضمان‬‫احلاس‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫اآليل‬ ‫ب‬‫م‬ ‫غري‬ ‫بشكل‬‫نفصل‬.‫احملتوى‬ ‫عن‬
‫ث‬-.‫للتعلم‬ ‫املتعلم‬ ‫دافعية‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫ي‬ ‫حقيقي‬ ‫سياق‬ ‫يف‬ ‫التقنية‬ ‫تطبيق‬
:‫التقنية‬ ‫ات‬‫ز‬‫التجهي‬
‫هبا‬ ‫ويقصد‬"‫التقنية‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬‫و‬ ‫ة‬‫ز‬‫األجه‬‫للمعلم‬ ‫ميكن‬ ‫اليت‬ ‫احلاسوبية‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬‫و‬‫ة‬‫الطالب‬‫و‬‫ة‬‫داخل‬ ‫استخدامها‬
‫الصف‬".‫حا‬ ‫ة‬‫ز‬‫(أجه‬ ‫توفر‬ ‫يتطلب‬ ‫الدرس‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫استخدامها‬ ‫مت‬ ‫اليت‬ ‫التقنيات‬ ‫هذه‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬،‫ليل‬ ‫سب‬
،‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬‫للفيديو‬ ‫مشغل‬،‫البيانات‬ ‫عرض‬ ‫جهاز‬Data Show،)‫املنزل‬ ‫يف‬ ‫ويتطلب‬
‫(جهاز‬ ‫الطالبة‬ ‫متتلك‬ ‫أن‬‫ليل‬ ‫حاسب‬،.)‫نت‬‫رت‬‫ان‬ ‫وشبكة‬
‫توفر‬ ‫عدم‬ ‫حال‬ ‫يف‬ ‫املعلمة‬ ‫ستستخدمها‬ ‫اليت‬ ‫البدائل‬ ‫حندد‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫بالدروس‬ ‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫عند‬ ‫ولذلك‬
.‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫استخدامها‬ ‫تعذر‬ ‫أو‬ ،‫ات‬‫ز‬‫التجهي‬ ‫أو‬ ‫التقنية‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫شيء‬
:‫الدرس‬ ‫هلذا‬ ‫البدائل‬ ‫بعض‬ ‫وسنعدد‬
‫ال‬ ‫نامج‬‫رب‬‫ب‬ ‫اخلاص‬ ‫القرص‬ ‫االيل‬ ‫احلاسب‬ ‫مبعمل‬ ‫افر‬‫و‬‫يت‬‫حتميل‬ ‫إعادة‬ ‫ميكنها‬ ‫حيث‬ ‫باللمس‬ ‫طباعة‬
.‫بفريوس‬ ‫إصابته‬ ‫او‬ ‫تعطله‬ ‫حال‬ ‫يف‬ ‫نامج‬‫رب‬‫ال‬
‫الطباعة‬ ‫على‬ ّ‫بن‬‫ر‬‫يتد‬ ‫الطالبات‬ ‫جلعل‬ )‫(الوورد‬ ‫النصوص‬ ‫حمرر‬ ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫استخدام‬ ‫املعلمة‬ ‫تستطيع‬
.‫خالله‬ ‫من‬ ‫باللمس‬
‫يف‬ ‫الصحيحة‬ ‫اجللسة‬‫و‬ ‫باللمس‬ ‫بالطباعة‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫امللصقات‬ ‫املعلمة‬ ‫تستخدم‬‫تعطل‬ ‫حال‬
.‫ه‬‫ر‬‫توف‬ ‫عدم‬ ‫او‬ ‫الفيديو‬
‫دمج‬ ‫أمهية‬‫التقنية‬
‫وتكمن‬:‫كالتايل‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫التعليم‬ ‫يف‬(‫استيتية‬،‫سرحان‬،4557)
0..‫فاعليته‬ ‫يادة‬‫ز‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫نوعية‬ ‫حتسني‬
4..‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصول‬ ‫خمتلف‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫بني‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬

20. 20
3.‫فالوسائل‬ .‫اقعية‬‫و‬‫ال‬ ‫ات‬‫رب‬‫اخل‬ ‫اىل‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫أقرب‬ ‫بشكل‬ ‫احلسية‬ ‫ات‬‫رب‬‫للخ‬ ‫فرصة‬ ‫توفري‬ ‫يف‬ ‫املساعدة‬
‫تعمل‬ ‫التعليم‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫التعليمية‬‫بديلة‬ ‫أو‬ ‫اقعية‬‫و‬ ‫ات‬‫رب‬‫خ‬ ‫توفري‬ ‫على‬،‫أذهان‬ ‫على‬ ‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫وتقرب‬
‫مستوى‬ ‫لتحسني‬ ‫الطالب‬.‫التعليم‬
2.‫الو‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫استخدام‬‫التعلمي‬ ‫التعليمي‬ ‫املوقف‬ ‫يف‬ ‫سائل‬،‫يعمل‬ ‫متكامل‬ ‫بشكل‬ ‫وتوظيفها‬
‫كت‬‫اشرت‬ ‫كلما‬ ‫أنه‬ ‫التجارب‬ ‫أثبتت‬ ‫وقد‬ .‫أطول‬ ً‫ا‬‫زمن‬ ‫ويبقى‬ ً‫ا‬‫ر‬‫أث‬ ‫أكرب‬‫و‬ ‫أعمق‬ ‫تعلم‬ ‫توفري‬ ‫على‬
.‫أكرب‬ ‫اخلربة‬‫و‬ ‫فة‬‫ر‬‫املع‬ ‫من‬ ‫املردود‬ ‫كان‬ ‫التعلم‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫يف‬ ‫أكثر‬ ‫اس‬‫و‬‫ح‬
‫أن‬ ‫جيب‬ ‫لذلك‬‫امل‬ ‫تشجيع‬ ‫يف‬ ‫وقوية‬ ‫داعمة‬ ‫التعليم‬ ‫سياسة‬ ‫تكون‬‫التقنية‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫على‬ ‫تعلمني‬،
.‫ين‬‫ر‬‫العش‬‫و‬ ‫احد‬‫و‬‫ال‬ ‫القرن‬ ‫ات‬‫ر‬‫مبها‬ ‫يتحلون‬ ‫طالب‬ ‫وإعداد‬
‫اخلالصة‬:
‫يف‬ ‫وباألخص‬ ،‫انب‬‫و‬‫اجل‬ ‫شىت‬ ‫يف‬ ‫حياتنا‬ ‫غريت‬ ‫قد‬ ‫االتصاالت‬‫و‬ ‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫أن‬ ‫خيفى‬ ‫ال‬
‫دور‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫أفادت‬ ‫وقد‬ ،‫املعلومايت‬ ‫اجلانب‬.‫البحث‬‫و‬ ‫العلم‬‫املدرسة‬ ‫تبقى‬ ‫أن‬ ‫الطبيعي‬ ‫من‬ ‫يكن‬ ‫مل‬‫و‬
‫أفضل‬ ‫يف‬ ‫التفكري‬‫و‬ ‫النظر‬ ً‫ا‬‫ام‬‫ز‬‫ل‬ ‫فكان‬ ‫املهمة‬ ‫التقنيات‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫عن‬ ‫مبنأى‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الصف‬‫و‬
.‫التعليم‬ ‫يف‬ ‫االتصاالت‬‫و‬ ‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫لتسخري‬ ‫السبل‬‫ومنها‬ ‫الناجح‬ ‫منها‬ ‫عدة‬ ‫حماوالت‬ ‫ظهرت‬ ‫وقد‬
‫ذلك‬ ‫ومقياس‬ ،‫الفاشل‬‫هو‬‫أثر‬‫الط‬ ‫تعلم‬ ‫يادة‬‫ز‬ ‫على‬ ‫التقنية‬ ‫هذه‬‫البات‬.‫على‬ ‫يتوجب‬ ‫بأنه‬ ‫نقول‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬
‫املناسبة‬ ‫التقنية‬ ‫ختتار‬ ‫كيف‬ ‫تعرف‬ ‫أن‬ ‫املعلمة‬‫دعمة‬‫امل‬‫وذلك‬ ‫الطالبات‬ ‫فهم‬ ‫يادة‬‫ز‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫اليت‬‫و‬ ‫لدرسها‬
( ‫لنموذج‬ ‫اتباعها‬ ‫خالل‬ ‫من‬TIP.‫التعليم‬ ‫يف‬ ‫التقنية‬ ‫لدمج‬ )

21. 21
‫المالحق‬

22. 22
‫املالحق‬
‫لوحة‬ ‫على‬ ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫بطباعة‬ ‫قومي‬
: ‫أمامك‬ ‫الموجودة‬ ‫المفاتيح‬
‫الرحيم‬ ‫الرمحن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬
‫ملحق‬1

23. 23
/‫الطالبة‬ ‫اسم‬.............................................................................‫متوسط‬ ‫األول‬ /‫الصف‬
‫التالي‬ ‫األسئلة‬ ‫على‬ ‫أجيبي‬‫ة‬‫اليوم‬ ‫دراسته‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫حسب‬:
‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫مزايا‬
‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫على‬ ‫تعرف‬
،،‫الواجب‬،،‫الواجب‬
‫س‬‫س‬11،،،،‫ص‬‫ص‬151151
‫الكتاب‬ ‫في‬ ‫الحل‬‫الكتاب‬ ‫في‬ ‫الحل‬
‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫متطلبات‬ ‫س:عددي‬‫باللمس‬ ‫الطباعة‬ ‫متطلبات‬ ‫س:عددي‬‫؟‬‫؟‬..
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
........
‫باللمس‬ ‫بالطباعة‬ ‫يقصد‬
. . .‫جميع‬ ‫باستخدام‬ ‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫على‬ . . . . . . . ‫الكتابة‬. .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . ‫إلى‬ . . . . . . . . ‫دون‬ ‫اليدين‬
/ / ‫التاريخ‬141‫هـ‬
(‫عمل‬ ‫ورقة‬1)
‫ملحق‬2

24. 24
: ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬
‫استيتية‬،‫؛‬ ‫ملحس‬ ‫دالل‬‫سرحان‬،‫موسى‬ ‫عمر‬(.4557.)‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬.
.‫ائل‬‫و‬ ‫دار‬ :‫عمان‬
‫العامر‬،‫صاحل‬ ‫عبدالرمحن‬(4500).‫التقنية‬ ‫دمج‬ ‫مقرر‬‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ‫يف‬.‫ياض‬‫ر‬‫ال‬ :‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬ .
،‫العلوين‬‫؛‬ ‫عيد‬ ‫بن‬ ‫عبدالكرمي‬‫القرين‬،.‫ولخرون‬ ‫أمحد‬ ‫ع‬‫فاز‬ ‫سعيد‬‫تقنية‬ ‫دمج‬ ‫نامج‬‫رب‬‫ل‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫احلقيبة‬
‫التعليم‬ ‫يف‬ ‫االتصاالت‬‫و‬ ‫املعلومات‬‫يخ‬‫ر‬‫تا‬ ‫يف‬ ‫اسرتجاعه‬ ‫مت‬ .04/6/0236‫على‬ ‫ـ‬‫ه‬
‫ابط‬‫ر‬‫ال‬
www.loghati.net/vb/attachment.php?attachmentid=3282&d
( ‫التعليم‬‫و‬ ‫بية‬‫رت‬‫ال‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬0236.)‫ـ‬‫ه‬‫متوسط‬ ‫االول‬ ‫للصف‬ ‫االيل‬ ‫احلاسب‬ ‫مقرر‬.‫ياض‬‫ر‬‫ال‬ .