EXPOSICION IPPSON, MATERIA PLANEACION PRESLORENZO ARTURO DANIEL PERLA

1. El Monumental reto de la EducaciónLa educación en México y el El programa insignia del México del siglo XXI Equipo # 3 Flor Oyuki Yee Ortiz Belem Félix Catalina Perea Vilches Gabriel Arvizu Montaño Lorenzo Arturo Daniel Perla

2. La Educación en México y el MITO 7: LA EDUCACIÓN NO PROSPERA POR CULPA DEL SNTE “el sindicato no nos deja” Existe también la contraparte…

3. Documentos oficiales:donde se les reconoce y se les otorga un papel importante a la representación magisterial “De manera especial fueron consideradas las 10 propuestas para asegurar la Calidad de la Educación Básica presentadas por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación” “Construir en coordinación con SNTE, un sistema equitativo y eficiente orientado a mejorar el apzje. En el aula y en la escuela” “Establecer un acuerdo conjunto entre la Secretaría de Educación Pública y el SNTE para mejor la calidad de los procesos y los resultados de la Educación”

4. ¿Por qué razones las autoridades educativas del país están diligentemente prestas a realizar acuerdos y coordinar sistemas y políticas educativas con una organización que, detrás de la palestra pública, es considerada por las mismas personas responsables de la política educativa como anacrónica, premoderna y obstaculizadora de la Reforma educativa?

5. “o se trabaja con el sindicato o no se logra nada” Zedillo en la SEP… Consecuencias de la relación del sistema y las autoridades… En lugar de promover calidad educativa, premia la inercia y la incompetencia. En lugar de promover la modernización del aparato magisterial y sindical, promueve su anquilosamiento.

6. Realidad “Tanto peca el que mata la vaca como el que le detiene la pata” No existe en el diseño de la política educativa del país, en sus normas, ninguna mención que le otorgue al SNTE atribuciones, obligaciones o facultades en el tema de política educativa. No forma parte del Sistema educativo (art. 10) No se encarga de aplicar o vigilar el cumplimiento de la Ley Gral. de educación . Sin embargo la evidencia de su fuerza sindical podemos detectarla en el Art. 72 cuando enuncia “maestros y su organización social”

7. Reflexión ¿Qué tanta culpa o mérito tienen las condiciones políticas o presiones políticas, entendidas como grupo de interés o grupos de presión, en los resultados de la política pública? ¿Qué tan poderoso o activo es el SNTE en el diseño, difusión y ejecución de la política educativa? ¿Qué tanta culpa tiene de los lamentables resultados de la calidad educativa en este país?

8. El monumental reto de la Educación Belem Félix

9. Los Sindicatos y su Régimen Legal. SINDICATO:Asociación de trabajadores cuyo fin es mejorar las condiciones económicas y sociales de éstos. El sindicato representa los intereses de sus afiliados, negociando con el empresario los incrementos saláriales y las condiciones laborales durante la negociación colectiva. Si no es posible llegar a un acuerdo, el sindicato podrá convocar una huelga o llevar a cabo cualquier otro tipo de acción para presionar al empresario. Muchos sindicatos también ofrecen servicios de asesoría jurídica para resolver problemas de empleo, seguros y otro tipo de atenciones para los miembros del sindicato y sus familias. El sustantivo sindicato proviene de la voz griega “síndicos”[1] que significa representación y procuración [1] M. Osorio, Diccionario de Ciencias Jurídicas Políticas y Sociales, Editorial Heliasta, Buenos Aires, 1981, p 708.

12. ANMEB Hace mención del SNTE Los Gobiernos de los Estados reconocen al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación como el titular de las relaciones laborales colectivas de los trabajadores de base. La carrera magisterial Compromiso por la calidad de la educación Septiembre 1992

13. Marco regulatorio de la Educación Estos documentos son aquellos expedidos como acuerdos nacionales o acuerdos políticos Plan Nacional de Desarrollo Y los Programas de Educación que de él derivan. Acuerdo Nacional para la modernización de la educación Básica (ANMEB).18 de mayo de 1992.

14. ¿ Donde estamos hoy? El sindicalismo mexicano enfrenta una problemática específica, característica de un actor inmerso en las tensiones de la doble transición (política y económica), frente a las que asume un papel subordinado y defensivo. La estructura sindical es marcadamente heterogénea (“sindicalismo tradicional”/ “sindicalismo de membrete”/ “nuevo sindicalismo”) El sindicalismo ha ganado autonomía frente al Ejecutivo Federal pero no rinde cuentas a sus agremiados Aunque se perdió presencia en el Poder Legislativo, algunos liderazgos conservan una presencia política decisiva. 14

15. Perspectivas “Los trabajadores militantes serán parte de una nueva dinámica de transformación social pero no es seguro que los sindicatos lo sean” (Manuel Castells, 1997). Sin embargo, no es de esperar que pronto desaparezcan sino más bien permanecerán jugando un rol importante en la arena política y económica de sus países, representando a sus miembros y promoviendo la justicia social y la democracia, aún cuando las fuerzas contrarias a su revitalización tampoco van a desaparecer (Phelan, 2007). “La historia del sindicalismo ha sido siempre la lucha por la sobrevivencia y la adaptación” (Ibid). 15

16. REFLEXIÓN Si bien es cierto que ni la Constitución ni la Ley General de Educación otorgan autoridad al SNTE, de manera explicita o implícita, las menciones que hacen instrumentos jurídicos y no jurídico de dicha organización en procesos y medidas de política educativa, hacen de este grupo de presión un actor muy activo.