El documento describe la evolución de la educación a distancia a través de las tecnologías, desde la enseñanza por correspondencia hasta la enseñanza colaborativa basada en Internet. Explica que los estudiantes en línea deben ser proactivos, responsables de su propio aprendizaje, y capaces de trabajar de forma autónoma y colaborativa con otros estudiantes a través de herramientas en línea. Los desafíos incluyen aprender sin guía física, comprender en lugar de memorizar, colaborar en lugar de compet

1. Resumen
¿QUÉ ES SER UN ESTUDIANTE EN LÍNEA?
En la actualidad el uso de las TIC’S o Tecnologías de la Información y la Comunicación, ha evolucionado
mucho, prueba de ello es la manera en la que aprendemos hoy en día, ya que contamos con muchas
facilidades para este fin, ya que al poder contar con un ordenador con acceso a la red de redes (internet),
podemos acceder desde casa, la oficina o bien desde un comercio público.
La modalidad abierta y a distancia en la enseñanza cuenta con 4 etapas:
1.- Enseñanza por correspondencia: (surge a finales del siglo XIX y principios del XX) se disponía
únicamente de materiales impresos los cuales eran distribuidos por el servicio postal, y no contaba, con
más ayuda que la del material proporcionado.
2.- Enseñanza multimedia: (surge a partir de los años 60’S) en esta etapa ya se disponía con medios de
comunicación como el teléfono, televisión y material audiovisual; aquí de disponía de un paquete con
material impreso, audiovisual y electrónico.
3.- Telemática: (surge a partir de los años 70’S) esta, está ligada con la evolución de las TIC’S; como el
nombre lo dice, se debe a la introducción de las telecomunicaciones y otros medios digitales como el CD-
ROM, etc.
4.- Enseñanza colaborativa basada en internet: (surge a partir de los años 90’S) esta vez los recursos
utilizados pueden ser enviados por la red de redes (internet); se clasifica en 2 partes:
* Sincrónicos: Chat y videoconferencia.
* Asincrónicos: Correo electrónico, foros de discusión, blogs.
En esta ocasión el estudiante toma un papel más activo ya que tiene que ser administrarse el solo, y el
docente sirve como guía en el aprendizaje.
CARACTERÍSTICAS:
Actitud proactiva: Se refiere a la libertad que cuentas para decidir cuándo, dónde y que horas
estudiar.
Compromiso con el propio aprendizaje: Ser responsables con el estudio ya que ahora nosotros
decidimos si estudiamos o no.
Actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias: Estas las desarrollaremos a lo largo del
curso para mejorar nuestras habilidades para comprender los contenidos.
Actitud para trabajar en entornos colaborativos: Tener la disponibilidad para trabajar con otros,
porque no estamos solos en el estudio en línea.

2. Metas propias: Establecerlas más allá de lo que significa pasar las materias o asignaturas con
buena calificación y demás, si no también aplicar lo aprendido.
Aprendizaje autónomo y Autogestivo: Buscar la manera en la que se nos facilite la manera de
aprender usar las herramientas que nos brinda internet así como el AVA (Ambiente Virtual de
Aprendizaje).
RETOS:
Dejar atrás el aprendizaje dirigido: Aprender por nosotros mismos sin necesidad de una guía física ser
autodidacta.
Evita memorizar y repetir el conocimiento: Leer, analizar y comprender.
Dejar atrás los entornos competitivos: Aprender a colaborar, hay que recordar que no estamos solos en
esta sociedad y hay que ayudarnos a aprender.
Gestión y administración del tiempo: Ser coherentes con los tiempos y buscar el tiempo para estudiar,
como dice la frase “Tiempo de calidad y no en cantidad”
Destrezas comunicativas: Potenciar las habilidades de lectura y escritura, así nos será más fácil
comunicarnos y expresar lo que queremos decir correctamente.
BIBLIOGRAFÍA
Basado en Ortíz (1998) La educación a distancia en el umbral del nuevo paradigma telemático. Recuperado el 19 de
Agosto de 2014, de http://goo.gl/TNEVsb
Palacios-Jiménez (2005). Un panorama de la educación a distancia. Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro
Social, 461-463.
Bautista, Borges & Forés (2006) Didáctica universitaria en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje. Madrid:
Ediciones Narcea.