1. Digitalisoituminen
oppilaitosmaailmassa
Anne Rongas 2016, Twitter @arongas
Creative Commons Nimeä-Tarttuva 4.0 Suomi
Mitä se on? Miten vaikuttaa?
Miten siihen suhtautua?
Miten ottaa huomioon
suunnittelussa? Millaisia
riskejä, millaisia
mahdollisuuksia?
DIGI DIGI DIGI DIGI DOO DOO
Ideatarhurit.fi – Otavan Opisto – Suomen eOppimiskeskus ry

2. Anne
mobiilisti
Valokuitu keskellä metsiä,
Kotijärven rannalla. Työ ja
opiskelu sähköisten
järjestelmien kautta.
Digitalisoitumisen tarkkailua.
Tässä juttelee...

3. Moni asia muuttuu.
Moni asia säilyy samana.
Mitä tarvitaan?
➢ Visio ja tavoite
tulevassa
➢ Tilannekuva
➢ Miten ja millaisin
askelin tästä
tulevaan?

4. ARDigiloikka
TVT
ICT
m-
e-
Sähköinen
Digitalisaatio Käyttäjädata
Data
Algoritmi
AI
Analytiikka
Paikkatieto
Digi-
Pilvi
3D

5. ARDigiloikka
TVT
ICT
m-
e-
Sähköinen
Digitalisaatio Käyttäjädata
Data
Algoritmi
AI
Analytiikka
Paikkatieto
Digi-
Pilvi
3D

6. ARDigiloikka
TVT
ICT
m-
e-
Sähköinen
Digitalisaatio Käyttäjädata
Data
Algoritmi
AI
Analytiikka
Paikkatieto
Digi-
Pilvi
3D

7. ARDigiloikka
TVT
ICT
m-
e-
Sähköinen
Digitalisaatio Käyttäjädata
Data
Algoritmi
AI
Analytiikka
Paikkatieto
Digi-
Pilvi
3D

8. ARDigiloikka
TVT
ICT
m-
e-
Sähköinen
Digitalisaatio Käyttäjädata
Data
Algoritmi
AI
Analytiikka
Paikkatieto
Digi-
Pilvi
3D

9. Hype ja muutosvastarinta kohtaamaan. Laitteet
sinänsä eivät riitä muutokseen, tarvitaan ihmisiä.
Millä keinoilla käyttäjälähtöisyys? Strateginen
johtaminen? Kuunnellaanko kriittisiä?

10. 25.1.2016 Janne Korsimo
kommentoi: “Koulu ei ole vielä
digitalisaation asteelle päässyt,
menossa kyllä. Digitalisaatio ei tule
itsestään. Eikä sitä voi jättää
opettajien varaan. Siihen ei riitä
pelkästään ohjeistukset (esim. uusi
ops) tai opettajien koulutus
(kärkihanke). Opettajilla ei ole
kykyä rakentaa toimivaa digitaalista
toimintaympäristöä, siihen tarvitaan
tietohallinnon ammattilaisia, jotka
myös ymmärtävät opetuksen
tarpeet. Mutta opettajat osaavat
kyllä luovasti käyttää hyväksi
toimivia välineitä ja luoda
uudenlaista pedagogiikkaa.”

11. Pedagogisen infrastruktuurin osat
● Minna Lakkala (2015): Pedagogisen infrastruktuurin malli
● Kognitiiviset rakenteet
○ Miten tuetaan taitojen itsenäistä hallintaa ja
metakognitoita?
● Tietoon liittyvä rakenteet
○ Miten ja miksi tietoa tuotetaan ja kuka sitä tuottaa?
● Sosiaaliset rakenteet
○ Miten yhteistyötä organisoidaan ja tuetaan?
● Tekniset rakenteet?
○ Miten työkaluja ja teknologiota käytetään?

12. Elementtejä digitaalisen oppimisen
strategian rakentajalle
● Digitalisaatio vaikuttaa niin kansalaisena
toimimiseen, tuotannon rakenteisiin kuin myös
oppimiseen. Ehkä ei voi sanoa, että se vaikuttaa
kaikkeen, mutta paljoon.
● Oppimisen maailmassa digitalisaatiota ei voi
sivuuttaa.
● Miten hyödyt ja mahdollisuudet valjastetaan?
● Miten haitat ja uhkat minimoidaan?
● Suunnitelmallisuus nousee suureen arvoon.
Strategia ja sitä siivittävä visio ovat tärkeitä
suunnitteluvälineitä.

13. Opi tuntemaan mahdollisuudet
ja ennakoimaan riskit.

14. Mahdollisuuksia
Tekstin- ja puheentunnistuksen eri muodot.
Kone
oppim
iskaverina

15. Kokeiluja puhelimella: kirjoita puhumalla
Monissa mobiililaitteissa on käyttöjärjestelmään
kuuluvana ominaisuutena puheesta tekstiksi -toiminto.
Lyhyellä videolla esittelen ominaisuutta: https:
//vimeo.com/106954372
Erittäin korkealuokkainen puheesta tekstiksi -sovellus
sanelusta tekstiksi Dragon Dictation iOS-laitteille.
Mobiililaitteen näppäimistöstä löytyy mikrofonin
kuvake, jos laitteen käyttöjärjestelmässä on puheen
tunnistus. Myös Google-hakukentässä näkyy
mikrofonikuvake, jolloin voit tehdä hakuja puhumalla.
Kone
oppim
iskaverina

16. Voice Dream
Kuuntele kirjoja eli lue korvillasi http://www.voicedream.
com/
(iOS ja Android)

17. Voice Dream lukee digitekstit ääneen.
Sovelluksesta ei ole maksutonta kokeiluversioita.

18. Voice Dreamin lukunopeutta voi muuttaa. Sisältöä
voi tuoda useilla tavoilla, hyväksyy useita
tiedostomuotoja.
EKA
TESTI

19. Kokeiluja puhelimella: valokuvaamalla lukeminen
Nyt pystyy valokuvaamalla lukemaan kuvasta tekstin.
Tekstin voi kääntää kieleltä toiselle. Tekstin voi myös
lukea koneella ääneen. Tämä kaikki toimii puhelimella.
Eri älypuhelimilla ja tablet-laitteilla ominaisuudet ja
sovellukset vaihtelevat.
Kone
oppim
iskaverina

20. Dia kokoustilan seinällä, ei mikään ihmeellinen
valaistus.
Tämä ei ole käännöksessä käytetty valokuva,
sovellus ei tallettanut valokuvaa kameran
rullalle.

21. Luin kuvan Photo Translatorilla ja käänsin sillä
suomesta englantiin. Klik klik.
Kone
oppim
iskaverina

22. Käännös näytti
tältä.
Kopioin
leikepöydälle.
Lähetin
sähköpostilla
itselleni (sovellus
ei tallenna).
Kone
oppim
iskaverina

23. Kokeilin
käännöksen
toimivuutta
kääntämällä
sen takaisin
suomeksi
Google
kääntäjällä.
Kone
oppim
iskaverina

24. Diassa luki: Nostoja yleistilanteesta
Oppimisteknologia on ottamassa seuraavan
harppauksen koneälyn, analytiikan ja
avustavan teknologian muodossa (vahvoja
merkkejä 6. aallosta) Uusi sukupolvi
toimijoita tähtää suoraan globaaleille
markkinoille hyvin vaikuttavilla palveluilla
esim. ClanEd, Knewton Pedagogiselle
suunnittelulle ja menetelmällistämiselle
huutava tarve laajalti oppilaitoksissa sekä
yrityksissä Suomi laskee koulujen
digitalisaation varaan (Kärkihanke)
Yleissivistävän rakenneohjelma etenee,
vaikkakin vuoden myöhässä Tehdyn työn
hedelmät ovat vaarassa mennä toisten
poimittavaksi: esim ilmiökoulutukset Vauhti
kehityksessä on tällä hetkellä todella kova
EKA
TESTI
Alkuperäinen teksti ja takaisinkäännös vierekkäin,
virheet pitkälti huonon valaistuksen ja ehkä
diassa olevan kuvan tekstin aiheuttamia.
Käännöksen takaisinkäännös: Otot
kokonaistilanne on Oppjrnfsteknofoqfa ^ ttamsssa
seuraava harppaus koneen älykkyys. muodossa
analytiikan ja apuvälineitä (vahvoja merkkejä 6.
aalto) uuden sukupolven pelaajat tekee suoraan
globaaleille markkinoille erittäin vaikuttava
palvelut esim. ClanEd, Knevvton pedagoginen
suunnittelu ja menetelmällistämiselle huutava
tarve laajaa koulutusta ja yritysten Suomessa
luottavat koulujen digitalisoinnin (Leading hanke)
koulutus ohjelman rakenteen etenee, vaikkakin
vuoden myöhässä XStMA ^^ ° VBT vaarassa
mennä poltto : esim kehitystahti on tällä hetkellä
todella kova Osaamisemme on kysyntää Palio
&% 2339; Samaan aikaan meillä on paljon
opittavaa lyhyessä ajassa ia Aliset resursseja

25. Photo Goggles poimii kuvasta sanat ja sanoista voi
klikkailla hakuja (Wikipedia ja Google). Goggles ei
vielä toimi suomeksi.
EKA
TESTI

26. OCR-skannerilla saa valokuvassa olevat
kirjoitukset suoraan tekstimuotuun. Valokuva
kameran rullalta tai kuvaamalla kameralla.
EKA
TESTI

27. Vierekkän dia (tietokoneen näytöltä kuvattu) ja
OCR-skannerin valokuvasta tekstiksi kääntämä.
Virheet valokuvan kiiltojen kohdalla, muuten
virheetöntä.
Kone
oppim
iskaverina

28. Vierekkäin OCR-skannerin käännös vietynä
leikepöydän kautta Voice Dreamiin. Voice Dream
lukee tekstin ääneen.
Molemmissa
sovelluksissa on
painikkeet tekstin
kopioimiseen ja
kopioidun tekstin
tuomiseen.
EKA
TESTI

29. Käyttöideoita
Puheentunnistus, OCR-
skannaus, konekäännös ja
koneluku
● Auttaa heikkonäköistä
tai heikkokuuloista
sekä lukihäiriöistä.
● Auttaa hidasta
muistiinpanojen
tekijää.
● Jos keskittymiskyky
on heikko, voi
konekaverista olla
apua.
● Maahanmuuttajille.

30. Hyviä TED-
videoita
Digivallankumous
vinkkaa sivuillaan:
1. Sugata Mitra 2013
2. Ken Robinson 2006
3. Ken Robinson 2013
4. Salman Khan 2011
5. Peter Norvig 2012

31. Lähteitä
● AAPA-verkosto: Ammatikorkeakoulujen digitalisoinnin
kehittämisohjelma 2014-2020 (PDF)
● Digitaalinen oppiminen / Omnia
● Opetushallitus 2014: Koulutuspilvijaoston loppuraportti
● OPH Hyvät käytännöt: Suunnitelmat ja strategiat
● Lakkala Minna 2015: Pedagogisen infrastruktuurin elementit
● LVM 2014: My data – johdatus ihmiskeskeiseen henkilötiedon
hyödyntämiseen
● Huhtamäki, Jukka: Digitalisaatio muuttaa kaiken
– opetuksenkin? 2015
Huomio: Koulutuskeskiviikko 28.1.16 käsitteli aihetta (tallenteet).
OAJ julkisti Educa-messuilla perjantaina 31.1.16 askelmerkit
digiloikkaan.

32. Tämän diapaketin
löydät videona
https://youtu.be/8YHbw6OjoTU

33. Oppiminen ja
tulevaisuus
Anne Rongas 2016, Twitter @arongas
Creative Commons Nimeä-Tarttuva 4.0 Suomi
Ideatarhurit on Otavan
Opiston ja Suomen
eOppimiskeskuksen
oppimismaailman uusia
ulottuvuuksia tutkaileva tiimi.
DIGI DIGI DIGI DIGI DOO DOO
Ideatarhurit.fi – Otavan Opisto – Suomen eOppimiskeskus ry