Presentación de la estructura y metodología de trabajo del curso Gestión e Innovación Educativa de la Universidad del Desarrollo. Autora: Angélica Rojas Muñoz

1. Curso: Gestión e Innovación Introducción Angélica Rojas Muñoz

2. Unidad: Sociedad, educación y tecnología Objetivos del curso General Planificar, implementar y gestionar proyectos de innovación educativa haciendo un uso eficaz y eficiente de Tecnologías de Infocomunicación. Específicos Contextualizar los cambios y nuevos desafíos que presenta el sistema educativo dada la inserción progresiva de las tecnologías de infocomunicación (TIC’s). Comprender los nuevos roles de los actores del proceso educativo en el actual contexto social. Comprender la importancia de la incorporación curricular de las TIC’s. Conocer metodologías y experiencias de incorporación exitosa de tecnologías de infocomunicación en instituciones educativas. Formular un proyecto y desarrollar un piloto de innovación educativa haciendo uso intensivo de tecnologías de infocomunicación.

3. Unidad 5 Unidad: Sociedad, educación y tecnología Estructura de contenidos Miércoles 14 Martes 13 Jueves 15 Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 1½ horas 2 horas 1 ½ horas 2 horas Martes 13, Miércoles 14, Jueves 15 13 horas

4. Unidad: Sociedad, educación y tecnología Momentos del curso Momento 1 Momento 2 Momento 3 Momento 4

5. Unidad: Sociedad, educación y tecnología Contenidos del curso

6. Unidad: Sociedad, educación y tecnología Metodología de evaluación El curso tendrá una única evaluación sumativa: Proyecto de Innovación Educativa, el que se irá evaluando durante el desarrollo del curso y posee las siguientes ponderaciones:

7. Unidad: Sociedad, educación y tecnología Ambientes de Aprendizaje Presencial: Aulas y Laboratorios Universidad del Desarrollo A distancia: Learning Management System ILIAS http://e-sinergy.cl/aula/

9. Cabero, José. Reflexiones sobre las tecnologías como instrumentos culturales. Nuevas tecnologías y educación. PearsonPrentice Hall. Madrid. 2005.

10. Castells, Manuel. Flujos, redes e identidades: una teoría critica de la sociedad informacional. Nuevas perspectivas críticas en educación. Paidós. Madrid. 1994

11. Jara, Ignacio. Los desafíos de las políticas TIC para Escuelas. Pensamiento Educativo. 2007.

12. Francese, Pedró. Aprender en el Nuevo Mileno: Un desafío a nuestra visión de las tecnologías y la enseñanza. OECD-CERI. 2006