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La educacion preescolar 1997- 1999

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PROPOSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACION PREESCOLAR

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La educacion preescolar 1997- 1999

  1. 1. Desarrollos de laEducaciónPreescolar en ladécada 1990-1999
  2. 2. Desarrollo dela Educaciónen el año1992
  3. 3. Este programa considera al niñocomo centro del proceso educativo,respeta las necesidades e intereses delos niños. Así como a su capacidad deexpresión, exploración y juego,favoreciendo su proceso cognitivo, desocialización, lenguaje y creatividad.
  4. 4. objetivosQue el niño desarrolle:>Su autonomía e identidad personal.>Formas sensibles de relación con la naturaleza.>Su socialización a través del trabajo grupal y la cooperacióncon otros niños y adultos.>Formas de expresión creativa a través del lenguaje, de supensamiento y de su cuerpo.
  5. 5. Desarrollo de laEducación enlos años1993-1994
  6. 6. •El número de profesores deeducación preescolar hacrecido sólo en 3.7 porciento, frente a unamatrícula que decreció 2.5por ciento.•Ratificar la obligación delEstado de impartir laeducación preescolar,medida establecida desde1993.
  7. 7. •Durante 1993 sedistribuyeron nuevosmateriales de apoyo, loscuales tenían mayor relacióncon elprograma de 1992.
  8. 8. •Se observa que en el cicloescolar 1992-1993, losplanteles de sostenimientofederal de la educaciónpreescolar decrecen 83 %.
  9. 9. Desarrollo de laEducaciòn enlos años 1995-1996.
  10. 10. •Se formuló en 1994 la Ley General deEducación (Ley 115 de 1994). Dicha leyratificó la obligatoriedad del grado detransición y estableció en tres años laduración del preescolar formal.
  11. 11. •En cuanto a la participación de los sectoresoficial y privado en la matrícula, y conbase en información del año 1995, el primeroatendía el 49%, mientras que losservicios prestados por instituciones privadasbeneficiaban al 51% de los niños.
  12. 12. •Los nuevos programas y materialesempezaron a utilizarse de manerageneralizada en preescolar y primaria apartirdel año electivo 1994-1995.
  13. 13. •El Ministerio de Educación Pública (1996)señala que "La Educación Preescolar debeentonces, superar la visión escolarizada denivel escolar y en la vida, en sus tresdimensiones: cognoscitiva-lingüística,socioemocional y psicomotriz“.
  14. 14. Desarrollo de laEducación enlos años1997-1999
  15. 15. HISTORIA En el sexenio de López Portillo se dio prioridad a la Educación Preescolar estableciéndose la meta de ofrecer un año de Educación Preescolar o su equivalente al 70% de los niños de cinco años, carente de este servicio. La matrícula total de preescolar se triplico durante la administración de López Portillo y la atención de niños se cuadriplico en el mismo periodo.
  16. 16. (1996-1997) 2% 69 mil alumnos 3,238.337 númerode niños atendidos en preescolar
  17. 17.  Esto nos muestra el interés que existía en ese gobierno por la educación preescolar, por la difusión y su perfeccionamiento.
  18. 18. CONCLUSION Después de este breve recorrido por la historia de Educación Preescolar en nuestro país, se podría decir que se trata de un esfuerzo que ha perdurado hasta finales del siglo XIX hasta nuestros días.
  19. 19. REFERENCIAS http://www.google.com.mx/url?sa=t&source=web&cd=1 &ved=0CCcQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww3.diputados.gob. mx%2Fcamara%2Fcontent%2Fdownload%2F21418%2F106569%2 Ffile%2FPB7003%2520Educacion%2520preescolar%2520en%2520 Mexico.pdf&rct=j&q=educacion%20preescolar%20en%20mexi co%20pdf&ei=R1lRTvOPMcGDsgKCx_X- Bg&usg=AFQjCNFemoQdtNUZ-Ft5GUO7XjmXCTJhfg&cad=rja  http://es.scribd.com/doc/16267568/la-educacion-preescolar-en- mexico

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