3. Este programa considera al niño
como centro del proceso educativo,
respeta las necesidades e intereses de
los niños. Así como a su capacidad de
expresión, exploración y juego,
favoreciendo su proceso cognitivo, de
socialización, lenguaje y creatividad.
4. objetivos
Que el niño desarrolle:
>Su autonomía e identidad personal.
>Formas sensibles de relación con la naturaleza.
>Su socialización a través del trabajo grupal y la cooperación
con otros niños y adultos.
>Formas de expresión creativa a través del lenguaje, de su
pensamiento y de su cuerpo.
6. •El número de profesores de
educación preescolar ha
crecido sólo en 3.7 por
ciento, frente a una
matrícula que decreció 2.5
por ciento.
•Ratificar
la obligación del
Estado de impartir la
educación preescolar,
medida establecida desde
1993.
10. •Se formuló en 1994 la Ley General de
Educación (Ley 115 de 1994). Dicha ley
ratificó la obligatoriedad del grado de
transición y estableció en tres años la
duración del preescolar formal.
11. •En cuanto a la participación de los sectores
oficial y privado en la matrícula, y con
base en información del año 1995, el primero
atendía el 49%, mientras que los
servicios prestados por instituciones privadas
beneficiaban al 51% de los niños.
12. •Los nuevos programas y materiales
empezaron a utilizarse de manera
generalizada en preescolar y primaria apartir
del año electivo 1994-1995.
13. •El Ministerio de Educación Pública (1996)
señala que "La Educación Preescolar debe
entonces, superar la visión escolarizada de
nivel escolar y en la vida, en sus tres
dimensiones: cognoscitiva-lingüística,
socioemocional y psicomotriz“.
15. HISTORIA
En el sexenio de López Portillo se dio prioridad
a la Educación Preescolar
estableciéndose la meta de ofrecer un año
de Educación Preescolar o su equivalente
al 70% de los niños de cinco años, carente de
este servicio.
La matrícula total de preescolar se triplico
durante la administración de López Portillo y
la atención de niños se cuadriplico en el
mismo periodo.
16. (1996-1997) 2%
69 mil alumnos
3,238.337
númerode niños atendidos en
preescolar
17. Esto
nos muestra el interés que existía en
ese gobierno por la educación
preescolar, por la difusión y su
perfeccionamiento.
18.
19. CONCLUSION
Después de este breve recorrido por la
historia de Educación Preescolar en
nuestro país, se podría decir que se trata
de un esfuerzo que ha perdurado hasta
finales del siglo XIX hasta nuestros días.
