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Proyecto Regional de Educación para América Latina y
el Caribe (EPT/PRELAC), la Organización, Regional de
Educación para América Latina y el Caribe
OREALC/UNESCO
Educación de calidad para todos: un asunto de derechos
humanos
La educación como derecho humano y bien público permite a las
personas ejercer los otros derechos humanos. Por esta razón,
nadie puede quedar excluido de ella.
EDUCACIÓN
El derecho a la educación se
ejerce en la medida en que las
personas, más allá de tener
acceso a la escuela, puedan
desarrollarse plenamente y
continuar aprendiendo. Esto
significa que la educación ha
de ser de calidad, para todas
las personas y a lo largo de la
vida
Relevancia
Pertinencia
EquidadEficiencia
Eficacia
Promueve el desarrollo de
las competencias
necesarias para participar
en las diferentes áreas de
la vida humana, afrontar
los desafíos de la sociedad
actual y desarrollar el
proyecto de vida
Relevante
Que la educación sea
significativa para personas
de distintos estratos
sociales y culturas y con
diferentes capacidades e
intereses, de forma que
puedan construirse como
sujetos, desarrollando su
autonomía y su propia
identidad.
Pertinente
Ofrece los recursos y
ayudas que cada quién
necesita para estar en
igualdad de condiciones
de aprovechar las
oportunidades
educativas y ejercer el
derecho a la educación.
Educación inclusiva
Equidad
Analizar en qué medida se
es eficaz en el logro de
metas y en qué medida la
operación pública es
eficiente, respetando el
derecho ciudadano a que
su esfuerzo material sea
adecuadamente
reconocido y retribuido.
Eficacia y Eficiencia
¿Cómo pueden aportar la TICS al
desarrollo de una educación
relevante que considere los cuatro
pilares del informe “la educación
encierra un tesoro” (Delors, 1996)?
Aprenderaconocer Las TICs
como medio
de
información,
de acceso al
conocimiento
y a la revisión
de fuentes
diversas,
como
posibilidad de
conocer el
mundo.
Aprenderaser
Las TICs
como medio
de expresión,
de generación
de la “propia
palabra”, de
protagonismo
y
participación
enfatizando
el respeto y
la educación
para la paz.
Aprenderahacer
Las TICs en
la
construcción
de soluciones
o resolución
de
problemas.
Desarrollo
de distintos
tipos de
producciones
a través de
las TICs.
Aprenderavivirjuntos
Las TICs como
medio de
comunicación:
las redes
sociales, el
trabajo
cooperativo, las
producciones
colectivas,
espacios de
participación
social,
desarrollo de
ciudadanía
¿Cómo pueden contribuir las TICs al desarrollo
de propuestas pedagógicas pertinentes?
En contextos
altamente diversos y
desiguales no puede
haber
una única respuesta,
sino múltiples para
responder a las
necesidades
educativas de todos
los estudiantes.
Considerar las respuestas
diversas tanto en los
“contenidos”
de las TICs como en sus
soportes o dispositivos (por
ejemplo
computadoras adaptadas
para personas con
discapacidad).
Las TICs pueden
ser una
herramienta útil
para diversificar
la
enseñanza y el
aprendizaje.
¿Cómo se puede favorecer la
equidad desde las TICs?
Equidad en el acceso
Equidad en los recursos y en la calidad de
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Equidad en los resultados de aprendizaje
¿Qué tipo de uso y qué condiciones hacen más eficaz y
eficiente la inversión en TICs?
La medición respecto
de los procesos de
implementación de
programas
para el uso de
tecnología en
educación
La definición de
objetivos de
aprendizaje claros y
explícitos
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¿TICs para qué? Algunas preguntas desde el enfoque de educación para todos

  • 1.
  • 2. Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe (EPT/PRELAC), la Organización, Regional de Educación para América Latina y el Caribe OREALC/UNESCO Educación de calidad para todos: un asunto de derechos humanos La educación como derecho humano y bien público permite a las personas ejercer los otros derechos humanos. Por esta razón, nadie puede quedar excluido de ella.
  • 3. EDUCACIÓN El derecho a la educación se ejerce en la medida en que las personas, más allá de tener acceso a la escuela, puedan desarrollarse plenamente y continuar aprendiendo. Esto significa que la educación ha de ser de calidad, para todas las personas y a lo largo de la vida Relevancia Pertinencia EquidadEficiencia Eficacia
  • 4. Promueve el desarrollo de las competencias necesarias para participar en las diferentes áreas de la vida humana, afrontar los desafíos de la sociedad actual y desarrollar el proyecto de vida Relevante Que la educación sea significativa para personas de distintos estratos sociales y culturas y con diferentes capacidades e intereses, de forma que puedan construirse como sujetos, desarrollando su autonomía y su propia identidad. Pertinente
  • 5. Ofrece los recursos y ayudas que cada quién necesita para estar en igualdad de condiciones de aprovechar las oportunidades educativas y ejercer el derecho a la educación. Educación inclusiva Equidad Analizar en qué medida se es eficaz en el logro de metas y en qué medida la operación pública es eficiente, respetando el derecho ciudadano a que su esfuerzo material sea adecuadamente reconocido y retribuido. Eficacia y Eficiencia
  • 6. ¿Cómo pueden aportar la TICS al desarrollo de una educación relevante que considere los cuatro pilares del informe “la educación encierra un tesoro” (Delors, 1996)?
  • 7. Aprenderaconocer Las TICs como medio de información, de acceso al conocimiento y a la revisión de fuentes diversas, como posibilidad de conocer el mundo. Aprenderaser Las TICs como medio de expresión, de generación de la “propia palabra”, de protagonismo y participación enfatizando el respeto y la educación para la paz. Aprenderahacer Las TICs en la construcción de soluciones o resolución de problemas. Desarrollo de distintos tipos de producciones a través de las TICs. Aprenderavivirjuntos Las TICs como medio de comunicación: las redes sociales, el trabajo cooperativo, las producciones colectivas, espacios de participación social, desarrollo de ciudadanía
  • 8. ¿Cómo pueden contribuir las TICs al desarrollo de propuestas pedagógicas pertinentes? En contextos altamente diversos y desiguales no puede haber una única respuesta, sino múltiples para responder a las necesidades educativas de todos los estudiantes. Considerar las respuestas diversas tanto en los “contenidos” de las TICs como en sus soportes o dispositivos (por ejemplo computadoras adaptadas para personas con discapacidad). Las TICs pueden ser una herramienta útil para diversificar la enseñanza y el aprendizaje.
  • 9. ¿Cómo se puede favorecer la equidad desde las TICs? Equidad en el acceso Equidad en los recursos y en la calidad de los procesos educativos Equidad en los resultados de aprendizaje
  • 10. ¿Qué tipo de uso y qué condiciones hacen más eficaz y eficiente la inversión en TICs? La medición respecto de los procesos de implementación de programas para el uso de tecnología en educación La definición de objetivos de aprendizaje claros y explícitos Evaluación pertinente que permita valorar resultados y verificar la eficacia de la inversión en tecnología en educación