1. PRACTICA TUTORIAL
Del 8 al 21 de abril
Equipo 2
Asesora
Mtra. Perla Olguín Guzmán
Tutora
E.T.T. Citlali Ramos Baños
20/04/2013
Maestría en Tecnología Educativa

2. INTRODUCCIÓN
 En el presente trabajo se muestras las experiencias
vividas por los integrantes del equipo 2 de la maestría en
Tecnología educativa de la universidad virtual de la
universidad autónoma del estado de hidalgo; desde el
aspecto trabajo en esta Primera semana (7 de abril-14 de
abril) desempeñando un rol de tutor y en la segunda
semana (15 de abril- 21 de abril) con un rol de asesor. En
este punto se trataran temáticas relacionadas con el e-
learning el cual es un modelo pedagógico constructivista
que permite al usuario ser el centro de un proceso de
aprendizaje y los tutores y asesores proveerán los
recursos y apoyos necesarios para la generación de un
aprendizaje tanto personalizado como grupal.

3.  Dentro de las labores desempeñadas en este lapso se
encontraron aspectos relevantes de trabajo, bajo el
formato de un foro de discusión y a través de una
comunicación asíncrona se dio constante seguimiento de
las reseñas de los alumnos, todo esto realizado en una
plataforma.

4. LA LABOR TUTORIAL Y DEL ASESOR
Algunos componentes básicos a
considerar son:
 El soporte académico
 Desarrollo pedagógico
 La tecno didáctica
 Desarrollo comunicacional
 Seguimiento
 Labor evaluativa
 Reforzamiento de las
aportaciones
 Investigación
 Soporte técnico
Concepto de Tutoría/Asesoría Virtual
Es una actividad docente desempeñada
por un experto en la enseñanza a
distancia, con el fin de guiar orientar y
facilitar el aprendizaje; todo esto basado
en recursos y materiales de origen digital,
generado a través de interacciones
comunicativas en sistemas virtuales.
La definición de tutoría virtual es un
concepto amplio que se aplica para
referirse ala docencia en línea, la cual no
tiene la limitación del tiempo ni del
espacio.

5. DIFERENCIA ENTRE EL ROL DEL TUTOR Y DEL
ASESOR
 Visto desde la perspectiva
general el rol del Asesor va
encaminado a una figura
solida con una formación en
algún campo disciplinario, el
cual aconsejara, sugerirá y
guiara al estudiante con el fin
de trabajar contenidos
específicos de la formación,
también resolverá las dudas
que surjan en este proceso,
fomentara el estudio
independiente, la
construcción y socialización
de conocimiento.
 En referencia a la labor del
Tutor se le considera el
profesional experto en el
manejo de los contenidos a
desarrollar, y basado en la
tecnología permitirá la
integración, a la vez que dará
seguimiento del discípulo y
acompañara en todo su proceso
para motivarle, orientarle y
esclarecerle dudas de tipo
técnico. Este roll llevara el peso
de un enlace entre el Asesor y e
Estudiante.
 La labor de ambos es una
vertiente del trabajo
colaborativo con el cual se
pretende el éxito en la
obtención de conocimientos
tanto teóricos como prácticos.

6. CONDICIONES TECNOLÓGICAS
La universidad Virtual del estado
de Hidalgo cuenta con una
infraestructura tecnológica
bastante robusta, en esta
plataforma se encuentra con
facilidad contenidos de manejo y
desarrollo de materiales. Estas
condiciones son de alta
importancia dado que sin ella el
tipo de materiales a usar serian
simples copias de recursos sin
fundamentos ni objetivos propios
de la educación, es indispensable
que ambas partes cuenten con un
buen soporte técnico para una
comunicación más efectiva y
soportada en ideas con respaldo
institucional.

7. OBJETIVOS
 El conocer y desarrollar las
funciones de un docente en un
sistema de educación a distancia
 Identificar técnicas de
comunicación y estrategias
funcionales para una acción Tutorial
 Elaborar un plan de acción el cual
permita una labor efectiva
 Dar seguimiento académico
asertivo
 Ser objetivos en la evaluación de
las participaciones
 Ofrecer materiales de calidad, los
cuales orienten y permitan el logro
de aprendizajes mas significativos

8. Ejemplo Formato de Seguimiento para el
Foro denominado "Nativos Digitales"
Nombre del Alumno Partici
pacion
es
Acciones del asesor Calificación Retroalimentación
Dimpna Campos
Camargo
9 Correos: de bienvenida al
foro, de invitación a
participar. Envió de
calificaciones.
Dentro del foro:
retroalimentación del foro
por cada uno de los
asesores. Conclusión del
foro.
10 Muy reflexivas tus aportaciones y mencionas
una cuestión importante el ciber-builling a
través del Internet, un tema muy fuerte, sin
embargo dentro de nuestra labor docente
podemos oriental al uso adecuado de la
misma para que por lo menos los jóvenes que
estén en nuestro ámbito estudiantil no caigan
en ese tipo de extorsiones. Felicidades por tu
desempeño.
Jaime Casado
Rivera
8 . Correos: de bienvenida al
foro, de invitación a
participar. Envió de
calificaciones.
Dentro del foro:
retroalimentación del foro
por cada uno de los
asesores. Conclusión del
foro.
10 Muy interesantes tus comentarios,
definitivamente como inmigrantes de esta
tecnología no estamos tan involucrados como
Nativos digitales, sin embargo tratamos de
tener las bases sólidas para guiarlos en los
contextos académicos. Y como docentes ser
muy profesionales involucrar tecnología
acorde a los temas, responsabilidad, respeto,
asertividad, prudencia son actitudes que
debemos de tener en nuestro quehacer diario.
Felicidades por esos comentarios tan
enriquecedores.

9. CONCLUSIONES
 El desarrollo de esta práctica nos permitió conocer y desempeñar
las actividades referentes a los roles de asesores y tutores en
plataformas virtuales. Si bien tenemos algunas habilidades
relativas a la docencia, el entorno virtual requiere de otras
adicionales. Resultando muy enriquecedor al promover
activamente el uso de herramientas tecnológicas cuyo objetivo
fundamenta es el de la preparación.
 La formación a distancia y en entornos Tecnológicos es una
opción que nuestra sociedad estudiantil tiene, ya que por medio
de esta tendrán acceso a materiales y contenidos de calidad los
cuales les permitirán un éxito en el ámbito laboral. La formación a
distancia en ambientes de e-learning, vistas más allá de las cifras
y los aspectos tecnológicos han generado la revolución educativa
que nuestra comunidad requiere.

10. BIBLIOGRAFÍA
 Javier Martínez. (s/f) El papel del tutor en el aprendizaje virtual.
Gerente de Desarrollo de Proyectos de GEC. Chile. Consultado
de:
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Maestria/MTE/Gen03/Tec_ed
ucativa/Unidad%204_1/act42_lec_PapelTutorAV_U4.pdf
 Córica, J.L, Hernández Aguilar, L., Bruno, A. (2010) Fundamentos
de Tutoría Telemática. Capítulos 1, 2 y 6. Consultado de:
http://www.editorialeva.net/ftt.html
 Hernández Aguilar, L, González, E. y Gutiérrez, F. (2011) Manual
operativo de docencia para el modelo bifuncional del Sistema de
Universidad Virtual. Consultado de:
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Maestria/MTE/Gen03/Tec_ed
ucativa/Unidad%204_1/Manual_%20operativo%20de%20docenci
a%20para%20Modelo_Bifuncional_SUV.pdf
 Cesar Sáenz Castro. (s/f) Una nueva función formativa: La tutoría
telemática. Universidad Autónoma de México. Consultado de:
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Maestria/MTE/Gen03/Tec_ed
ucativa/Unidad%204_1/act42_lec_NvaFuncionFormativa_U4.pdf