Este documento describe cómo la enseñanza del español en la educación primaria se basa en un enfoque comunicativo funcional centrado en el uso del lenguaje en contextos significativos para los estudiantes. Se pretende que los estudiantes desarrollen cuatro competencias comunicativas clave a través del estudio y uso del lenguaje, lo que favorece el desarrollo de habilidades de pensamiento y creatividad. El documento enumera varias habilidades de pensamiento, como observar, recordar, predecir e interpretar, que se desar

1. MÓDULO III
CONSTRUCCIÓN DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO
MODELOS CREATIVOS DE APRENDIZAJE EN Y PARA LA VIDA.
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y CREATIVIDAD EN LA
ENSEÑANZA DE ESPAÑOL.
Elaboro: Araceli Vega Sánchez.
29 de Mayo del 2015.

2. La enseñanza de la asignatura de español en educación primaria se basa en un
enfoque comunicativo funcional, basado en practicas sociales del lenguaje . Estas
permiten que los temas, los conocimientos y las habilidades se incorporen a
contextos significativos para los alumnos.
En el área de español se pretende que los alumnos desarrollen competencias
comunicativas a partir del uso y estudio del lenguaje, que constituyen un referente en
el desarrollo de las habilidades.
Las competencias comunicativas que se pretenden desarrollar son:
1.- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
2.- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
3.- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
4.-Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Estas competencias comunicativas favorecen el desarrollo de la creatividad y las
habilidades del pensamiento las cuales son capacidades mentales que permiten al
individuo construir y organizar su conocimiento para aplicar con mayor eficacia en
diversas situaciones.

3. En el área de la asignatura de español se desarrollan las
habilidades del pensamiento como son:
 Observar y describir
información.
 Recordar la información leída.
 Predecir acerca de lo que va a
tratar un texto.
 Realizar inferencias.
 Imaginar lo leído.
 Argumentar ideas y opiniones.
 Analizar información.
 Sintetizar información.
 Interpretar textos.
 Comprensión del significado
de textos.
 Crear o producir textos.
 Crear representaciones
graficas atraves de dibujos y
diagramas.

4. la creatividad es de suma importancia por ser un proceso del pensamiento, un
mecanismo intelectual a través del cual se asocian ideas o conceptos, dando lugar a
algo nuevo, original. Es una habilidad que puede desarrollarse, mejorarse, impulsarse
o al menos retirar ciertas barreras e impedimentos que habitualmente interponemos
en su avance.
La creatividad es un tema en el que los profesores deben enfocar su atención para
poder desarrollarla y canalizarla de forma constructiva hacia los alumnos, creando
situaciones y ambientes de aprendizaje, generando propuestas innovadoras que al
ejecutarlas, estimulen y motiven a los alumnos a descubrir y experimentar con
herramientas y estrategias el aprendizaje y el ejercicio de las habilidades del
pensamiento creativo.
Esto conduce a los profesores a tener una actitud reflexiva y los responsabiliza a
conocer las diversas formas que tienen los alumnos de acercarse al conocimiento,
además de facilitar, orientar y guiar el encuentro de ellos con el conocimiento para
generar aprendizajes significativos y creativos.