Malla tematica basada en la norma PIE, para la realización de un analisis cualitativo del trabajo colaborativo y de co-docencia en Chile.

1. Describir como se trabaja de manera colaborativa y aplicando a la co-docencia entre el docente
de aula y el educador diferencial en la sala de clases grupal y como este mejora la calidad de la
educación entregada a niños con necesidades especiales permanentes y transitorias.
Específicos
Describir el trabajo colaborativo y de co-docencia entre el docente de aula y el educador
diferencial y como influye en el apoyo que se le otorga a los niños con necesidades especiales
tanto permanentes como transitorias
Comparar el trabajo colaborativo y de co-docencia que se realiza entre los distintos
establecimientos educacionales
Objetivo general: Describir el trabajo colaborativo y de co-docencia que se realiza en el aula
entre los docentes de aula y el educador diferencial
Objetivo
especifico
Categoría Subcategoría Preguntas
Describir el
trabajo
colaborativo que
se realiza entre el
docente de aula y
el educador
diferencial en el
establecimiento
educacional
Trabajo
colaborativo
realizado por el
equipo de Aula
Planificación
en conjunto
¿Considera que su establecimiento
entrega una respuesta educativa para la
diversidad?
¿Cuenta con un plan de Apoyo
Individual para planificar el proceso de
enseñanza aprendizaje para los
alumnos con necesidades especiales?
En su establecimiento ¿se lleva el
registro de planificación y evaluación de
actividades de curso PIE?
¿Considera que se planifica la respuesta
educativa en el aula, el trabajo
colaborativo con la familia, el trabajo
con otros profesionales y con equipo
directivo del establecimiento
educacional, en post de una mayor
calidad en la educación de estudiantes
con necesidades especiales’
Trabajo en
equipo
¿Cómo equipos de trabajo, considera
que identifican las fortalezas y
dificultades de cada grupo curso,
buscando como apoyar de mejor
manera a los estudiantes con
necesidades especiales?
¿Mantienen la información actualizada
de los estudiantes que presentan
necesidades especiales?
¿Conocen y utiliza materiales
provenientes de los distintos programas
y planes disponibles para su uso?

2. Evaluación del
trabajo en
conjunto
¿Evalúan constantemente su trabajo
buscando la mejora continua en los
proceso de aprendizaje de los alumnos
con necesidades especiales?
Describir el
trabajo de co-
docencia que se
realiza entre el
docente de aula y
el educador
diferencial en el
establecimiento
educacional
Trabajo de co-
docencia
realizado por el
profesional
encuestado
Planificación
entre
docentes
antes de la
clase
¿Considera que están definidos los
roles y funciones de los integrantes del
equipo de aula?
¿Considera que se planifican estrategias
que den respuesta a la diversidad de
estilos ritmos y capacidades de
aprendizaje?
¿Evalúa con otros colegas sus planes de
clases?
¿Elabora o comenta adecuaciones
curriculares con otros colegas?
¿Elabora o comenta adecuaciones
curriculares con otros colegas?
¿Planifica los materiales a utilizar y la
organización de la sala y de los
estudiantes con los otros docentes que
estarán en la sala de clases?
Estrategias de
trabajo en
equipo en el
aula
¿Considera que en el aula se mantienen
estrategias de comunicación asertivas,
dirigidas al aprendizaje de los
estudiantes?
La ubicación y los desplazamientos que
realizan los docentes, y las
reubicaciones de los estudiantes dentro
del aula ¿son manejadas de manera
flexible y en armonía?
¿Considera que se modelan
comportamientos de colaboración,
respeto y de compartir conocimientos
en el aula?
¿Considera que las sala estén bien
organizadas, cuidando los espacios,
materiales y los tiempos de aprendizaje
en ella?
Evaluación del
trabajo luego
de finalizada
la clase
Al finalizar una clase en conjunto,
¿evalúa con sus colegas si los alumnos
alcanzaron los objetivos de aprendizaje
esperados?

3. ¿Realiza una autoevaluación junto a sus
colegas de cómo mejorar las
habilidades utilizadas en la sala de
clase?
¿Evalúan en conjunto la necesidad de
adecuar las actividades y los objetivos
de aprendizaje cuando estos no fueron
logrados de manera efectiva?
Detallar la
percepción del
trabajo
colaborativo y co-
docencia en el
aula de los
profesionales
involucrados.
Consideraciones
de los docentes
con respecto al
trabajo
colaborativo y
de co-docencia
Trabajo
colaborativo
¿Considera que el trabajo realizado por
el equipo de aula es un aporte a la
calidad de la educación de alumnos con
necesidades especiales?
¿Considera que el trabajo colaborativo
crea un ambiente más inclusivo y
ameno dentro de las aulas?
A usted como profesional, ¿Qué le
parece el trabajo colaborativo realizado
en su establecimiento?
¿Cómo mejoraría el trabajo de
colaborativo en su establecimiento?
Co-docencia ¿Considera que apoyarse con otros
colegas ayuda a mejorar la calidad en la
educación de niños con necesidades
especiales?
Usted como profesional, ¿realiza o
estaría dispuesto a realizar intercambio
de material y experiencias con otros
colegas?
¿Considera que en su establecimiento
se dan las instancias necesarias para
realizar un trabajo de co-docencia de
manera fácil y fluida?
¿Cuáles son las mejoras que necesita su
establecimiento para poder realizar un
trabajo de co-docencia enriquecedor?