Workshop realizado no Evento regional: Probótica em Aveiro

1. PROJETOS
MULTIDISCIPLINARES
COM MICRO:BITS NA
EDUCAÇÃO
AVEIRO, 30 DE JANEIRO DE 2018
MIGUELA FERNANDES
MIGUELA@SAPO.PT

3. Communication Collaboration Creativity Critical thinking
Curiosity

9. JEANNETTE WING
Corporate Vice President, Microsoft Research

11. ETWINNING…
• Comunidade de profissionais da Educação da Europa;
• Plataforma para comunicar, colaborar, desenvolver projetos e partilhar;
• Oportunidades de Desenvolvimento Profissional gratuito e contínuo, para
educadores;
• 36 países | 27 línguas
https://www.etwinning.net/

12. BBC MICRO:BIT

13. MICRO:BITS
FRENTE
•Matriz com 25 leds (I/O)
• Mostrar animações ou texto
• Controlar a intensidade dos leds
• Sensor de luz
•2 botões programáveis (I)
• A e B
•Orifícios (I/O)
• 20 portas
Trás
•Conector USB
•Botão reset (reinicia)
•Ligação energia
•Ship programável
•Sensores (compass,
aceleração)

14. ONDE PROGRAMAR?
•http://microbit.org/code/ (Blocos vs código)
•https://makecode.com/
•https://lab.open-roberta.org/

15. ATIVIDADE 1 – OLÁ MUNDO
•Profissão

16. ROSA DOS VENTOS

17. FASE DA LUA

18. FASES DA LUA
•Pretende-se que representes as fases da lua com o Microbit.
Deverá aparecer a lua nova (pode ser o circulo sem
preenchimento), quarto minguante, lua cheia e quarto
crescente.

19. SOLUÇÃO SIMPLES

20. DESAFIO – FASES DA LUA
•Mudar as fases da lua ao clicar no botão A.

22. POEMAS

23. CODIFICAR UMA MENSAGEM
•Os alunos devem
codificar/encriptar o que
está a azul.
•Por exemplo:
pena -

24. REPRESENTAR

25. LUZ

26. ESTUDAR A INTENSIDADE DA LUZ

27. DESAFIO SENSOR DE LUZ
Na estufa Batalhahorta Lda. pretendem implementar uma
solução que avise o responsável que deve baixar os panos de
sombra sempre que a intensidade da luz for superior a 180
(0-255).
O funcionário deverá ser avisado através de um som e um sol
intermitente nas matriz do micro:bit.

28. DESAFIO SENSOR DE LUZ - SOLUÇÃO

29. MAGNETISMO

30. EXEMPLO DE QUESTÕES A COLOCAR NA FICHA
•O que é o magnetismo?
•Porque motivo há objetos que são atraídos pelos polos
magnéticos e outros não?
•Como podemos representar um magnético?
•…..

31. ESTUDAR O MAGNETISMO

32. OUTROS

33. REFERENCIAL CARTESIANO
•Com base no referencial cartesiano
desenha um ângulo raso, reto, agudo
e obtuso.

34. JOGO ADIVINHA O NÚMERO
•O aluno vai criar um desafio para o colega adivinhar o
número que saiu no Micro:bit. O programa deve gerar
aleatoriamente um número e o parceiro deve adivinhar.
•Sempre que o número for errado deve referir se o número
correto é acima ou abaixo o número mencionado.
•Tem 3 tentativas.

35. ACELERAÇÃO
https://makecode.microbit.org/lessons/seismograph/activity

36. EXEMPLOS ATIVIDADES/PLANOS DE AULA
•https://makecode.microbit.org/projects/milk-carton-
robot/make
•http://www.itpro.co.uk/desktop-hardware/26289/13-top-
bbc-micro-bit-projects
•https://www.microbit.co.uk/td/lessons
•https://www.kodugamelab.com/resources/bbc-microbit/

37. REFERÊNCIAS
•https://code.org/educate/curriculum/elementary-school
•https://edu.google.com.ph/resources/programs/exploring-
computational-thinking/
•http://hacktheclassroom.ca/tag/computational-thinking/

38. miguela@sapo.pt