Este trabajo encontraran un relato referente a los Ambientes de Aprendizaje apegado a las lecturas de Jakeline Duarte Duarte y John D. Bransford.

1. CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN LA
ESCUELA.
En estas líneas se narra los modos de enseñanza, que se enseñaba y para que
en los tiempos pasados, así como las exigencias día a día han incrementado
con el fin de tener un espacio provechoso. Por lo que es importante enfocarse
en la manera que en la que se enseña, que es un punto sumamente
importante, ya que un buen docente enfocara su atención en el alumno, le dará
la razón y lo escuchara, lo que a su vez ayudara a tener en cuenta, en el
aspecto meramente profesional y académico el punto científico del mismo,
ayudará a ver el diagnostico del alumno, será la herramienta que usara como
vehículo de lo que está enseñando.
Enfocándonos en las lecturas de Jakeline Duarte y John D. Bransford se
definen lo que es un ambiente de aprendizaje es un espacio en el que los
estudiantes interactúan, bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas,
sociales y culturales propicias, para generar experiencias de aprendizaje
significativo y con sentido. Dichas experiencias son el resultado de actividades
y dinámicas propuestas, acompañadas y orientadas por un docente.
Específicamente, en el marco del desarrollo de competencias, un ambiente de
aprendizaje se encamina a la construcción y apropiación de un saber que
pueda ser aplicado en las diferentes situaciones que se le presenten a un
individuo en la vida y las diversas acciones que este puede realizar en la
sociedad. Este ambiente debe, por una parte, fomentar el aprendizaje
autónomo, dando lugar a que los sujetos asuman la responsabilidad de su
propio proceso de aprendizaje, por otra parte, generar espacios de interacción
entre los estudiantes en los cuales el aprendizaje se construya conjuntamente
de manera que se enriquezca la producción de saberes con el trabajo
colaborativo y se reconozca la importancia de coordinar las acciones y
pensamientos con los demás, el ambiente de aprendizaje debe favorecer el
desarrollo de los procesos de la actividad matemática y la comprensión y
apropiación de los conocimientos matemáticos fundamentales en la disciplina.
Las metas educativas para el siglo XXI son muy diferentes a la metas de
tiempos anteriores, en el sentido de que las escuelas “están empeorando”. En
muchos casos parecen que las escuelas están funcionando como nunca. Hoy
en día los estudiantes necesitan entender el estado actual de su conocimiento
y construir en él, mejorarlo y tomar decisiones para un mayor beneficio.
Los ambientes centrados en el conocimiento también incluyen un énfasis sobre
la construcción de sentido, ayudando los estudiantes a transformarse en meta
conocedores que esperan que la nueva información tenga sentido y que
preguntan para aclarar cuando no lo tiene.
Los ambientes de aprendizaje orientados al que aprende son consistentes con
un sólido conjunto de evidencias que sugieren que los que aprenden usan su
1 AMBIENTES DE APRENDIZAJE/ PROFRA: ALMA CECILIA RODRIGUEZ BAEZ/ ARIANA YESICA
COSME SÁNCHEZ. TERCER SEMESTRE LEP

2. conocimiento actual para construir conocimiento nuevo, y lo que saben y creen
en el momento afecta su manera de interpretar la nueva información. Algunas
veces el conocimiento actual de quien aprende apoya el nuevo aprendizaje
otras veces lo bloquea: la instrucción efectiva comienza con aquello que
quienes aprenden llevan al ambiente de aprendizaje, esto incluye prácticas
culturales y creencias, así como conocimientos de contenido académico.
Todo esto debe basarse en la creación de ambientes de aprendizaje en la
escuela y más en quien aprende en sus habilidades, conocimientos, actitudes,
creencias que ellos traen a la escuela, tiene la finalidad de descubrir lo que
piensan los estudiantes en relación con los problemas inmediatos que
enfrenten, discutir sus errores conceptuales de manera sensible y crear
situaciones de aprendizaje que les permitan reajustar sus ideas. Los maestros
que están centrados en quien aprende reconocen la importancia de construir
sobre el conocimiento cultural y conceptual que los estudiantes llevan al salón
de clases, se debe tomar en serio la necesidad de ayudar a los estudiantes a
convertirse en conocedores al aprender, de tal manera que comprendan y
realicen las actividades establecidas y así poder llegar a lo que se le llama
evaluación pero que sea congruente con las metas de aprendizaje, sin olvidar
lo que los alumnos viven en su comunidad ya que aprenden de los otros
incluyendo el salón de clases, la escuela, el grado, al igual que la integración
es importante para las escuelas
· Conclusión:
Las metas y expectativas para la escolarización han cambiado, la necesidad de
pensar de manera diferente aspectos: qué se enseña, cómo se enseña y de
qué forma son evaluados los estudiantes. Aquí enfatizamos que la
investigación sobre el aprendizaje no proporciona una receta para diseñar
ambientes de aprendizaje efectivo, da sustento a lo valioso que resulta para
elaborar algunas preguntas acerca del diseño de los ambientes de aprendizaje.
Recordemos que los padres son especialmente buenos para ayudar a sus hijos
a hacer conexiones, pero para los maestros es más pesado porque no
comparten las experiencias de vida de cada uno de sus estudiantes.
En trabajó del docente es hacer que sus alumnos se sientan a gusto y de esa
manera tengan un buen ambiente dentro del salón de clases en compañía de
sus compañeros y que alegría para un maestro ver los resultados del trabajo
hecho.
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COSME SÁNCHEZ. TERCER SEMESTRE LEP