La recreacion

1. LA RECREACION
(INFORME)
Participantes:
Ariana Garmendia
C.I: 28..609.502
Sección: CO1144
PNF: Contaduría Publica
Barquisimeto, Julio 2022.

2. INTRODUCCION
La recreación debe ser un medio que permita la participación no solo en las actividades de
éste tipo, sino también en el proceso de crear, manifestar las opiniones que más le favorezcan
para lograr desarrollar una vida placentera, albergando la esperanza al anhelo de mejorar la
calidad de vida.
Para lograr un desarrollo integral, los seres humanos necesitan de la recreación, entendida
ésta no sólo como un servicio, sino como una estrategia planeada y orientada hacia el desarrollo
comunitario y que se impone, cada vez más, como un Imperativo social. La Recreación, aunque
no sustituye ninguna de las necesidades, tiene la bondad de ser un medio eficaz de educación,
creando hábitos y fortaleciendo el espíritu de Participación libre y creadora, así como
desarrollando nuevos valores. En efecto, el hombre es el motor de la Recreación. De su visión y
de su creación, el hecho recreativo nace, para el mismo hombre. Así es, como la posibilidad de
transformarla, transformarse así mismo y aumentar su desarrollo material y espiritual.
En éste sentido, la recreación debe ser un medio que permita la participación no sólo en
las actividades de éste tipo, sino también en el proceso de crear, manifestar las opiniones que más
le favorezcan para lograr desarrollar una vida placentera, albergando la esperanza o el anhelo de
mejorar la calidad de vida.

3. LA RECREACION
La Recreación como área ha experimentado en los últimos años, cambios profundos y
trascendentales que han permitido traspasar fronteras al momento de ser considerada dentro del
ámbito científico, pedagógico y tecnológico, esto le ha permitido tener un estatus cultural dentro
de la sociedad, además que induce al individuo hacia un aprendizaje sistemático orientado al
cuidado de los dominios intelectuales, cognoscitivos, físicos, motores y socio-afectivos como
parte fundamental del quehacer diario, que contribuye en su formación integral y al mejoramiento
de su calidad de vida, según Vera Guardia (2007), las actividades recreativas se reconocen como
una necesidad humana de todos los días, durante toda la vida (p. 44).
En la época actual, los avances que se producen en algunos países de Latinoamérica, para
el desarrollo de la recreación han provocado que los contenidos, objetivos y procedimientos
pedagógicos se modifiquen y se logre establecer un concepto claro, moderno, lógico y secuencial
que relaciona en la teoría y en la práctica los campos educativos, recreativos y deportivos para
una ejecución satisfactoria de la actividad física. En lo que se refiere al tiempo libre, es necesario
considerar aquel espacio de tiempo que sobra, luego de que el individuo realizar sus actividades
normales de estudio o trabajo y cumplida sus necesidades fisiológicas. Ese espacio de tiempo
libre de toda responsabilidad es el que se debe ocupar con actividades recreativas a las que el ser
humano debe entregarse sin presión de ningún tipo, es decir, voluntariamente, de manera que sea
placentera y amena.
El propósito fundamental, es establecer criterios que permitan ver la recreación como una
estrategia educativa durante el tiempo libre, capaz de generar aprendizajes significativos en los
educandos de cualquier nivel educativo sin importar la edad, y en ese sentido debo expresar que
la recreación, el juego, entre otros, son vistos como materia de educación primaria solamente y es
excluyente de los otros niveles y modalidades del sistema educativo y eso es falso; es necesario
utilizar la recreación en todo momento educativo, incluso en la misma sociedad en donde nos
movilizamos a diario.
En correspondencia con lo expuesto, debemos expresar sin embargo, que la recreación va
más allá de la escuela, de los liceos y de la universidad, es por ello que la recreación trasciende
fronteras, y desde el punto de vista social, debe llevarse a todas las comunidades a todos los
espacios para que sea puesta en práctica durante el tiempo libre, porque es cierto que un
individuo necesita descansar, desarrollarse como persona, pero sobre todo necesita divertirse para
recuperar energías y así reparar el desgaste producto del trabajo, del estudio, además esto se
puede lograr en primer lugar gracias a la participación y colaboración por parte de los
Especialistas en el área de la recreación pero más importante con la entrega del docente
integrador de cada grado.
Es necesario abrir el abanico del espacio de tiempo y para ello comenzaremos por
mencionar lo que es el tiempo social que según Munné (1980), lo describe como: “como proceso
histórico natural, dicha determinación suficientemente amplia, acentúa solamente la esencia de
las variaciones sociales localizadas en el tiempo, ese tiempo social que puede ser incluido en
cualquier ciencia social concreta”. (p. 132).
Desde la perspectiva descrita, es necesario considerar por supuesto al tiempo libre ya que
es un elemento que abre espacio en donde tienen lugar las actividades recreativas, es así como

4. Rico y otros (2007), señalan: el tiempo libre es un concepto generado a partir de necesidades
sociales y de producción, que ha servido de compensación periódica para establecer los
momentos del descanso y el disfrute, en tal sentido, el uso del tiempo libre es factor que favorece
o desfavorece el crecimiento personal individual, en la medida que utilice bien su tiempo libre,
puede desarrollar habilidades, destrezas y así contribuir a mejorar su calidad de vida.
Mediante un uso diversificado y culto del tiempo libre es posible lograr que los modelos
de sociedad actual se incorporen incesantemente a la conducta y pensamiento de los hombres
contemporáneos. Para ello, es necesario crear y mantener una educación, una cultura del tiempo
libre en la población que se base, ante todo, en las funciones más importantes que debe cumplir el
tiempo libre en este periodo histórico, el despliegue de las potencialidades y capacidades
creadoras de los hombres, el logro de la más amplia participación popular en la cultura y la
recreación.
Para muchos autores entre ellos Dumazedier (1964), plantean que se debe impulsar una
cultura del tiempo libre que se oponga al modelo de consumismo en forma positiva, demostrando
la capacidad creativa y los niveles de participación popular, la riqueza incalculable de la
creatividad popular. Una cultura del tiempo libre basada en la antítesis del consumismo, en la
recreación y la participación; en este sentido proponemos que se realicen actividades físicas al
aire libre que permitan además de la participación masiva sin invertir dinero, incrementar la
calidad de vida a través de actividades que mejoran la capacidad física.
Es necesario resaltar que, las actividades durante el tiempo libre ejercen una acción
formativa de índole psicológica y sociológica, que operan basadas en la motivación y en las
necesidades culturales y recreativas de la población, en sus gustos y preferencias, en los hábitos y
tradiciones, en la relación de cada individuo con la clase y los grupos sociales a los cuales
pertenece, sus sistemas de valores y su ética especifica y, sobre todo, opera basado en la
voluntad, en la “libertad” de sus formas y sus contenidos, “opuestos” a las regulaciones,
restricciones, reglamentos e imposiciones que sean exteriores a la propia actualidad.
La cultura del tiempo libre debe estar precedida y acompañada de una educación para el
tiempo libre Ramos (2003), en este sentido la propuesta que llevamos es orientar a todos los
individuos en general, primero una educación para la buena utilización del tiempo libre y luego
una gama de actividades recreativas físicas.
En consideración a lo expresado, la formación, en este enfoque, resulta ser la
consecuencia de dos factores la educación y la cultura de la actividad humana en el tiempo libre,
cuyos objetivos son la diversificación y el enriquecimiento de las necesidades culturales y
recreativas, y el fortalecimiento de los rasgos sociales de la vida (el sentido de la colectividad y
de la participación social).
Necesidades de recreación según los autores.
Utilizando la definición de la Organización Mundial de la Salud, que el hombre es un ente
bio-psico-social, se presentan una lista de las necesidades de actividades del hombre. Por
ejemplo, el hombre biológico necesita de actividades físicas, recreativas y deportivas desde que
nace hasta que muere, para desarrollar sus habilidades motrices básicas, para desarrollar su
cuerpo integralmente en forma equilibrada y armoniosa, para alcanzar y mantener una adecuada
condición física y permanecer saludable, alcanzando un estado de bienestar permanente.

5. En cuanto al hombre como ente psicológico gracias a las actividades físicas, recreativas y
deportivas, experimenta satisfacción, disfruta de libertad, adquiere hábitos de superación, y
aprende a reconocer los valores tanto del triunfo como de la derrota en la vida. Por último el
hombre como ente social a través de las actividades, optimiza la vida familiar, participa en la vida
comunitaria, mejora su eficiencia, además de su camaradería en el trabajo, por otro lado se
identifica con su ámbito y se hace más parte esencial de la sociedad a la que pertenece.
Considerando los párrafos anteriores, se debe incentivar hacia una educación en la que las
actividades físicas, recreativas y deportivas sean una forma de enseñanza, que ocupe una nueva
dimensión y que los conocimientos sean de métodos, de análisis, de resolución de problemas, de
prácticas en la realidad, en las que el alumno aprenda a utilizar los conocimientos existentes y no
sólo a guardarlos una vez más, en su archivo cerebral.
Por consiguiente, la tarea de hacer de las actividades físicas, recreativas y deportivas la
verdadera base del desarrollo humano y del desarrollo socioeconómico de los países, es una tarea
digna, la más importante de todas y de la cual somos responsables, como madres y padres de
familia, como ciudadanos y en el caso particular como educadores orgullosos de una profesión
digna y de un país en proceso de desarrollo.
No existen en otros lugares otros ciudadanos mejores que los nuestros, sólo mejor
formados, mejor preparados, mejor educados, más productivos, más sanos, porque han tenido la
suerte de recibir la formación que todos los seres humanos se merecen.
Por otro lado, en recreación, que es una actividad que todos los seres humanos hacen
todos los días de su vida en sus diferentes manifestaciones, desde leer, ver un cuadro, escuchar
música, jugar, bailar, coleccionar, pintar, dibujar, actuar, pasear, o hacerse computador-adicto; no
existe en nuestro medio formación de profesionales a nivel universitario. La capacitación se
limita a uno o dos cursos dentro del programa de educación física, principalmente orientado a la
escuela, lo que no está mal, pero tiene objetivos claramente limitados y a veces con un programa
diseñado en una torre de marfil, alejada de la realidad, de nuestra realidad.
Es razonable pensar que hay dos aspectos fundamentales para inducir al individuo a la
realización de actividades físicas y recreativa; para nuestro criterio como Especialistas en el área,
primero es que desde la escuela se debe enseñar a los individuos acerca de la buena utilización
del tiempo libre para hacerlo óptimo, del cómo se debe invertir ese tiempo para no caer en la
ociosidad que es el contraste de las actividades de ocio y son los males de la época como
sedentarismo, droga, cigarrillos, alcohol, entre otros, esto por un lado, por el otro lado, se debe
formar primero al docente de aula con programas previamente diseñados de acuerdo con las
necesidades e intereses de cada grupo etario para orientarlos acerca de las actividades físicas y
recreativas que deben diseñar.
Dimensión social de la recreación según los autores
Durante mucho tiempo se ha querido identificar con exactitud el valor de la recreación,
esto ha permitido que especialistas en diferentes áreas del conocimiento pongan atención a ella.
Tenemos así que, desde el punto de vista antropológico, las sociedades primitivas, expresan sus
momentos de vida a través del juego, bailes, drama, artes y música. Las manifestaciones del
sentir de una sociedad de alguna forma marcan un profundo sentimiento antropológico, del
pueblo, el cual se identifica en comportamiento social, encontrándose desde el nacimiento, el

6. matrimonio, la supervivencia y la muerte. Todas están perfectamente vivenciadas mediante el
juego y la recreación.
Es así como la transmisión de una costumbre, de un reto, de una herencia cultural y de
hábitos sociales, es creada y revivida en situaciones recreativas que perduran precisamente por
ser ricas en experiencias desde el pasado, el presente y el futuro.
Otro punto de vista importante para el análisis de la recreación y sus efectos, es el aspecto
sociológico del juego y de ella misma, el estudio de las relaciones interpersonales, las clases
sociales, la sexualidad, la residencia habitacional, el status ocupacional y otros factores sociales,
son problemas que se manifiestan en la recreación como medio de expresión de una sociedad.
De acuerdo con la anterior aseveración, consideramos indispensable señalar que una de
las formas recreativas que el larense (estado occidental de Venezuela) y en general el pueblo
venezolano adopta como actividades de esparcimiento es el deporte profesional, como por
ejemplo el béisbol, el público lo observa, lo sigue como espectador a través de su visita a los
estadios para presenciarlo, recreándose de una manera pasiva, lo sigue a través de los medios de
comunicación social cuando no puede ir al estadio y por último lo practica de una manera
recreativa activa para imitar a sus grandes estrellas. De igual manera lo hace con las otras
actividades deportivas consideradas pasatiempos como el baloncesto, el fútbol, entre otras
actividades deportivas profesionales.
La suma total de la interacción entre los seres humanos produce un estado de equilibrio, al
mismo tiempo que desarrolla muchas formas de comunicación, la recreación es una de ellas, su
madurez como manifestación del pensamiento lo hace ocupar un lugar especial en la pirámide del
crecimiento social del ser humano.
En tal sentido, nos damos cuenta cómo el individuo evoluciona y emprende acciones
para sobrevivir, desde temprana edad se nos prepara para defendernos y luchar por nuestros
intereses, eso se debe a que en los niños el comportamiento social reviste de interesantes
características, su mundo es distinto en donde se desenvuelve jugando y son estos los que causan
efecto posteriores en su personalidad y madurez social. La recreación es el elemento necesario de
todo ser humano para poder comunicarse e identificarse con el ambiente que le rodea.
La habilidad individual del ser humano para entender las diferentes alternativas que
ofrece la recreación dependerá de muchos factores tales como: educación, experiencia,
sentimiento, sensibilidad, imaginación y creatividad, todos estos factores, serán de suma
importancia para alcanzar gratificación personal y lograr un estado positivo de adecuada y
constructiva satisfacción del tiempo libre.
Es así como, proponemos que el tiempo libre sea una parte integral de la civilización
tecnológica y de la educación, consecuentemente ese tiempo libre debe ser entendido y asimilado
como una forma social altamente beneficiosa para la juventud y para toda la sociedad en general,
pero necesariamente tenemos la obligación de educar para su óptima utilización.

7. LA IMPORTANCIA DE LA RECREACIÓN EN EL APRENDIZAJE Y DESARROLLO
DE LOS NIÑOS.
La recreación es especialmente importante en el desarrollo integral de los niños y
adolescentes, ya que mejora su calidad de vida y les proporciona importantes beneficios
psicoemocionales, cognitivos, físicos y sociales. ¿Cuáles son esos beneficios? Conoce más acá.
A continuación, la doctora Macarena Díaz, pediatra de Clínica Las Condes, detalla los
beneficios de la recreación. Recalca que es bueno tener presente que, si se realiza en familia, sus
ventajas son aún mayores, ya que fortalece los vínculos familiares, fomentando una relación de
confianza basada en el apoyo, cariño y diversión.
Beneficios psicoemocionales
La recreación aumenta la confianza en sí mismo de los niños y adolescentes, ya que en
ese contexto se deben vencer desafíos e imprevistos del entorno que estimulan a dar lo mejor de
sí mismo, a enfrentar y resolver nuevas dificultades aprendiendo de las diferentes experiencias.
Cuando la recreación se realiza en plazas o parques, se suma la necesidad de interactuar con
pares, desarrollando su capacidad de relacionarse, empatizar y resolver conflictos
adecuadamente.
Beneficios cognitivos
El relacionarse en forma libre con su entorno, debiendo resolver autónomamente los
diferentes retos o desafíos que este le pone, favorece el desarrollo de la imaginación, creatividad
y memoria, junto con la concentración y atención. Además, en esta relación con el entorno, a
través de su propia experiencia, se refuerzan nociones básicas como color, tamaño, forma,
espacialidad y cantidad. Así también contribuye a fortalecer la noción de sana competencia y la
tolerancia a la frustración.
Beneficios sociales
Entre los beneficios sociales de las actividades recreativas están el potenciar la
consolidación de la propia identidad y sentido de pertenencia (a la familia, al grupo, a la
sociedad), favoreciendo la inclusión social, la empatía, y la participación en comunidad, además
de prevenir comportamientos antisociales, violentos y disruptivos.
Beneficios físicos
La recreación favorece el desarrollo de diferentes destrezas motoras. El interactuar con el
entorno y jugar activamente, tanto en forma individual como grupal, mejora la percepción
corporal, el control de los propios movimientos, desarrolla la coordinación y el equilibrio y
mejora su ubicación en tiempo y espacio.

8. CONCLUSION
Las actividades recreativas, han adquirido, en los últimos años, una importancia esencial
para cualquier sociedad, a partir de sus potencialidades para el desarrollo y perfeccionamiento de
la vida humana y el mejoramiento de la calidad de vida de la población en general, en este
sentido, además de constituir una actividad placentera, también sirve de medio para desarrollar
conocimientos, habilidades, hábitos, cualidades y provocar emociones, mediante una
participación activa y afectiva de los sujetos, por lo que la formación de la personalidad se
transforma en una experiencia feliz. Se considera que desde la perspectiva educativa las
actividades recreativas constituyen el medio principal del proceso de educación del tiempo libre
para el desarrollo de los conocimientos, habilidades, motivos, actitudes, comportamientos y
valores en relación con el empleo positivo del tiempo libre.