1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMON
RODRIGUEZ”
SAN JUAN DE LOS MORROS, ESTADO GUARICO
TECNOLOGÍA
EDUCATIVA
FACILITADORA INTEGRANTES
PROF. YOLIMAR FUENTES PEREZ RICARDO C.I 23.951.933
RIVERO YUSNEILY C.I 25.448.701
ROMERO YAISMEL C.I 23.802.329
TROCONIS ARANTXA C.I 23.786.662
VALDERRAMA NORELKYS C.I 22.950.383
FEBRERO; 2014

2. INTRODUCCIÓN
Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación se ubican como un sub
área perteneciente al ámbito de la didáctica y la organización escolar y así mismo
afirma que las nuevas tecnologías deberían ser un aprendizaje de contenido en sí
mismas con el fin de propiciar las capacidades técnicas que permitan un manejo
adecuado de la información, el desarrollo de la creatividad, la resolución de
problemas, y que en función de estas deberán ser exigencias de la nueva sociedad
de la información.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un
conjunto de servicios, redes, software y dispositivos cuyo fin es mejorar la calidad
de vida de las personas de un entorno y que se integren a un sistema de
información interconectado y complementario.
Las nuevas tecnologías aplicadas al campo pedagógico para racionalizar
los procesos educativos, mejorar los resultados del sistema escolar y asegurar el
acceso de excluidos. Estas aplicadas al campo pedagógico se emplean para
elaborar y recoger información, almacenamiento, procesamiento, mantenimiento,
recuperación, presentación y difusión por medio de señales acústicas, ópticas o
electromagnéticas, y distingue tres categorías: tecnologías básicas, informática y
telecomunicaciones. Esta conceptualización omite las tecnologías audiovisuales
que también podrían considerarse de la información o comunicación.
En la actual sociedad del conocimiento inmersa en un contexto de gran
diversidad social, cultural, lingüística y étnica, es imprescindible generar
ambientes de aprendizaje en lo que se valoren las capacidades de niñas y niños, y
les ayudemos a ejercer la crítica , tener confianza en el futuro ,comunicarse y
escucharse, implicarse en las tareas de la escuela , defender sus puntos de vista de
manera pacífica, a entender los acontecimientos y a participas en acciones
solidarias que coadyuven a una sociedad más justa sostenible.

3. La tecnología educativa
La invención de las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC´S) y su avance acelerado en los últimos años, ha generado grandes cambios
en la sociedad tanto en las estructuras económicas como en las culturales y
educativas. ”La ha impactado en todas las esferas de la vida social” (Rangel
O.2006) Las TIC´S facilita el trabajo del hombre así como la comunicación de
grandes masas, con ellas se puede expandir una información a nivel mundial en
cuestión de segundos, a través de la televisión, la internet entre otros.
Su incorporación en diversos espacios provoca una revolución tecnológica
que se enmarca como un medio alternativo de informar y comunicar, se dice que
vivimos en la sociedad de la información y en la sociedad del conocimiento, las
TI;S estrecha relación con las dos aseveraciones. El sistema educativo no puede
quedarse atrás en la era tecnológica. La educación exige cambios significativos y
las TIC´S representan un apoyo tanto para los docentes como para los estudiantes,
ambos tienen la posibilidad de manejar con mas facilidad su labor educativa.
En este ámbito intervienen como recurso innovador en el proceso de
enseñanza aprendizaje, aparecen en este escenario como elemento facilitador, que
promueve el desarrollo de aptitudes intelectuales y facilita la adquisición de
habilidades y destrezas, que se siguen según las necesidades del estudiantes y el
docente. Su incorporación en el campo educativo principalmente ofrece la
oportunidad de trabajar en un ambiente ameno y atractivo, se propicia el trabajo
colaborativo entre estudiante y entre estudiante docente. Según Marques P.
(2000):
La “sociedad de la información” en general y las nuevas tecnologías en
particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo
educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva
cultura que se va conformando y que para nosotros con lleva muchas veces
importantes esfuerzos de formación de adaptación y de “desaprender” muchas
cosas que ahora “se hacen de otra forma” o que simplemente ya no sirven.
En las escuelas se constata directamente que los estudiantes presentan
diferencias en su manera de pensar, en sus experiencias, en la forma como
construye su aprendizaje, por lo que el docente se ve en la necesidad de buscar los
medios que posibiliten un aprendizaje eficaz y adaptable a la variedad de
estudiantes,
La forma es un elemento esencial en el proceso de incorporar las nuevas
tecnologías a las actividades cotidianas, y el avance de la sociedad de la

4. información vendrá determinando. El e-learning en el tipo de enseñanza que se
caracteriza por la separación física entre el profesor y el alumno, y que utiliza
internet como canal de distribución de conocimiento y como medio de
comunicación. A través de esta nueva forma de enseñar el alumno y el docente
pueden administrar su tiempo, hablamos de una educación asincrónica.
Entre los beneficios más claro que los medios de comunicación aportan a
la sociedad se encuentra el acceso a la cultura y a la educación, donde los avances
tecnológicos y a los beneficios que comporta la era de la comunicación lanzan un
balance y unas previsiones extraordinariamente positivas. Algunos expertos han
incidido en que debe existir una relación entre la información que se suministra y
la capacidad de asimilación de la misma por parte de las personas, por esto, es
conveniente una adecuada educación en el uso de estos poderosos medios.
Los anteriores conllevan que los docentes necesitan estar preparados
empoderar a los estudiantes con las ventajas que le aportan las TIC. Escuelas y
aulas deben contar con docentes que posean las competencias y recursos
necesarios en materias de TIC y que puedan enseñar de manera eficaz las
asignaturas exigidas, integrando al mismo tiempo en su enseñanza conceptos y
habilidades de estas. Las simulaciones interactivas, los recursos educativos
digitales y abiertos (REA), los instrumentos sofisticado de recolección y análisis
de datos son algunos de los muchos recursos que permiten a los docente ofrecer a
sus estudiantes posibilidades, antes inimaginable, para asimilar conceptos.
Utilizar las tecnologías para lograr una mayor equidad de acceso a la
educación, garantizando una educación para estudiantes presenciales o distancias.
Igualmente poder darles educación a los discapacitados creando instrumentos
tecnológicos que les permitan acceder a la información y el conocimiento.
Utilizar las TIC para mejorar la calidad de los métodos pedagógicos y su
diversificación, aprovechando las facilidades que ofrecen las TIC para el
aprendizaje colaborativo y el aprendizaje autónomo. La aparición de la Web 2.0
con sus capacidades crecientes en recursos y medios para el intercambio de
información, para la creación de comunidades virtuales que interactúan e
intercambian datos y crean conocimientos que pueden ser almacenados
gestionados en la “nube” por estas comunidades, abren nuevas oportunidades para
ambientes de aprendizaje flexibles adaptados mas a las necesidades de los
usuarios que a currículos rígidos.
La tecnología de información y comunicación (TIC) han ocasionado
grandes transformaciones en nuestra sociedad y en el ámbito educativo. Por otra
parte se debe tomar en cuenta la diversidad en particular desde las necesidades

5. educativas especiales, así como también las tres juegan un papel preponderante
entre los medios de la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones
de manera interconectadas e interactivas. Donde crean diferentes objetivos tanto
sociales, educativos y económicos siendo este ultimo priorizante sobre los
avances y desarrollo del hombre.
En cuanto a la capacitación del docente en esta área se puede contactar en
el decreto 825 de la Republica Bolivariana de Venezuela en donde se da prioridad
a los formatos electrónicos y luego la formación y capacitación del profesorado.
La disponibilidad de información no garantiza la adquisición de
conocimientos es necesario que el alumno sea apoyado y guiado por el profesor.
Para que sea capaz de aprender a aprender y así poder acceder a la información,
comprenderla, ser una persona critica, resaltar las ideas fundamentales, y tener
una visión de la misma.
El uso de las TICS permite jugar muchos papeles de la enseñanza –
Aprendizaje pero es necesario establecer códigos éticos que sean enseñados y
practicados desde tempranas edades, es deber y responsabilidad de todos fijar
códigos de ética informática que respeten a sus semejantes como así mismo. La
equidad de conocimientos tecnológicos debe darse para todos.
Las TICS han logrado despertar el interés en los estudiantes sobre todo en
la investigación científica logrando así el mejoramiento de las habilidades
creativas, la imaginación, la comunicación, pudiendo acceder a mayor cantidad de
información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral, de
igual modo el uso de Tics se esta convirtiendo en una realidad que obliga a los
docentes a estar limitados a sus avances, a apropiarse de ellos. Con el fin de
poder entregar mejores conocimientos.
Utilizar la TIC para mejorar la calidad de los métodos pedagógicos y su
diversificación, aprovechando las facilidades que ofrecen las TIC para el
aprendizaje colaborativo y el aprendizaje autónomo. La aparición de la web 2.0
con sus capacidades crecientes en recursos y medios para el intercambio de
información, para la creación de comunidades virtuales que interactúan e
intercambian datos y crean conocimientos que pueden ser almacenados y
gestionado en la “nube” por estas comunidades, abren nuevas oportunidades para
ambientes de aprendizaje flexibles adaptados más a las necesidades de los
usuarios que a currículos rígidos.
La tecnología de información y comunicación (TIC) han ocasionado
grandes transformaciones en nuestra sociedad y en el ámbito educativo. Por otra

6. parte se debe tomar en cuenta la diversidad en particular desde la necesidades
educativas especiales así como también las tres juegan un papel preponderante
entre los medios de la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones
de manera interconectadas e interactivas. Donde crean diferentes objetivos tanto
sociales, educativos y económicos siendo este ultimo priorizante sobre los
avances y desarrollo del hombre.
En cuanto a la capacitación del docente en esta área se puede contactar en
el decreto 825 de la republica bolivariana de Venezuela en donde se da prioridad a
los formatos electrónicos y luego a la formación y capacitación del profesorado.
La disponibilidad de información no garantizada la adquisición de
conocimiento es necesario que el alumno sea apoyado y guiado por el profesor.
Para que sea capaz de aprender y así poder acceder a la información,
comprenderla, ser una persona critica, resaltar las ideas fundamentales, y tener
una visión de la misma.
El uso de las TICS permite jugar muchos papeles de la enseñanza-
aprendizaje pero es necesario establecer códigos éticos que sean enseñados y
practicados desde tempranas edades, es deber y responsabilidad de todos fijar
códigos de ética Informática que respeten a sus semejantes como así mismo. La
equidad de conocimientos tecnológicos debe darse para todos.
Las TICS ha logrando despertar el interés en los estudiantes sobre todo en
la investigación científica logrando así el mejoramiento de las habilidades
creativas, la imaginación, la comunicación, pudiendo acceder a mayor cantidad de
información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral, de
igual modo el uso de las Tics se está convirtiendo en una realidad que obliga a los
docentes a estar ligados a sus avances, a apropiarse de ellos. Con el fin de poder
entregar mejores conocimientos.
De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la
escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática. Sobre
todo cuando se quiere introducir por área (como contenido curricular y como
medio didáctico).
Por lo tanto los programas dirigidos a la formación de los profesores en el
uso educativo de las nuevas tecnologías de la información y comunicación deben
proponerse como objetivos.
 Contribuir a la actualización del sistema educativo que una sociedad
fuertemente influida por las nuevas tecnologías en demanda.

7.  Facilitar a los profesores la adquisición de las bases teóricas y destrezas
operativas que les permitan integrar en su práctica docente, los medios
didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.
 Adquirir una visión global en la integración de las nuevas tecnologías en el
currículo, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes
elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.
 Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia practica,
evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Finalmente, hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la
educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno;
es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presente.
Los nuevos servicios nos permiten aprender “haciendo cosas”, los
procesos cognitivos evolucionan a través de la transformación y manipulación
de la información, desarrollando lo que se conoce como capacidades
cognitivas de alto nivel como son: el razonamiento, la capacidad de síntesis y
análisis, o la toma de decisiones, entre otras.
USO DE LAS TECNOLOGÍAS
Una comunicación eficaz requiere de herramientas eficientes para hacer de
este recurso invaluable dentro de cualquier comunidad y más si tomamos en
cuenta que la comunicación es uno de los elementos más importantes en
cualquier proceso de formación. Las tecnologías de información y
comunicación (TIC´S) son herramientas que permiten dentro de mucho
procesar, almacenar, sintetizar, recuperar y presentar información de formas
variadas, hoy en día contamos entre estas herramientas el correo electrónico,
foro, chat, twitter, facebook, skype, blogs, entre otros.
Buscadores: Uso del internet para buscar información sobre un tema
determinado a través de la red; para ello, se sugiere que el profesor: a)
Conozca la “red de redes” como herramienta de trabajo, b) Domine los mas
que pueda el tema a investigar, actualizándose constantemente, y c) Sepa
orientar al alumno sobre qué y cómo investigar.
Blogs: Páginas web que permiten a los usuarios u organizaciones
compartir, fácil y rápidamente ideas, información o reflexiones a través de la
red. Están conformados por artículos que se publican en orden cronológico
inverso. Los lectores de estas páginas de internet pueden comentar los
contenidos que el usuario publica.

8. Habitualmente, en cada artículo de un blog, los lectores pueden escribir
sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer
un dialogo. No obstante es necesario precisar que esta es una opción que
depende de la decisión que tome al respecto el autor del blog, pues las
herramientas permiten diseñar blogs en los cuales no todos los internautas o
incluso ninguno puedan participar. El uso o tema de cada blog es particular,
los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico,
educativo (edublogs), políticos, etc.
WIKIS: Son páginas web que pueden ser editadas por varios autores. Los
usuarios pueden crear, editar, borrar o modificar su contenido de forma
interactiva, fácil y rápida. Es una herramienta efectiva para la escritura
colaborativa.
La tecnología wiki permite que páginas web alojadas en un servidor
publico (las páginas web) sean escritas de forma colaborativa a través de un
navegador, utilizando una notación sencilla para dar formato, crear enlaces,
entre otros, conservando un historial de cambios que permite recuperar
fácilmente cualquier estado anterior de la pagina. Cuando alguien edita una
pagina wiki, sus cambios aparecen inmediatamente en la web, sin pasar por
ningún tipo de revisión previa. Wiki también se puede referir a una colección
de paginas hipertexto, que pueden ser visitadas y editadas por cualquier
persona.
Foros: Los foros son puntos de encuentro disponibles también en internet
donde quienes desean comunicarse tienen la opción de compartir información
y experiencias, plantear y resolver dudas e intercambiar opiniones sobre
temas de interés común dentro de la comunidad formada. Los foros están
abiertos a la participación de cualquier persona o institución, siempre que se
respeten las normas y que se emplee un tono de discusión correcto con los
demás participantes. Dentro de sus principales características podemos
mencionar:
 Disponen de moderadores o anfitriones
 Cualquier persona puede participar en el foro, siempre que
pertenezca a la comunidad de este
 Permite la libre expresión de ideas y opiniones de cada uno de sus
integrantes
 Generalmente es informal
 De acuerdo con la actividad anterior, la técnica se llamara foro-
debate, cine-foro, disco-foro, entre otros.

9.  Limita el tiempo de las exposiciones
 Controla la participación espontanea, imprescindible y heterogénea
de un público numeroso y desconocido.
Correo electrónico: El correo electrónico, también llamado e-mail, es un
mensaje, carta o información que se manda de una computadora a una
dirección de correo especifica, es uno de los servicios que ofrece internet y
además es en gran medida uno de los mas utilizados a nivel mundial, su
aparición significo el desplazamiento del correo como documento físico.
Dentro de sus principales características podemos mencionar:
 Es rápido económico. El envío a cualquier parte del mundo tarda
unos segundos en ser recibido, además cuesta lo mismo enviar un
mensaje de tres líneas que uno de mil y, el precio es el mismo sin
importar el destino.
 Permite trabajar directamente con la información recibida
utilizando, por ejemplo, un procesador de textos, una hoja de
cálculo o el programa que sea necesario, cosa que no ocurre con el
correo tradicional o el fax. Es decir, cualquier mensaje se puede
modifica, reutilizar, imprimir, etc.
 Puede enviar o recibir mucha información, ya que se pueden
mandar archivos que contengan libros, revistas, datos.
 .es multimedia ya que se pueden incorporar imágenes y sonido a
los mensajes
 Permite enviar mensajes a grupos de personas utilizando la listas de
correo
 No utiliza papel
 Puede consultarse en cualquier parte del mundo
 Es muy fácil de usar
Chat: Es huna herramienta de comunicación sincrónica que permite a los
participantes comunicarse en tiempo real. Todas las personas que están en el
chat pueden leer los mensajes de los demás en el momento. Dentro de sus
principales características podemos mencionar:
 Posee una gran cantidad de configuraciones
 Existe bajo tiempo de espera gracias a la tecnología server push
tecnology
 No es necesario el uso de una base de datos
 Tiene la opción de crear diferentes grupos de usuarios: invitados,
usuarios, superusuario, administrador y el Chat Máster

10. El uso pedagógico del chat
La comunicación es uno de los aspectos esenciales en el proceso de
enseñanza y aprendizaje. El chat posibilita un tipo de comunicación en donde
los participantes pueden construir conocimientos por medio de la discusión
basada en lecturas, experiencias y otro tipo de interacciones.
Las ventajas pedagógicas de este entorno son evidentes, ya que:
 Proporciona un elemente sustancial de motivación para los
estudiantes, debido a que están interactuando con personas reales.
Establece contactos que pueden conducir a relaciones de
aprendizaje eficaces. Aquí, el elemento de colaboración tiene un
fuerte compromiso que proporciona una gran ventaja para el
aprendizaje.
En las actividades sincrónicas todos los participantes tienen acceso a la
misma información al mismo tiempo, pudiendo compartir una experiencia
común y racionar inmediatamente a la información que otros presentan o
comentan.
Redes sociales
Una red social es una estructura social que se puede representar en forma
de uno o varios grafos en el cual los nodos representan individuos (a veces
denominados actores) y las artistas relaciones entre ellos. Las relaciones
pueden ser de distinto tipo, como intercambios financieros, amistad, relaciones
sexuales, o rutas aéreas.
Según la naturaleza de las relaciones, se pueden dividir entre:
a) Diádicas (solo indican ausencia o existencia de la relación) o valoradas (en
la que la cantidad de la relación pueda medirse en términos de orden o de
peso como, por ejemplo, numero de encuentros sexuales entre dos
personas).
b) Transitivas (la relación en realidad es una unión entre actores que siempre
es reciproca. Ejemplo: leemos el mismo blog habitualmente) o dirigidas
(que el individuo A tenga relación con el individuo B no implica que B
tenga esa misma relación con A, como, por ejemplo, prestar dinero)
El análisis de redes sociales ha irrumpido en muchas ciencias sociales en
los últimos veinte años como una nueva herramienta de análisis de realidad

11. social. Al centrarse en las relaciones de los individuos (o grupos de individuos)
y no en las características de los mismos (raza, edad, ingresos, educación,…)
ha sido capaz de abordar algunos temas con un éxito insospechado. La
difusión de información o el contagio de enfermedades son dos ejemplos de
asuntos en los que la estructura de las relaciones puede llegar a ser más
relevantes que las características de los individuos, o por lo menos,
información clave para conocer los procesos.
Twitter: Esta es una herramienta de comunicación que hoy día se
encuentra con un número bastante elevado de suscriptores, Venezuela ocupa el
puesto número tres en la comunidad que más utiliza esta herramienta para
comunicarse, la interfaz web de twitter está escrita en ruby on rails, y los
mensajes se mantienen en un servidos que funciona con software programado
en scala y además dispone de una api abierta para todo tipo de desarrolladores,
lo cual supone una gran ventaja para todos aquellos que quieran integrar twitter
como un servicio tanto en otras aplicaciones web como en aplicaciones de
escritorio o móviles.
Facebook: Invaluable herramienta de comunicación usada hoy en día por
una cantidad de personas debido a su impacto ha permitido que muchas
organizaciones se unan a ella para hacer marketing de sus servicios. Las
unidades de información (ui) cuentan en su mayoría con una cuenta en esta
importante red social entre los servicios que ofrece facebook se encuentran:
 Lista de amigos
 Grupos y paginas
 Muro
Skype: Es un programa que te permite llamar gratis a cualquier otro
usuario de skype, en cualquier parte del mundo. Dentro de sus características se
pueden mencionar de entre muchas:
 Skype tiene todas las funciones de un teléfono tradicional
 Agrupar contactos bajo un nombre y compartirlos con mas usuarios
 Dispone de un chat donde se pueden enviar mensaje instantáneo a
los contactos
 Se puede establecer una comunicación hasta con 100 personas a la
vez (conversación de chat en grupo)
 Puedes tener video-llamadas (siempre y cuando ambas personas
tengan cámaras web)
 Filtrado rápido y marcación rápida: busca contactos de skype, chats
recientes y contactos de skype rápida y fácilmente, y después

12. introduce su nombre de usuario de skype para volver a llamarlos de
inmediato.
“Skype en la clase” es un directorio online planteado como una red social
para facilitar la conexión entre profesores de todo el mundo mediante skype.
Este recurso nos permite transmitir experiencias y modelos educativos.
Cuenta con más de 26.000 profesores en 99 países que pueden compartir sus
vivencias, encontrar usuarios con interese parecidos y realizar charlas en las
salas. Una de las enormes ventajas que ofrece es el video-conferencia propia
de skype.

13. CONCLUSIONES
El contexto social en el que se desarrolla nuestra escuela toma el nombre,
ahora, de “sociedad del conocimiento”. La sociedad proporciona ahora
nuevas ocasiones de aprendizaje, a través de la prensa, el cine, la televisión,
los recursos digitales; también ha abierto las puertas de las industrias –visitas
a fábricas-, los museos, los laboratorios, y es ahora cuando la escuela debe
aprovechar esta invitación para generar los contextos necesarios orientados a
adquirir.
La tecnología así, en un recurso didáctico y en una herramienta de
comunicación, además de que propicia un aprendizaje colaborativo, en el que
participan los estudiantes y los profesores e interaccionan para construir
conocimientos.
Particularmente, en torno al desarrollo y auge de las tecnologías de la
información y comunicación (TIC), en el campo de la educación se ha
considerado esta revolución informacional y tecnológica. Su empleo para la
formación del profesorado con un sentido tecnológico (manejo técnico),
científico (ampliación de contenidos) y pedagógico (diseño de estrategias),
las competencias científicas que permiten concretar actuaciones y criterios.
La TIC pueden ofrecer al estudiante una elección real en cuando, como y
donde estudiar, ya que se encuentran fuera del espacio formal de formación.
También implican el uso de estrategias y metodologías docentes nuevas para
lograr una enseñanza activa, participativa y constructiva.
La aplicación de las TIC en la educación modifica el rol de profesor
docente, siendo ahora el de tutor virtual, y siendo considerado por algunos
autores como: programador, director y coordinador de procesos de
aprendizaje con medios interactivos; transmisor de información e impulsor de
la ejercitación de conocimientos, procedimientos y actitudes; motivador y
como lazo de conexión entre los objetivos a alcanzar y el participante.
Lo que se pretende es generar ideas, materiales, recursos, enfoques y
textos para diseñar una enseñanza, recursos narrativos o de internet; o
experimentos adaptados a partir de los que se diseñaron en algún momento
histórico y resultaron cruciales para la construcción de conocimiento.

14. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Editum. (s.f). Recuperado el 10 de mayo del 2010, de
www.editum.org/Que-Son.Las.Redes-Sociales-En-Internet-p-316.html
Espitia, P (2006). Internet al Alcance de Todos. Colombia, Primera
Edicion. Pág. 47
ING.ULA. (s.f) Recuperado el 09 de mayo del 2010, de www.ing.ula.ve/-
mfrand
Maestros de la web. (s.f) Recuperado el 10 de mayo de 2010, de
www.maestrosdelweb.com/editorial/redessociales/