Este documento resume un debate entre tres profesionales sobre las caras positivas y negativas del sistema educativo en España. Discuten sobre el alto fracaso escolar en España, que se sitúa en un 31% comparado con el 10% promedio de la UE. Algunas razones propuestas para el fracaso escolar incluyen falta de motivación y preparación de los estudiantes, así como una desconexión entre las necesidades de los estudiantes y lo que ofrece la escuela. Los participantes también discuten posibles soluciones como crear escuelas más adecuadas para

1. Aránzazu Ruiz Orozco.
Alba Ocaña Sánchez.
Educación y Sociedad.
2º B Ed. Infantil

2. CARA Y CRUZ DEL SISTEMA EDUCATIVO
El tema tratado en este programa de la 2 es “La cara y cruz del sistema educativo” en España.
Aparece un debate entre tres profesionales relacionados con el tema: Bernabé Tierno Jiménez,
Psicólogo y Pedagogo, autor de numerosas obras sobre el éxito escolar y la educación; Joan
Doménech, Maestro de Primaria, Director del Centro de Educación Infantil y Primaria Fructuós
Gelabert de Barcelona, y autor del libro "Elogio de la educación lenta"; Julio Carabaña,
Catedrático de Sociología de la Educación en la Universidad Complutense de Madrid.
El objetivo de la UE, que se encuentra en las Estrategias Europa 2020, es reducir la tasa media
de la edad escolar al 10%, mientras que en España la tasa de jóvenes que han dejado de
estudiar se sitúa en un 31%, el doble de la media europea. Como ya conocemos, líderes
europeos e informes internacionales confirman que el sistema educativo español está
progresando, pero que todavía le falta bastante para resultar satisfactorio, como ya advertían
los expertos de nuestro país.
En este debate se pone sobre la mesa una serie de preguntas como: ¿qué es lo que falla en
nuestro sistema educativo? ¿Cómo poner fin o reducir este elevado fracaso escolar?, ¿cómo
llevan las familias y educadores esta doble cara de la moneda: éxito y fracaso? Etc. Cada
profesional, a través de su punto de vista y conocimientos, argumentará y aportará su opinión
desde los diferentes campos.
Los padres no se sorprenden del alto fracaso escolar en España porque saben dónde nace este
problema:
- Las pocas ganas que tienen los niños o adolescentes de estudiar.
- La poca preparación de los niños a la hora de enfrentarse a un problema. Tiran la toalla
muy fácilmente.
- Los jóvenes piensan mucho en las fiestas, en los fines de semana,…
- Porque tienen más libertad y eso lleva tanto a enfrentamientos con los padres como
con los profesores. Los alumnos se crecen más ya que cuentan con el apoyo de los
padres, y los profesores cada vez tienen menos poder.
- Por la motivación de los niños y de las niñas.
Estamos preparados para asumir el éxito, pero en cambio, no lo estamos para el fracaso. Esto
ocurre por la sobreprotección de las familias a los niños. Uno de los factores que influyen a la
hora de asumir el fracaso o no es como hayamos trabajado y como se trate el enfoque
psicosocial.
El debate comienza con la aportación de Bernabé Tierno, seguido
por los demás participantes:
 Bernabé Tierno hace referencia a que todos nuestros actos
tienen consecuencia y que los adolescentes tienen que
saber eso. Además, piensa que el 85% son actitudes y el
15% son habilidades. Al ser humano hay que exigirle y enseñarle que todo lo que
necesita requiere esfuerzo.
 Sin embargo, Julio Carabaña no cree que tenga mucha relación lo que ha dicho
anteriormente Bernabé Tierno y dice que si tiene relación será muy
lejana. Además, piensa que el abandono escolar temprano ocurre por
la Ley de Educación (en ese momento la LOGSE) porque prohíbe seguir
estudiando a los alumnos y a las alumnas que no tengan la ESO. La

3. LOGSE habla de unos objetivos pero no específica cuales son. El abandono existe porque
alguien creo esta barrera conocida como fracaso escolar poniendo un nivel en las escuelas,
este nivel puede ser más alto o más bajo.
 Por último, Joan Doménech afirma que hay una crisis con el valor de la
exigencia y del esfuerzo, que va más allá de lo que la escuela puede
hacer. Tenemos un factor personal que es que los niños y los
adolescentes piensan que su sitio no es la escuela y que existe una
desconexión entre lo que el niño quiere y lo que la escuela le puede
ofrecer.
Algunos de los remedios que proponen estos tres hombres es:
- Crear escuelas adecuadas para los adolescentes entre los 12 y 18 años como ya ocurre
en otros países.
- Hay que enseñar al niño a ser responsable.
- Desarrollar la voluntad del niño.
- Los niños y las niñas deben disfrutar formándose como persona.
- Debemos tener en cuenta que todos somos culpable.
- Deberían existir referentes positivos en la televisión como por ejemplo una persona
que trabaja y estudia para conseguir una carrera, o mejor dicho, para conseguir su
meta.
La manera de evaluar está relacionada con la manera de enseñar y con la manera de aprender
de los niños. Tenemos que evaluar el proceso y no el resultado final. Es decir, las evaluaciones
deberían ser continuas.
No debemos comparar el fracaso escolar en España con el resto de países europeos porque
este concepto no existe, lo que si podemos comparar es el abandono escolar temprano.
La escuela debe proponerse sacar lo mejor del alumno estimulándolo para ello es importante
la motivación y la actitud del profesor. Debemos invertir más en el profesorado.
Por último, en sociología no existe el concepto de fracaso escolar y sería ideal que el fracaso o
el éxito dependiesen de las capacidades de cada niño.