Apresentação dos Resultados do Inquérito

Escola EB 2,3/S Vieira de Araújo

Apresentação de
resultados

Ana Freitas

Jorge Correia

José Matos

Mariana Medeiros

Nádia Martins

Conteúdo
1. Introdução ........................................................................................................................ 3
2. Metodologia e instrumento de recolha de dados .............................................................. 4
2.1. Estrutura do inquérito ............................................................................................... 5
3. Apresentação de resultados .............................................................................................. 7
3.1. Totais Globais ............................................................................................................ 7
4. Escrutínio dos dados por ano curricular ........................................................................... 21
4.1. Comparação entre o 10º ano, 11º ano e 12.º ano .................................................... 21
4.1.1. Estudo comparativo ......................................................................................... 25
4.2. Comparação entre as diferentes turmas dos diferentes anos ................................... 29
4.2.1. Turmas do 10º Ano .......................................................................................... 29
4.2.2. Turmas do 11º ano ........................................................................................... 35
4.2.3. Turmas do 12º Ano .......................................................................................... 39
5. Conclusões e propostas para trabalhos futuros ............................................................... 42

2

1. Introdução

No âmbito da disciplina de Área Projecto, pretendeu-se criar uma associação de
voluntariado em Vieira do Minho. A ideia nasceu do desejo de realizar um trabalho de cariz
social, aplicável e que realmente marcasse a diferença.

É um projecto empreendedor e que não se restringe a este ano lectivo. Serão
cimentadas todas as bases para que esta Associação se prolongue no tempo, apelando às
várias faixas etárias, garantindo assim um apoio contínuo e fiel àqueles que mais precisam.

No âmbito desta proposta, foi realizado um inquérito pessoal, dirigido aos
alunos do ensino secundário inscritos no 10º, 11º e 12º ano. A estrutura desse
inquérito encontra-se apresentada na próxima secção.

Foi pedida a autorização ao conselho executivo a quem agradecemos assim
como aos diferentes professores que interromperam por alguns instantes as aulas para
que os inquéritos pudessem ser preenchidos pelos alunos.

Foram realizados no total 299 inquéritos num total de 17 turmas, sendo deste
modo inquiridas todas as turmas do ensino secundário. A totalidade de alunos que se
encontram inscritos no ensino secundário desta escola é 327, pelo que 91% dos alunos
foram inquiridos.

No presente capítulo é apresentado o objectivo do trabalho efectuado, no capítulo 2 é
apresentada a metodologia e a estrutura do inquérito.

No capítulo 3 apresentam-se os resultados globais assim como uma discussão sobre
estes.

O capítulo 4 apresenta os resultados comparados inter-anos e inter-turmas do mesmo
ano, assim como a discussão destes.

Por fim no capítulo 5 apontam-se as principais conclusões assim como propostas para
trabalhos futuros.

3

2. Metodologia e instrumento de recolha de dados

A metodologia empregue para a realização do levantamento de informações, de modo
a estimar o panorama social dos alunos da escola EB 2,3/S de Vieira de Araújo, foi o inquérito
por questionário (anónimo) de resposta fechada, semi-aberta e também três questões de
resposta aberta. A aplicação do inquérito durou entre os dias 2 e 3 de Novembro, obtendo-se
299 inquéritos, das quais dois foram anulados por não apresentarem seriedade nas respostas.

Os dados foram tratados com o auxílio ao programa Exel e Weka.

Este inquérito encontra-se estruturado em cinco grupos:

Caracterização pessoal1 do inquirido;
Caracterização dos gastos escolares;
Caracterização dos apoios financeiros;
Caracterização dos inquiridos quanto ao empréstimo de livros;
Caracterização dos inquiridos quanto ao espírito de voluntariado;

1
Apenas se identifica o ano a turma a idade e o sexo do inquirido, permanecendo a sua identidade no
anonimato.
2
O IDS procura constituir uma aproximação às condições sociais que prevalecem numa dada região geográfica e é
representado pela simples média aritmética dos índices de esperança de vida média, do índice global de conforto e
4

2.1. Estrutura do inquérito

Ano: _____ Turma: _____ Idade: _____ Sexo: F: M:

1. Consideras os teus gastos escolares elevados?
Sim
Não

2. Em média, qual o valor desses gastos por mês?
0 – 50€ 150€ – 200€
t V

50€ – 100€ 200€ - 250€

100€ – 150€ Mais de 250€

2.1. Em alimentação?
0 – 10€ 30€ – 40€
t V

10€ – 20€ 40€ - 50€

20€ – 30€ Mais de 50€

2.2. Em transportes?
Nenhum 20€ – 30€
t V

Até 10€ 30€ - 40€

10€ – 20€ Mais de 40€
2.3. Em material escolar?
0 – 10€ 30€ – 40€
t V

10€ – 20€ 40€ - 50€

20€ – 30€ Mais de 50€

2.4. Em explicações? ____ €

2.5. Outros: _____ €

3. Dos seguintes apoios financeiros selecciona aqueles que usufruis: (Podes seleccionar mais que uma opção).
Subsídio A Bolsa de Mérito

Subsídio B Quadro de Honra e Excelência

Subsídio C (sem subsidio) Outro:

4. Consideras justo o subsídio que te é atribuído? Porquê?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

5

5. Emprestas os teus manuais escolares de anos anteriores?
Sim
Não

6. Usas os manuais escolares usados, emprestados pelos teus colegas?
Sim
Não

7. Concordas com a realização de uma campanha de voluntariado na escola que consistisse na recolha de
livros usados e a sua subsequente distribuição? Porquê?
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

8. Gostarias de participar activamente numa campanha de voluntariado desenvolvida na nossa escola? (1)
Sim
Não

9. Propõe outra campanha voluntária que encares como necessária para a comunidade educativa da nossa escola.
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

6

3. Apresentação de resultados

3.1. Totais Globais

Nos 299 inquéritos, 139 foram realizados por alunos do sexo masculino (46%) e 160
por alunos do sexo feminino (54%) (Figura 1), havendo deste modo 100% de votos válidos no
que respeita a este item.

Sexo

46% M

54% F

Figura 1 – Gráfico com os valores percentuais do número de inquiridos do sexo feminino (verde) e masculino (azul).

Estes dados reflectem uma concordância relação ao nível nacional em que a
percentagem de alunos do ensino secundário é do sexo feminino é de 53,9% segundo o
Observatório de Trajecto dos Estudantes do Ensino Secundário (OTEES).

Segundo a literatura, esta distribuição é característica com a distribuição da
escolarização dos jovens depois da década de 70, pois os alunos do sexo feminino nesta altura
tomaram uma presença mais duradoura no sistema de educação. Posteriormente neste
trabalho verificar-se-á de que modo o género pode determinar a escolha da certificação, assim
como nos gastos exercidos na vida estudantil e no espírito voluntário.

Em teoria as raparigas têm um maior assento nos cursos cientifico-humanisticos
(CH)enquanto que os rapazes se encontram mais acentuadamente nos cursos profissionais
qualificantes (CQ). Tal verifica-se neste estudo, em que os cursos CQ são maioritariamente
constituídos por alunos do sexo masculino, enquanto que nos áreas CH a percentagem de
alunos do sexo feminino é ligeiramente maior.

7

A maioria dos alunos, 204, considera que os gastos escolares são elevados
contrariamente à opinião de 91 dos alunos inquiridos. Estes dados estão presentes em valores
percentuais na Figura 2. A esta questão não foram obtidas quatro respostas (1,3%) que foram
uniformemente distribuídas pelas respostas “Sim”e “Não”.

1. Consideras os teus gastos escolares
elevados?

31%
Sim
Não
69%

Figura 2 – Gráfico com os valores percentuais do número de inquiridos que consideram os gastos escolares
elevados (azul) ou não (verde).

Embora a maioria dos alunos orçamente, em média, gaste mais de 50 euros mensais,
46% dos alunos inquiridos estima que os seus gastos escolares não ultrapassem este montante
(Figura 3). Esta questão obteve 294 respostas válidas, sendo 1,67% das respostas inválidas.

2. Em média, qual o valor desses gastos por
mês?
2% 2%
5%
0 a 50
10% 50 a 100
46% 100 a 150
150 a 200

35% 200 a 250
mais de 250

Figura 3 – Gráfico com os valores percentuais dos gastos mensais dos inquiridos.

8

Como se pode verificar 81% dos inquiridos estabelece que os gastos mensais são
inferiores a 100 euros. No entanto, para 19% os seus gastos são superiores a este montante.
Uma pequena percentagem de alunos (2%) afirma que os seus gastos mensais são superiores a
250 euros, o que adquire uma boa parte do orçamento familiar.

A Figura 4 mostra as quantidades monetárias em termos percentuais que o número de
inquiridos gasta mensalmente. Como se pode verificar 52% dos inquiridos gasta menos de 20
euros em alimentação na escola. Os restantes 48% gastam um montante superior a 20 euros.
Também é de realçar que 9% dos alunos têm um gasto com a alimentação superior a 50 euros
por mês. Tal poderá ser justificado pelo facto de estes alunos se dirigirem para
almoçar/lanchar a estabelecimentos de restauração exteriores à escola que praticam preços
mais elevados que os praticados na escola. 1% dos alunos não respondeu a esta questão.


9%
0 a 10
10% 27%
10 a 20
20 a 30
11%
30 a 40
40 a 50
18% 25% mais de 50

Figura 4 - Gráfico com os valores percentuais dos gastos mensais em alimentação dos inquiridos.

A maioria dos alunos inquiridos não efectua despesas com o transporte, como se pode
verificar na Figura 5. Não se obteve resposta a 0,5% dos alunos.

9

2.2. Em transportes?
1% 2%

12% Nenhum
0 a 10

16% 10 a 20
20 a 30
62% 30 a 40
7%
mais de 40

Figura 5 - Gráfico com os valores percentuais dos gastos mensais em transporte dos inquiridos.

Como se encontra evidenciado na Figura 5 a maioria dos alunos não gasta qualquer
quantia monetária em transportes escolares. Isto poder-se-á dever ao facto de a maioria dos
alunos se deslocar a pé para a escola (os que vivem nas imediações), ou que poderão ser
transportados pelos pais quando estes se deslocam para os respectivos empregos. Também se
poderá dever à participação financeira por parte dos apoios estatais (subsídios) que cobrem
em parte ou na totalidade os gastos em transportes escolares.

2.3. Em material escolar?

1%
11%
0 a 10
8% 10 a 20
43%
20 a 30
11%
30 a 40
40 a 50
mais de 50
26%

Figura 6 – Gráfico com os valores percentuais dos gastos mensais em material escolar

Como se encontra evidenciado na Figura 6, 69% dos alunos gasta menos de 20 euros
em material escolar. Dos alunos inquiridos, 43% afirma mesmo que os seus gastos não

10

ultrapassam os 10 euros mensais. No entanto, 11% dos alunos afirma que os seus gastos
mensais são superiores a 50 euros por mês.

A diferença encontrada nas respostas dos alunos quanto à quantia monetária
disponibilizada para este item poderá estar intimamente relacionada com o apoio financeiro
que estes possam usufruir, assim como o empréstimo ou não de livros por parte de colegas de
anos posteriores. Esta análise será abordada aquando da caracterização dos apoios
financeiros, mais à frente nesta secção.

Um total de 62 alunos (21%) requer explicações gastando, em média, um total de
80,60 euros por mês.

Apenas 10 alunos (4%) dizem ter outros gastos para além dos mencionados
anteriormente, despendendo 38,20€ em média.

A Figura 7 apresenta a distribuição percentual dos apoios financeiros que os alunos
usufruem.

3. Qual o apoio(s) financeiro(s) que
usufruis?
2%

A
37% 38%
B
C
Outro

23%

Figura 7 – Gráfico com os valores percentuais dos apoios financeiros que os alunos usufruem.

Como se verifica, 37% dos alunos não tem qualquer tipo de ajuda financeira. 63% dos
inquiridos usufrui de apoio financeiro sendo que 38% tem o subsídio A e 23% o subsídio B.
Uma pequena parte da comunidade estudantil (2%) usufrui de outros tipos de ajuda
financeiras (Subsídio de curso profissional). É de realçar que a grande maioria dos estudantes
apresenta carências financeiras, tendo deste modo de ter uma ajuda por parte do Estado que
deste modo possibilita a prorrogação dos estudos para 63% dos inquiridos. Estes dados
realçam a situação social do Vale do Ave, mais concretamente do concelho de Vieira do Minho,

11

que tem um Índice de Desenvolvimento Social 2de nível 2 (quatro possíveis em que 1 é o nível
mais baixo e o 4 o mais elevado).

Segundo o OTEES, da intersecção do IDS com a certificação do curso actual, observa-se
que as escolas que estão situadas em territórios com IDS mais baixo têm sobretudo alunos que
se encontram em cursos profissionalmente qualificantes. As escolas que estão inseridas em
regiões com um IDS médio ou elevado têm uma maior proporção de alunos nas áreas
cientifico-humanísticas.

A Figura 8 apresenta a distribuição dos alunos pela sua área curricular dividindo-se em
duas categorias, cientifico – humanísticas e profissionais qualificantes.

37%
Ciêntifico - Humanístico
Profissional Qualificante
63%

Figura 8 – Distribuição dos alunos segundo a certificação do curso actual (para 327 alunos)

Embora a escola se encontre numa região de nível 2, em que as distribuições segundo
a OTEES seriam 57% em cursos cientifico – humanísticos, os dados presentes no nosso
inquérito revela esta percentagem é mais elevada, situando-se nos 63% de alunos
matriculados neste tipo de certificação.

Pelos dados da OTEES poder-se-á concluir que a estatura social dos inquiridos poderá,
em parte, estar intimamente relacionada com o aproveitamento escolar assim como com a
área curricular em que se encontra escrito.

2
O IDS procura constituir uma aproximação às condições sociais que prevalecem numa dada região geográfica e é
representado pela simples média aritmética dos índices de esperança de vida média, do índice global de conforto e
do índice de educação.

12

De modo a verificar tal informação, efectuou-se a mineração dos dados fazendo a
intersecção das turmas com os apoios financeiros que os alunos usufruem, através do
software Weka data mining, tais resultados encontram-se mais na Tabela 1.

Tabela 1 – Relação entre o apoio financeiro e a turma (área curricular)

Apoio financeiro
Sub. A Sub. B Sub. C Outro
A 24% 18% 48% 0%
B 21% 27% 40% 0%
C 37% 30% 28% 0%
D 54% 23% 15% 0%
E 26% 14% 35% 14%
F 44% 12% 31% 0%
G 54% 22% 19% 0%

Nas turmas A 8% dos alunos não deram resposta.

Nas turmas B 12% dos inquiridos não deram resposta.

Nas turmas C 5% dos alunos não responderam.

Nas turmas D 8% dos inquiridos não respondeu.

Nas turmas E 11% dos alunos não responderam à questão.

Nas turmas F 13% dos inquiridos não responderam.

Nas turmas G 5% dos alunos não respondeu.

Como se pode verificar as turmas que menos apoios financeiros usufruem são as
turmas A e B. Por outro lado nas restantes turmas mais de metade dos alunos é subsidiada. As
turmas que usufruem de um maior apoio financeiro, são a D e a G. Sabendo que ambas as
turmas pertencem ao ensino profissional qualificante (à excepção da turma D do 12.º ano), os
resultados estão em concordância com os da OPEES. Nas próximas secções (Secção 4.2.) este
tema será melhor abordado.

Apenas 9% dos alunos que usufruem de subsídio A ou B encontram a sua média
superior a 14 valores, obtendo deste modo bolsa de mérito. Apenas 6% dos alunos da escola
conseguiram uma média igual ou superior a 17 valores, obtendo desse modo o Quadro de
Honra e Excelência (QHE). Através da mineração de dados concluiu-se que apenas 20% dos
alunos que obtiveram bolsa de mérito, obtiveram também QHE, sendo que 80% dos alunos
que obtiveram QHE não usufruem de qualquer apoio financeiro, estando num patamar
económico que poderá facilitar o estudo. Para comprovar tal afirmação, fez-se a mineração
dos dados de modo a visualizar quantos alunos do QHE recorrem a explicações.

Através do Weka verificou-se que 76% dos alunos que obtiveram uma média superior
a 17 valores não recorre a explicações. Deste modo, apenas 8% dos alunos que têm

13

explicações (5 alunos de 62) é que conseguem obter resultados superiores a 17 valores de
média final. Três desses alunos gastam 80 euros mensais em explicações, outro gasta 40 e
outro 200 euros mensais.

Verificou-se também se as pessoas que usufruíam de subsídio poderiam obter aulas
privadas. Verificou-se que 92% das pessoas que têm subsídio A não usufruem de explicações e
78% dos de subsídio B. É de realçar que 7% das pessoas não respondeu à questão do subsídio.

A Figura 9 mostra os valores percentuais relativamente à questão 4.

4. Consideras justo o subsídio que te é
atribuído?

25%

Sim
Não

75%

Figura 9 - Gráfico com os valores percentuais da opinião dos alunos relativamente à concordância com o apoio
financeiro que usufrui ou não.

Como se pode verificar pela Figura 7 a maioria dos alunos concorda com a atribuição
do subsídio. Dos 25% que responderam “Não” 67% não usufrui de qualquer apoio financeiro,
enquanto que 24% usufrui do subsídio B e 9 % do subsídio A.

Na análise descritiva a esta questão ficam aqui registados as principais justificações
para a concordância e discordância do apoio financeiro.

Alunos que responderam “Sim”:

Possuem dificuldades financeiras pois algum membro do agregado familiar não se
encontrar empregado;

Têm pais separados;

Têm pais no estrangeiro;

É uma ajuda, que dá sempre jeito;

Alunos que responderam “Não”:
14

A avaliação das condições socioeconómicas são efectuadas tomando o ano anterior e
deveria ser pela avaliação do presente ano lectivo;

O apoio financeiro poderia ser melhor;

Há alunos com condições socioeconómicas superiores que usufruem de subsídio e a
pessoa em causa não;

Há alunos que usufruem de subsídio que vão almoçar em estabelecimentos fora da
escola;

A atribuição de bolsa de mérito (1000€) a alunos subsidiados com média superior a 14
valores enquanto que o grupo de alunos não subsidiados com média superior a 17 valores não
pode usufruir desse apoio.

A Figura 10 apresenta os números percentuais dos alunos que emprestam os seus
manuais escolares dos anos anteriores.

5. Emprestas os teus manuais escolares
dos anos anteriores?

23%

Sim
Não

77%

Figura 10 - Gráfico com os valores percentuais dos alunos que emprestam os seus manuais escolares dos anos
anteriores

Como mostra a Figura 10, a maioria dos alunos (77%) empresta os seus manuais
escolares a colegas de anos anteriores. Dos alunos que responderam “Não” 40% usufruem de
subsídio C, 32% usufruem de subsídio A e 22% de subsídio B (6% dos alunos não
responderam). Dos alunos que responderam “Sim”, 36% são do subsídio A, 34% não usufruem
de apoio financeiro e apenas 22% é de subsídio B.

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6. Usas os manuais escolares usados,
emprestados por colegas teus?

48% Sim
52% Não

Figura 11 – Gráfico com os valores percentuais da opinião dos alunos que usam manuais escolares emprestados por
colegas de anos posteriores

Como mostra a Figura 11 o número de alunos que utiliza manuais escolares
emprestados por colegas de anos posteriores é sensivelmente metade (48%).

Dos alunos que usam manuais escolares cedidos por colegas 42% são subsidiados pelo
escalão A, 29% não usufruem de apoios financeiros e somente 24% são do escalão B.

Os alunos que utilizam manuais novos são na sua maioria do escalão C (44%), 25% são
do escalão A do subsídio e 19% do B.

Também se fez a mineração dos dados relativamente e este item e aos gastos
escolares. Verificou-se que 48% dos alunos que responderam “Sim” a este item gastam em
média, mensalmente, 0 a 10 euros em material escolar, embora 12% diga que gasta mais de 50
euros. De um modo análogo, dos alunos que responderam “Não” 40% afirma não gastar mais
de 10 euros por mês em material escolar. A Figura 12 apresenta uma árvore de decisão com a
intersecção das questões 2.3 e 6.

16

Gastos em
material escolar

0 a 10 10 a 20 20 a 30 30 a 40 40 a 50 mais de 50

Sim - 68 Sim - 32 Sim - 7 Sim - 15 Sim - 3 Sim - 17

Não - 58 Não - 45 Não - 27 Não - 7 Não - 0 Não -15

Figura 12 – Árvore de decisão da escolha dos alunos no que se refere ao item 2.3. e 6. Os valores encontram-se
muito próximos um dos outros pelo que não é possível retirar conclusões no que respeita à relação entre os gastos
escolares (material escolar) e o empréstimo de livros.

Como mostra a Figura 12 o facto de os alunos usarem ou não os livros de outros
colegas não implica que os seus gastos em material escolar sejam menores. No entanto
verifica-se uma pequena diferença nas respostas, pois a maioria dos alunos que gasta menos
de 10 euros em material escolar usa manuais emprestados.

De modo a verificar se os gastos em material escolar poderia ser relacionado com o
apoio financeiro que os inquiridos possuem, efectuou-se a mineração dos dados através da
intersecção dos gastos escolares e do apoio financeiro. Os resultados obtidos encontram-se na
Tabela 2.

Tabela 2 – Relação entre os apoios financeiros e os gastos em material escolar

Apoios financeiros
Sub. A Sub. B Sub. C
0 a 10€ 40% 40% 40%
10 a 20€ 25% 32% 25%
20 a 30€ 11% 12% 12%
30 a 40€ 11% 5% 7%
40 a 50€ 3% 0% 0%
Mais de 50€ 0% 18% 10%

Como se pode verificar pela Tabela acima não é possível relacionar de modo
inequívoco os gastos com o material escolar e os subsídios. A única conclusão inequívoca que

17

se retira é que os alunos que usufruem de subsídio A não efectuam grandes gastos com o
material escolar (14% dos inquiridos de subsídio A não gasta mais de 30 euros mês). Os alunos
que usufruem de subsídio B gastam mais que os alunos que não gozam de qualquer tipo de
apoio financeiro. Este facto possivelmente deve-se a um erro da avaliação dos gastos pelos
alunos inquiridos.

A Figura 13 mostra a conformidade dos alunos relativamente a uma campanha de
voluntariado no que respeita à recolha e distribuição de manuais escolares na presente escola.
Como se verifica a esmagadora maioria dos alunos (94%) está de acordo com esta iniciativa
enquanto 6% se encontra contra.

Este item possuía uma questão de resposta aberta, pelo que se fará uma análise
descritiva das respostas dadas pelos alunos.

Alunos que responderam “Sim”:

Consiste num processo de poupança e reutilização de livros;

Ajuda pessoas que não sejam subsidiadas mas que os gastos inerentes à compra de
livros se reflictam numa dificuldade no orçamento familiar;

O elevado preço dos manuais escolares;

Alunos que responderam “Não”:

A deterioração dos livros usados.

Os livros devem ser individuais pois as pessoas mais necessitadas já recebem os livros
do subsídio.

A compra por parte dos alunos concede-lhes o direito de os possuir eternamente.

18

7. Concordas com a realização de uma campanha de
voluntariado na escola que consistisse na recolha
de livros usados e a subsequente distribuição?

6%

Sim
Não

94%

Figura 13 - Gráfico com os valores percentuais da opinião dos alunos relativamente a uma campanha de
voluntariado na escola que consistisse na recolha de livros usados e a subsequente distribuição.

A Figura 14 mostra os valores em números percentuais dos alunos que estariam
interessados em participar activamente numa campanha de voluntariado. Dos alunos
inquiridos com resposta válida (dois inquéritos sem resposta), 64% participaria activamente
numa campanha de voluntariado enquanto 35% não o faria.

8. Gostarias de participar activamente
numa companha de voluntariado
desenvolvida na nossa escola?

35%
Sim
Não
65%

Figura 14 - Gráfico com os valores percentuais da opinião dos alunos relativamente à participação activa numa
campanha de voluntariado na escola.

19

Como se pode verificar pela Tabela 3, os inquiridos do sexo feminino estarão
disponíveis na sua maioria para campanhas de voluntariado, enquanto os rapazes, na sua
maioria, não se envolveriam.

Tabela 3 – Relação entre o sexo e o espírito voluntário

Relação entre o sexo e o espírito voluntário
Sim Não
Masculino 36% 64%
Feminino 64% 36%

A tabela 4 mostra a relação entre o apoio financeiro que os alunos usufruem e o
espírito voluntário. Curiosamente o estatuto social não condiciona este item. Todos os alunos,
de todos os escalões sociais, são na sua maioria voluntários (63%).

Tabela 4 – Relação entre o apoio financeiro e o espírito voluntário.

Relação entre o apoio financeiro e o espírito voluntário
Sim Não
Subsídio A 63% 36%
Subsídio B 63% 36%
Subsídio C 63% 36%

Em relação à pergunta 9, que sugeria que o aluno propusesse uma campanha
voluntária que pensasse ser útil à comunidade em que se encontra inserido, as respostas que
tiveram mais frequência foram:

Campanhas de recolha de alimentos, roupa, material escolar, brinquedos;

Aulas gratuitas de primeiros socorros;

Campanha de doação de sangue;

Criação de um clube que consistisse na ajuda por parte de alunos que apresentem
melhores resultados escolares a alunos com maiores dificuldades;

Campanha que consistisse na melhoria nas condições da escola.

20

4. Escrutínio dos dados por ano curricular

Nesta secção pretende-se averiguar a forma como variam os resultados com os anos
curriculares em que os inquiridos se encontram inscritos.

Deste modo, primeiramente apresentaremos os dados referentes a cada ano lectivo, e
de seguida irar-se comparar os resultados traçando-se uma intersecção entre os respectivos
anos. Nos dados que sejam pertinentes, efectuar-se-á a mineração através do Weka.

4.1. Comparação entre o 10º ano, 11º ano e 12.º ano

Os dados referentes ao 10º ano encontram-se registados na Tabela 5 (página
seguinte). Foram inquiridos um total de 142 alunos de um universo de 149 que se encontram
inscritos no 10º ano do ensino secundário desta escola, sendo deste modo inquiridos 95% dos
alunos deste ano. Esta percentagem de alunos inquiridos permite retirar conclusões com um
elevado nível de confiança. Os alunos do 10º ano apresentam uma média de idades superior à
esperada em teoria (15 anos), apresentando em média 15,68 anos.

Na Tabela 6 (página 23) encontram-se os dados dos alunos inquiridos do 11.º ano.
Neste ano curricular foram inquiridos 90 alunos num universo de 105. Este foi o ano em que se
verificou um maior desvio entre o número de alunos inquiridos e o número real de alunos,
sendo que foram inquiridos 86% destes alunos. A média de idades dos alunos do 11º ano é de
16,84 anos.

Por fim a Tabela 7 (página 24) apresenta os dados relativos aos alunos do 12º ano.
Neste ano foram inquiridos 92% dos alunos inscritos (67 de 73). A média de idades dos alunos
do 12º ano é de 17,56 anos.

Verifica-se que a diferença entre a idade real e teórica é menos elevada para os alunos
do 12.º ano, o que poderá corresponder a uma menor taxa de reprovação neste ano. A maior
diferença verifica-se nos alunos do 11º ano, o que poderá significar uma maior taxa de
reprovação neste ano.

21

Tabela 5 – Dados relativos ao 10º ano

Turmas A, B, C, D, E, F e G
Total de alunos inquiridos 142
Masculino 50%
Sexo
Feminino 50%
Sim 70%
Não 30%
0 – 50€ 51%
50 – 100€ 33%
100 – 150€ 12%
150 – 200€ 1%
100 -250€ 1%
Mais de 250€ 2%
0 – 10€ 35%
10 – 20€ 27%
20 – 30€ 17%
30 – 40€ 8%
40 -50€ 6%
Mais de 50€ 5%
Nenhum 60%
Até 10€ 10%
10 – 20€ 15%
2.2. Em transporte?
20 – 30€ 12%
30 – 40€ 1%
Mais de 40€ 2%
0 – 10€ 43%
10 – 20€ 25%
20 – 30€ 10%
2.3. Em material escolar
30 – 40€ 6%
40 -50€ 1%
Mais de 50€ 14%
Alunos 21%
2.4. Em explicações
Quantia média 80,04€
Alunos 3%
2.5. Outros
Subsídio A 38%
Subsídio B 23%
Subsídio C 36%
3. Quais os apoios financeiros que usufruis? Bolsa de Mérito 8%
Quadro de Honra e
3%
Excelência
Outro 3%
Sim 73%
4. Consideras justo o subsídio que te é atribuído?
Não 27%
5. Emprestas os teus manuais escolares de anos Sim 79%
anteriores? Não 21%
Sim 44%
6. Usas os manuais escolares usados?
Não 56%
7. Concordas com a realização de uma campanha de Sim 92%
voluntariado na escola que consistisse na recolha de
livros usados e a sua subsequente distribuição? Não 8%
8. Gostarias de participar activamente numa campanha de Sim 61%
voluntariado desenvolvida na nossa escola?
Não 39%

22

Tabela 6 – Dados relativos ao 11º ano

Turmas A, B, C, D, E e F
Masculino 50%
Sexo
Feminino 50%
Sim 70%
Não 30%
0 – 50€ 49%
50 – 100€ 36%
100 – 150€ 4%
150 – 200€ 4%
100 -250€ 2%
Mais de 250€ 3%
0 – 10€ 21%
10 – 20€ 27%
20 – 30€ 17%
30 – 40€ 12%
40 -50€ 14%
Mais de 50€ 9%
Nenhum 66%
Até 10€ 4%
10 – 20€ 14%
2.2. Em transporte?
20 – 30€ 11%
30 – 40€ 0%
Mais de 40€ 4%
0 – 10€ 47%
10 – 20€ 24%
20 – 30€ 11%
30 – 40€ 8%
40 -50€ 2%
Mais de 50€ 8%
Alunos 16%
Alunos 4%
2.5. Outros
Subsídio A 38%
Subsídio B 18%
Subsídio C 32%
Quadro de Honra e
5%
Excelência
Outro 0%
Sim 77%
Não 23%
Sim 57%
Não 43%
Não 34%

23

Tabela 7 – Dados relativos aos alunos do 12º ano

Turmas A, B, C e D
Masculino 34%
Sexo
Feminino 66%
Sim 67%
Não 33%
0 – 50€ 30%
50 – 100€ 39%
100 – 150€ 13%
150 – 200€ 12%
100 -250€ 6%
Mais de 250€ 0%
0 – 10€ 19%
10 – 20€ 16%
20 – 30€ 22%
30 – 40€ 13%
40 -50€ 10%
Mais de 50€ 18%
Nenhum 58%
Até 10€ 6%
10 – 20€ 21%
2.2. Em transporte?
20 – 30€ 10%
30 – 40€ 4%
Mais de 40€ 0%
0 – 10€ 39%
10 – 20€ 30%
20 – 30€ 13%
30 – 40€ 10%
40 -50€ 0%
Mais de 50€ 7%
Alunos 34%
Alunos 4%
2.5. Outros
Subsídio A 27%
Subsídio B 20%
Subsídio C 31%
Quadro de Honra e
11%
Excelência
Outro 0%
Sim 78%
Não 22%
Sim 42%
Não 58%
Não 28%

24

4.1.1. Estudo comparativo

Como se pode verificar pelas tabelas 4, 5 e 6 o número de alunos decresce com o ano
lectivo, isto é, existem mais alunos matriculados no 10º ano que nos anos posteriores. Isto
poderá resultar de retenções de ano assim como de abandono escolar.

Também se verifica que nos primeiros anos o número de alunos do sexo feminino e
masculino é o mesmo, no entanto no 12º ano o número de estudantes do sexo masculino
decresce para 34% o que verifica o facto de haver um maior número de alunas a ingressar no
ensino superior.

Nas mesmas tabelas verifica-se que a grande maioria dos alunos de todos os anos
consideram que os gastos com a educação são elevados, deferindo os valores percentuais
apenas de 3%, rondando o 69%.

A tabela 4 mostra o evoluir dos gastos financeiros com o decorrer do ano em que os
alunos se encontram matriculados.

Tabela 8 – Valores percentuais dos gastos escolares mensais

Em média, o valor desses gastos por mês
0-50€ 50-100€ 100-150€ 150€-200€ 200-250€ Mais de 250€
10.º Ano 51% 33% 12% 1% 1% 2%
11.º Ano 49% 36% 4% 4% 2% 3%
12.º Ano 30% 39% 13% 12% 6% 0%

Como se pode verificar os gastos vão sendo cada vez maiores com o avançar dos anos
lectivos (12º gasta mais seguido do 11º e por fim o 10º), embora ninguém no 12º ano gaste
mais de 250 euros mensais em despesas escolares.

A tabela 5 mostra a mesma tendência de gastos com a alimentação. Esta tabela mostra
que os alunos do 12º ano são os mais “gastadores” no que se refere à alimentação, gastando a
maioria dos alunos mais de 20€ mensais no que respeita a este item.

Tabela 9 – Valores percentuais dos gastos com a alimentação, por mês

Gastos em alimentação
0-10€ 10-20€ 20-30€ 30€-40€ 40-50€ Mais de 50€
10.º Ano 35% 27% 18% 9% 6% 5%
11.º Ano 21% 27% 17% 12% 14% 9%
12.º Ano 19% 16% 22% 13% 10% 18%

A Tabela 10 evidencia os gastos com os transportes. A maioria dos alunos inquiridos não
gasta dinheiro em transportes e somente uma pequena percentagem gasta mais de 30 euros.
Isto poderá dever-se ao facto dos alunos inquiridos se situarem nas proximidades da escola
assim como os alunos que necessitam de transporte escolar sejam na sua maioria subsidiados,

25

reduzindo, deste modo, as despesas referentes a este item. Tais conclusões encontram-se
disponíveis na secção seguinte, em que se efectuará uma mineração intersectando a turma, o
ano, este item e o item referente aos gastos com a alimentação.

Tabela 10 - Valores percentuais dos gastos com transporte, por mês

Gastos em transportes
0€ Até 10€ 10-20€ 20€-30€ 30-40€ Mais de 40€
10.º Ano 60% 10% 15% 12% 1% 2%
11.º Ano 66% 4% 14% 11% 0% 4%
12.º Ano 58% 6% 21% 10% 4% 0%

A tabela 11 mostra os gastos com o material escolar.

Tabela 11 - Valores percentuais dos gastos com o material escolar, por mês

Gastos em material escolar
10-20€ 20-30€ 30€-40€ 40-50€ Mais de 50€
10.º Ano 44% 25% 10% 6% 1% 14%
11.º Ano 47% 24% 11% 8% 2% 8%
12.º Ano 39% 30% 13% 10% 0% 7%

Embora uma maioria relativa dos alunos afirmar que não gasta mais de 20 euros
mensais em material escolar, um grande número de alunos dispensa mais que este montante
(30% aproximadamente). É de frisar que não se evidenciam grandes diferenças dos montantes
gastos com o avanço do ano escolar.

Nas tabelas 1, 2, e 3 verifica-se que os alunos do 12º Ano são os que mais requerem
explicações com 34% dos alunos a pagarem, em média, 93,9€ mensais. Em segundo lugar
estão os alunos do 10.º ano com 21% a pagarem em média 80€ e por fim os do 11.º ano a
pagarem 67,80€.

O facto dos alunos do 12º ano gastarem mais em explicações poderá dever-se ao facto
de fazerem (e poderem “refazer”) os exames de acesso ao ensino superior, pelo que o recurso
a aulas extra-curriculares seja uma mais-valia para esse efeito.

Também se verifica um aumento do orçamento escolar para outros gastos com o avanço
dos anos escolares.

A tabela 12 apresenta os apoios financeiros que os alunos usufruem.

26

Tabela 12 - Valores percentuais dos apoios financeiros que os alunos usufruem

Apoios financeiros
Sub. A Sub. B Sub. C B.M. QHE Outro
10.º Ano 38% 23% 36% 8% 3% 3%
11.º Ano 38% 18% 32% 6% 5% 0%
12.º Ano 27% 20% 31% 11% 11% 0%

Mais de 50% dos alunos são subsidiados em qualquer dos anos. É também de frisar que
existem mais alunos que usufruem do subsídio A que do B. Mais de 30% dos alunos,
independentemente do ano, não usufruem de qualquer tipo de apoio financeiro.

Deste modo, poder-se-á justificar os gastos diminutos com a alimentação e com os
transportes da maioria dos alunos inquiridos, uma vez que estes são pagos parcialmente ou na
totalidade consoante o tipo de subsídio (B ou A respectivamente) que usufruem. Na próxima
secção será melhor abordado este tema, relacionando a turma e estes itens.

Não se verificou grandes diferenças nas respostas à pergunta 4 relativamente aos totais
globais, estado, mais de 70% dos inquiridos, de todas as turmas de acordo com o subsídio que
lhes está atribuído.

A Tabela 13 relaciona o ano e os valores percentuais do número de inquiridos que
empresta os seus manuais a colegas de anos anteriores.

Tabela 13 – Relação entre o ano e o número percentual de indivíduos que empresta os seus manuais

Empresta manuais
Sim Não
10.º Ano 79% 21%
11.º Ano 73% 27%
12.º Ano 79% 21%

Também neste item existe uma concordância independentemente do ano. A maioria
dos alunos, mais de 70%, em todos os anos empresta os seus manuais.

No entanto, o valor percentual de alunos que utilizam manuais emprestados é
consideravelmente diferente consoante o ano em que os inquiridos estão inscritos. A Tabela
14 mostra essa distribuição.

Tabela 14 – Relação entre o ano e o número percentual de indivíduos que utiliza manuais emprestados

Usa manuais emprestados
Sim Não
10.º Ano 79% 21%
11.º Ano 57% 43%
12.º Ano 42% 58%

27

Como se verifica os alunos que se encontram no 12º ano são os que utilizam menos
manuais emprestados (apenas 42%) enquanto que os do 10º ano são os que mais utilizam
mais manuais emprestados (79%).

A maioria esmagadora dos alunos, independentemente do ano, concorda com a
campanha de voluntariado para a partilha de livros como mostra a Tabela 15.

Tabela 15 – Relação entre o ano e a concordância de uma campanha de voluntariado para a partilha de livros
escolares

Concorda com uma campanha de recolha de livros
Sim Não
10.º Ano 92% 8%
11.º Ano 95% 5%
12.º Ano 94% 6%

Relativamente à questão que número oito, a maioria dos alunos encontra-se
disponível para participar activamente numa campanha de voluntariado. A Tabela 16 mostra
esses valores.

Tabela 16 - Relação entre o ano e a possibilidade de participação numa campanha de voluntariado na escola

Seria voluntário
Sim Não
10.º Ano 61% 39%
11.º Ano 66% 34%
12.º Ano 72% 28%

Como se verifica na Tabela anterior, os alunos que participariam mais em campanhas
de voluntariado são os alunos do 12º ano, seguidos do 11º e por fim os do 10º ano são os
menos participativos em tais campanhas.

28

4.2. Comparação entre as diferentes turmas dos diferentes anos

De modo a conseguir um melhor agrupamento dos dados, fez-se uma clusterização
dos dados relativamente às turmas de cada ano. Os dados encontram-se nas próximas
subsecções.

4.2.1. Turmas do 10º Ano

Com vista a retirar conclusões sobre o aproveitamento escolar relacionando-o com as
condições sociais e com a turma em que os alunos se encontram matriculados fez-se, para as
diferentes turmas, a média de idades dos inquiridos. Como se verifica na Tabela 17 há uma
certa tendência para a idade dos inquiridos subir acompanhando o abecedário.

Tabela 17 – Relação entre a média de idades e as turmas do 10º ano

Média de idades
A 15,04
B 15,4
C 15
D 15,3
E 16,2
F 16,6
G 16,2

Como se encontra listado na Tabela anterior os alunos que possuem uma idade
superior a 16 anos (quando em teoria deveria ser de 15 anos) pertencem às turmas E, F e G.
Estes alunos encontram-se numa área curricular profissional qualificante (PQ). Os alunos que
se encontram matriculados nas áreas cientifico – humanísticas (CH) apresentam uma idade
média próxima dos quinze anos. Claramente que é possível concluir que os alunos que os
alunos das áreas PQ encontram mais dificuldades educativas, tendo uma maior taxa de
reprovação curricular3.

Procedeu-se à avaliação dos alunos que se encontram numa idade correspondente ao
ano em que se encontram matriculados. Parte-se da ideia, para o próximo raciocínio, que os
alunos que se encontrem numa idade superior a 15 anos já tiveram pelo menos uma
reprovação.4

3
Entende-se que estes alunos já encontraram retenções no seu percurso educativo, na sua maioria, e
não necessariamente no ano em que se encontram inscritos.
4
Este raciocínio é em parte erróneo, uma vez que alguns dos inquiridos puderam transitar dos 15 para
os 16 anos já no presente ano lectivo, no entanto para fins estatísticos, a metodologia é análoga à
utilizada pelo OPEES.

29

Deste modo, as turmas que apresentem idades médias muito superiores à idade
teórica possuem uma taxa de reprovação maior.

Relativamente à questão número 1, relacionada com os gastos escolares apenas a
turma E é que considera, na maioria dos inquiridos, que estes gastos não são elevados (62%). A
turma D encontra-se dividida nesta opinião com 50% de respostas positivas e negativas. As
restantes turmas considera que os gastos são elevados com uma maioria considerável.

A Tabela 18 mostra a distribuição dos gastos escolares por parte dos inquiridos em
relação às diferentes turmas.

Tabela 18 – Relação entre os gastos escolares e as turmas do 10º ano

Gastos escolares
0-50€ 50-100€ 100-150€ 150€-200€ 200-250€ Mais de 250€
A 54% 42% 4% 0% 0% 0%
B 76% 19% 0% 0% 0% 5%
C 38% 45% 17% 0% 0% 0%
D 40% 60% 0% 0% 0% 0%
E 61% 10% 24% 5% 0% 0%
F 27% 27% 27% 0% 6% 13%
G 52% 39% 9% 0% 0% 0%

Como se verifica, as turmas menos gastadoras na educação são as turmas cientifico –
humanísticas, enquanto que os alunos inscritos nos cursos profissionais qualificantes (à
excepção da turma G) despendem uma maior quantia monetária com os estudos.
Curiosamente as turmas que apresentam um maior desgaste financeiro com o ensino não são
as que obtêm maior aproveitamento escolar. A turma que menos gastos apresenta é a turma
D com 100% dos inquiridos a afirmar gastar menos de 100€ por mês.

A Tabela 19 apresenta os gastos em alimentação pelas diferentes turmas.

Tabela 19 – Relação entre os gastos com a alimentação e as turmas do 10º ano

0-10€ 10-20€ 20-30€ 30€-40€ 40-50€ Mais de 50€
A 65% 22% 4% 0% 9% 0%
B 51% 24% 10% 5% 5% 5%
C 16% 32% 20% 12% 12% 8%
D 20% 10% 60% 0% 10% 0%
E 29% 33% 19% 5% 10% 5%
F 31% 25% 19% 13% 0% 13%
G 26% 35% 13% 22% 0% 4%

Como se pode verificar as turmas A e B são as que menos gastos têm com este item,
sendo que mais de 75% dos alunos destas turmas afirma gastar menos de 20 euros em
refeições. Pode-se inferir que os gastos diminutos destas turmas se devem, em parte, à

30

maioria dos alunos que preenchem estas morarem nas imediações da escola, proporcionando-
lhes fazer as refeições em casa, pelo que, deste modo, esses gastos apenas se deverão referir
aos gastos com os lanches diários e almoços esporádicos na escola. Também é de frisar que o
subsídio cobre em parte os gastos com a alimentação o que reduz os gastos com este item.

Por outro lado os alunos das restantes turmas encontram os seus gastos distribuídos
entre 0 e mais de 50 euros. Como referido, este fenómeno será consequência da distribuição
geográfica dos alunos assim como dos apoios financeiros que usufruem.

A Tabela 20 apresenta os gastos dos alunos do 10º ano com transportes escolares.

Tabela 20 – Relação entre os gastos com os transportes escolares e as turmas do 10º ano

0€ Até 10€ 10-20€ 20€-30€ 30-40€ Mais de 40€
A 57% 26% 4% 13% 0% 0%
B 48% 14% 14% 19% 0% 5%
C 48% 4% 16% 32% 0% 0%
D 50% 10% 20% 10% 10% 0%
E 68% 5% 18% 5% 0% 5%
F 69% 6% 19% 0% 0% 6%
G 79% 4% 17% 0% 0% 0%

A maioria dos alunos inquiridos diz gastar menos de 10 euros em transportes
escolares. As turmas que menos parecem depender dinheiro com transportes são a E, a F e a
G. Isto deve-se ao facto da maioria destes alunos ser subsidiada, ou pelo subsídio do curso
profissional5 ou pelos subsídios A ou B.

A Tabela 21 apresenta os dados relativos aos gastos com material escolar.

Tabela 21 – Relação entre os gastos em material escolar e as turmas do 10º ano

0-10€% 10-20€ 20-30€ 30€-40€ 40-50€ Mais de 50€
A 39% 48% 0% 0% 0% 13%
B 67% 10% 14% 0% 0% 10%
C 28% 12% 8% 4% 4% 44%
D 30% 20% 50% 0% 0% 0%
E 47% 32% 5% 5% 0% 11%
F 56% 19% 0% 6% 6% 13%
G 38% 29% 13% 21% 0% 0%

À excepção da turma C, a maioria dos inquiridos de todas as turmas afirmaram gastar
menos de 20 euros por mês em material escolar. Na turma C 44% dos alunos afirmam gastar
mais de 50 euros (500 euros anuais em 10 meses de aulas) em material escolar. Também é de
frisas que mais de 10% dos alunos de todas as turmas (excepção da D e da G) afirma gastar o

5
A maioria dos alunos dos cursos PQ usufrui deste subsídio, embora uma pequena percentagem destes
o tivessem afirmado neste inquérito.

31

mais de 50 euros. Uma vez que a compra dos manuais escolares, por parte dos alunos que não
dispõem de apoios financeiros, fica em mais de 200 euros, estes alunos gastarão 300 euros no
decorrer do ano lectivo em materiais escolares.

Quanto à requisição de explicações, os alunos inquiridos distribuem-se do seguinte
modo:

Turma A – 53% a gastar 75,43€
Turma B – 24% a gastar 99€
Turma C - 20% a gastar 77,20€
Turma D – 20% a gastar 70€
Turma F – 7% a gastar 75€

Como se pode verificar as turmas E e G não possuem alunos que recorram ao ensino
privado extra-curricular. Também é de realçar que só os alunos da área cientifico –
humanística requerem explicações (à excepção da turma F em que 7% dos alunos usufruem de
explicações).

A Tabela 22 apresenta a distribuição dos apoios financeiros aos alunos inquiridos para
as turmas do 10º ano.

Tabela 22 – Valores percentuais dos alunos que usufruem apoio financeiro para as turmas do 10º ano

Apoios financeiros
A 20% 20% 60% 15% 5% 0%
B 24% 24% 52% 10% 10% 0%
C 42% 36% 32% 16% 4% 0%
D 33% 44% 22% 11% 0% 0%
E 36% 11% 39% 0% 0% 22%
F 73% 7% 20% 0% 0% 0%
G 58% 21% 21% 0% 0% 0%

Como se verifica na Tabela acima a maioria dos alunos das turmas A e B não usufrui de
qualquer subsídio. Nas turmas C, D, F e G a percentagem de alunos que usufrui de subsídios é
superior a 70%, enquanto que na turma E este valor é de apenas 61%.

Por outro lado, as turmas menos subsidiadas são aquelas que apresentam uma taxa de
sucesso escolar maior turmas A e B. Mais uma vez se comprova que a estatura socioeconómica
dos alunos influencia o sucesso escolar dos alunos. As turmas dos cursos PQ não têm nenhum
dos inquiridos com bolsa de mérito ou quadro de honra e excelência.

A Tabela 23 mostra os valores percentuais das respostas à questão número 5 para os
alunos das turmas do 10º ano.

32

Tabela 23 – Relação entre a turma e o número percentual de indivíduos que empresta manuais

Empresta manuais
Sim Não
A 78% 22%
B 71% 29%
C 96% 4%
D 90% 10%
E 81% 19%
F 63% 37%
G 75% 25%

Como se pode verificar a maioria dos alunos inquiridos empresta os seus manuais
escolares. A turma que mais empresta os manuais é a C seguida da D. Os alunos das turmas F e
B são as que menos emprestam os seus manuais, respectivamente.

A Tabela 24 apresenta os valores percentuais dos alunos que utilizam manuais
emprestados para as turmas do 10º ano.

Tabela 24 - Relação entre a turma e o número percentual de indivíduos que usa manuais emprestados

Sim Não
A 39% 61%
B 62% 28%
C 38% 62%
D 40% 60%
E 35% 65%
F 37% 63%
G 54% 46%

À excepção das turmas B e G, a maioria dos alunos inquiridos de todas as turmas não
usa manuais emprestados. Estes resultados estão de certo modo em concordância com os
anteriores, pois o número de alunos dos anos posteriores é menor, pelo que há menos alunos
“emprestadores”.

A Tabela 25 apresenta o juízo dos alunos relativamente a uma acção de voluntariado
na escola. Como se verifica nesta tabela todos os inquiridos de todas as turmas (à excepção da
E e G) apoiam na sua maioria esta iniciativa com uma maioria a ultrapassar os 95%. Nas turmas
E e G estes valores descem para 85% e 79%, respectivamente. Quando se pergunta aos alunos
se gostaria de participar activamente numa campanha de voluntariado, as respostas
afirmativas decrescem (Tabela 26), no entanto à excepção da turma A a maioria dos inquiridos
de todas as turmas participaria numa destas campanhas. A turma D é a mais “voluntária”.

33

Tabela 25 – Valores percentuais da concordância dos alunos relativamente a uma campanha de voluntariado na
escola.

Sim Não
A 96% 4%
B 95% 5%
C 96% 4%
D 100% 0%
E 85% 15%
F 100% 0%
G 79% 21%

Tabela 26 - – Valores percentuais do número de alunos que participaria activamente numa campanha de
voluntariado

Seria voluntário
Sim Não
A 43% 57%
B 57% 43%
C 60% 40%
D 80% 20%
E 62% 38%
F 69% 31%
G 67% 33%

34

4.2.2. Turmas do 11º ano

Tal como se na subsecção anterior a idade média dos alunos inquiridos parece
aumentar com o abecedário (Tabela 27). Os alunos da turma D são os que apresentam uma
idade média mais elevada. Mais uma vez se verifica que os alunos das áreas CH possuem uma
média de idades mais próxima da idade teórica dos alunos do ano em que estão inscritos (16
anos para as turmas do 11º ano). No entanto a turma E, da área PQ, apresenta uma diferença
de apenas 0,46 anos em relação à idade teórica. A turma mais “jovem” é a B com os alunos a
terem uma idade média de 16,17 anos.

Tabela 27 - Relação entre a média de idades e as turmas do 11º ano

Média de idades
A 16,25
B 16,17
C 16,6
D 18,23
E 16,46
F 17,3

Relativamente à questão quanto à opinião dos alunos acerca dos gastos escolares,
todas as turmas à excepção da C, concordaram que os gastos eram elevados. Na turma C só
32% dos inquiridos afirmam que os dados são elevados. 95% dos inquiridos da turma F
responderam que os gastos são elevados, sendo esta a maior percentagem de alunos que
respondeu afirmativamente a este item.

A Tabela 28 representa os gastos escolares dos inquiridos do 11º ano.

Tabela 28 - Relação entre os gastos escolares e as turmas do 11º ano

Gastos escolares
0-50€ 50-100€ 100-150€ 150€-200€ 200-250€ Mais de 250€
A 40% 60% 0% 0% 0% 0%
B 72% 22% 0% 0% 6% 0%
C 55% 9% 9% 0% 0% 26%
D 38% 15% 15% 23% 8% 0%
E 38% 62% 0% 0% 0% 0%
F 50% 36% 7% 7% 0% 0%

Como se verifica na tabela anterior, tal como na secção anterior os alunos que da área
PQ (D, E e F) são os que despendem maior orçamento para os gastos escolares. No entanto a
turma mais “gastadora” é a C (área CH) com 26% dos inquiridos a afirmar gastar mais de 250
euros por mês. Novamente as turmas A e B são as menos gastadoras.

35

Quanto aos gastos com a alimentação os inquiridos distribuem-se por todos os
patamares em todas as turmas. Todas as turmas parecem gastar aproximadamente as mesmas
quantias neste item, sendo que a turma F é a mais gastadora, seguida da turma C (Tabela 29).

Tabela 29 – Valores percentuais dos gastos com a alimentação por parte dos inquiridos

0-10€ 10-20€ 20-30€ 30€-40€ 40-50€ Mais de 50€
A 10% 35% 25% 15% 10% 5%
B 33% 17% 11% 28% 11% 0%
C 23% 31% 23% 0% 0% 23%
D 23% 15% 8% 0% 54% 0%
E 31% 31% 15% 8% 15% 0%
F 8% 31% 15% 15% 0% 31%

Na Tabela 30 encontram-se listados os dados referentes aos gastos em transportes dos
inquiridos do 11º ano. A turma que menos gasta, neste item é a turma D, enquanto que a mais
gastadora é a turma C.

Tabela 30 –Valores percentuais dos gastos em transportes por parte dos inquiridos do 11º ano

0€ Até 10€ 10-20€ 20€-30€ 30-40€ Mais de 40€
A 60% 0% 25% 10% 0% 5%
B 78% 6% 0% 11% 0% 6%
C 32% 0% 38% 15% 0% 15%
D 92% 8% 0% 0% 0% 0%
E 70% 0% 15% 15% 0% 0%
F 62% 15% 8% 15% 0% 0%

A Tabela 31 apresenta os dados referentes à questão 2.3, referente aos gastos em
material escolar.

Tabela 31 – Valores percentuais dos gastos em material escolar dos alunos inquiridos do 11º ano

0-10€% 10-20€ 20-30€ 30€-40€ 40-50€ Mais de 50€
A 35% 25% 20% 10% 0% 10%
B 43% 17% 11% 6% 6% 17%
C 53% 23% 0% 8% 8% 8%
D 61% 8% 15% 8% 0% 8%
E 31% 54% 15% 0% 0% 0%
F 62% 23% 0% 15% 0% 0%

Ao contrário do 10º ano, os alunos que mais despendem o seu orçamento neste item
são os alunos da área CH.

36

Quanto à requisição de explicações, os alunos inquiridos distribuem-se do seguinte
modo:

Turma A – 35% a gastar 67,8€
Turma B – 28% a gastar 83€
Turma C - 15% a gastar 30€

Os alunos das turmas C, D, E e F não possuem explicações.

A Tabela 32 mostra os apoios financeiros que os alunos usufruem.

Tabela 32 – Valores percentuais dos apoios financeiros aos alunos do 11º ano

Apoios financeiros
A 47% 16% 37% 16% 5% 0%
B 24% 29% 47% 18% 12% 0%
C 45% 18% 36% 0% 0% 0%
D 75% 25% 0% 0% 0% 0%
E 37% 18% 45% 0% 0% 0%
F 33% 17% 50% 0% 17% 0%

Como se pode verificar a turma que tem os alunos com mais carências financeiras é a
D, em que 100% dos alunos é subsidiado. As turmas que menos apoios financeiros têm são a F,
B e a E6. Os alunos que melhor aproveitamento escolar obtém são os das turmas F, B e A
respectivamente.

Os restantes itens seguem o padrão geral dos resultados globais, como se pode
verificar nas Tabelas 33, 34, 35 e 36.

Tabela 33 – Valores percentuais dos alunos que emprestam os manuais

Empresta manuais
Sim Não
A 70% 30%
B 83% 17%
C 69% 31%
D 54% 46%
E 77% 23%
F 85% 15%

6
Os inquiridos pertencentes área PQ normalmente são subsidiados pelo subsídio do curso profissional.
Deste modo uma percentagem considerável de alunos que por defeito, foi considerado como não
subsidiários terá este apoio financeiro.

37

Tabela 34 – valores percentuais dos alunos que usam manuais emprestados

Sim Não
A 45% 55%
B 72% 28%
C 77% 23%
D 62% 38%
E 58% 42%
F 31% 69%

Tabela 35 –valores percentuais dos alunos que concordam com a campanha de voluntariado para a recolha e
distribuição de livros.

Sim Não
A 100% 0%
B 100% 0%
C 85% 15%
D 100% 0%
E 92% 8%
F 91% 9%

Tabela 36 – Percentagem de alunos que participaria activamente numa campanha de voluntariado

Seria voluntário
Sim Não
A 70% 30%
B 74% 26%
C 83% 17%
D 38% 62%
E 77% 23%
F 46% 54%

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