Tema aprendizaje Psicología

1. 6. PROCESOS
COGNITIVOS
SUPERIORES
EL APRENDIZAJE

2. 1- Historia de la psicología del
aprendizaje
Las teorías o escuelas sobre el aprendizaje se
dividen en
 Biológicas:
el aprendizaje se explica desde la biología y es
común a todos los animales.
 Escuelas
 Reflexología rusa : se entiende el aprendizaje
como resultado de un reflejo biológico
 Funcionalismo americano : se aprende por
ensayo-error con la última finalidad de adaptarse
al medio

3. Psicológicas
1. Asociacionismo
 Mentalista
 Acumulativa
2. Conductismo: el aprendizaje ha de basarse en la
conducta observable
3. Gestalt: se aprende por insight, no hay
acumulación
4. Cognitivismo: aprender es adoptar un
procesamiento nuevo de la información, una
nueva relación neuronal

4. Aprendizaje
Definición :
cambio en una conducta estable y observable
como respuesta a una experiencia previa

5. Tipos de aprendizaje
APRENDIZAJE
Por Asociación Social Cognitivismo

6. APRENDIZAJE
Por Asociación
Conductismo
clásico
Conductismo
operante
Social Cognitivismo
Aprendizaje
significativo
Constructivista
Gestalt

7. Condicionamiento clásico
 Aprendizaje basado en la asociación de
 Un estímulo incondicionado
 Respuesta incondicionada
Se “aprende” un estímulo neutro al asociarlo con el
EI y provoca una RC que es puramente
fisiológica

8. Se explica a partir de aquí “aprendizajes” que
supone la adquisición de
 Fobias
 Fetichismos
En Psicología clínica para curar problema de
ansiedad
Técnica de exposición con desensibilización
sistemática

10. Condicionamiento Operante
 En el condicionamiento clásico: no se aprende
nada
 La respuesta es biológica
 Como mucho se asocia un estímulo con otro
biológico
 Condicionamiento operante : hay nuevas
acciones, nuevas conductas
 Se aprenden o adquieren con vistas a las
consecuencia, para
 Evitar algo desagradable
 Conseguir algo deseado

11. Historia del condicionamiento
operante
1911Thordni
ke
• Curva de aprendizaje
• Ensayo-error
• Ley del efecto
1920
Skinner
• La conducta es operante, cuando opera sobre el medio para conseguir
consecuencias
1940 Hull
• Introduce el concepto de motivación como causa de la conducta
• Intenta explicar la conducta desde el punto de vista mecanicista y
estadístico

12. Fundamentos básicos del
condicionamiento operante
Planteados por SKINNER
 Hay dos tipos de conducta
1. Respondiente
2. Operante
 Control consciente
 Sus consecuencias influirán en nuestras
respuestas futuras. Las consecuencias son
 Refuerzo: consecuencias positivas
 Castigo: consecuencias negativas

13. Explicación de la conducta desde el
conductismo
 las acciones seguidas de refuerzo tienden a
repetirse en el futuro y las seguidas de castigo
tienen a desaparecer

14. Aplicaciones del condicionamiento
operante
Es la teoría psicológica más utilizada en el
aprendizaje de conducta, sus aplicaciones
principales
 Psicología clínica
 Educación
 Adiestramiento de animales

15. 5. El aprendizaje social
Adquirimos comportamiento a través de la
observación de otras personas que nos sirven
de modelo.
 Hay observación de un modelo.
 Es necesario un proceso cognitivo activo
 Hay atención y retención del modelo
 No es imitación, sino interiorización a su propia
realidad.
 Hay una elaboración activa y creativa del sujeto que
elige el modelo
 Hay motivación y reforzamiento interno: además del
social ( orgullo, recompensa…)

16. Tipos de modelo
 Directo, observado
 De instrucción verbal
 Simbólico: cine, televisión, novelas
 Ejemplo del muñeco bobo de Bandura: no hay
una imitación tal cual sino interiorización de la
situación

17. 6. Aprendizaje cognitivo
El aprendizaje no es sólo una relación entre
 Estímulo------Respuesta, como cree el
conductismo
 Lo importante es la comprensión
 Diferencia entre
 Aprendizaje: exposición y retención de estímulos
ambientales
 Ejecución : es necesario un refuerzo
 El individuo cuando aprende construye un
mapa cognoscitivo de la situación, refuerzo,
etc.

18. Distintas teorías de aprendizaje
cognoscitivo
Tolman
• Neoconductista, distingue entre aprender y ejecutar una conducta
Ausubel
• Distingue entre aprendizaje significativo y memorístico
Constructivis
mo de Piaget
• Para aprender es necesario
• Capacidad cognitiva: etapas cognitivas
• Conocimientos previos
• Interacción con el medio
Gestalt
• El aprendizaje es un fenómeno cognoscitivo mediante insight
• Aprendizaje como un todo
• No importa el ensayo error, sino la comprensión
• Motivación