SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 16
Downloaden Sie, um offline zu lesen
生態系シミュレーション
ウサギ対ヒツジ
青森大学ソフトウェア情報学部
笹森翔太
背景
生態系の中でもひとつの食料を巡って競争する系がある。
ウサギとヒツジがその代表的な例である。私自身が生態系に
おいて一番重要だと感じるところは、いかに絶滅せずに動物
たちが共存しあい生き延びられるかにあると思う。ウサギと
ヒツジの例を挙げたが、どのような状況下でこの二種が共存
しあえるかを探りたいと感じた。
ウサギ対ヒツジの競争モデル
• 2種は同一の食料供給である草をめぐって
争っており、得られる草の量は限られてい
ると仮定する。さらに捕食者や夏なら暑い、
冬なら寒いといった季節感な効果、別の食
料源などの複雑さはすべて無視する。
ロトカ・ヴォルテラの競争方程式
𝑑𝑥1
𝑑𝑡
= 𝑘1𝑥1 1 −
𝑥1
𝐾1
− 𝑎1𝑥1𝑥2
𝑑𝑥2
𝑑𝑡
= 𝑘2𝑥2 1 −
𝑥2
𝐾2
− 𝑎2𝑥1𝑥2
𝑘1: ウサギの増殖率 𝑘2:ヒツジの増殖率 𝑥1: ウサギの数 𝑥2: ヒツジの数
𝐾1: ウサギの最大数 𝐾2: ヒツジの最大数
𝑎1: ウサギの競争係数 𝑎2: ヒツジの競争係数 next 離散化した式
離散式
𝑥1
𝑛+1
= 𝑥1
𝑛
+ ∆𝑡 𝑘1𝑥1
𝑛
1 −
𝑥1
𝑛
𝐾1
− 𝑎1𝑥1
𝑛
𝑥2
𝑛
𝑥2
𝑛+1
= 𝑥2
𝑛
+ ∆𝑡 𝑘2𝑥2
𝑛
1 −
𝑥2
𝑛
𝐾2
− 𝑎2𝑥1
𝑛
𝑥2
𝑛
初期値として𝑥1
0
= 𝑥2
0
= 0.1と置き上記の計算をする。
そして出力された値を新たな𝑥1
𝑛+1
= 𝑥2
𝑛+1
としnを加算してさらに繰り返す。
これをデータの数n回繰り返す。(𝑥1
0
, 𝑥1
1
, 𝑥1
2
… 𝑥1
𝑛
, 𝑥1
𝑛+1
)
計算条件(競争なしの場合)
変数 意味 数値
𝑘1 ウサギの増殖率 3.0
𝑘2 ヒツジの増殖率 2.0
𝐾1 ウサギの最大数 3.0
𝐾2 ヒツジの最大数 2.0
𝑎1 ウサギの競争係数 0.0
𝑎2 ヒツジの競争係数 0.0
∆𝑡 時間刻み 0.1
𝑥1(𝑥10) ウサギの初期値 0.1
𝑥2(𝑥20) ヒツジの初期値 0.1
𝑁 データの個数 101
条件[競争あり]について①
ウサギの競争係数を0.5 ヒツジの競争係数を1.0にした場合の計算結果
条件[競争あり]について②
ウサギの競争係数を3 ヒツジの競争係数を0.2にした場合の計算結果
条件[競争あり]について③
ウサギの競争係数を0.5 ヒツジの競争係数を0.25の場合の計算結果
ロトカ・ヴォルテラの競争方程式を書き換えると
𝑑𝑥1
𝑑𝑡
= 𝑘1𝑥1 1 −
𝑥1
𝐾1
−
𝑎1
𝑘1
𝑥2
𝑑𝑥2
𝑑𝑡
= 𝑘2𝑥2(1 −
𝑥2
𝐾2
−
𝑎2
𝑘2
𝑥1)
したがって
1 −
𝑥1
𝐾1
−
𝑎1
𝑘1
𝑥2 > 0 →
𝑑𝑥1
𝑑𝑡
> 0, 1 −
𝑥1
𝐾1
−
𝑎1
𝑘1
𝑥2 < 0 →
𝑑𝑥1
𝑑𝑡
< 0
および
1 −
𝑥2
𝐾2
−
𝑎2
𝑘2
𝑥1 > 0 →
𝑑𝑥2
𝑑𝑡
> 0, 1 −
𝑥2
𝐾2
−
𝑎2
𝑘2
𝑥1 < 0 →
𝑑𝑥2
𝑑𝑡
< 0
が成り立つ。したがって、ウサギが𝑥1が増えるか減るかを分ける線は
𝑥2 =
𝑘1
𝑎1
1 −
𝑥1
𝐾1
= −
𝑘1
𝑎1𝐾1
𝑥1 +
𝑘1
𝑎1
(直線の式)
であり、ヒツジ𝑥2が増えるか減るかを分ける線は
𝑥2 = 𝐾2 1 −
𝑎2
𝑘2
𝑥1 = −
𝐾2𝑎2
𝑘2
𝑥1 + 𝐾2(直線の式)
である。
共存条件
について
共存条件としては
−
𝑘1
𝑎1𝐾1
<
𝐾2𝑎2
𝑘2
and
𝑘1
𝑎1
> 𝐾2
すなわち
𝑘1
𝑎1𝐾1
>
𝑎2𝐾2
𝑘2
and
𝑘1
𝑎1
> 𝐾2
が成り立てば共存できる。これは
𝑘1𝑘2
𝐾1𝐾2
=
𝑘1
𝐾2
𝑘2
𝐾1
> 𝑎1𝑎2 and
𝑘1
𝐾2
> 𝑎1
と整理することができる。さらに、これを簡単にすると
𝑘2
𝐾1
> 𝑎2 and
𝑘1
𝐾2
> 𝑎1 ⇒
𝑘2
𝐾1
𝑘1
𝐾2
> 𝑎2𝑎1
すなわち
𝑘2
𝑎2
> 𝐾1 and
𝑘1
𝑎1
> 𝐾2
が成り立てば十分である。
ウサギの競争係数を0.5
ヒツジの競争係数を1.0
にした場合
ヒツジ𝑥2が増えるか減るかを分ける線は
𝑥2 = −
𝐾2𝑎2
𝑘2
𝑥1 + 𝐾2 = −
2.0 ∗ 1.0
2.0
𝑥1 + 2.0
𝑥2 = −𝑥2 + 2.0
ウサギ𝑥1が増えるか減るかを分ける線は
𝑥2 = −
𝑘1
𝑎1𝐾1
𝑥1 +
𝑘1
𝑎1
= −
3.0
0.5 ∗ 3.0
𝑥1 +
3.0
0.5
𝑥2 = −2.0𝑥1 + 6.0
共存条件の第一式と第二式に代入すると下記の結果が得られる。
2.0
1.0
> 3.0 𝑎𝑛𝑑
3.0
0.5
> 2.0
2.0 < 3.0 , 6.0 > 2.0
→そのため共存条件の第一式が成り立たないときヒツジが絶滅する。
ウサギの競争係数を3
ヒツジの競争係数を0.2
にした場合
ヒツジ𝑥2が増えるか減るかを分ける線は
𝑥2 = −
𝐾2𝑎2
𝑘2
𝑥1 + 𝐾2 = −
2.0 ∗ 0.2
2.0
𝑥1 + 2.0
𝑥2 = −0.2𝑥2 + 2.0
ウサギ𝑥1が増えるか減るかを分ける線は
𝑥2 = −
𝑘1
𝑎1𝐾1
𝑥1 +
𝑘1
𝑎1
= −
3.0
3.0 ∗ 3.0
𝑥1 +
3.0
3.0
𝑥2 = −0.33𝑥1 + 1 共存条件の第一式と第二式に代入すると下記の結果が得られる。
2.0
0.2
> 3.0 𝑎𝑛𝑑
3.0
3.0
> 2.0
10 > 3.0 , 1.0 < 2.0
→そのため共存条件の第二式が成り立たないときウサギが絶滅する。
ウサギの競争係数を0.25
ヒツジの競争係数を0.5
にした場合
ヒツジ𝑥2が増えるか減るかを分ける線は
𝑥2 = −
𝐾2𝑎2
𝑘2
𝑥1 + 𝐾2 = −
2.0 ∗ 0.5
2.0
𝑥1 + 2.0
𝑥2 = −0.5𝑥2 + 2.0
ウサギ𝑥1が増えるか減るかを分ける線は
𝑥2 = −
𝑘1
𝑎1𝐾1
𝑥1 +
𝑘1
𝑎1
= −
3.0
0.25 ∗ 3.0
𝑥1 +
3.0
0.25
𝑥2 = −4𝑥1 + 12 共存条件の第一式と第二式に代入すると下記の結果が得られる。
2.0
0.5
> 3.0 𝑎𝑛𝑑
3.0
0.25
> 2.0
4.0 > 3.0 , 12.0 > 2.0
→そのため第一式と第二式が成り立つとき共存する状態と言える。
まとめ
• 下記の条件を満たしていたら共存することが分かった。
𝑘2
𝑎2
> 𝐾1 and
𝑘1
𝑎1
> 𝐾2
• 共存条件の第一式が成り立たないときヒツジが絶滅
• 共存条件の第二式が成り立たないときウサギが絶滅
参考文献
• [Ⅰ]遠山啓 著「数学入門(下)」岩波新書 XIV 微分方程式
• [Ⅱ]ラルフ・H・エイブラハム,クリストファー・D・ショー 著
「図解カオス入門 準備編」現代数学社 1.ダイナミクスの基本概念
• [Ⅲ]James D.Murray 著
「マレー数理生物学入門」丸善出版 第3章 相互作用する個体群のモデル
• [Ⅳ]Steven H.Strogatz 著
「非線形ダイナミクスとカオス)」丸善出版 6.4節 ウサギ対ヒツジ
• [Ⅴ]巌佐庸 著
「数理生物学入門」共立出版 第2章 種の競争

Weitere ähnliche Inhalte

Mehr von aomorisix

【F15】空き家活用の課題と可能性-青森市と田子町の事例から-【青森大学/阿部 あい】
【F15】空き家活用の課題と可能性-青森市と田子町の事例から-【青森大学/阿部 あい】【F15】空き家活用の課題と可能性-青森市と田子町の事例から-【青森大学/阿部 あい】
【F15】空き家活用の課題と可能性-青森市と田子町の事例から-【青森大学/阿部 あい】aomorisix
 
【F14】青森大学生は参院選をどう見たか/10年後の青森は【青森大学/青森大学×NHK青森プロジェクト】
【F14】青森大学生は参院選をどう見たか/10年後の青森は【青森大学/青森大学×NHK青森プロジェクト】【F14】青森大学生は参院選をどう見たか/10年後の青森は【青森大学/青森大学×NHK青森プロジェクト】
【F14】青森大学生は参院選をどう見たか/10年後の青森は【青森大学/青森大学×NHK青森プロジェクト】aomorisix
 
【F13】青森ねぶた祭におけるIT活用の現状と可能性-他地域の祭りとの比較から-【青森大学/木村 琴美】
【F13】青森ねぶた祭におけるIT活用の現状と可能性-他地域の祭りとの比較から-【青森大学/木村 琴美】【F13】青森ねぶた祭におけるIT活用の現状と可能性-他地域の祭りとの比較から-【青森大学/木村 琴美】
【F13】青森ねぶた祭におけるIT活用の現状と可能性-他地域の祭りとの比較から-【青森大学/木村 琴美】aomorisix
 
【F11】アパレル業界の経営戦略ー{しまむら」に焦点を当ててー【青森大学/井岡ゼミ】
【F11】アパレル業界の経営戦略ー{しまむら」に焦点を当ててー【青森大学/井岡ゼミ】【F11】アパレル業界の経営戦略ー{しまむら」に焦点を当ててー【青森大学/井岡ゼミ】
【F11】アパレル業界の経営戦略ー{しまむら」に焦点を当ててー【青森大学/井岡ゼミ】aomorisix
 
【F10】二要因から考える人口減少問題【青森大学/沼田ゼミ(3年)】
【F10】二要因から考える人口減少問題【青森大学/沼田ゼミ(3年)】【F10】二要因から考える人口減少問題【青森大学/沼田ゼミ(3年)】
【F10】二要因から考える人口減少問題【青森大学/沼田ゼミ(3年)】aomorisix
 
【F09】持続可能なまちづくりに関する考察ー青森市の事例を中心にー【青森大学/沼田ゼミ】
【F09】持続可能なまちづくりに関する考察ー青森市の事例を中心にー【青森大学/沼田ゼミ】【F09】持続可能なまちづくりに関する考察ー青森市の事例を中心にー【青森大学/沼田ゼミ】
【F09】持続可能なまちづくりに関する考察ー青森市の事例を中心にー【青森大学/沼田ゼミ】aomorisix
 
【F12】ネット・SNSの普及やコロナ禍がもたらした地域社会の変化 -青森県の実例からの考察【青森大学/中田 昇】
【F12】ネット・SNSの普及やコロナ禍がもたらした地域社会の変化 -青森県の実例からの考察【青森大学/中田 昇】【F12】ネット・SNSの普及やコロナ禍がもたらした地域社会の変化 -青森県の実例からの考察【青森大学/中田 昇】
【F12】ネット・SNSの普及やコロナ禍がもたらした地域社会の変化 -青森県の実例からの考察【青森大学/中田 昇】aomorisix
 
【F07】「大学カフェテリアの売上に対するコロナ禍の影響について」【青森中央学院大学/学食5】
【F07】「大学カフェテリアの売上に対するコロナ禍の影響について」【青森中央学院大学/学食5】【F07】「大学カフェテリアの売上に対するコロナ禍の影響について」【青森中央学院大学/学食5】
【F07】「大学カフェテリアの売上に対するコロナ禍の影響について」【青森中央学院大学/学食5】aomorisix
 
【F06】「天気アプリどれが一番当たる?」【青森中央学院大学/Weather5】
【F06】「天気アプリどれが一番当たる?」【青森中央学院大学/Weather5】【F06】「天気アプリどれが一番当たる?」【青森中央学院大学/Weather5】
【F06】「天気アプリどれが一番当たる?」【青森中央学院大学/Weather5】aomorisix
 
【F05】青森市民意識調査と医療費上昇の要因分析【青森中央学院大学/地域問題分析チーム】
【F05】青森市民意識調査と医療費上昇の要因分析【青森中央学院大学/地域問題分析チーム】【F05】青森市民意識調査と医療費上昇の要因分析【青森中央学院大学/地域問題分析チーム】
【F05】青森市民意識調査と医療費上昇の要因分析【青森中央学院大学/地域問題分析チーム】aomorisix
 
【F04】最低賃金と有効求人倍率の関係【青森中央学院大学/工藤怜奈 古川莉子 浪岡晴夏(楠山ゼミ4)】
【F04】最低賃金と有効求人倍率の関係【青森中央学院大学/工藤怜奈 古川莉子 浪岡晴夏(楠山ゼミ4)】【F04】最低賃金と有効求人倍率の関係【青森中央学院大学/工藤怜奈 古川莉子 浪岡晴夏(楠山ゼミ4)】
【F04】最低賃金と有効求人倍率の関係【青森中央学院大学/工藤怜奈 古川莉子 浪岡晴夏(楠山ゼミ4)】aomorisix
 
【F03】失業率と学力の関係性【青森中央学院大学/三上たまき・成田紗起 (楠山ゼミ3)】
【F03】失業率と学力の関係性【青森中央学院大学/三上たまき・成田紗起 (楠山ゼミ3)】【F03】失業率と学力の関係性【青森中央学院大学/三上たまき・成田紗起 (楠山ゼミ3)】
【F03】失業率と学力の関係性【青森中央学院大学/三上たまき・成田紗起 (楠山ゼミ3)】aomorisix
 
【F02】高齢化・過疎化がもたらす農村社会への影響【青森中央学院大学/蝦名朝妃 (楠山ゼミ2)】
【F02】高齢化・過疎化がもたらす農村社会への影響【青森中央学院大学/蝦名朝妃 (楠山ゼミ2)】【F02】高齢化・過疎化がもたらす農村社会への影響【青森中央学院大学/蝦名朝妃 (楠山ゼミ2)】
【F02】高齢化・過疎化がもたらす農村社会への影響【青森中央学院大学/蝦名朝妃 (楠山ゼミ2)】aomorisix
 
【F01】「なぜ青森市のコンパクトシティ政策は失敗したのか」【青森中央学院大学/探究の基礎(成田ゼミ)】
【F01】「なぜ青森市のコンパクトシティ政策は失敗したのか」【青森中央学院大学/探究の基礎(成田ゼミ)】【F01】「なぜ青森市のコンパクトシティ政策は失敗したのか」【青森中央学院大学/探究の基礎(成田ゼミ)】
【F01】「なぜ青森市のコンパクトシティ政策は失敗したのか」【青森中央学院大学/探究の基礎(成田ゼミ)】aomorisix
 
【D09】マネージャーの役割と貢献から大学野球部と社会人野球をめぐって~【青森大学/保浦 遼麿】
【D09】マネージャーの役割と貢献から大学野球部と社会人野球をめぐって~【青森大学/保浦 遼麿】【D09】マネージャーの役割と貢献から大学野球部と社会人野球をめぐって~【青森大学/保浦 遼麿】
【D09】マネージャーの役割と貢献から大学野球部と社会人野球をめぐって~【青森大学/保浦 遼麿】aomorisix
 
【D08】高校野球におけるスポーツ傷害への向き合い方―選手・指導者それぞれの視点から―【青森大学/藤本 綺亨】
【D08】高校野球におけるスポーツ傷害への向き合い方―選手・指導者それぞれの視点から―【青森大学/藤本 綺亨】【D08】高校野球におけるスポーツ傷害への向き合い方―選手・指導者それぞれの視点から―【青森大学/藤本 綺亨】
【D08】高校野球におけるスポーツ傷害への向き合い方―選手・指導者それぞれの視点から―【青森大学/藤本 綺亨】aomorisix
 
【D07】あけたん「保育の魅力発信!プロジェクト」【青森明の星短期大学/青森明の星短期大学保育専攻チーム】
【D07】あけたん「保育の魅力発信!プロジェクト」【青森明の星短期大学/青森明の星短期大学保育専攻チーム】【D07】あけたん「保育の魅力発信!プロジェクト」【青森明の星短期大学/青森明の星短期大学保育専攻チーム】
【D07】あけたん「保育の魅力発信!プロジェクト」【青森明の星短期大学/青森明の星短期大学保育専攻チーム】aomorisix
 
【D06】友人関係の構築支援ツールの検討 ~アンケート調査とクラスター分析~【青森中央学院大学/地域問題分析チーム】
【D06】友人関係の構築支援ツールの検討 ~アンケート調査とクラスター分析~【青森中央学院大学/地域問題分析チーム】【D06】友人関係の構築支援ツールの検討 ~アンケート調査とクラスター分析~【青森中央学院大学/地域問題分析チーム】
【D06】友人関係の構築支援ツールの検討 ~アンケート調査とクラスター分析~【青森中央学院大学/地域問題分析チーム】aomorisix
 
【D05】スマホ利用の有無と学習時間の関係について【青森中央学院大学/伊藤友記・逢坂航・金澤温・佐々木拓飛 (楠山ゼミ1)】
【D05】スマホ利用の有無と学習時間の関係について【青森中央学院大学/伊藤友記・逢坂航・金澤温・佐々木拓飛 (楠山ゼミ1)】【D05】スマホ利用の有無と学習時間の関係について【青森中央学院大学/伊藤友記・逢坂航・金澤温・佐々木拓飛 (楠山ゼミ1)】
【D05】スマホ利用の有無と学習時間の関係について【青森中央学院大学/伊藤友記・逢坂航・金澤温・佐々木拓飛 (楠山ゼミ1)】aomorisix
 
【D04】子どもが安全に楽しめる粘土遊び ~おいしい粘土は作れるのか~【青森中央短期大学/村木愛佳、鈴木雛】
【D04】子どもが安全に楽しめる粘土遊び ~おいしい粘土は作れるのか~【青森中央短期大学/村木愛佳、鈴木雛】【D04】子どもが安全に楽しめる粘土遊び ~おいしい粘土は作れるのか~【青森中央短期大学/村木愛佳、鈴木雛】
【D04】子どもが安全に楽しめる粘土遊び ~おいしい粘土は作れるのか~【青森中央短期大学/村木愛佳、鈴木雛】aomorisix
 

Mehr von aomorisix (20)

【F15】空き家活用の課題と可能性-青森市と田子町の事例から-【青森大学/阿部 あい】
【F15】空き家活用の課題と可能性-青森市と田子町の事例から-【青森大学/阿部 あい】【F15】空き家活用の課題と可能性-青森市と田子町の事例から-【青森大学/阿部 あい】
【F15】空き家活用の課題と可能性-青森市と田子町の事例から-【青森大学/阿部 あい】
 
【F14】青森大学生は参院選をどう見たか/10年後の青森は【青森大学/青森大学×NHK青森プロジェクト】
【F14】青森大学生は参院選をどう見たか/10年後の青森は【青森大学/青森大学×NHK青森プロジェクト】【F14】青森大学生は参院選をどう見たか/10年後の青森は【青森大学/青森大学×NHK青森プロジェクト】
【F14】青森大学生は参院選をどう見たか/10年後の青森は【青森大学/青森大学×NHK青森プロジェクト】
 
【F13】青森ねぶた祭におけるIT活用の現状と可能性-他地域の祭りとの比較から-【青森大学/木村 琴美】
【F13】青森ねぶた祭におけるIT活用の現状と可能性-他地域の祭りとの比較から-【青森大学/木村 琴美】【F13】青森ねぶた祭におけるIT活用の現状と可能性-他地域の祭りとの比較から-【青森大学/木村 琴美】
【F13】青森ねぶた祭におけるIT活用の現状と可能性-他地域の祭りとの比較から-【青森大学/木村 琴美】
 
【F11】アパレル業界の経営戦略ー{しまむら」に焦点を当ててー【青森大学/井岡ゼミ】
【F11】アパレル業界の経営戦略ー{しまむら」に焦点を当ててー【青森大学/井岡ゼミ】【F11】アパレル業界の経営戦略ー{しまむら」に焦点を当ててー【青森大学/井岡ゼミ】
【F11】アパレル業界の経営戦略ー{しまむら」に焦点を当ててー【青森大学/井岡ゼミ】
 
【F10】二要因から考える人口減少問題【青森大学/沼田ゼミ(3年)】
【F10】二要因から考える人口減少問題【青森大学/沼田ゼミ(3年)】【F10】二要因から考える人口減少問題【青森大学/沼田ゼミ(3年)】
【F10】二要因から考える人口減少問題【青森大学/沼田ゼミ(3年)】
 
【F09】持続可能なまちづくりに関する考察ー青森市の事例を中心にー【青森大学/沼田ゼミ】
【F09】持続可能なまちづくりに関する考察ー青森市の事例を中心にー【青森大学/沼田ゼミ】【F09】持続可能なまちづくりに関する考察ー青森市の事例を中心にー【青森大学/沼田ゼミ】
【F09】持続可能なまちづくりに関する考察ー青森市の事例を中心にー【青森大学/沼田ゼミ】
 
【F12】ネット・SNSの普及やコロナ禍がもたらした地域社会の変化 -青森県の実例からの考察【青森大学/中田 昇】
【F12】ネット・SNSの普及やコロナ禍がもたらした地域社会の変化 -青森県の実例からの考察【青森大学/中田 昇】【F12】ネット・SNSの普及やコロナ禍がもたらした地域社会の変化 -青森県の実例からの考察【青森大学/中田 昇】
【F12】ネット・SNSの普及やコロナ禍がもたらした地域社会の変化 -青森県の実例からの考察【青森大学/中田 昇】
 
【F07】「大学カフェテリアの売上に対するコロナ禍の影響について」【青森中央学院大学/学食5】
【F07】「大学カフェテリアの売上に対するコロナ禍の影響について」【青森中央学院大学/学食5】【F07】「大学カフェテリアの売上に対するコロナ禍の影響について」【青森中央学院大学/学食5】
【F07】「大学カフェテリアの売上に対するコロナ禍の影響について」【青森中央学院大学/学食5】
 
【F06】「天気アプリどれが一番当たる?」【青森中央学院大学/Weather5】
【F06】「天気アプリどれが一番当たる?」【青森中央学院大学/Weather5】【F06】「天気アプリどれが一番当たる?」【青森中央学院大学/Weather5】
【F06】「天気アプリどれが一番当たる?」【青森中央学院大学/Weather5】
 
【F05】青森市民意識調査と医療費上昇の要因分析【青森中央学院大学/地域問題分析チーム】
【F05】青森市民意識調査と医療費上昇の要因分析【青森中央学院大学/地域問題分析チーム】【F05】青森市民意識調査と医療費上昇の要因分析【青森中央学院大学/地域問題分析チーム】
【F05】青森市民意識調査と医療費上昇の要因分析【青森中央学院大学/地域問題分析チーム】
 
【F04】最低賃金と有効求人倍率の関係【青森中央学院大学/工藤怜奈 古川莉子 浪岡晴夏(楠山ゼミ4)】
【F04】最低賃金と有効求人倍率の関係【青森中央学院大学/工藤怜奈 古川莉子 浪岡晴夏(楠山ゼミ4)】【F04】最低賃金と有効求人倍率の関係【青森中央学院大学/工藤怜奈 古川莉子 浪岡晴夏(楠山ゼミ4)】
【F04】最低賃金と有効求人倍率の関係【青森中央学院大学/工藤怜奈 古川莉子 浪岡晴夏(楠山ゼミ4)】
 
【F03】失業率と学力の関係性【青森中央学院大学/三上たまき・成田紗起 (楠山ゼミ3)】
【F03】失業率と学力の関係性【青森中央学院大学/三上たまき・成田紗起 (楠山ゼミ3)】【F03】失業率と学力の関係性【青森中央学院大学/三上たまき・成田紗起 (楠山ゼミ3)】
【F03】失業率と学力の関係性【青森中央学院大学/三上たまき・成田紗起 (楠山ゼミ3)】
 
【F02】高齢化・過疎化がもたらす農村社会への影響【青森中央学院大学/蝦名朝妃 (楠山ゼミ2)】
【F02】高齢化・過疎化がもたらす農村社会への影響【青森中央学院大学/蝦名朝妃 (楠山ゼミ2)】【F02】高齢化・過疎化がもたらす農村社会への影響【青森中央学院大学/蝦名朝妃 (楠山ゼミ2)】
【F02】高齢化・過疎化がもたらす農村社会への影響【青森中央学院大学/蝦名朝妃 (楠山ゼミ2)】
 
【F01】「なぜ青森市のコンパクトシティ政策は失敗したのか」【青森中央学院大学/探究の基礎(成田ゼミ)】
【F01】「なぜ青森市のコンパクトシティ政策は失敗したのか」【青森中央学院大学/探究の基礎(成田ゼミ)】【F01】「なぜ青森市のコンパクトシティ政策は失敗したのか」【青森中央学院大学/探究の基礎(成田ゼミ)】
【F01】「なぜ青森市のコンパクトシティ政策は失敗したのか」【青森中央学院大学/探究の基礎(成田ゼミ)】
 
【D09】マネージャーの役割と貢献から大学野球部と社会人野球をめぐって~【青森大学/保浦 遼麿】
【D09】マネージャーの役割と貢献から大学野球部と社会人野球をめぐって~【青森大学/保浦 遼麿】【D09】マネージャーの役割と貢献から大学野球部と社会人野球をめぐって~【青森大学/保浦 遼麿】
【D09】マネージャーの役割と貢献から大学野球部と社会人野球をめぐって~【青森大学/保浦 遼麿】
 
【D08】高校野球におけるスポーツ傷害への向き合い方―選手・指導者それぞれの視点から―【青森大学/藤本 綺亨】
【D08】高校野球におけるスポーツ傷害への向き合い方―選手・指導者それぞれの視点から―【青森大学/藤本 綺亨】【D08】高校野球におけるスポーツ傷害への向き合い方―選手・指導者それぞれの視点から―【青森大学/藤本 綺亨】
【D08】高校野球におけるスポーツ傷害への向き合い方―選手・指導者それぞれの視点から―【青森大学/藤本 綺亨】
 
【D07】あけたん「保育の魅力発信!プロジェクト」【青森明の星短期大学/青森明の星短期大学保育専攻チーム】
【D07】あけたん「保育の魅力発信!プロジェクト」【青森明の星短期大学/青森明の星短期大学保育専攻チーム】【D07】あけたん「保育の魅力発信!プロジェクト」【青森明の星短期大学/青森明の星短期大学保育専攻チーム】
【D07】あけたん「保育の魅力発信!プロジェクト」【青森明の星短期大学/青森明の星短期大学保育専攻チーム】
 
【D06】友人関係の構築支援ツールの検討 ~アンケート調査とクラスター分析~【青森中央学院大学/地域問題分析チーム】
【D06】友人関係の構築支援ツールの検討 ~アンケート調査とクラスター分析~【青森中央学院大学/地域問題分析チーム】【D06】友人関係の構築支援ツールの検討 ~アンケート調査とクラスター分析~【青森中央学院大学/地域問題分析チーム】
【D06】友人関係の構築支援ツールの検討 ~アンケート調査とクラスター分析~【青森中央学院大学/地域問題分析チーム】
 
【D05】スマホ利用の有無と学習時間の関係について【青森中央学院大学/伊藤友記・逢坂航・金澤温・佐々木拓飛 (楠山ゼミ1)】
【D05】スマホ利用の有無と学習時間の関係について【青森中央学院大学/伊藤友記・逢坂航・金澤温・佐々木拓飛 (楠山ゼミ1)】【D05】スマホ利用の有無と学習時間の関係について【青森中央学院大学/伊藤友記・逢坂航・金澤温・佐々木拓飛 (楠山ゼミ1)】
【D05】スマホ利用の有無と学習時間の関係について【青森中央学院大学/伊藤友記・逢坂航・金澤温・佐々木拓飛 (楠山ゼミ1)】
 
【D04】子どもが安全に楽しめる粘土遊び ~おいしい粘土は作れるのか~【青森中央短期大学/村木愛佳、鈴木雛】
【D04】子どもが安全に楽しめる粘土遊び ~おいしい粘土は作れるのか~【青森中央短期大学/村木愛佳、鈴木雛】【D04】子どもが安全に楽しめる粘土遊び ~おいしい粘土は作れるのか~【青森中央短期大学/村木愛佳、鈴木雛】
【D04】子どもが安全に楽しめる粘土遊び ~おいしい粘土は作れるのか~【青森中央短期大学/村木愛佳、鈴木雛】
 

A15 鈴木研究室 笹森翔太