Weitere ähnliche Inhalte
Ähnlich wie إعداد الطالبات (20)
Kürzlich hochgeladen (10)
إعداد الطالبات
- 2. كثيره معاني لها استتراتيجيات كلمة العلمية الناحية من أجيب سوف
نرى أوال : وهي أساسية عوامل على تعتمد الطالب مع واالستتراتيجيات
ألنه الزمني الطالب عمرنرى شي اول المدرسه يدخل عندما الطالب
نأخذ الطالب عمر على بناءا ألنه وتشخيصه الطالب ملف أي الورقه
. خصائصه على ونتعرف للطالب القياس نأخذ ثم بعدها التي الخطوات
الطالب مع اتبع منهج أي ألعرف طالب لكل المقياس وهو المقياس : ثانيا
التا الخطط عليه تعتمد بنائه وعلى. لية
ماعندهم تربوية حاجات لهم ليس أطفال يوجد ألنه التربوية الحاجات : ثالثا
واللبس األكل في شئ كل على اعتماديين أطفال وهناك أكاديمية مهارات
. األخرى وبالمهارات
تواجه مشكلة أكبر وهذه البرامج لتوفير المالية القدرة مدى : رابعا
كمدرسات نحن منها ونعاني المدارسالعربي بعالمنا التربوية البرامج ألنه
هما ببرنامجين معترفه والكويت كبير تجاري باب الماده باب من تأخذ
فيها خاصة دولة كل على معموله برامج وهناك ) وماتش (بورتاجوفي
. عليها تعتمد أن اخرى دول تستطيع ال بيئتها
. الفنية و التدريسية البشرية الكوادر : خامسا
: سادساشهادة أعطيناها معلمة إذا مثال البشرية للكوادر المتاح التمويل
الزم مدرس كل فإذا ينجح لم المعاقين فئات مع تدريب أعطيها ولم فقط
تختلف إعاقة كل إلنه فيه الخاصة استتراتيجياته ليعرف دورات عدة يدخل
.األخرى عن
ممتلكات هو االستتراتيجيات عليه يعتمد شيء أكثر : سابعامن المعلم
المعلم دور هو ما الفكرية الناحيةلم وإذا ذاته يطور لكي يعتمد ماذا على و
األساليب ومن للعمل وقابل منجز معلم يكون لن ذاته يطور
والتقليد النمذجه أسلوب هي الطفل مع أعملها التي واألستتراتيجيات
له طالب وكل الطالب مع والمناقشه الحوار و والقصة والمحاكاةأسلوب
معينكمعلمه وأنا األسلوب تستخدم وذكائه قدراته حسب على فيه وخاص
- 3. متواصل الطالب أجعل وأن الطالب مع فيه أتعامل الذي باألسلوب أعرف
استخدم لفظي كان لو يناسبه الذي األسلوب معاه اتبع حتى ولغويا لفضيا
واالستتراتيجي بسيطة كانت لو حتى ومناقشه الحوار أسلوب معاهالفعالة ات
المنهج على وتعتمد المتعلم و المعلم شخصية على تعتمد أحدهما الجيدة
فردية كخطةتطبيقها يكون أن يجب جيدة كانت مهما الفردية والخطة
: وهي الخطة لوضع مهمه نقاط بعض وعلى المعلم على وتعتمد صحيح
1.الزمني الطالب عمر
2.جدا مهم العقلي عمره
3.و في المكان إمكانياتخطة ضع
4.الطالب قدرات
على صعبة أهداف أضع ال ) والمرونة (الواقعية الخطة في شي وأهم
بشكل تتم حتى أهدافي وضع في واقعية أكون أن يجب والمكان الطالب
صحيح.
س2؟ األساليب تلك إليه تستند الذي والعملي النظري النموذج ما :
أعمله منظور شي يعني اسمه من النظري نموذجوالنظري بالنظر
مرتبط النظري وألنه المعاقين مع فعلي ألنه بعض مع ندمجهم والعملي
يتم سوف الذي ما بنود تحته من وينزل نظري هو التخطيط مثل بالعملي
الصف وإدارة الطالب لتدريس )(الواقعية التوقعات هي وما تدريسه
. المنظوري بالتفكير نظري كله هذا وتنظيمه والتدريس
والبي: تكون أن يجب كيف الصفية ئة
1.أجهزة في أو ورق في للدرس أحضر كيف : للتدريس التحضير
كمبيوتر
2.وضع طريق عن وذلك الصف أدير كيف : الصف إدارة طريقة
أركان
3.التدريس تنفيذ
- 4. منهج نتاج العمل بإستتراتيجيات وتقدم المنظور نتاج هو العملي والنموذج
منظوريمن السلوكي والنموذجونموذج النماذج أهمفي نعتمدها المتعلم
و التحليل صعبة مشكلة هناك يكون عندما السلوكي النموذج المدرسة
حتى للطالب وآمنه الطفل لقدرة مناسبة التجارب وضع في تبدأ التصرف
أوال تحسن هو هل الطالب سلوك نراعي ذلك بعد سلبية نتيجة في النخرج
ن إيجابي األسلوب أن لقينا إذاونبحث نوقف سلبي كان وإذا الطالب مع كمل
. آخر أسلوب عن
س3؟ المنشودة األهداف تحقيق في فعالة األساليب كانت هل :
األسلوب يكون أن يجب أوال ناجحه األساليب كانت إذا معرفة أساس على
سيكون فيه التقييم يكن لم إذا ألنه ) (التقييم و للقياس قابل للتعليم القابل
علمي برنامج واستخدام مؤشر وغير قابل غير العشوائية ألنه فاشل
ادله بورتج برنامج مثل األحتمال و الفرضيات نستخدم ال موضعيعلمية
األبتكار ناحية اظهار ويجب دولي ومعتمد جدا واقعي العلمي الدليل ألنه
. وتشجيعه المعلم عند واالبداع
على بناءا اختارها التي األساليب ألنه فعالة طبعا استخدمها التي واألساليب
خط رسم هدف له طفل لدى يكون عندما مثل أضعها التي األهداف
أس أو بالنمذجة نبدأ عموديالمعلمة فعلى التقليد لوباألساليب تختار أن
. للطفل رؤيته حسب على المعلم هدف على المبنية
س4؟ استخدامها المعلم بإستطاعة أخرى أساليب هناك كانت هل :
الوسائل إنتاج في ابداعاته وتظهر ابداعاته تقف أن يمكن ال المعلم دائما
الطالب مع تعامله عند المصنعه التعليميةاليوجد أنه أقول كمعلمة وأنا
وخبرة شخصية على يعتمد فهو ثابت شيء واليوجد األساليب تلك من أكثر
. المعلم