1. Abp
(aprendizaje basado en
problemas)
Trabajo realizado por:
María Peñitas Blanco Fernández.
Sigrid Casas Toledo.
Alba María Martín Rodríguez.
Ana María Santos Beato.
Lucía Vallejo Jiménez.
2º EDUCACIÓN INFANTIL A

2. 1. ACLARAR TÉRMINOS DÍFICILES O VAGOS.
Bullying:
Se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que
ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más estudiantes contra otro u
otros.
El que ejerce el Bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a través de
constantes amenazas, insultos, agresiones, vejaciones, etc., y así tenerlo bajo su
completo dominio a lo largo de meses e incluso años. El maltrato intimidatorio le hará
sentir dolor, angustia, miedo, hasta tal punto que, en algunos casos, puede llevarle a
consecuencias devastadoras como el suicidio. El Bullying no entiende de distinciones
sociales o de sexo.
Maltrato infantil:
El maltrato infantil se define como “los abusos y la desatención de que son objeto
los menores de 18 años, e incluye todos los tipos de maltrato físico o psicológico, abuso
sexual, desatención, negligencia y explotación comercial o de otro tipo que causen o
puedan causar un daño a la salud, desarrollo o dignidad del niño, o poner en peligro su
supervivencia, en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder.”
Además, la exposición a la violencia de pareja también se incluye a veces entre las
formas de maltrato infantil.
Según el Observatorio de la Infancia del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales el
maltrato infantil es: “Acción, omisión o trato negligente, no accidental, que prive al
niño de sus derechos y su bienestar, que amenacen y / o interfieran su ordenado
desarrollo físico, psíquico y / o social y cuyos autores pueden ser personas,
instituciones o la propia sociedad”.
El maltrato infantil es un problema mundial con graves consecuencias que pueden
durar toda la vida. No hay estimaciones fiables de la prevalencia mundial del maltrato
infantil, pues no hay datos acerca de la situación existente en muchos países,
especialmente los de ingresos bajos y medianos.

3. 2. DEFINIR EL PROBLEMA.
Centrándonos en el caso, destacamos dentro del maltrato infantil el de tipo físico al
tener el niño moratones en el cuerpo. Entendemos como maltrato físicocualquier lesión
física infringida al niño/a (hematomas, quemaduras, fracturas, u otras lesiones)
mediante pinchazos, mordeduras, golpes, tirones de pelo, torceduras, quemaduras,
puntapiés u otros medios con que se lastime el niño.
En la definición del maltrato infantil es necesario recalcar el carácter intencional,
nunca accidental, del daño o de los actos de omisión llevadas a cabo por los
responsables del cuidado del niño/a, con el propósito de lastimarlo o injuriarlo.
Aunque el padre o adulto a cargo puede no tener la intención de lastimar al niño,
también se interpreta como maltrato a la aparición de cualquier lesión física arriba
señalada que se produzca por el empleo de algún tipo de castigo inapropiado para la
edad del niño/a.
Las estadísticas acerca del maltrato físico de los niños son alarmantes. Se estima que
cientos de miles de niños han recibido abuso y maltrato a manos de sus padres o
parientes. Miles mueren.
Considere la posibilidad de maltrato físico en el niño cuando estén presentes:
- Quemaduras, mordeduras, fracturas, ojos morados, o dolores en el niño que
aparecen bruscamente y no tienen una explicación-
- Hematomas u otras marcas e indecentes.
- Parece temerle a sus padres y protesta o llora cuando es hora de dejar el colegio
para ir a su casa.
- Teme el acercamiento o contacto de otros mayores.
- Nos dice que le han pegado en su casa.
Considere la posibilidad de abuso físico cuando los padres o tutores:
- Ante una lesión o traumatismo e indecente en el niño/a no brindan una
explicación con indecente o se enojan ante la pregunta de lo ocurrido.
- Frecuentemente se refieren a su hijo/a como "un demonio" o en alguna otra
manera despectiva.
- Es frecuente ver que tratan al niño/a con disciplina física muy dura.

4. - Sus padres tienen antecedentes de haber sido niños maltratados o abandonados.
- Existe el antecedente de que la madre ha sido golpeada.
- Es frecuente que la madre del niño concurra con algún moratón u "ojo en
compota".
Otra causa de los moratones que tiene nuestro alumno podría ser por bullying, es
decir, que sus compañeros le agredan de forma física provocándole así cardenales. Entre
los indicadores que apuntan que un niño está siendo acosado destacan los cambios
repentinos de comportamiento, las estrategias para ausentarse del colegio, síntomas
psicosomáticos como ansiedad e insomnio y la pérdida de autoestima.
Para saber si nuestro alumno está sufriendo bullying debemos estar pendientes de:
La relación de los alumnos y alumnas en los pasillos, en el patio, en
el comedor... No hay que olvidar que los peores momentos se sufren cuando los
profesores no están presentes.
Las “pintadas” en las puertas de baños y paredes (Qué nombres aparecen
habitualmente).
La no participación habitual en salidas del grupo.
Darle importancia a las risas o abucheos repetidos en clase contra determinados
alumnos o alumnas
El hecho de faltar a clase en algunos alumnos puede indicar que no
quieren acudir por miedo y que no se atreven a decirlo.
Estar atentos a aquellos alumnos que sean diferentes por su forma de ser o
aspecto físico.
Se queja de forma insistente de ser insultado, agredido, burlado...
Si comenta que le roban sus cosas en el colegio o si cada día explica que pierde
su material escolar. Les faltan materiales con frecuencia.
Investigar los cambios inexplicables de estados de ánimo: tristeza,
aislamiento personal del alumno o alumna, la aparición de comportamientos no
habituales, cambios en su actitud, poco comunicativo, lloros o depresión sin
sentido.
Escasas o nulas relaciones con los compañeros/compañeras.

5. Evidencias físicas de violencia y de difícil explicación, moratones, rasguños o
cortaduras cuyo origen el niño no alcanza a explicar, ropa rasgada o estropeada y
objetos dañados o que no aparecen.
Quejas somáticas constantes del alumno, dolores de cabeza, de estómago o de
otro tipo cuya causa no está clara.
Exceso de rabia extraño.
Variaciones del rendimiento escolar con pérdida de concentración y aumento del
fracaso.
Quejas de los padres que dicen que no quiere ir al colegio.
3. ANALIZAR EL PROBLEMA: TORMENTA DE IDEAS.
Podemos señalar algunas hipótesis:
- El niño tiene alguna enfermedad rara y por ello le salen estos moratones.
- Sufrirá maltrato físico por parte de sus padres.
- Será víctima de bullyng por parte de sus compañeros.
- El niño habrá sufrido alguna caída esporádica.
- El niño ha sufrido maltrato físico por parte de alguna persona de su entorno
social
4. ORGANIZAR JERÁRQUICAMENTE LAS IDEAS
El primer motivo que creemos que será la causa por la que el niño presenta estos
moratones por todo el cuerpo es que ha sufrido una caída accidental.
La siguiente posible causa podría ser que el niño fuera víctima de maltrato físico,
tanto por parte de sus padres, como por parte de alguna persona cercana a su entorno
social y/o familiar, causas por tanto que se encuentran relacionadas.
El siguiente motivo sería que el niño ha sufrido “Bullyng” (acoso escolar) por parte
de sus compañeros de clase.
Como última causa creemos que el niño puede presentar estos moratones por sufrir
algún tipo raro de enfermedad que se los provoque.

6. 5. FORMULAR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
Observar la conducta de todos los niños tanto en horario lectivo como no lectivo
para evitar conductas no deseables, como el bullyng, por ejemplo.
Observar para controlar a los niños para que no se dañen con objetos que se
consideren peligrosos dentro del recinto escolar.
Dialogar con los niños para averiguar más sobre sus relaciones con la familia,
amigos y demás compañeros de clase.
Hablar con los padres para averiguar más datos sobre los alumnos en cuanto a
conducta, enfermedades, alergias, etc.
NIÑO CON
MORATONES POR
SU CUERPO
MALTRATO FÍSICO POR PARTE
DE SUS PADRES
VÍCTIMA DE BULLYNG POR PARTE DE
SUS COMPAÑEROS DE CLASE
MALTRATO FÍSICO POR PARTE DE ALGUIEN DE
SU ENTORNO MÁS CERCANO (amigos,
profesores, familiares, etc.)
HA SUFRIDO UNA CAÍDA
ACCIDENTAL
TIENE UNA ENFERMEDAD RARA
POR LA QUE APARECEN LOS
MORATONES

7. Charlas a los alumnos sobre las consecuencias del acoso escolar.
No avergonzar al alumno con comentarios despectivos, hablarle siempre en un
lenguaje adecuado y comunicar al niño sus aspectos negativos de forma suave.
- EN EL ÁMBITO FAMILIAR
Comunicar a los profesores cualquier tipo de enfermedad, alergia o problema
que tuviera el niño.
Enseñar al niño los principales peligros que puede encontrar en la casa familiar
para evitar accidentes domésticos.
No agredir ni física ni psíquicamente al niño bajo ningún concepto y hablarle en
un lenguaje adecuado, sin agresiones verbales ni insultos.
Tener charlas con los niños sobre cómo tratar a las personas de su entorno y que
sean prudentes con las personas desconocidas.
Inculcar a los niños los valores que deben regir su vida diaria, enseñándoles que
no deben maltratar a nadie, que deben ser tolerantes con las personas diferentes
y que jamás deben acosar a un compañero de clase.
- ÁMBITO INSTITUCIONAL
Apoyar tanto a la familia como al centro educativo, mostrando su interés hacia
ellos y colaborar en todos los aspectos en los que sean requeridos.
Dar charlas educativas sobre acoso escolar, maltrato físico o psíquico infantil y
concienciar de las graves consecuencias que producen.
Ser diligente con los problemas que les sean comunicados, dando prioridad a los
casos de problemas infantiles.
- A NIVEL PERSONAL DEL ALUMNADO
Solicitar ayuda siempre que se vean en la necesidad o tengan alguna duda sobre
algo.
Mostrar una actitud de compañerismo dentro del centro educativo y una buena
conducta dentro de su ámbito familiar y social.
Ser cuidadoso en los juegos, recreos y demás acciones motrices para no salir
dañado físicamente.

8. Avisar al profesor en caso de ser maltratado por su familia, alguien de su
entorno o cualquier persona ajena al él.
Hablar de inmediato con su familia en caso de sufrir maltrato por parte de algún
profesor o sufrir acoso escolar por parte de los compañeros.
Comunicar cualquier situación de acoso escolar que se produzca dentro o fuera
del centro.
6. NOTICIAS.
La violencia contra los menores se incrementó en 2012 un 13,6%, 25 de abril de 2013, en
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/04/25/actualidad/1366890380_692117
.html
LaAudienciadeMadridentregalosniñosaunhombrealqueimputópormaltrato
28 de marzo de 2013, en
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/03/28/actualidad/1364504936_991149.html
Un instituto pide permiso para “corregir” con “contacto físico” a los alumnos, 16 de enero de
2013, en
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/01/16/actualidad/1358355859_267161
.html
Un exdirector de un colegio imputado por torturar a un niño de 9 años, el 23 de noviembre de
2012, en
http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/11/23/galicia/1353688773_510322.html
La Generalitat abrió 2.000 expedientes de maltrato infantil en 2011, el 4 de junio de 2012, en
http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/06/04/catalunya/1338826048_323473.html
7. WEBGRAFÍA.

9. http://www.delphoeduca.com/que-es-el-bullying/, consultada el 15 de mayo de 2013.
http://www.psicopedagogia.com/sufre-bullying, consultada el 15 de mayo de 2013.
http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs150/es/, consultada el 15 de mayo de
2013.