SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 11
TEXTOS INFORMATIVOS
DIVERSOS
I
TEXTOS DOS DOMÍNIOS
TRANSACIONAL E EDUCATIVO
Os textos do domínio transacional são textos
funcionais que têm como objetivo disciplinar a
comunicação burocrática e administrativa,
regulando relações institucionais e utilizando, por
isso, uma linguagem própria com regras
específicas.

2/11
1.Caraterísticas do discurso
As relações institucionais formulam-se através de
uma linguagem própria, monossémica, denotativa
e objetiva.

São caraterísticas deste tipo de discurso:
- o registo cuidado;
- o uso mais frequente da 3ª pessoa e de
formas de tratamento específicas e
adequadas ao contexto;
3/11
1.Caraterísticas do discurso
As relações institucionais formulam-se através de
uma linguagem própria, monossémica, denotativa
e objetiva.

São caraterísticas deste tipo de discurso:
- o recurso a vocabulário específico:
- tecnicismos legais e administrativos: ata,
circular, declaração, formulário, ofício,
requerimento, etc;
4/11
1.Caraterísticas do discurso
As relações institucionais formulam-se através de
uma linguagem própria, monossémica, denotativa
e objetiva.

São caraterísticas deste tipo de discurso:
- o recurso a vocabulário específico:
- aforismos latinos: ex aequo - com igual
mérito, mutatis mutantis - mudando o que
deve ser mudado, sine die - sem data fixa,
sine qua non - condição indispensável, etc;
5/11
1.Caraterísticas do discurso
As relações institucionais formulam-se através de
uma linguagem própria, monossémica, denotativa
e objetiva.

São caraterísticas deste tipo de discurso:
- o recurso a vocabulário específico:
- estruturas impessoais, para realçar o
caráter coletivo e generalizador das leis e
normas: Deve fazer-se acompanhar..., Faz-se saber que..., etc;
6/11
1.Caraterísticas do discurso
As relações institucionais formulam-se através de
uma linguagem própria, monossémica, denotativa
e objetiva.

São caraterísticas deste tipo de discurso:
- o recurso a vocabulário específico:
- fórmulas fixas que acentuam a formalidade
deste tipo de textos e facilitam a
interpretação da sua estrutura: Expõe,
Declara, Vem requerer, Em conformidade
com…, Pede deferimento, etc.

7/11
2. TIPOS DE TEXTOS DO DOMÍNIO
TRANSACIONAL
CONTRATO
DECLARAÇÃO
RELATÓRIO
REGULAMENTO
REQUERIMENTO

8/11
TEXTOS DOS DOMÍNIOS
TRANSACIONAL E EDUCATIVO
Os textos do domínio educativo são aqueles que
têm, de forma mais ou menos explicita, objetivos
de índole pedagógica e, por vezes, didática.

9/11
TEXTOS DOS DOMÍNIOS
TRANSACIONAL E EDUCATIVO
Um texto informativo-expositivo pretende transmitir
conhecimentos acerca de um determinado
assunto, não tendo como objetivo persuadir nem
convencer o leitor. Essas informações
apresentam-se devidamente organizadas e
hierarquizadas de forma a permitir que o leitor
fique a saber aquilo que é essencial acerca da
temática abordada.

10/11
TEXTOS DOS DOMÍNIOS
TRANSACIONAL E EDUCATIVO
Normalmente, os textos pedagógicos e/ou didáticos
são textos informativo-expositivos e têm como
principal objetivo a transmissão de conteúdos e de
conhecimentos que deverão ser apreendidos por
quem estuda. Ora, uma das formas mais eficazes
de estudar e reter as informações de um texto é
recorrer à sua esquematização.

11/11

Weitere ähnliche Inhalte

Andere mochten auch

Andere mochten auch (20)

Teste 2
Teste 2Teste 2
Teste 2
 
Textos Informativos
Textos InformativosTextos Informativos
Textos Informativos
 
Como fazer um resumo?
Como fazer um resumo?Como fazer um resumo?
Como fazer um resumo?
 
Novo acordo ortografico_texto
Novo acordo ortografico_textoNovo acordo ortografico_texto
Novo acordo ortografico_texto
 
Descubra o acordo
Descubra o acordo Descubra o acordo
Descubra o acordo
 
Lusofonia
LusofoniaLusofonia
Lusofonia
 
Lusofonía (por Jéssica)
Lusofonía (por Jéssica)Lusofonía (por Jéssica)
Lusofonía (por Jéssica)
 
Texto de Apresentação científica
Texto de Apresentação científicaTexto de Apresentação científica
Texto de Apresentação científica
 
Como fazer um resumo
Como fazer um resumoComo fazer um resumo
Como fazer um resumo
 
Resumos como fazer
Resumos como fazerResumos como fazer
Resumos como fazer
 
Aula5 textoinformativo-prof andre luiz
Aula5  textoinformativo-prof andre luizAula5  textoinformativo-prof andre luiz
Aula5 textoinformativo-prof andre luiz
 
O texto informativo
O texto informativoO texto informativo
O texto informativo
 
Como Fazer Um Resumo
Como Fazer Um ResumoComo Fazer Um Resumo
Como Fazer Um Resumo
 
Lusofonia
LusofoniaLusofonia
Lusofonia
 
Características do texto informativo
Características do texto informativoCaracterísticas do texto informativo
Características do texto informativo
 
PlanificaçãO Do Texto Informativo
PlanificaçãO Do Texto InformativoPlanificaçãO Do Texto Informativo
PlanificaçãO Do Texto Informativo
 
Como fazer um resumo
Como fazer um resumoComo fazer um resumo
Como fazer um resumo
 
Como fazer um resumo
Como fazer um resumoComo fazer um resumo
Como fazer um resumo
 
Trabalhando Com Resumo
Trabalhando Com ResumoTrabalhando Com Resumo
Trabalhando Com Resumo
 
O Texto Expositivo
O Texto ExpositivoO Texto Expositivo
O Texto Expositivo
 

Ähnlich wie Textos informativos diversos

Tipos textuais - Resumo
Tipos textuais - ResumoTipos textuais - Resumo
Tipos textuais - ResumoAlex Santos
 
PNAIC - Educação do Campo - unidade 5
PNAIC - Educação do Campo - unidade 5PNAIC - Educação do Campo - unidade 5
PNAIC - Educação do Campo - unidade 5ElieneDias
 
Apresentação cetam 2023.pptx
Apresentação cetam 2023.pptxApresentação cetam 2023.pptx
Apresentação cetam 2023.pptxjoicisilva4
 
OTMs língua portuguesa
OTMs língua portuguesaOTMs língua portuguesa
OTMs língua portuguesaCarlindamaria
 
Otm. lingua portuguesa 03
Otm. lingua portuguesa 03Otm. lingua portuguesa 03
Otm. lingua portuguesa 03elannialins
 
LíNgua Portuguesa Otm
LíNgua Portuguesa OtmLíNgua Portuguesa Otm
LíNgua Portuguesa OtmFlávia Maria
 
Otm. lingua portuguesa 03
Otm. lingua portuguesa 03Otm. lingua portuguesa 03
Otm. lingua portuguesa 03elannialins
 
Gêneros e Tipos Textuais.pdf
Gêneros e Tipos Textuais.pdfGêneros e Tipos Textuais.pdf
Gêneros e Tipos Textuais.pdfJliaRamosVieira1
 
Generostextuais 1227649741760018-9
Generostextuais 1227649741760018-9Generostextuais 1227649741760018-9
Generostextuais 1227649741760018-9Éric Santos
 
Linguagem de especialidade
Linguagem de especialidadeLinguagem de especialidade
Linguagem de especialidadeclaudia murta
 
A construção dos sentidos - Denotação e Conotação.ppt
A construção dos sentidos - Denotação e Conotação.pptA construção dos sentidos - Denotação e Conotação.ppt
A construção dos sentidos - Denotação e Conotação.pptCaroline Assis
 
Minicurso Redação de RT's
Minicurso Redação de RT'sMinicurso Redação de RT's
Minicurso Redação de RT'srespostatecnica
 
Formaçãoprofessoringlês out-regional barreiro
Formaçãoprofessoringlês out-regional barreiroFormaçãoprofessoringlês out-regional barreiro
Formaçãoprofessoringlês out-regional barreiroFALE - UFMG
 
Introdução à didáctica do português
Introdução à didáctica do portuguêsIntrodução à didáctica do português
Introdução à didáctica do portuguêsascotas
 
Material que será usado nos dias 23 e 24
Material que será usado nos dias 23 e 24Material que será usado nos dias 23 e 24
Material que será usado nos dias 23 e 24josivaldopassos
 

Ähnlich wie Textos informativos diversos (20)

Tipos textuais - Resumo
Tipos textuais - ResumoTipos textuais - Resumo
Tipos textuais - Resumo
 
PNAIC - Educação do Campo - unidade 5
PNAIC - Educação do Campo - unidade 5PNAIC - Educação do Campo - unidade 5
PNAIC - Educação do Campo - unidade 5
 
Apresentação cetam 2023.pptx
Apresentação cetam 2023.pptxApresentação cetam 2023.pptx
Apresentação cetam 2023.pptx
 
OTMs língua portuguesa
OTMs língua portuguesaOTMs língua portuguesa
OTMs língua portuguesa
 
Otm. lingua portuguesa 03
Otm. lingua portuguesa 03Otm. lingua portuguesa 03
Otm. lingua portuguesa 03
 
LíNgua Portuguesa Otm
LíNgua Portuguesa OtmLíNgua Portuguesa Otm
LíNgua Portuguesa Otm
 
Otm. lingua portuguesa 03
Otm. lingua portuguesa 03Otm. lingua portuguesa 03
Otm. lingua portuguesa 03
 
Bakhtin simone
Bakhtin simoneBakhtin simone
Bakhtin simone
 
Otm língua portuguesa
Otm língua portuguesaOtm língua portuguesa
Otm língua portuguesa
 
Gêneros e Tipos Textuais.pdf
Gêneros e Tipos Textuais.pdfGêneros e Tipos Textuais.pdf
Gêneros e Tipos Textuais.pdf
 
Generostextuais 1227649741760018-9
Generostextuais 1227649741760018-9Generostextuais 1227649741760018-9
Generostextuais 1227649741760018-9
 
Linguagem de especialidade
Linguagem de especialidadeLinguagem de especialidade
Linguagem de especialidade
 
A construção dos sentidos - Denotação e Conotação.ppt
A construção dos sentidos - Denotação e Conotação.pptA construção dos sentidos - Denotação e Conotação.ppt
A construção dos sentidos - Denotação e Conotação.ppt
 
Minicurso Redação de RT's
Minicurso Redação de RT'sMinicurso Redação de RT's
Minicurso Redação de RT's
 
Formaçãoprofessoringlês out-regional barreiro
Formaçãoprofessoringlês out-regional barreiroFormaçãoprofessoringlês out-regional barreiro
Formaçãoprofessoringlês out-regional barreiro
 
Introdução à didáctica do português
Introdução à didáctica do portuguêsIntrodução à didáctica do português
Introdução à didáctica do português
 
Sintaxe
SintaxeSintaxe
Sintaxe
 
Material que será usado nos dias 23 e 24
Material que será usado nos dias 23 e 24Material que será usado nos dias 23 e 24
Material que será usado nos dias 23 e 24
 
Gt tae
Gt taeGt tae
Gt tae
 
A Origem da Nossa Língua e os Vários Estilos de Textos
A Origem da Nossa Língua e os Vários Estilos de TextosA Origem da Nossa Língua e os Vários Estilos de Textos
A Origem da Nossa Língua e os Vários Estilos de Textos
 

Mehr von António Fernandes (20)

Castanheiro da princesa
Castanheiro da princesaCastanheiro da princesa
Castanheiro da princesa
 
O menino no parque
O menino no parqueO menino no parque
O menino no parque
 
Os Maias - Capítulo XVIII
Os Maias - Capítulo XVIIIOs Maias - Capítulo XVIII
Os Maias - Capítulo XVIII
 
Os Maias - Capítulo XVII
Os Maias - Capítulo XVIIOs Maias - Capítulo XVII
Os Maias - Capítulo XVII
 
Os Maias - Capítulo XVI
Os Maias - Capítulo XVIOs Maias - Capítulo XVI
Os Maias - Capítulo XVI
 
Os Maias - Capítulo XV
Os Maias - Capítulo XVOs Maias - Capítulo XV
Os Maias - Capítulo XV
 
Os Maias - Capítulo XIV
Os Maias - Capítulo XIVOs Maias - Capítulo XIV
Os Maias - Capítulo XIV
 
Os Maias - Capítulo XIII
Os Maias - Capítulo XIIIOs Maias - Capítulo XIII
Os Maias - Capítulo XIII
 
Os Maias - Capítulo XII
Os Maias - Capítulo XIIOs Maias - Capítulo XII
Os Maias - Capítulo XII
 
Os Maias - Capítulo XI
Os Maias - Capítulo XIOs Maias - Capítulo XI
Os Maias - Capítulo XI
 
Os Maias - Capítulo X
Os Maias - Capítulo XOs Maias - Capítulo X
Os Maias - Capítulo X
 
Os Maias - Capítulo IX
Os Maias - Capítulo IXOs Maias - Capítulo IX
Os Maias - Capítulo IX
 
Os Maias - Capítulo VIII
Os Maias - Capítulo VIIIOs Maias - Capítulo VIII
Os Maias - Capítulo VIII
 
Os Maias - Capítulo VII
Os Maias - Capítulo VIIOs Maias - Capítulo VII
Os Maias - Capítulo VII
 
Os Maias - Capítulo VI
Os Maias - Capítulo VIOs Maias - Capítulo VI
Os Maias - Capítulo VI
 
Os Maias - Capítulo V
Os Maias - Capítulo VOs Maias - Capítulo V
Os Maias - Capítulo V
 
Os Maias - Capítulo IV
Os Maias - Capítulo IVOs Maias - Capítulo IV
Os Maias - Capítulo IV
 
Os Maias - Capítulo III
Os Maias - Capítulo IIIOs Maias - Capítulo III
Os Maias - Capítulo III
 
Os Maias - Capítulo II
Os Maias - Capítulo IIOs Maias - Capítulo II
Os Maias - Capítulo II
 
Os Maias - Capítulo I
Os Maias - Capítulo IOs Maias - Capítulo I
Os Maias - Capítulo I
 

Kürzlich hochgeladen

Produção de poemas - Reciclar é preciso
Produção  de  poemas  -  Reciclar é precisoProdução  de  poemas  -  Reciclar é preciso
Produção de poemas - Reciclar é precisoMary Alvarenga
 
Conteúdo sobre a formação e expansão persa
Conteúdo sobre a formação e expansão persaConteúdo sobre a formação e expansão persa
Conteúdo sobre a formação e expansão persafelipescherner
 
CONCORDÂNCIA NOMINAL atividade ensino médio ead.pptx
CONCORDÂNCIA NOMINAL atividade ensino médio  ead.pptxCONCORDÂNCIA NOMINAL atividade ensino médio  ead.pptx
CONCORDÂNCIA NOMINAL atividade ensino médio ead.pptxLuana240603
 
livro para educação infantil conceitos sensorial
livro para educação infantil conceitos sensoriallivro para educação infantil conceitos sensorial
livro para educação infantil conceitos sensorialNeuroppIsnayaLciaMar
 
Slides Lição 8, Central Gospel, Os 144 Mil Que Não Se Curvarão Ao Anticristo....
Slides Lição 8, Central Gospel, Os 144 Mil Que Não Se Curvarão Ao Anticristo....Slides Lição 8, Central Gospel, Os 144 Mil Que Não Se Curvarão Ao Anticristo....
Slides Lição 8, Central Gospel, Os 144 Mil Que Não Se Curvarão Ao Anticristo....LuizHenriquedeAlmeid6
 
As Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdf
As Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdfAs Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdf
As Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdfcarloseduardogonalve36
 
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos Animais
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos AnimaisNós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos Animais
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos AnimaisIlda Bicacro
 
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...Manuais Formação
 
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande""Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"Ilda Bicacro
 
Historia-em-cartaz-Lucas-o-menino-que-aprendeu-a-comer-saudavel- (1).pdf
Historia-em-cartaz-Lucas-o-menino-que-aprendeu-a-comer-saudavel- (1).pdfHistoria-em-cartaz-Lucas-o-menino-que-aprendeu-a-comer-saudavel- (1).pdf
Historia-em-cartaz-Lucas-o-menino-que-aprendeu-a-comer-saudavel- (1).pdfandreaLisboa7
 
O Reizinho Autista.pdf - livro maravilhoso
O Reizinho Autista.pdf - livro maravilhosoO Reizinho Autista.pdf - livro maravilhoso
O Reizinho Autista.pdf - livro maravilhosoVALMIRARIBEIRO1
 
Nós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º ano
Nós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º anoNós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º ano
Nós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º anoIlda Bicacro
 
Abuso Sexual da Criança e do adolescente
Abuso Sexual da Criança e do adolescenteAbuso Sexual da Criança e do adolescente
Abuso Sexual da Criança e do adolescenteIpdaWellington
 
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdfufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdfManuais Formação
 
Descrever e planear atividades imersivas estruturadamente
Descrever e planear atividades imersivas estruturadamenteDescrever e planear atividades imersivas estruturadamente
Descrever e planear atividades imersivas estruturadamenteLeonel Morgado
 
Multiplicação - Caça-número
Multiplicação - Caça-número Multiplicação - Caça-número
Multiplicação - Caça-número Mary Alvarenga
 
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptx
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptxSlides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptx
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Atividade do poema sobre mãe de mário quintana.pdf
Atividade do poema sobre mãe de mário quintana.pdfAtividade do poema sobre mãe de mário quintana.pdf
Atividade do poema sobre mãe de mário quintana.pdfmaria794949
 
O que é, de facto, a Educação de Infância
O que é, de facto, a Educação de InfânciaO que é, de facto, a Educação de Infância
O que é, de facto, a Educação de InfânciaHenrique Santos
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Produção de poemas - Reciclar é preciso
Produção  de  poemas  -  Reciclar é precisoProdução  de  poemas  -  Reciclar é preciso
Produção de poemas - Reciclar é preciso
 
Conteúdo sobre a formação e expansão persa
Conteúdo sobre a formação e expansão persaConteúdo sobre a formação e expansão persa
Conteúdo sobre a formação e expansão persa
 
CONCORDÂNCIA NOMINAL atividade ensino médio ead.pptx
CONCORDÂNCIA NOMINAL atividade ensino médio  ead.pptxCONCORDÂNCIA NOMINAL atividade ensino médio  ead.pptx
CONCORDÂNCIA NOMINAL atividade ensino médio ead.pptx
 
livro para educação infantil conceitos sensorial
livro para educação infantil conceitos sensoriallivro para educação infantil conceitos sensorial
livro para educação infantil conceitos sensorial
 
Slides Lição 8, Central Gospel, Os 144 Mil Que Não Se Curvarão Ao Anticristo....
Slides Lição 8, Central Gospel, Os 144 Mil Que Não Se Curvarão Ao Anticristo....Slides Lição 8, Central Gospel, Os 144 Mil Que Não Se Curvarão Ao Anticristo....
Slides Lição 8, Central Gospel, Os 144 Mil Que Não Se Curvarão Ao Anticristo....
 
Enunciado_da_Avaliacao_1__Sistemas_de_Informacoes_Gerenciais_(IL60106).pdf
Enunciado_da_Avaliacao_1__Sistemas_de_Informacoes_Gerenciais_(IL60106).pdfEnunciado_da_Avaliacao_1__Sistemas_de_Informacoes_Gerenciais_(IL60106).pdf
Enunciado_da_Avaliacao_1__Sistemas_de_Informacoes_Gerenciais_(IL60106).pdf
 
As Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdf
As Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdfAs Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdf
As Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdf
 
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos Animais
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos AnimaisNós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos Animais
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos Animais
 
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
 
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande""Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
 
Historia-em-cartaz-Lucas-o-menino-que-aprendeu-a-comer-saudavel- (1).pdf
Historia-em-cartaz-Lucas-o-menino-que-aprendeu-a-comer-saudavel- (1).pdfHistoria-em-cartaz-Lucas-o-menino-que-aprendeu-a-comer-saudavel- (1).pdf
Historia-em-cartaz-Lucas-o-menino-que-aprendeu-a-comer-saudavel- (1).pdf
 
O Reizinho Autista.pdf - livro maravilhoso
O Reizinho Autista.pdf - livro maravilhosoO Reizinho Autista.pdf - livro maravilhoso
O Reizinho Autista.pdf - livro maravilhoso
 
Nós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º ano
Nós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º anoNós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º ano
Nós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º ano
 
Abuso Sexual da Criança e do adolescente
Abuso Sexual da Criança e do adolescenteAbuso Sexual da Criança e do adolescente
Abuso Sexual da Criança e do adolescente
 
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdfufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
 
Descrever e planear atividades imersivas estruturadamente
Descrever e planear atividades imersivas estruturadamenteDescrever e planear atividades imersivas estruturadamente
Descrever e planear atividades imersivas estruturadamente
 
Multiplicação - Caça-número
Multiplicação - Caça-número Multiplicação - Caça-número
Multiplicação - Caça-número
 
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptx
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptxSlides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptx
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptx
 
Atividade do poema sobre mãe de mário quintana.pdf
Atividade do poema sobre mãe de mário quintana.pdfAtividade do poema sobre mãe de mário quintana.pdf
Atividade do poema sobre mãe de mário quintana.pdf
 
O que é, de facto, a Educação de Infância
O que é, de facto, a Educação de InfânciaO que é, de facto, a Educação de Infância
O que é, de facto, a Educação de Infância
 

Textos informativos diversos

  • 2. TEXTOS DOS DOMÍNIOS TRANSACIONAL E EDUCATIVO Os textos do domínio transacional são textos funcionais que têm como objetivo disciplinar a comunicação burocrática e administrativa, regulando relações institucionais e utilizando, por isso, uma linguagem própria com regras específicas. 2/11
  • 3. 1.Caraterísticas do discurso As relações institucionais formulam-se através de uma linguagem própria, monossémica, denotativa e objetiva. São caraterísticas deste tipo de discurso: - o registo cuidado; - o uso mais frequente da 3ª pessoa e de formas de tratamento específicas e adequadas ao contexto; 3/11
  • 4. 1.Caraterísticas do discurso As relações institucionais formulam-se através de uma linguagem própria, monossémica, denotativa e objetiva. São caraterísticas deste tipo de discurso: - o recurso a vocabulário específico: - tecnicismos legais e administrativos: ata, circular, declaração, formulário, ofício, requerimento, etc; 4/11
  • 5. 1.Caraterísticas do discurso As relações institucionais formulam-se através de uma linguagem própria, monossémica, denotativa e objetiva. São caraterísticas deste tipo de discurso: - o recurso a vocabulário específico: - aforismos latinos: ex aequo - com igual mérito, mutatis mutantis - mudando o que deve ser mudado, sine die - sem data fixa, sine qua non - condição indispensável, etc; 5/11
  • 6. 1.Caraterísticas do discurso As relações institucionais formulam-se através de uma linguagem própria, monossémica, denotativa e objetiva. São caraterísticas deste tipo de discurso: - o recurso a vocabulário específico: - estruturas impessoais, para realçar o caráter coletivo e generalizador das leis e normas: Deve fazer-se acompanhar..., Faz-se saber que..., etc; 6/11
  • 7. 1.Caraterísticas do discurso As relações institucionais formulam-se através de uma linguagem própria, monossémica, denotativa e objetiva. São caraterísticas deste tipo de discurso: - o recurso a vocabulário específico: - fórmulas fixas que acentuam a formalidade deste tipo de textos e facilitam a interpretação da sua estrutura: Expõe, Declara, Vem requerer, Em conformidade com…, Pede deferimento, etc. 7/11
  • 8. 2. TIPOS DE TEXTOS DO DOMÍNIO TRANSACIONAL CONTRATO DECLARAÇÃO RELATÓRIO REGULAMENTO REQUERIMENTO 8/11
  • 9. TEXTOS DOS DOMÍNIOS TRANSACIONAL E EDUCATIVO Os textos do domínio educativo são aqueles que têm, de forma mais ou menos explicita, objetivos de índole pedagógica e, por vezes, didática. 9/11
  • 10. TEXTOS DOS DOMÍNIOS TRANSACIONAL E EDUCATIVO Um texto informativo-expositivo pretende transmitir conhecimentos acerca de um determinado assunto, não tendo como objetivo persuadir nem convencer o leitor. Essas informações apresentam-se devidamente organizadas e hierarquizadas de forma a permitir que o leitor fique a saber aquilo que é essencial acerca da temática abordada. 10/11
  • 11. TEXTOS DOS DOMÍNIOS TRANSACIONAL E EDUCATIVO Normalmente, os textos pedagógicos e/ou didáticos são textos informativo-expositivos e têm como principal objetivo a transmissão de conteúdos e de conhecimentos que deverão ser apreendidos por quem estuda. Ora, uma das formas mais eficazes de estudar e reter as informações de um texto é recorrer à sua esquematização. 11/11