1. ESTILOS DE APRENDIZAJE

2. 1- EL ESTILO EL ESTILO Conclusiones a las que llegamos acerca de la forma como actúan las personas. LAS CARACTERÍSTICAS ESTILÍSTICAS Indicadores de superficie de dos niveles profundos de la mente humana EL SISTEMA TOTAL DE PENSAMIENTO PECULIARES CUALIDADES DE LA MENTE Establece lazos con la realidad.

4. 2.2 estilos de aprendizaje ESTILOS DE APRENDIZAJE Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje R. Afectivos RASGOS COGNITIVOS Explicitan la diferencia en los sujetos respecto a las formas de conocer. R. Fisiológicos Dependencia -Independencia Trabajar en grupo o trabajar individual Conceptualización y categorización Enfoque de relación contextual y enfoque analítico descriptivo. Reflexividad frente a impulsividad Pensar antes de actuar Las modalidades sensoriales Captar, organizar información por medio de los sentidos. Visual Auditivo Cinético

5. ESTILOS DE APRENDIZAJE Un adulto necesita aprender sea cual sea su condición además debe actualizarse porque su realidad se modifica continuamente. CARACTERIZACIÓN Sugerencias según Adam (1984) para el aprendizaje de un adulto. Sus maneras de saber Sus capacidades multiplicadoras Participación voluntaria Respeto mutuo Sus recursos estratégicos Espíritu de colaboración Su motivación Reflexión y acción Reflexión crítica Autodirección DIFERENCIAS ENTRE ESTILOS DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Rasgos que nos permiten conocer los procesos cognoscitivos en los alumnos. ESTILOS DE APRENDIZAJE Actúan directamente sobre el tratamiento de la información y las estrategias de soporte. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

6. 3. Taxonomías de los estilos de aprendizaje ESTILOS DE APRENDIZAJE CLASIFICACION Según: ENTWISTLE SCHMECK HONEY, MUMFORD Y ALONSO Enfoque profundo, intención de comprender, fuerte interacción con el contenido. Procesamiento profundo, dedica más atención al significado. Estilo activo, Son las personas que se implican plenamente en nuevas experiencias Enfoque superficial, memorizar la información necesaria. Procesamiento elaborativo, se preocupa de la manera de procesar información. Estilo reflexivo, considera las experiencias y las observa desde diferentes perspectivas. Enfoque estratégico, fijar una meta y buscar los medios para conseguirla. Procesamiento superficial, memorizar la información, sin analizar. Estilo teórico, adaptan e integran las observaciones dentro de teorías lógicas y complejas. Estilo pragmático, aplican la práctica de ideas.

7. 4.ESTILOS DE APRENDIZAJE Y APLICACIONES DIDÁCTICAS. ESTILOS DE APRENDIZAJE OPORTUNIDADES ESTILOS Y METACOGNICIÓN PREFERENCIA Rogers afirma que el único hombre educado es el hombre que ha aprendido como aprender, como adaptarse y cambiar, Es conveniente desarrollar todos los estilos de aprendizaje porque nos permitiran un mejor aprendizaje en todas las situaciones. Las oportunidades bien aprovechadas son las que consiguen que unos sujetos crezcan y mejoren durante la vida y otros no. “APRENDER A APRENDER” Implican cambio y que duren toda la vida. Necesidad del discente, necesita conocer. Estilo de aprendizaje, preferencias. Formación, competencia en el aprendizaje. Comprensión General Destrezas básicas Autoconocimiento Procesos educativos

8. 5.DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EVALUACION DE ESTILOS DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA UNA EXPERIENCIA Alonso (1992), afirma que parece posible y factible la evaluación siempre que se utilice alguno de los instrumentos probados como fiables y válidos. En el año 2001 se inicio una investigación que pretendió: Profundizar los estilos de aprendizaje Kolb, Juch, Honey y Mumford proponen un esquema del proceso de aprendizaje dividido en: Averiguar la relación con la carrera Comprobar las posibles diferencias Vivir la experiencia Conocer la influencia por facultad. Reflexión CONCLUCIONES Generalización, hipótesis. Aplicación. Presentan un aprendizaje más reflexivo. La especialidad influye en los perfiles Los varones son más teóricos y pragmáticos El lugar de nacimiento no influye

9. 6. RECOMENDACIONES PARA MEJORAR EL ESTILO DE APRENDIZAJE MEJORAR EL APRENDIZAJE ACTIVO HAZ ALGO NUEVO LEE TEMAS CON OPINIONES CONTRARIAS TRATA DE OCUPAR EL PRIMER PLANO VARÍA LAS ACTIVIDADES PARTICIPA EN LA ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES ORGANIZA TUS ACTIVIDADES CON TIEMPO CONOCE A OTRAS PERSONAS PARTICIPA EN LA RESOLUCION DE UN PROBLEMA TRATA DE COMUNICAR TUS SENTIMIENTOS MIRA LOS PROBLEMAS CON OPTIMISMO PROCURA ESTAR INFORMADO DISFRUTA DE LOS MOMENTOS LINDOS DE TU VIDA PARTICIPA DE ACTIVIDACES

10. MEJORAR EL APRENDIZAJE REFLEXIVO OBSERVACION ELABORA INFORMES DETALLADAMENTE LEE POR ADELANTADO EL DESARROLLO DE LAS CLASES BUSCA OPORTUNIDAD DE PARTICIPAR PARTICIPA DE GRUPOS DE DISCUSION DESARROLLA LAS TAREAS PREVIAMENTE ELABORA ESQUEMAS ESTUDIA RELACIONANDO LOS CONCEPTOS APRENDIDOS ESTUDIA EL COMPORTAMIENTO DE LAS PERSONAS CUENTA CON UNA AGENDA PERSONAL RECOPILA LA INFORMACION NECESARIA ESCRIBE ENSAYOS, APUNTES Y ARGUMENTA TEMAS CONTROVERSIALES. APROVECHA LA CLASE

11. MEJORAR EL APRENDIZAJE TEÓRICO LEE TEMAS CON IDEOLOGIAS HAZ UN RESUMEN DE TEORIAS PRÁCTICA LA DETECCION DE INCOHERENCIAS ESCOGE UN TEMA CON MUCHAS TEORIAS DIFERENTES PRACTICA LA ESTRUCTURACION DE SITUACIONES LEE, CON CIERTA REGULARIDAD TOMA NOTAS Y ORGANIZALAS TOMA UNA SITUACION COMPLEJA Y ANALIZALA INVENTA PROCEDIMIENTOS PRACTICA LA MANERA DE HACER PREGUNTAS EXIGENTES. TRATA DE RESOLVER UN PROBLEMA SIGUIENDO UN MÉTODO EJERCITATE EN EL ANALISIS

12. MEJORAR EL APRENDIZAJE PRAGMÁTICO PIENSA EN HACER PÁCTICAS LAS COSAS EMPRENDE ACTIVIDADES APLICA LO APRENDIDO SOLICITA AYUDA DE PROFESORES ASISTE A PRESENTACIONES AUDIOVISUALES CONCENTRATE EN LA ELABORACION DE PLANES DE ACCION EXPRESATE DE MANERA CLARA BUSCA OPORTUNIDADES PARA EXPERIMENTAR TRATA DE ESTAR ATENTO A LAS NUEVAS TECNICAS PIENSA COMO PUEDES HACER LAS COSAS MEJOR INVITA A ALGUIEN CAPACITADO PARA QUE OBSERVE MIENTRAS INTERVIENES ESTUDIA LAS TECNICAS QUE UTILIZAN OTRAS PERSONAS

13. 7.- SUGERENCIAS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA SEGÚN LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE ACTIVO APRENDIZAJE REFLEXIVO PRESENTAR DIFERENTES PUNTOS DE VISTE ANALISIS DE TEXTOS INDICAR TRABAJOS CON ANTICIPACION ORGANIZAR CRONOGRAMAS PROPICIAR LOS TRABAJOS DE INVESTIGACION PROPONER ACTIVIDADES DINÁMICAS REALIZAR TRABAJOS GRUPALES NO EMPLEAR METODOS EXPOSITIVOS EN FORMA PROLONGADA. FOMENTAR LA ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS EMPLEAR MATERIAL AUDIOVISUAL HACER QUE LOS ALUMNOS EXPERIMENTEN EMPLEAR METODOS REFLEXION-DISCUSION. ORGANIZAR DEBATES Y REUNIONES

14. APRENDIZAJE TEÓRICO APRENDIZAJE PRÁGMATICO ELABORAR GUIAS O PAUTAS FAVORECER EL USO ESTRATÉGICO UTILIZAR METODOS PARA REALIZAR DISCUSIONES PRÁCTICAR Y EXPERIMENTAR ABORDAR PROBLEMAS REALES PLANTEAR SITUACIONES Y PROBLEMAS COMPLEJOS PRESENTAR DEMOSTRACIONES PROPONER ACTIVIDADES ESTRUCTURADAS FOMENTAR LA ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS DESARROLLAR TEMAS A PROFUNDIDAD PROPONER TRABAJOS CON MÉTODOS

15. FIN