2. Reseña histórica
Centro de Desarrollo Educativo “Gotitas de
Colores”, durante estos cinco años (2006-2011) de
funcionamiento se ha propuesto lograr el desarrollo
integral de los niños y niñas al mando de su directora
Licenciada Alba Constante la cual a sabido respetando
su singularidad y creatividad tratando de encauzarlos en
la formación de hábitos, habilidad y actitudes que le
permitan desarrollar su personalidad equilibrada,
y así asumir responsablemente con éxito los diferentes
roles que luego realizaran como adultos.
3. ASPECTOS QUE CONTIENEN EL P.E.I
1.- FICHA TECNICA.
UBICACIÓN: Ecuador.
PROVINCIA: Pichincha
CANTÓN: Quito
PARROQUIA: Chaupicruz
DIRECCIÓN: Los Pinos E10-62
Manuel cabeza de Vaca.
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:
Gotitas de colores
TIPO DE INSTITUCIÓN: Particular
NÚMERO DE ESTUDIANTES:100
TIEMPO PREVISTO: 5 años
4. 2.- DIAGNOSTICO
Ubica a la institución en el aquí y ahora
en sus aspectos históricos
, socioeconómicos, aspiraciones
, necesidades y problemas del
entorno, de los docentes , de los
estudiantes, de los padres de familia
, de las estrategias de trabajo, de la
organización curricular. etc.
5. FORTALEZAS
FODA
5 años de servicio en la
educación infantil
Infraestructura y área adecuada
correspondiente al espacio
requerido por cada alumno (2
m 2)
Docentes con buena preparación
académica y alta competitividad
en el aspecto laboral
Comité de padres de familia
organizado para cualquier
evento que se realice en la
institución.
El manejo personalizado de cada
equipo en el aula de
computación.
6. OPORTUNIDADES
Capacitación a docentes y padres
de familia.
Que el niño tenga acceso a los
diferentes clubs y pueda participar
fuera de la institución.
Los niños tengan acceso a las tareas
dirigidas después del horario de
clases.
Seguridad dentro y fuera de la
institución.
7. PROBLEMAS
DEBILIDADES
Despotismo de los padres
de familia hacia los
maestros.
Los padres de familia no
asisten a las reuniones
mensuales de la institución.
Falta de diálogo entre los
integrantes de cada área.
Falta de puntualidad a la
hora de ingreso de parte de
los niños.
8. AMENAZAS
Centros de diversión junto a
la institución
Delincuencia en los
alrededores de la institución.
Hogares disfuncionales.
Influencia negativa del uso de
internet en los niños.
9. 3.-VISION
¿Qué queremos que se la
institución en los próximos
años?
Constituye una aspiración
factible, por tanto no es un
sueño irrealizable .Contiene las
concepciones sobre la sociedad
el individuo y la educación que
tiene la institución. Señala los
paradigmas que se manejan
según los planteamientos
nacionales o áreas de influencia.
10. VISION DE LA INSTITUCIÓN
Queremos ser reconocidos como una institución que
evoluciona y se mantiene a la vanguardia de los nuevos
paradigmas y enfoques educativos, formando a los niños
en excelencia académica y grandeza de espíritu en un
ambiente de compromiso, tolerancia y respeto
mutuo, haciendo participar en nuestra misión educativa
a los padres de familia como primeros educadores de
sus hijos y a los alumnos como principales protagonistas
de su formación integral.
11. 4.- MISIÓN
Es la formulación explicativa
de los propósitos de la
institución, identifica las
tareas, expresa la razón de ser
la institución.
¿Quiénes somos como
institución?.
¿A quienes servimos?
¿Cómo lo hacemos?
12. MISION DE LA INSTITUCIÓN
Estimular al niño a pensar y actuar creativamente, siendo
protagonista de su propio aprendizaje a través de actividades
significativas.
Ofrecer a los niños un clima afectivo y saludable que favorezca
a su desarrollo físico, emocional, moral, intelectual y creativo.
Detectar oportunamente los diversos problemas que
presentan los niños en relación al desarrollo de su aprendizaje
y crecimiento emocional, brindando una
orientación adecuada al personal docente y padres de
familia, así como el tratamiento requerido ante estas
dificultades.
Enseñar a los niños a respetar, cuidar, trabajar, valorar y amar
a Dios y su creación.
Contribuir al mejoramiento de los valores morales y cristianos
en los niños de nuestra ciudad.
Capacitar periódicamente al personal docente.
13. FUNDAMENTOS
Brindar la oportunidad de desarrollar las
nociones del Nivel evolutivo.
Orientar la resolución de los problemas
planteados.
14. PRINCIPIOS
PEDAGÓGICOS POLÍTICOS
Planificar y organizar su
Cognitivo-constructivista. trabajo en función de
objetivos e indicadores de
calidad.
Social-cognitivo.
Humanístico. Comunicarse oralmente
con los estudiantes,
expresando ideas y
Participativo. transmitiendo
instrucciones con claridad
Democrático. y corrección lingüística.
Integral. Liderar la interacción del
aula estimulando e
Axiológico. influyendo valores,
actitudes, respeto con el
ejemplo.
15. PROCESO DE ENSEÑANZA
Organización perceptivo-motora
Esquemas de acciones inteligentes
Estructuración del espacio, el tiempo, los objetos
Comunicación verbal y no verbal
Expresión gestual, construcción del lenguaje
Desarrollo de la motricidad fina y gruesa
Expresión verbal y no verbal
De la heteronomía a la autonomía
16. DOCENTE
Mediatizar experiencias.
Promover intercambio social.
Colaborar en la construcción de nuevos significados.
Generar situaciones de juego.
Identificarse como adulto significativo referencial.
Incluir a la familia generando vínculos afectivos y seguridad
emocional.
Generar la confianza básica.
17. PERFILES
ALUMNO PADRES DE FAMILIA
Niños con espíritu de superación Democráticos
y autonomía
Cooperadores con su
Con una autoestima y auto establecimiento educacional.
conceptos positivos.
Responsables frente al
Capacidad de expresar aprendizaje y formación de sus
adecuadamente emociones y hijos.
sentimientos
Participativos
Generosos
Abiertos al dialogo, usándolo
Solidarios como una herramienta real a la
resolución de conflictos.
18. Ser receptores de toda innovación y concepción pedagógica que faciliten
una educación de calidad. Acorde a los momentos y avances científicos
que la sociedad impone.
Ofrece una educación de calidad que estimulo la libertad, la
creatividad, la reflexión, la critica, la auto critica, la honestidad, la lealtad
y la solidaridad.
Mantener abierto dialogo especialmente durante la toma de decisiones
necesarias para la buena marcha institucional.
Estimular a los estudiantes para el desarrollo de una alta autoestima.
Favorecer el trabajo en equipo.
Ofrecer educación a los niños y niñas en los mas alto estándares de
calidad, actualidad y proyección.
19. PERFIL DE INGRESO PERFIL DE EGRESO
El perfil de ingreso de los
El perfil de egreso debe ser el
alumnos que decidan estudiar
entregar a la sociedad niños
con nosotros deberán ser niños
capaces de desenvolverse
con deseos de superación, con
espontáneamente en el medio
valores tales como: actitud de
que les rodea, siendo también
respeto, honestidad, buen
capaces de resolver problemas
comportamiento, responsables
pequeños y desarrollar sus
en todas las actividades que
habilidades en el momento de
sean a él encomendadas en
realizar una actividad.
cada una de las áreas que
dispone la institución con una
guía adecuada de los
educadores
20. OBJETIVOS GENERALES
Mejorar la calidad de la educación poniendo
en práctica los modelos pedagógicos, la
nueva tecnología en información y
computación, mediante el desarrollo de
capacidades para conseguir una
transformación social, mediante el
desarrollo de destrezas, habilidades para así
formar alumnos críticos, reflexivos y capaces
de resolverse en la vida cotidiana.
21. OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Vincular la teoría con la práctica para iniciar la validación de los
modelos pedagógicos propuestos.
Adquirir una actitud de confianza y seguridad en la utilización
de la computadora de manera, natural practica y positiva.
Fomentar la practica de valores en el núcleo familiar escolar y
social para lograr un cambio de actitud en los miembros de la
comunidad educativa.
Orientar a la familia mediante micro proyectos que le
permitirán la reflexión y así mejorar en el nivel académico de los
niños y niñas.
22.
23. EJE DE DESARROLLO DE CONOCIMIENTO
DEL ENTORNO INMEDIATO
RELACIONES LÓGICAS MATEMÁTICAS
MUNDO SOCIAL CULTURAL Y NATURAL
24. EJE DE DESARROLLO
PERSONAL
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
PERSONAL
DESARROLLO FÍSICO, SALUD Y
NUTRICIÓN
DESARROLLO SOCIAL
(SOCIALIZACIÓN)
25. EJE DE DASARROLLO DE
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
CREATIVA
EXPRESIÓN CORPORAL
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
EXPRESIÓN MUSICAL
EXPRESIÓN LÚDICA
EXPRESIÓN PLÁSTICA
26.
27. ESTRATEGIAS PROYECTO OBJETIVOS ACTIVIDADES COSTOS RECURSOS RESPONSABLES CRONOGRAMA FUENTE DE
VERIFICACIÓN
ASPECTO Mejoramos Reorganizar el Reunión de Auto Instalacione Directora Mes de Supervisor
ADMINISTRATIVO la institución nuevo año lectivo padres de financiamiento s del plantel Profesora, septiembre Directora
Y DE GESTIÓN para un mejor familia Aulas de uso profesores
funcionamiento Formar múltiples Padres de
del plantel. directiva de Micrófono familia
paralelos. Amplificador
Formar comité de sonido.
central de
padres de
familia
PEDAGÓGICO Oportunidad Ofrecer Reunión de Auto Instalacione SUPERVISORA Durante el año supervisora
CURRICULAR de capacitaciones maestras financiamiento s del plantel DIRECTORA lectivo
capacitación para el Control de Aula de uso
enriquecimiento asistencia. múltiple
profesional. Informar el
calendario de
capacitaciones.
ASPECTO CÍVICO, Momento de Integrar a toda la Minuto cívico Auto Instalacione Directora
SOCIO CULTURAL integración comunidad lunes fecha financiamiento s del plantel Profesores
educativa en las cívica. aulas de uso Profesoras
diversas Programas múltiples Padres de
actividades específicos por Micrófono familia
civicosocial. finados, Amplificador
navidad, día de de sonido.
la familia. Canchas y
Mañanas patios
deportivas.
Giras
observación.
28. ESTRATEGIAS PROYECTO OBJETIVOS ACTIVIDADES COSTOS RECURSOS RESPONSABLES CRONOGRAMA FUENTE DE
VERIFICACIÓN
ASPECTOS Hagamos Incrementar y Organizar Auto Instalaciones del Directora Octubre directora
MATERIAL material elaborar material talleres con financiamiento plantel aulas de Profesora, Noviembre
didáctico didáctico grupos de uso múltiples profesores Diciembre
mediante padres de Padres de
Oficios
talleres, para familia para familia
crecimiento de la que conozcan
institución la elaboración
de materiales
reusables
LABOR EN LA Cuidemos Integrar Colaboramos Auto Instalaciones dela Directivos de la Cuando la Directora
COMUNIDAD mi conscientemente a todas las financiamiento casa barrial parroquia. situación lo Presidente del
parroquia educando en autogestiones Directivos del amerite barrio
actividades organizadas barrio
cotidianas del por los La comunidad
barrio y directivos del educativa.
parroquia barrio y la
parroquia
29. Mantener una reunión con las autoridades municipales
para dar a conocer cuantos lugares de diversión hay
alrededor del establecimiento y se haga cumplir la
ordenanza establecida por el mismo municipio.
Enviar un oficio a la máxima autoridad policial,
solicitando se realicen patrullajes alrededor de la
institución a la hora de entrada y salida de los niños.
30. Realizar conferencias y charlas con personas
capacitadas, para dar una mejor orientación a los
padres de cómo llevar una mejor relación familiar.
Contratar programas que ayuden a proteger los
equipos y programas cuando los niños los
utilicen, tanto en la institución como en el hogar
31. La evaluación es un proceso constante y continuo el cual
vemos el tipo de evaluación técnicas e instrumentos
durante el proceso.
EVALUACION DEL ESTUDIANTE:
Se evalúa ha evaluar las
habilidades, destrezas, aprendizajes y actitudes a través
de indicadores en cuatro competencias:
cognitiva, corporal, comunicativa y socio afectiva para
33. SE EVALÚA PARA:
Identificar progresos y dificultades en la
adquisición de conocimientos.
Apoyar al estudiante en el reconocimiento de
sus fortalezas y debilidades como ser integral.
Estimular al estudiante en sus procesos de
aprendizaje reconociendo sus características
individuales, intereses y ritmos de desarrollo.
34. CUANDO Y COMO SE EVALÚA
Durante todo el proceso en forma
permanente, esta se consigna por las docentes
en el observador del estudiante
Al finalizar cada uno de los periodos
académicos establecidos en el P.E.l los padres
reciben un informe del proceso formativo de
sus hijos(as) en cada una de las
competencias, además se reflejan las
recomendaciones y estrategias para mejorar.
35. Dada una escala se utilizan los siguiente términos:
1. EXCELENTE: Ha alcanzando todos los logros propuestos sin
actividades complementarias
2. SOBRESALIENTE: Desarrolla sus habilidades y destrezas de
manera integral alcanzando todos los logros propuestos con
acompañamiento del docente.
3. ACEPTABLE: Alcanza lo logros mínimos propuestos con actividades
complementarias y superando algunas dificultades.
4. INSUFICIENTE: Presenta grandes dificultades en su aprendizaje.
5. DEFICIENTE: Requiere de atención especializada.
36. RECURSOS
Representan los factores
humanos, materiales del medio y
tecnológicos para el proceso de
aprendizaje.
37. EJE DE DESARROLLO PERSONAL.
Títeres, disfraces, caretas, juguetes trajes típicos, laminas.
EJE DE DESARROLLO DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Lupa, semillas, regadera, vivero, cajas, tubos, carretes, bloques
EJE DE DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
CREATIVA.
Tarjetas , laminas, literatura infantil, fotografías, carteles, pictogramas,
cajas de lectura, papel corneta, cartulina, masas, barro, lanas, aguja,
tijera
38. Anotar el presupuesto estimado en ingresos y egresos y
las posibles fuentes de financiamiento.
