1. Teoritë e të nxënit
Studim rasti
PUNOI: Anida Rroshi

2. QËLLIMI I STUDIMIT
• MËSIMDHËNIA DHE TË NXËNËT E NXËNËSVE GJATË NJË
SITUATE SPECIFIKE TË NXËNIES.
• EKSPLORIMI DHE APLIKIMI I KONCEPTEVE DHE TEORIVE
BAZË TË NXËNIT
• REFLEKTIMI GJATË NJË PROCESI MËSIMDHËNIE

3. KONTEKSTI I STUDIMIT
 SHKOLLA: GJIMNAZI “SHOTE GALICA” FUSHË KRUJË
 LËNDA: TIK
 KLASA: XI
 KOHA E ZHVILLIMIT: 45 MINUTA
 VENDI I ZHVILLIMIT: LABORATORI I INFORMATIKËS
 TEMA: INTERNETI, HISTORIA E ZHVILLIMIT TË TIJ

4.  AKTIVITETET:
• DISKUTIM ME NXËNËSIT
• SHPJEGIMI I TEMËS
• NDARJA E KLASËS NË GRUPE
• DHËNIA E DETYRA VE TË SHTËPISË
 PROGRAMI LËNDOR: Teknologjia e Informacionit dhe
komunikimit, Klasa: XI, Kapitulli 3: Përdorimi i Internetit
 MATERIALE MËSIMORE:
Teksti, Kompjuter, Internet, Videoprojektor, Materiale nga
Interneti, Statistika të ndryshme.

5. OBJEKTIVAT E TEMËS
1. TË NJIHEN ME INTERNETIN
2. TË NJIHEN ME ZHVILLIMIN E TIJ
3. TË NJIHEN ME AVANTAZHET DHE DISAVANTAZHET E
INTERNETIT

7. METODA E PËRDORUR
• METODA KONJITIVE: Bazuar në përpunimin e informacionit në
mënyrë që nxënësit atë ç’ka mësojnë ta ruajnë në kujtesën afatgjatë.
Ruajtja në
Grumbullimi Organizimi Përpunimi
kujtese
• Nxënësit ndërtojnë njohuritë e tyre bazuar në eksperiencat e tyre
Fitimi i
Mbajta mend Përdorimi
njohurive

8. PLANIFIKIMI
DISKUTIM ME NXËNËSIT NË LIDHJE ME KONCEPTIN “INTERNET”
NXËNËSVE U DREJTOJ PYETJET SI MË POSHTË:
• Kur e keni dëgjuar për herë të parë fjalën Internet?
• Kur e keni përdorur për herë të parë internetin?
• Çfarë shërbimesh na ofron interneti?

9. REALIZIMI
SHPJEGIMI I TEMËS
NJIHEN NXËNËSIT KRYESISHT ME:
 Termin Internet
 Rolin e tij
 Historia e zhvillimit
 Përhapja e internetit në Shqipëri
 Avantazhet dhe Disavantazhet e përdorimit të internetit

10. PËRFORCIMI
NDARJA E KLASËS NË GRUPE
• GRUPI I: Avantazhet e Internetit
• GRUPI II: Disavantazhet e Internetit
• DETYRË SHTËPIE:
Shkruani një ese me temë: “ Interneti dhe efektet e përdorimit të tij”

11. PËRFUNDIME
Anët pozitive të këtyre metodave dhe të formave të nxënit janë të
shumta.
• Nxënësit shprehin dëshirë të madhe të punojnë në grupe sepse
ndihen të lirë, dëshirojnë të bashkëpunojnë dhe të shprehin idetë e
tyre.
• Para se ti vlerësojmë ne ata, ata vlerësojnë njëri-tjetrin.
• Punën kryesore e bëjnë vetë nxënësit me anë të
aktiviteteve, lojrave, punës me grupe.
• Nxënësi zotëron më shumë lëndën.
• Por ora mësimore shpesh është e shkurtër prej 45 minuta.