Panduan rps 2016

1. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
0

2. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
1
PANDUAN PENYUSUNAN
RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
DISUSUN OLEH :
TIM LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN
(LPP)
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA
2016

3. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
2
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR ..................................................................................... i
DAFTAR ISI ..................................................................................................... ii
BAB I FILOSOFI.............................................................................................. 1
A. Latar Belakang ...................................................................................... 1
B. Dasar Hukum ........................................................................................ 2
C. Pengertian Rancangan Pembelajaran Semester..................................... 2
D. Tujuan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester ..................... 3
BAB II STRUKTUR RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER ...... 4
A. Cover ..................................................................................................... 4
B. Halaman Pengesahan ............................................................................. 4
C. Pendahuluan .......................................................................................... 4
1. Visi, Misi dan Tujuan Pendidikan Program Studi ........................... 4
2. Capaian Pembelajaran Program Studi .............................................. 4
D. Informasi Mata Kuliah ........................................................................... 5
E. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah ....................................................... 5
F. Matrik Pembelajaran ............................................................................... 5
G. Rancangan Tugas Dan Kriteria Penilaian ................................................ 5
1. Rancangan tugas ................................................................................ 6
2. Kriteria Penilaian Tugas...................................................................... 17
H. Lembar Kerja ........................................................................................... 18
I. Bahan Pembelajaran ................................................................................ 19
J. Grading Scheme dan Kriteria Penilaian Akhir ......................................... 20
K. Referensi .................................................................................................. 21
BAB III PENUTUP ............................................................................................. 22
A. Penutup .................................................................................................... 23
B. Referensi ................................................................................................... 24
C. Lampiran contoh RPS .............................................................................. 25

4. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
3
BAB 1
FILOSOFI
A. Latar Belakang
Membicarakan Rancangan (Rencana) Pembelajaran Semester (RPS) tidak akan
lepas dari kurikulum. Kurikulum dirumuskan sebagai keseluruhan program yang
direncanakan, disusun, dilaksanakan, dan dievaluasi, serta dikembangkan oleh suatu
program studi, dalam rangka menghasilkan lulusan yang memiliki capaian pembelajaran
tertentu yang direncanakan.
Pengertian kurikulum tersebut diskemakan pada gambar di bawah ini:
Berdasarkan skema di atas jelas, bahwa RPS merupakan salah satu tahapan yang
harus dilakukan, sebagaimana diatur dalam Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT)
yang merupakan rujukan bagi Perguruan Tinggi dalam menyusun kurikulum untuk
menyelenggarakan Pendidikan tinggi. SNPT menetapkan adanya Standar Nasional
Pendidikan di samping Standar Nasional Penelitian dan Standar Nasional Pengabdian pada
Masyarakat. Dalam Standar Nasional Pendidikan terdapat Standar proses pembelajaran,
yang merupakan kriteria minimal tentang pelaksanaan pembelajaran pada prodi untuk
memperoleh Capaian Pembelajaran lulusan (sesuai Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia atau KKNI) yang merupakan internalisasi sikap, pengetahuan (penguasaan
pengetahuan) dan keterampilan (baik keterampilan umum maupun keterampilan khusus).

5. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
4
Standar proses pembelajaran mencakup karakteristik proses pembelajaran,
perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran dan beban belajar
mahasiswa. Oleh karena proses perencanaan pembelajaran yang bentuknya adalah RPS,
merupakan salah satu kewajiban yang harus dilakukan dalam mencapai Standar Nasional
Pendidikan, maka penyusunan RPS menjadi suatu langkah yang sangat penting untuk
dipahami dan dilakukan.
Buku ini dimaksudkan untuk membantu memberikan panduan bagi dosen-dosen untuk
menyusun RPS. Sehingga hasil proses pembelajaran yang berdasarkan RPS dapat
dipertanggungjawabkan secara akademis.
B.Dasar Hukum
Dasar hukum penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester adalah Peraturan
Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015 khususnya Pasal
12, dan mengacu juga pada Dokumen Kurikulum Pendidikan Tinggi Program Studi yang
bersangkutan
C. Pengertian Rancangan Pembelajaran Semester
Pasal 12 Permenristekdikti No 44 Tahun 2015 menentukan, bahwa perencanaan
proses pembelajaran disusun untuk setiap mata kuliah dan disajikan dalam RPS.
Rancangan Pembelajaran Semester (RPS) adalah rencana proses pembelajaran yang
disusun untuk kegiatan pembelajaran selama satu semester guna memenuhi capaian
pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah/modul. Rencana pembelajaran semester
ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama dalam kelompok
keahlian suatu bidang ilmu pengetahuan dan/atau teknologi dalam program studi. RPS
juga berisi penjelasan bagaimana bahan kajian disampaikan (dipelajari) ke mahasiswa
dengan cara yang tepat dan efesien, mahasiswa juga mengetahui indikator untuk mengukur
kelulusan sekaligus bobot nilai yang akan diperoleh jika lulus pada kajian tersebut.

6. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
5
RPS paling sedikit memuat:
1. nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen
pengampu;
2. capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah;
3. kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk
memenuhi capaian pembelajaran lulusan;
4. bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai;
5. metode pembelajaran;
6. waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap
pembelajaran;
7. pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas
yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester;
8. kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan
9. daftar referensi yang digunakan.
RPS wajib ditinjau dan disesuaikan secara berkala dengan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi.
D. Tujuan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester
Tujuan penyusunan RPS adalah agar setiap dosen melakukan proses pembelajaran
secara lebih bertanggungjawab, dalam rangka mencapai standar proses pembelajaran
sebagaimana telah diamanatkan dalam Standar Nasional Pendidikan. Dengan menyusun
RPS ini, mahasiswa mengetahui apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan dalam
mengikuti mata kuliah yang bersangkutan serta dapat mencapai capaian pembelajaran
yang telah ditetapkan.

7. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
6
BAB II
STRUKTUR RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER
A. Cover
Cover RPS terdiri atas: Judul RPS, Logo UMY, Nama Mata Kuliah dan Kode Mata
Kuliah, Penyusun atau Tim Penyusun, Program Studi, Unversitas, dan tahun pembuatan.
B. Halaman Pengesahan
Halaman Pengesahan ini memuat: Identitas Mata Kuliah, Nama Mata Kuliah, Kode Mata
Kuliah, SKS, Status Mata Kuliah, Koordinator Mata Kuliah:
1. Nama
2. NIP / NIK
3. Pangkat / Golongan
4. Jabatan
5. Fakultas / Program Studi
6. Universitas
7. Jumlah Tim Pengajar,
Tanggal penyusunan RPS, Nama dan Tandatangan Koordinator Mata Kuliah, Kata
Menyetujui, Nama dan Tandatangan Ketua Program Studi.
C. Pendahuluan
1. Visi, Misi dan Tujuan Pendidikan Program Studi
Uraikan visi, misi dan tujuan program studi yang bersangkutan
2. Capaian Pembelajaran Program Studi sesuai profil lulusan
Uraikan capaian pembelajaran program studi sesuai profil lulusan yang
telah dirumuskan yang merupakan internalisasi sikap, pengetahuan
(penguasaan pengetahuan), keterampilan umum, dan keterampilan khusus

8. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
7
D. Informasi Mata Kuliah
Informasi mata kuliah ini terdiri atas: Nama Mata Kuliah, Bobot sks, Kode Mata
Kuliah, Semester penawaran, dan sifat mata kuliah.
E. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
Capaian pembelajaran mata kuliah harus disesuaikan/berdasarkan capaian
pembelajaran program studi sesuai profil lulusan yang telah ditetapkan di dalam dokumen
kurikulum program studi. Capaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah
tersebut perlu dianalisis agar dapat diimplemetasikan dalam pembelajaran, sehingga
mahasiswa akan dapat menunjukkan kinerja hasil belajar sesuai dengan Capaian
pembelajaran tersebut. Capaian pembelajaran terdiri atas unsur-unsur:
1. Sikap
2. Pengetahuan (Penguasaan Pengetahuan)
3. Ketrampilan Umum
4. Ketrampilan Khusus,
namun tidak harus setiap mata kuliah itu capaian pembelajarannya memenuhi 4 (empat)
unsur tersebut.
F. Matrik Pembelajaran
Matrik pembelajaran ini terdiri atas 9 (sembilan) kolom yang tersusun seperti
dalam tabel berikut:
Minggu
ke
Perte
muan
Ke
Kemam
puan
akhir
yang
diharap
kan
Bahan
kajian
Materi/
Sub
Pokok
Bahasan
Strategi/
Bentuk
Pembelaj
aran
Latihan
yang
dilakukan/
Pengalaman
belajar
mahasis wa
Kriteri
a
Penilai
an
(Indika
tor)
Bobot
Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9

9. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
8
1 MINGGU KE Menunjukkan kapan suatu kegiatan
dilaksanakan, yakni mulai minggu ke
1 sampai 16 (satu semester)
2
3
PERTEMUAN KE
KEMAMPUAN AKHIR YANG
DIHARAPKAN
Menunjukkan pada pertemuan ke
berapa bahan kajian itu disampaikan,
karena dapat terjadi, satu bahan
kajian disampaikan dalam lebih dari 1
(satu) kali pertemuan. Kolom ini
ditambah dengan waktu yang
digunakan untuk masing-masing
pertemuan, misalnya pertemuan 1
waktunya 3 X 50 menit. Waktu
disesuaikan dengan jumlah sks.
Rumusan kemampuan di bidang
kognitif, psikomotorik dan afektif
diusahakan lengkap dan utuh (hard
skill dan soft skill). Merupakan
tahapan yang diharapkan dapat
mencapai CP mata kuliah ini di akhir
semester
4 BAHAN KAJIAN Isinya adalah pokok bahasan sesuai
dengan bahan kajian yang tertuang di
dalam dokumen kurikulum program
studi
5
6
MATERI
STRATEGI/
BENTUK PEMBELAJARAN
Dapat diisi sub pokok bahasan atau
topik bahasan (dengan asumsi
tersedia diktat/modul ajar untuk
setiap pokok bahasan)
Strategi/bentuk pembelajarannya
disesuaikan dengan bahan kajian atau
materi yang disampaikan. Strategi
pembelajaran itu dapat berupa;
diskusi kelompok, simulasi, studi
kasus, pembelajaran kolaboratif,
pembelajaran kooperatif,
pembelajaran berbasis proyek,
pembelajaran berbasis masalah, atau
metode pembelajaran lain, yang dapat
secara efektif memfasilitasi
pemenuhan capaian pembelajaran
lulusan. Sedangkan bentuk
pembelajarannya dapat berupa;
kuliah; responsi dan tutorial; seminar;
dan praktikum, praktik studio, praktik
bengkel, atau praktik lapangan.

10. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
9
7 LATIHAN YANG DILAKUKAN/ Latihan ini adalah aktifitas yang
PENGALAMAN BELAJAR dilakukan mahasiswa guna
MAHASISWA menunjang tercapainya kemampuan
akhir yang direncanakan. Dosen dapat
menilai latihan ini, tetapi dapat juga
latihan ini tidak dinilai, hanya untuk
mengetahui apakah materi yang di
sampaikan dapat diterima dan dipahami
oleh mahasiswa atau tidak. Apabila ada
penilaian, maka harus ada indikator
penilaiannya. Apabila latihannya berupa
tugas, maka harus diuraikan secara
singkat dan dijabarkan lebih rinci pada
Rancangan Tugas Mahasiswa (RTM)
dan Lembar Kerja Mahasiswa (LKM).
8 KRITERIA PENILAIAN Berisi indikator yang dapat
Menunjukkan Pencapaian kemampuan
yang dicanangkan atau unsur kemam
puan yang dinilai ( bisa hardskill saja,
bisa softskill saja atau hardskill dan
softskill)
9 BOBOT NILAI Nilai yang akan diberikan apabila
mahasiswa menunjukkan kemampuan
sesuai kriteria dalam tugas maupun
ujian yang besarannya dalam prosentase
(%)
G. Rancangan Tugas dan Kriteria Penilaian
1. Rancangan tugas
Setiap tugas, baik terstruktur maupun mandiri yang harus dikerjakan oleh
mahasiswa, maka dosen wajib membuat rancangan tugasnya.
Format rancangan tugas dan kriteria penilaian disusun sebagai berikut:
RANCANGAN TUGAS DAN KRITERIA PENILAIAN
Nama Mata Kuliah : sks :
Program Studi : Pertemuan ke :
Fakultas : Bobot nilai :
Materi:

11. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
10
a. Tujuan Tugas : .............................................................................................
b. Uraian Tugas : ............................................................................................
1). Obyek garapan : .............................................................................
2). Batasan yang harus dikerjakan: .....................................................
3). Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan: ........................
4). Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan: ....................
Penjelasan Format Rancangan Tugas:
a. Tujuan Tugas : adalah rumusan kemampuan yang diharapkan dapat dicapai oleh
mahasiswa bila ia berhasil mengejakan tugas ini (hardskill dan soft skill)
b. Uraian Tugas :
1). Obyek garapan :
Berisi deskripsi obyek material yang akan distudi dalam tugas ini (misal tentang,
penyakit kulit//manejemen pemasaran/Korupsi/Pemerintahan Daerah/grammer/dll)
2). Batasan yang harus dikerjakan
Berupa uraian besaran, tingkat kerumitan, dan keluasan masalah dari obyek
material yang harus distudi, tingkat ketajaman dan kedalaman studi yang
distandarkan. (tentang hal yang perlu diperhatikan, syarat-syarat yang harus
dipenuhi , kecermatan, kecepatan, kebenaran prosedur ,dll) Bisa juga ditetapkan
hasilnya harus dipresentasi di forum diskusi/ seminar.
3). Metode/ cara pengerjaan tugas :
Berupa petunjuk tentang teori / teknik / alat yang sebaiknya digunakan, alternatif
langkah-langkah yang bisa ditempuh, data dan buku acuan yang wajib dan yang
disarankan untuk digunakan, ketentuan dikerjakan secara kelompok/ individual.
4). Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan :
Uraian tentang bentuk hasil studi/ kinerja yang harus ditunjukkan/disajikan (misal
hasil studi tersaji dalam paper minimum 20 halaman termasuk skema, tabel dan
gambar, dengan ukuran kertas kuarto, diketik dengan type dan besaran huruf yang
tertentu, dan mungkin dilengkapi sajian dalam bentuk CD dengan format
power point).
.

12. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
11
2. Kriteria Penilaian Tugas
Berisi butir-butir indikator yang dapat menunjukkan tingkat keberhasilan
mahasiswa dalam usaha mencapai capaian pembelajaran yang telah dirumuskan. Kriteria
penilaian ini meliputi penilaian hardskill dan penilaian softskill. Kriteria penilaian ini dapat
dilihat seperti rubrik berikut:
Kriteria Penilaian Hardskill dan softskill
Aspek yang dinilai berdasarkan pada .............(disesuaikan dengan kriteria
penilaian/idikator dalam matrik pembelajaran pada pertemuan yang bersangkutan, bobot:
......%
GRADE SKOR DESKRIPSI
A 80 - 100
B 60 - 79
C 40 - 59
D 20 - 39
E < 20

13. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
12
Atau dapat juga untuk menilai tugas menggunakan rubrik berikut:
MATERI :
KELOMPOK :
JUDUL :
NO Aspek yang dinilai
GRADE / SKOR
A
80-
100
B
60-
79
C
40-
59
D
20-
39
E
<20
SOFTSKILL/
HARDSKILL
....%
1 Effektifitas komunikasi
Dan Kerjasama
SOFTSKILL .....%
Cara & ekspresi dalam
presentasi
Memberi kesempatan
Berdiskusi pada audiens
Konstribusi kerjasama
alam tim
Keaktifan dalam
kerjasama dalam tim
Leadership dalam
Menjalankan peran
2 Format makalah dan
Penguasaan Materi
HARDSKILL .....%
Format Makalah
Penguasaan Materi
Dapat menggunakan rubrik lain dan skor yang berbeda, yang penting ada indikator yang
dapat menunjukkan tingkat keberhasilan mahasiswa dalam usaha mencapai capaian
pembelajaran yang telah dirumuskan, serta meliputi penilaian hardskill dan penilaian
softskill.
Grade dan skor harus disesuaikan dengan aturan prodi masing-masing.

14. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
13
H. Lembar Kerja
Lembar kerja adalah format tugas yang dibuat dosen yang harus dikerjakan oleh
mahasiswa, agar mahasiswa tidak kebingungan mencari format dan dapat mengerjakan
tugas sesuai dengan keinginan dosen, dan dengan lembar kerja ini dosen dapat dengan
mudah memberikan penilaian pada hasil tugas mahasiswa. Setiap tugas harus ada lembar
kerjanya. Lembar kerja berisi; nama mata kuliah, materi, nama mahasiswa atau nama
kelompok (anggota kelompok), dan format tugas yang bersangkutan.
Contoh lembar kerja seperti berikut ini: Tugas membuat makalah kelompok
Mata Kuliah :
Materi :
Nama Mahasiswa (Kelompok) : Nomor mahasiswa
Format Makalah:
1. Judul Makalah: ...........................................................................................................
2. Latar Belakang: …………................………………………………………………..
3. Rumusan Masalah: .....................................................................................................
4. Pembahasan dan Analisis: ...…..................................................................................
5. Kesimpulan: .........................................................................................................
6. Referensi: ..................................................................................................................
I. Bahan Pembelajaran
Bahan pembelajaran ini berisi tentang bahan-bahan materi ajar, seperti; modul,
hand out, power point, artikel, print out artikel, kasus, dan termasuk lembar kerja.
J. Penilaian ( Assesmen)
Penilaian terhadap hasil belajar mahasiswa adalah jumlah dari seluruh komponen
penilaian hard skill dan soft skill yang kemungkinan dapat bervariasi, artinya dapat
melakukan penilaian berdasarkan ujian saja, atau tugas saja, atau ujian dan tugas ditambah
praktikum, tutorial, dan skill lab.

15. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
14
K. Grading Scheme dan Kriteria Penilaian Akhir
Grading scheme dan kriteria penilaian akhir ini dibuat sebagai akumulasi seluruh
nilai dari uji capaian pembelajaran, tugas, praktikum, dan tutorial, sehingga mahasiswa
yang bersangkutan dapat dinyatakan telah mencapai capaian pembelajaran atau belum,
sehingga perlu adanya remidi.
Contoh gradingscheme dan kriteria penilaian akhir adalah sebagai berikut:
GRADING SCHEME DAN KRITERIA PENILAIAN AKHIR
MATA KULIAH ...........................
Nilai Skor Deskripsi Kemampuan
A 80-100 Mencapai Capaian Pembelajaran dengan sangat baik
B 60-79 Mencapai Capaian Pembelajaran dengan baik
C 40-59 Mencapai Capaian Pembelajaran cukup
D 20-39 Tidak mencapai Capaian Pembelajaran
E <20 Tidak mencapai Capaian Pembelajaran
L. Referensi
Referensi berisi pustaka, seperti buku, jurnal, makalah, peraturan perundang-
undangan yang di dalamya terdapat materi ajar yang disampaikan dalam proses
pembelajaran mata kuliah yang bersangkutan, termasuk alamat internet yang dapat diakses
oleh mahasiswa apabila terdapat bahan-bahan ajar yang diambil dari internet.

16. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
15
BAB III
PENUTUP
A. Penutup
Dengan diterbitkannya buku panduan ini diharapkan dosen-dosen di semua prodi di
lingkungan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta dapat menyusun RPS sesuai
ketentuan Dikti dan proses pembelajarannya dapat dipertanggungjawabkan secara
akademis
B. Referensi
1. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi
2. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, Dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 44
Tahun 2015 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi
3. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 73 Tahun
2013 yang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan
Tinggi
5. Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Kementerian Riset, Teknologi Dan
Pendidikan Tinggi Direktorat Jenderal Pembelajaran Dan Kemahasiswaan Direktorat
Pembelajaran 2016
C. Lampiran Contoh RPS

17. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
16
CONTOH PENYUSUNAN
RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
DISUSUN OLEH :
TIM LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN
(LPP)
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA
2016

18. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
17
RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
TIM PENYUSUN
Dr. Nur Islami, S.H., M.Hum.
M. Haris Aulawi, S.H., M.Hum.
Yordan Gunawan, S.H., MBA.
Yulianto Achmad, S.H., M.H.
PROGRAM STUDI ILMU HUKUM
FAKULTAS HUKUM
UNIVERSITAS MUHAMMADYIAH YOGYAKARTA
2017
MATA KULIAH : HUKUM PERJANJIAN INTERNASIONAL
KODE MK : HK 1461506

19. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
18
HALAMAN PENGESAHAN
Identitas Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah : Hukum Perjanjian Internasional
Kode Mata Kuliah : HK 1461506
SKS : 2 SKS
Status Mata Kuliah : Wajib
Koordinator Mata Kuliah
Nama : Yulianto Achmad, S.H., M.H.
NIP / NIK : 196107201989031001
Pangkat / Golongan : Pembina Tingkat 1 / IVb
Jabatan : Lektor Kepala
Fakultas / Program Studi : Hukum / Ilmu Hukum
Universitas : Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
Jumlah Tim Pengajar : 4 orang
Yogyakarta, 1 September 2016
Menyetujui
Ketua Program Studi, Koordinator Mata Kuliah,
Dr. Leli Joko Suryono, S.H., M.Hum. Yulianto Achmad, S.H., M.H

20. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
19
I. PENDAHULUAN
A. Visi, misi dan tujuan pendidikan Prodi
1. Visi
Menjadi Program Studi yang unggul dalam pengembangan ilmu hukum
berwawasan syariah
2. Misi
a. Berperan aktif dalam proses pengembangan dan peningkatan kualitas Tri
Dharma Perguruan Tinggi dalam bidang ilmu hukum melalui upaya
internalisasi dan 8integrasi nilai-nilai Islam dalam kegiatan pendidikan,
penelitian maupun pengabdian masyarakat.
b. Mencetak sarjana yang cakap, percaya diri dan tangguh serta mampu
menerapkan nilai-nilai Islam dalam praktek penegakan hukum dan
pengembangan ilmu hukum di masyarakat pada umumnya dan di dunia kerja
pada khususnya.
c. Aktif berperanserta dalam proses pembangunan hukum nasional pada
umumnya dan lebih khusus lagi pada pembangunan dan pengembangan hukum
nasional yang lebih mengintegrasikan nilai-nilai Islam.
3. Tujuan
a. Menghasilkan lulusan yang menguasai dasar-dasar ilmu hukum dan syariah
dengan baik sebagai basis kajian dan pengembangan ilmu hukum.
b. Menghasilkan lulusan yang mempunyai kemampuan dasar untuk mengaplikasi
kan ilmu hukum kedalam praktik hukum di masyarakat.
c. Menghasilkan lulusan yang mampu mengikuti perkembangan ilmu hukum
dalam peraturan global dan memecahkan permasalahan secara interdisipliner.
d. Menghasilkan lulusan yang mampu bersaing dalam kompetisi profesi hukum,
seperti advokat, jaksa, hakim, konsultan hukum dan sebagainya.
e. Menghasilkan lulusan yang memiliki keberanian menegakan nilai keadilan dan
kebenaran berdasarkan syariah Islam dalam dunia profesi hukum dan
kehidupan sehari-hari.

21. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
20
A. Capaian Pembelajaran (Learning Outome)
Capaian Pembelajaran Prodi Ilmu Hukum berdasarkan Profil Lulusan sebagai berikut:
UNSUR SNPT & KKNI CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
SIKAP
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan
tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
3. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah
air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
negara dan bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama,
dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang
lain;
6. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan pancasila;
7. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
8. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat
dan bernegara;
9. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan;
10. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri.
11. Kemampuan sebagai fasilitator, motivator, mediator, dan
inspirator secara sistematik dan efektif
12. Kemampuan memimpin (Leadership)
13. Kemampuan memahami dan merespon aspirasi,
kebutuhan & kepentingan masyarakat dan stakeholder
untuk penyelesaian masalah, penyusunan kebijakan dan
pengembangan pengetahuan
14. Mengamalkan tata cara beribadah yang benar berdasarkan
Al Qur’an dan As-Sunnah maqbullah
15. Berakhlakul karimah dalam bermuamalah yang
bermanfaat bagi diri, masyarakat, bangsa dan Negara

22. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
21
UNSUR SNPT &
KKNI
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
PENGUASAAN
PENGETAHUAN
1. Kemampuan menguasai logika hukum dan syariah
2. Kemampuan berpikir analitis dan sintetis dengan
memperhitungkan dampak
3. Kemampuan menganalisis dan mengambil keputusan
4. Kemampuan menganalisis masalah dalam perspektif syariah
5. Kemampuan menguasai Bahasa Indonesia dan bahasa asing
6. Mengetahui dan memahami hakikat Tuhan, manusia dan
kehidupan sesuai dengan tuntunan Al Qur’an, Hadits shahih
dan ilmu pengetahuan
7. Memahami teknologi informasi
UNSUR SNPT &
KKNI
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
KETRAMPILAN
UMUM
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya;
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni,
4. Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam
bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi;
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan
berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja
dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam
maupun di luar lembaganya;
7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang
berada di bawah tanggungjawabnya;
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok
kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri;
9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi;

23. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
22
UNSUR SNPT &
KKNI
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
KETRAMPILAN
KHUSUS
1. Kemampuan membuat dokumen hukum
2. Kemampuan menemukan hukum dan strategi dalam
penyelesaian masalah hukum
3. Kemampuan bernegosiasi dan berkomunikasi secara efektif
4. Kemampuan menerapkan hukum dan syariah dalam
penyelesaian masalah hukum
5. Kemampuan melakukan inovasi dan pengembangan metode
problem solving
6. Kemampuan melakukan inovasi dalam pengembangan kebijakan
public
7. Kemampuan mengaktualisasikan potensi diri untuk kerjasama
8. Kemampuan memahami dan merespon aspirasi masyarakat
untuk penyusunan kebijakan
9. Mampu melakukan penelusuran bahan hukum
INFORMASI MATA KULIAH
A. Nama dan bobot SKS, Kode Matakuliah dan Semester Penawaran
Nama Mata Kuliah : Hukum Perjanjian Internasional
Bobot SKS : 2 SKS
Kode Mata kuliah : HK 1461506
Semester : V (Gasal)

24. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
23
B. Ketercapaian Pembelajaran berdasarkan Sikap, Penguasaan Pengetahuan,
Ketrampilan Umum & Ketrampilan Khusus melalui Mata Kuliah yang
bersangkutan
Capaian Pembelajaran yang dimiliki oleh Mahasiswa setelah mengikuti Mata kuliah
Hukum Perjanjian Internasional adalah:
HARDSKILL
PENGUASAAN
PENGETAHUAN
KETRAMPILAN
KHUSUS
1. Kemampuan menganalisis dan mengambil
keputusan (PP3)
2. Memahami teknologi informasi (PP7)
1. Kemampuan bernegosiasi dan berkomunikasi secara
efektif (KK3)
2. Mampu melakukan penelusuran bahan hukum
(KK9)
SOFTSKILL
SIKAP 1. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
(S3)
2. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan pancasila (S6)

25. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
24

26. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
25
RANCANGAN TUGAS DAN KRITERIA PENILAIAN 1
Nama Mata
Kuliah
: Hukum Perjanjian Internasional SKS : 2
Program Studi : Ilmu Hukum Pertemuan ke : 6
Fakultas : Hukum Bobot nilai : 10%
Materi : Perjanjian Internasional
A. TUJUAN TUGAS :
Mahasiswa mampu melakukan analisis terhadap materi: Perjanjian Internasional
B. URAIAN TUGAS :
1. Obyek Garapan: Perjanjian Internasional
2. Batasan yang harus dikerjakan:
Melakukan analisis perorangan terhadap suatu perjanjian internasional
3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
a. Mahasiswa melakukan analisis perorangan
b. Tugas dikerjakan di dalam kelas
c. Ditulis tangan diatas kertas folio yang telah disediakan
4. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan:
Hasil analisis perorangan
5. Bobot dan sistem penilaian:
Bobot nilai untuk materi ini adalah 10 % dari total keseluruhan komponen penilaian

27. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
26
C. KRITERIA PENILAIAN
a. Penilaian HARDSKILL
Aspek yang dinilai berdasarkan pada Format dan Hasil analisis, bobot 7%
Nilai Skor Deskripsi Kemampuan
A 80-100 Format sesuai pedoman dan analisis sangat baik
B 60-79 Format sesuai pedoman dan analisis baik
C 40-59 Format sesuai pedoman dan analisis cukup
D 20-39 Format sesuai pedoman dan analisis kurang
E <20 Tidak mengumpulkan hasil analisis
b. Penilaian SOFTSKILL
Aspek yang dinilai berdasarkan pada Kedisiplinan, bobot 3%
Nilai Skor Deskripsi Kemampuan
A 80-100 Mengumpulkan hasil analisis tepat waktu
B 60-79 Mengumpulkan hasil analisis terlambat 1-2 jam
C 40-59 Mengumpulkan hasil analisis terlambat 3-4 jam
D 20-39 Mengumpulkan hasil analisis terlambat 1 hari
E <20 Tidak mengumpulkan hasil analisis

28. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
27
D. BAHAN PEMBELAJARAN
1. Modul
2. Power Point
3. Internet
E. LEMBAR KERJA
Mata Kuliah : Hukum Perjanjian Internasional
Materi : Analisis Perjanjian Internasional
Nama Mahasiswa : Nomor mahasiswa
............................................................ ....................................
Format Laporan analisis:
1. Judul Perjanjian Internasional: ..................................................................................
2. Materi Perjanjian : ..................................................................................
3. Para pihak : ..................................................................................
4. Kota dan Tahun Penutupan : ..................................................................................
5. Analisis : ..................................................................................
: ..................................................................................
: ..................................................................................
RANCANGAN TUGAS DAN KRITERIA PENILAIAN 2
Nama Mata
Kuliah
: Hukum Perjanjian
Internasional
SKS : 2
Program Studi : Ilmu Hukum Pertemuan ke : 14&15
Fakultas : Hukum Bobot nilai : 15%
Materi : Perjanjian internasional
AA
A. TUJUAN TUGAS
Mahasiswa mampu melakukan pengembangan dan pendalaman materi Perjanjian
Internasional dalam diskusi

29. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
28
B. URAIAN TUGAS
a. Obyek Garapan: Perjanjian internasional
b. Batasan yang harus dikerjakan: Membuat makalah perjanjian internasional
c.. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
1) Mahasiswa secara berkelompok (tiap kelompok 8-10 mhs)
mendiskripsikan, berdiskusi, membahas dan menganalisis perjanjian
internasional dan menuangkannya dalam makalah
2) Hasil diskusi dan analisis disusun dalam suatu makalah
3) Masing-masing kelompok mempresentasikan makalah di depan kelas
d. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
Makalah hasil analisis dalam diskusi kelompok
e. Bobot dan sistem penilaian:
Bobot nilai untuk materi ini adalah 15 % dari total keseluruhan komponen penilaian
C. KRETERIA PENILAIAN
a. Penilaian HARDSKILL, bobot: 10%
Nilai Skor Deskripsi Kemampuan
A 80-100 Format makalah benar, substansi mendalam, Tata tulis baik
B 60-79 Format makalah benar, substansi cukup, Tata tulis baik
C 40-59 Format makalah benar, substansi cukup, Tata tulis cukup
D 20-39 Format makalah benar, substansi kurang, Tata tulis cukup
E <20 Tidak mengumpulkan makalah hasil analisis
Aspek yang dinilai berdasarkan pada: Format makalah, substansi dan Tata tulis

30. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
29
b. Penilaian SOFTSKILL
Aspek yang dinilai berdasarkan pada Strategi Komunikasi dan kerjasama,
bobot 5%
Nilai Skor Deskripsi Kemampuan
A 80-100 Strategi Komunikasi dan kerjasama sangat baik
B 60-79 Strategi Komunikasi dan kerjasama baik
C 40-59 Strategi Komunikasi dan kerjasama cukup
D 20-39 Strategi Komunikasi dan kerjasama kurang
E <20 Tidak presentasi
D. BAHAN PEMBELAJARAN
1. Modul
2. Power Point
3. Internet
LEMBAR KERJA
Mata Kuliah :
Materi :
Judul Makalah :
Kelompok :
Nama Mahasiswa : Nomor Mahasiswa
1. .................................................................... . ..................................
2. ................................................................... ....................................
3. .................................................................... ...................................
4. ................................................................... ....................................
5. .................................................................... ...................................
6. ................................................................... ....................................

31. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
30
Format Makalah:
1. Judul :
2. Pendahuluan :
3. Rumusan Masalah :
4. Pembahasan :
5. Kesimpulan :
6. Referensi :
GRADING SCHEME DAN KRITERIA PENILAIAN AKHIR
MATA KULIAH HUKUM PERJANJIAN INTERNASIONAL
NA = ∑ ( UCP 1 + UCP 2 + UCP 3 + T1 + T2)
Nilai Skor Deskripsi Kemampuan
A 80-100 Mencapai Capaian Pembelajaran sangat baik
B 60-79 Mencapai Capaian Pembelajaran baik
C 40-59 Mencapai Capaian Pembelajaran cukup
D 20-39 Tidak mencapai Capaian Pembelajaran
E <20 Tidak mencapai Capaian Pembelajaran

32. Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)
31
REFERENSI
1. Al Qur’an.
2. Boer Mauna, 2000, Hukum Internasional: Pengertian, Peranan, dan Fungsi Dalam
Era Dinamika Global, Bandung, Alumni.
3. Damos Dumoli Agusman, 2010, Hukum Perjanjian Internasional, Bandung, Refika
Aditama.
4. Mochtar Kusumaatmadja, 1982, Pengantar Hukum Internasional, Bandung,
Binacipta.
5. Mohd. Burhantsani, 1990, Hukum dan Hubungan Internasional, Yogyakarta, Liberty.
6. Wayan Parthiana, 2002, Hukum Perjanjian Internasional Bagian 1, Bandung, Mandar
Maju.
7. Sefriani, 2010, Hukum Internasional Suatu Pengantar , PT Raja Grafindo Persada.
8. Konvensi Wina 1969 Jakarta Tentang Penjanjian Internasional.
9. http://www. dfa- department luar negeri go.id
10. https://id.wikipedia.org/wiki/Perjanjian_internasional
11. www.hukumonline.com/
12. http://kata-sederhana.blogspot.co.id/2011/07/hukum-perjanjian-internasional-
menurut.html