1. TEORÍA CONDUCTISTATEORÍA COGNITIVAObserva y controla las conductas estudiantiles de acuerdo al estímuloProcesamiento de información entre el funcionamiento de la mente.Empleo de premios y castigos consiguiente de destrezas y hábitos en el aprendizaje.Estudio de la interacción social y de las emociones. El desarrollo cognitivo pone énfasis en el proceso de aprendizaje.Importancia de un cambio observable es decir, maneja una objetividad comunicada por las experiencias.Comparte cuatro aspectos, motivaciones, estructura del conocimiento, aprendizajes, previos y refuerzo del aprendizaje.El procesamiento de lo cognitivo se forma a partir de capacidades crecientes en procesos básicos, memoria, atención, almacenamiento y recuperación de información. PAPEL DEL ESTUDIANTEPAPEL DEL ESTUDIANTEEl estudiante debe ejecutar la respuesta apropiada y las condiciones bajo las cuales debe responderSaber principalmente, saber cómo hacer.El estudiante debe esforzarse en la práctica y el refuerzo repetido para lograr la respuesta. Es un conjunto de ideas que el alumno posee en su conocimiento así como organización.Receptor de proceso, positivo, sigue instrucciones.Debe desenvolverse conforme al aprendizaje adquirido.La motivación del estudiante con respecto a este modelo es extrínseca controlada por factores externos. PAPEL DEL DOCENTEPAPEL DEL DOCENTEAplica reforzamientos, programa de enseñanzas, premia y castiga dirige el proceso de aprendizaje.Debe conocer los conceptos y proposiciones que maneje el grado de estabilidad.Establece relaciones de lo que el alumno sabe y lo que debe aprender para que actué con nueva información. FORTALEZASFORTALEZASImportancia del maestro como modelo de aprendizaje.Capacitar el aprendiz para que realice tareas repetitivas y que aseguren consistencia. DEBILIDADESDEBILIDADESMantiene al estudiante como un ser pasivo, no es responsable del proceso de aprendizaje.El estudiante aprende a realizar una tarea, pero no podría ser la mejor forma de realizarla o la más adecuada para el aprendiz.<br />