Este documento describe un proyecto para mejorar la convivencia entre estudiantes de cuarto y quinto grado en la Escuela Rural Mixta Hondilla Baja. El proyecto implementará actividades y el uso de las TIC para fomentar valores como el respeto, la tolerancia y el diálogo. Se proponen tres actividades principales que incluyen la creación de compromisos de conducta, talleres sobre valores y lectura de cuentos vinculados a la convivencia. El proyecto busca promover una sana convivencia entre los estudiantes.

2. JUSTIFICACIÓN
Fortalecer los procesos de aprendizaje en el aula, es una
tarea compleja para el docente, pues, no solo su
enseñanza se basa en el desarrollo de competencias
cognitivas, sino también de formar a los estudiantes
integralmente que le permita vivir sanamente en
comunidad.
Formar en el reconocimiento de normas y reglas a los
niños, conlleva a que se debe orientar en el reconocimiento
del yo como persona, cualidades, fortalezas y debilidades
siendo esta una orientación compartida entre la familia, la
sociedad y la institución educativa.

3. Una de las problemáticas presentada en la Escuela Rural
Mixta Hondilla Baja, perteneciente a la institución educativa
Eutimio Gutiérrez Manjón es el mal comportamiento en el
aula de los estudiantes, se presenta dificultad para el
acatamiento de normas, por lo cual la convivencia se
dificulta en la relaciones de pares.
Dicho comportamiento ha despertado el interés en el
docente de emplear estrategias pedagógicas que aporten
a un cambio comportamental y actitudinal de los
estudiantes, por ello, consideró necesario articular el uso
de las TIC, como herramienta de formación
innovadora, estimulante en el desarrollo de actividades
pedagógicas que fortalezcan habilidades sociales para la
construcción de estilos de vida saludables en el centro
educativo.

4. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿De qué manera se puede mejorar la
convivencia de los estudiantes de
cuarto y quinto grado, de la escuela
Hondilla Baja?
EXPLORACIÓN PREVIA
 ¿Qué significa la convivencia?
 ¿Cuáles son los valores que identifican como ser humano?
 ¿Cómo debe ser mi comportamiento en la escuela, familia y
comunidad?

5. OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivo general
Promover e inculcar los valores cívicos para crear una
conciencia colectiva para la convivencia social y ecológica
pacifica, a través del uso de las tic en los estudiantes de
cuarto y quinto grado de la Escuela Rural Mixta Hondilla
Baja.
Objetivos Específicos
•Fomentar mismo y
frente a su entorno natural y social.
•Fortalecer el desarrollo de habilidades sociales en los
estudiantes.
•Identificar y comprender la posición de otra persona y
considerar las similitudes al igual que las diferencias ayuda
a tener actitudes tolerantes

6. COMPETENCIAS
• Desarrolla actitudes de cuidado y respeto frente a
mismo y frente a su entorno natural y social.
• Respeta sus semejanzas y diferencias con los demás en
cuanto a género, aspecto y limitaciones físicas.
• Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas
(género, etnia, religión).
• Reconoce situaciones de discriminación y abuso por
irrespeto a los rasgos individuales de las personas y
propone formas de cambiarlas.
• Reconoce la diversidad étnica y cultural de mi
comunidad, mi ciudad.

7. TEMÁTICA A ESTUDIAR
Convivencia escolar
REFERENTES CONCEPTUALES
La convivencia es un elemento
fundamental en el proceso de
aprendizaje.
En primer lugar, porque supone hablar
del entorno social, cultural y afectivo en el que vivimos y en
segundo lugar, porque aprender a convivir es fundamental
para el desarrollo individual y social de cada persona. (Laia
Mestres, 2007).

8. Lo anterior, indica que la convivencia como proceso de
aprendizaje, no es un aspecto aislado de la interacción
cotidiana del seres humanos, antes por lo contrario, crea
normas que rige su comportamiento para una sana
convivencia en sociedad. Es por eso que un clima de
convivencia, por una parte, es una condición necesaria para
que la labor docente pueda realizarse.
Como señala Fernández (1998). “El clima escolar generado por
las relaciones interpersonales es el eslabón necesario para
una tarea educativa eficaz”.
Pero además, la convivencia es también un aspecto esencial que
merece ser aprendido en la escuela.

9. El Centro educativo se configura como una compleja red de
relaciones que actúan a distinto nivel e inciden entre
si, formando lo que Pérez Gómez (1992) ha llamado la
estructura social de participación; una estructura , más o
menos implícita, compuesta de las costumbre
, normas, Convenciones, hábitos y valores que encuadran las
relaciones en un marco de referencia útil, cuando está al
servicio del desarrollo de Los protagonistas – docente y
estudiantes.

10. RECURSOS DIDÁCTICOS
Los recursos didácticos serán empleados para facilitar al
estudiante el desarrollo de la escritura, dibujar y demás
actividades que permitan desarrollar la creatividad, la
motricidad fina y gruesa los recursos a utilizar son los
siguientes:
Libretas de apuntes, bolígrafos, lápices de colores, papel
periódico, cámaras
fotográficas, computador, fotocopias, cartillas, cartulinas, hoja
s de bloc, lápiz, colbon, marcadores permanente y borrables.

11. RECURSOS DIGITALES
Video procesador de texto: Será empleado para elaborar
escritos referentes a las actividades a desarrollar en el proyecto
(frases alusivas al tema).
 Programa Word: Sistematizar el proyecto y diseñar
actividades.
 Presentador de ideas: Diapositiva para presentación del
proyecto y lo requerido en el desarrollo de las actividades.
(Power point).
 Video beam: proyectar una película referente a una de las
actividades programada.

12.  Online: páginas web: La web nos permite hacer una
búsqueda de información, imágenes.
 Youtube: Descarga y subir video para orientar una
actividad.
 Blog educativo: Subir el proyecto en el sitio virtual.
 Picasa: almacenar evidencias fotográficas del proceso
desarrollado.
 Slideshare: Publicar el proyecto a través de la web.
 Eduteka: Publica el proyecto en el portal educativo.
 Aplicativo digital : Cebran y G compris Jclik para
desarrollar habilidades motrices, la expresión oral y
escrita.

13.  Metodología
Las estrategias metodológica de este
proyecto, permiten tener distintas
herramientas o métodos que establecen
y facilitan las formas que tiene el docente
de llevar a cabo procedimientos en la sala de
clases, sobre todo, cuando el comportamiento
de los alumnos y alumnas afecta el desarrollo de la clase y
el proceso de enseñanza aprendizaje efectivo.
Estas contribuyen al profesor en la labor de explicar, hacer
comprender, motivar, estimular y mejorar los procesos de
enseñanza aprendizaje, en el curso en el que se está
desempeñando, facilitando y contribuyendo a una sana
convivencia, donde la profesionalidad del docente cumple
un rol primordial.

14. Resulta de vital importancia comenzar a utilizar todas las
herramientas y estrategias posibles, que fortalezcan
comportamientos más adaptativos en el aula, el uso de las
herramientas tecnológicas. Es una valiosa estrategia que
articuladas a las actividades lúdicas pedagógicas de seguro
tienen un impacto positivo en el estudiante. Los recursos
empleados para el desarrollo de las actividades lúdicas y
pedagógicas van de la mano con el uso de las TIC, en el aula.

15.  ACTIVIDADES PROPUESTAS
Actividad 1:
Esta actividad busca crear entre el estudiante y docente compromisos en
torno a la función dentro del aula.
Actividad 2:
Esta actividad consiste en realizar talleres de fortalecimiento en
valores, con el fin que los estudiantes reconozcan valores tales como:
El Respeto: Ecología humana y ecología ambiental) Reciprocidad en el
trato y el reconocimiento de cada persona y de cada entorno.
Diálogo: como estrategia para resolver los conflictos "No hay posibilidad
de Convivencia sin diálogo".
La Tolerancia: Para aceptar las diferencias (Pluralismo) Fundamento“ La
tolerancia se fundamenta en una firmeza de principios.

16.  Actividad 3:
Facilitar al estudiante un cuento sobre valores humanos para
ser leído individualmente a sus alumnos, y pida que lo
individualmente
En el ítem recursos encontrará un enlace a una página web
que incluye cuentos para niños sobre valores humanos. Puede
escoger alguno de allí. Es recomendable seleccionar más de
uno para que el trabajo posterior sea más enriquecedor.
Puede imprimirlos o pedir a sus alumnos que los lean desde la
PC.
Una vez que terminaron el cuento, pida que cada grupo
reflexione acerca de lo leído y lo relacione con las respuestas
del cuestionario.
A partir de las conclusiones a las que arribó, por grupos
realizará una presentación multimedia utilizando PowerPoint.
Como cierre del proyecto, proponga a sus alumnos la
elaboración de un “Reglamento de convivencia” para el aula.

17. Actividad1: Mi conducta y mi compromiso
En primer lugar, el docente debe “establecer los acuerdos que se
van a tomar para cumplir con las clases y hacerlas más
agradables”.
Anotar en un listado de compromisos en sentido positivo, es
decir, hacia la realización de una buena conducta (por
ejemplo: “No pelear con mis compañeros” porque “Respetar a
mis compañeros”).
El listado con ayuda de la docente lo pasaran al
computador, aplicarle un buen diseño, imprimirla, firmada
por el alumno, y luego exhibirla, en un lugares visibles de la
institución educativa.
Otra actividad, consiste en realizar sopas de letras, con las
palabras de compromisos, utilizar sopas de letra utilizando el
software J clik.

18. Responsables:
Estudiante y docente
Recurso didáctico y
digitales:
Libreta de apuntes
Hojas de blok
Computadores
Impresora
Sotfware Jclik
Duración: 4 horas
Actividad 2: Me educo en valores, para la convivencia
Esta actividad consiste en realizar talleres de fortalecimiento en
valores, con el fin que los estudiantes reconozcan valores tales
como:
El Respeto: Ecología humana y ecología ambiental) Reciprocidad
en el trato y el reconocimiento de cada persona y de cada
entorno.
Diálogo: como estrategia para resolver los conflictos "No hay
posibilidad de Convivencia sin diálogo".

19.  La Tolerancia: Para aceptar las diferencias (Pluralismo)
Fundamento" La tolerancia se fundamenta en una firmeza
de principios.
1.Para iniciar el taller los estudiantes describirán las
características del grupo.
2.Escribe tres aspectos que no le gusten de tu grupo
3. Escribe tres aspectos positivos del grupo
4 cual o cuales de los anteriores líderes identificas en tu
grupo
5: cual valor crees que se debe practicar para mejorar la
convivencia en el aula. Los estudiantes sistematizaran la
experiencia en el pc, luego elaboran una diapositivas y
harán una exposición, la actividad finalizará con la
exposición de la proyección de video seleccionados por el
docente.

20.  Responsable:
 Estudiante y docente
 Recurso didáctico y digitales:
 Libreta de apuntes
 -Hojas de blok
 -Video beam
 -Computadores
 Video 4 horas
 Actividad 3: Mejorando la convivencia en el aula
 Orientar a los estudiante a realizar una búsqueda en internet
de cuentos y fabulas sobre valores
humanos, imprimirlos, para ser leído individualmente a sus
alumnos, y pida que lo lean individualmente.

21. Una vez que terminen las lectura, pedir que cada grupo reflexione acerca de
lo leído y lo relacione con las respuestas de un cuestionario entregado
previamente.
A partir de las conclusiones a las que arribó, por grupos realizará una
presentación multimedia utilizando PowerPoint.
Como cierre del proyecto, proponga a sus alumnos la elaboración de un
“Reglamento de convivencia” para el aula.
Responsables:
Estudiantes y docente.
Recurso didáctico y digitales:
 Libreta de apuntes
 -Hojas de blok
 -Video beam
 .-internet
 Power point
 -Word
 -Computadores
 Video
Duración: 4 horas

22. EVALUACION
La evaluación de este tipo del proyecto es compleja, dado a
que es la conducta humana la que se pone en tela de
juicio, pero es imprescindible valorarla, para así mirar los
resultados que se obtengan con la puesta en marcha del
proyecto. Mediante la evaluación, se tendrá en cuenta las
manifestaciones actitudinales dentro del proceso de
ejecución del proyecto.
 EVIDENCIAS D APRENDIZAJE
 Respecto y cumplimiento del manual de convivencia
 Grado de satisfacción de los participantes
 Mejora del clima de convivencia
 Reducción de la indisciplina escolar.
 Instrumentos de evaluación
 Observador del alumno.
 Diario de campo

23. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Laia Mestres, Como mejorar la convivencia en el aula.
2007.
 Recuperado de:
 http://www.educaweb.com/noticia/2007/12/17/co
mo-mejorar-convivencia-escolar-12672.html
 http://recursos.cepindalo.es/mod/resource/view.ph
p?id=1931