Plan de Desarrollo Curricular para el Bachillerato Técnico Humanístico

1. UNIDAD EDUCATIVA NOCTURNA
“CHASQUIPAMPA B”
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR PARA EL BACHILLERATO
TECNICO HUMANISTICO
I. DATOS REFERENCIALES:
Unidad educativa : Chasquipampa B
Docente : Mary Rosa Perales Fanola
Nivel : Secundario comunitario productivo
Año de escolaridad : Sexto
Campo : Ciencia Tecnología y producción
Área : Técnica tecnológica
Bimestre : Tercero
Tiempo de duración : 6 periodos de 35 minutos o 3 clases
Fecha : 25 de septiembre
II. DESARROLLO DEL PLAN
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO : “Promoviendo valores hacia una educación inclusiva”
TEMATICA ORIENTADORA : Orientación y formación vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales
OBJETIVO HOLISTICO :
Asumimos un compromiso personal de emprender una carrera u oficio, analizando y tomando conciencia de
nuestros conocimientos, habilidades y aptitudes a partir de la investigación de los tipos de trabajos, los requisitos
y capacidades necesarias para desempeñar diferentes profesiones u oficios tomando en cuenta las vocaciones
productivas de la comunidad y el servicio a cumplir con sus semejantes.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES :
 La orientación vocacional en el ámbito educativo.
 La orientación vocacional en el marco de la Tutoría y Orientación Educativa.
 Implementación del Programa “Mi vocación: un tesoro por descubrir y construir”
 Vocaciones productivas en el desarrollo del municipio y departamento y su elección en relación a las
vocaciones e intereses (Belleza integral, Tejidos a mano, máquinas, Telares, Costura, Bordados…)
 La ética y los valores para el desempeño profesional.
ACTIVIDADES Y ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
RECURSOS
MATERIALES
CRITERIOS DE
EVALUACION
 Utilizando <Mensajería Instantánea -> Chat>
establecemos los valores a cumplir como grupo
durante la clase a partir de una lluvia de ideas y
acuerdos alcanzados y con la opción
<Mensajería Instantánea -> Mensajes>
comunicamos las reglas a cumplir. (PSP)
 Usando la opción <Pizarra interactiva -->
Herramientas> explicamos a los estudiantes la
elaboración de su árbol genealógico incluyendo
las actividades laborales que desempeñaron sus
familiares, para que de esta manera se acuerden
de su historia de vida (PRACTICA) y lo describan
a partir de su árbol genealógico
(PRODUCCION), para que reflexionen sobre las
actividades laborales que desempeñaron o
desempeñan su familia (VALORACION)
Identificamos y diferenciamos las actividades
laborales o profesionales que se encuentran en
el mercado laboral actualmente por medio de la
observación de videos cortos proporcionados en
ANALOGICO
 Computadora
personal
 Kuaas
 Programa
Classroom
Management
 Libros de apoyo
 Videos
 Proyectora
 Gráficos ampliados
sobre el tema

DE LA VIDA
 Marcadores
 Papel bond
tamaño resma
 Hoja de trabajo
sobre orientación
vocacional
DE PRODUCCION
 Testimonio de los
estudiantes sobre
SER
 Participa en el trabajo en
grupo respetando y
colaborando con sus
compañeros.
 Respeta las normas de
trabajo con los medios.
SABER
 Describe y analiza las
características de las
actividades profesionales
y laborales.
 Identifica las vocaciones
productivas de la
comunidad.
 Identifica las opciones a
usar en las kuaas para el
trabajo interactivo
HACER
 Representa la historia
familiar en un árbol
genealógico.

2. la opción <Internet páginas web autorizadas>
(TEORIA)
Recogemos los árboles genealógicos elaborados
por medio de la opción <Recoger trabajos>
 Usando la opción <Mostrar video> observamos
un video sobre experiencias de personas que
lograron encontrar su vocación y un segundo
video sobre las opciones y facilidades que dan
las instituciones de Educación Superior a fin de
promover el ingreso, la permanencia y la
culminación de una carrera para los estudiantes.
(PRACTICA).
Establecemos un foro debate con el tema “La
importancia de una elección profesional o laboral
de acuerdo a las vocaciones productivas de
nuestra comunidad” utilizando <Mensajería
instantánea Chat> (TEORIA, VALORACION y
PRODUCCION)
 Enviamos la primera hoja de trabajo del
Programa “Mi vocación: un tesoro por descubrir y
construir” por medio de la opción <Enviar/recoger
trabajo --> Enviar trabajo> para que los
estudiantes lo llenen reflexionando sobre sus
sueños, sus aptitudes, habilidades y
conocimientos en relación a la elección de una
profesión y lo relacionen con las vocaciones
productivas de nuestro contexto, controlando las
actividades que realizan por medio de la opción
<Monitorear equipos de estudiantes>
(VALORACION) y usando la opción <Modo de
preguntas y respuestas> permitimos evaluar la
comprensión de la hoja de trabajo por medio de
preguntas de los estudiantes. Nuevamente
usando <Enviar/recoger trabajo --> Recoger
trabajo> recepcionamos las hojas de trabajo
llenadas por los estudiantes.
 Socializamos nuestros sentimientos sobre
nuestros sueños y el compromiso que tomamos,
cómo nos sentimos al reflexionar sobre nuestra
toma de decisión consiente sobre la opción
profesional elegida por medio de la opción
<Mensajería instantánea  Chat> y elegimos
una frase motivacional que nos recuerde el
compromiso a cumplir el cual lo destacamos por
medio de la opción <Mensajería instantánea 
Mensaje> para que todos los estudiantes reciban
en el escritorio nuestra frase de compromiso.
(VALORACION Y PRODUCCION)
su historia familiar
y sus sueños en
relación a su futuro
profesional y
laboral
 Un árbol
genealógico
 El compromiso
adquirido por los
estudiantes con su
vocación
 Describe su aspiración
en relación a su opción
laboral y profesional.
 Utiliza las opciones
adecuadas para el
trabajo interactivo
usando las kuaas.
DECIDIR
 Asumen una posición
crítica sobre las distintas
profesiones y los
desempeños que deben
cumplir en relación a las
vocaciones productivas
de la comunidad.
 Valora el uso de la
tecnología como un
medio de comunicación y
un aprendizaje
interactivo.
PRODUCTO ·
Ambos productos lo recogemos por medio de la opción <Enviar/recoger trabajo --> Recoger trabajo>
- Árbol genealógico
- Compromiso sobre la opción u opciones laborales elegidas y el sueño para su futuro
BIBLIOGRAFIA
 Ministerio de Educación. (2014). Programa de estudio de Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz –
Bolivia
 Ministerio de educación Perú (2013). Cartilla de orientación vocacional
 PROFOCOM. Bachillerato Técnico Humanístico. Videos módulo 3
 Ministerio de Educación. Cartillas y videos interactivos del curso : Interactuando a través de las TIC
PROFESOR DIRECTORA

3. MI ARBOL GENEALOGICO
QUE DESEAS PARA TU FUTURO?

4. EL PROPOSITO DE MI VIDA
LO QUE QUIERO SER
LO QUE SE
LO QUE
PUEDO
HACER
CUAL ES TU
COMPROMISO
PERSONAL?
QUE DIFICULTADES TENDRAS QUE ENFRENTAR? QUE ASPECTOS POSITIVOS TIENES A TU FAVOR?
EXITO