Experiencia Piale

1. PIALE 2019
Mª de los Angeles Lourés Rebolo
CEIPP A Magdalena (As Pontes- A Coruña)

2. PIALE (Plan de integración na Aprendizaxe de
Linguas Estranxeiras)
*Este programa está dirixido a profesores/as e mestres/as de distintas
especialidades, con destino definitivo e praza bilingüe ou CLIL.
*Hai distintas modalidades: integración (4 semanas) ou curso(2
semanas) noutros países ou curso dunha semana en Galicia.
*A modalidade elexida por min foi a integración durante un mes (do 14
de outubro ao 8 de novembro) con aloxamento nunha familia
anfitriona e nunha escola asignada en Ottawa (Canadá), que foi onde
se levou a cabo o programa.

3. • Canada ten 10 provincias e 3
territorios.
• Os idiomas oficiais son o inglés
e o francés.
• A moeda oficial é o dolar
canadense ($CAD)
• O Sistema politico é a
monarquía parlamentaria
federal con Isabel II como
monarca.
• O primeiro ministro é Justin
Trudeau.
• Ottawa é a súa capital.

4. A Educación en Canadá
• Canadá é un país multicultural e diverso. A maioría dos canadenses son de
ascendencia europea, así como de posteriores inmigrantes chegados do
este e o sur de Europa.
• Os pobos aboríxenes (Inuits, 1st nations e mestizos) habitaron Canadá
antes da chegada dos colonos europeos. Tres pobos distintos que
enriquecen o país con historias, idiomas, prácticas culturais e creencias
espirituais únicas.
• O país está moi orgulloso da súa multiculturalidade e da súa acollida aos
refuxiados.
• Fomentan a convivencia das distintas linguas e culturas e a integración,
convivencia e respeto por todo e todos.

5. Dacordo coa Constitución Canadense, a educación é competencia
exclusiva das provincias e territorios.
Na provincia de Ontario, onde se sitúa Ottawa, a educación é
responsabilidade do Ontario Ministry of Education.
Á súa vez, a provincia de Ontario organízase en distintos distritos
escolares dirixidos por un ou máis School Boards. Na cidade de Ottawa
operan varios School Boards, o meirande deles é o Ottawa Carlton
District School Board (OCDSB).

6. * Hai escolas públicas e escolas católicas. Nelas teñen catro tipos de ensino:
• English Core
• French Core
• English Inmersion
• French Inmersion
* Se nun centro escolar hai varias familias(sobre 15) que queren que se
ensine unha lingua en particular, está será ofertada polo centro escolar.
*O que se busca é a inclusión sempre.
*As distintas etapas educativas son: kindergarden (4- 5 anos)que non é
obrigatoria, Elementary (Grades 1 to 6) e Secondary (Grades 7 to 12). Para
titular en Secundaria , un estudante ten que ter aprobados 30 créditos,
pasada a proba de competencia lingüística do grado 10 e ter realizadas 40
horas de traballo comunitario.
*Non se contempla a repetición de curso en ningún caso.

7. O meu centro escolar
• Blossom Park P.S. é un centro que ten dende kindergarden ata Grade 8. É unha
escola pública con moito alumnado de Arabia Saudí.
• O alumnado que se incorpora tarde e que non sabe o idioma participa nas clases
igual pero teñen momentos nos que saen coas mestras de ELL para seguir un
traballo específico e que poidan acadar o manexo do idioma.
• En infantil un día dan a clase en francés e o día seguinte en inglés. Alternan os
dous idiomas.
• Os nenos/as con necesidades específicas están dentro da aula coas súas
“accomodations” ou “IEP” (ACS). Dende hai dous anos teñen un aula específica
con nenos con dificultades.
• O equipo directivo ten dedicación exclusiva ao cargo. Teñen que coordinar as
suplencias dos mestres/as (que se cubren incluso por horas) e aos pais/nais que
colaboran nos “nutrición breaks”. Os mestres/as xubilados tamén achéganse ao
centro a colaborar.
• Os mestres/as teñen unha reunión ao mes. As programacións didácticas veñen
dadas co que eles dedícanse á preparación das unidades didácticas e á creación de
recursos educativos. A coordinación é máis ben do mestre co mestre de apoio.
• Nas clases o que se busca é que o alumno/a reflexione e se exprese.
• Dan moita importancia á lectura. Cada neno/a do centro ten o seu grao de lectura
e le os libros adecuados a ese grao.
• As matemáticas e a lingua son os dous aspectos máis destacados das xornadas
escolares, xunto coas ciencias sociais. Sempre se presta moita atención a que o
neno/a teña momentos de moverse (Body breaks) e tamén unha xornada de
Educación Física (xogos) impartida polo titor.

9. Sala do profesorado

10. O himno
Ao comezo das clases todos en pe
escoitan o himno.
A continuación o alumnado dos cursos
maiores dan os anuncios importantes
do día pola megafonía do centro,
incluindo os aniversarios dos nenos/as
de ese día.

11. As Aulas
Aula de Infantil
Todas as aulas
teñen teléfono,
megafonía,
pizarra dixital e
ordenador,
ademáis de cinco
ipads para o
alumnado

12. Rutina de aula

14. Clase de Lingua

15. Clase de matemáticas

16. O ximnasio
Charla en Remembrance Day
Baile en Halloween
Clase de E.F.

17. Pensar antes de actuar

18. Hora de almorzar
Contan con dous “nutrition breaks” e
dous recreos.

19. Aspectos metodolóxicos destacables
• Respeto e autonomía.
• Redución de contidos.
• Metodoloxía participativa con moitas actividades orais.
• Reflexión, non memorización.
• Traballo por tarefas ou proxectos.
• Reforzo positivo.
• Céntranse na lingua, nas matemáticas e nas ciencias sociais.
• O que se pretende é a formación de persoas autónomas no seu
aprendizaxe.