παρουσίαση ερευνητικών εργασιών στους μαθητές

1. Μαθαίνοντας
για τις
Ερευνητικές εργασίες
1
Αρβαντά Αγγελική

2. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ
ΤΩΝ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ
ΕΡΓΑΣΙΩΝ (PROJECT)
ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ
Επιμορφώτρια :Αρβαντά Αγγελική
Κύρια πηγή άντλησης υλικού παρουσίαση
Κων/να Σχίζα από τη β΄φάση
επιμόρφωσης επιμορφωτών
ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2011-2012

3. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ
(ΓΕΝΙΚΑ)
Οι ερευνητικές εργασίες (project) είναι
ένα νέο μάθημα της Α΄ τάξης των
ΕΠΑΛ & ΓΕΛ ισοδύναμο με όλα τα
άλλα μαθήματα αλλά διαφορετικής
φιλοσοφίας.

4. Γιατί οι Ερευνητικές Εργασίες είναι
καινοτομία;
ατομικιστική - ανταγωνιστική εργασία
ομαδική προσπάθεια – συνεργασία

5. Mια γενική εικόνα αναλλοίωτη για 106 χρόνια.
1894
ΜΑΘΗΤΗΣ 1 ΜΑΘΗΤΗΣ 2 ΜΑΘΗΤΗΣ 9 ΜΑΘΗΤΗΣ 10
ΜΑΘΗΤΗΣ 3 ΜΑΘΗΤΗΣ 4 ΜΑΘΗΤΗΣ 11 ΜΑΘΗΤΗΣ 12
ΜΑΘΗΤΗΣ 5 ΜΑΘΗΤΗΣ 6 ΜΑΘΗΤΗΣ 13 ΜΑΘΗΤΗΣ 14
ΜΑΘΗΤΗΣ 7 ΜΑΘΗΤΗΣ 8 ΜΑΘΗΤΗΣ 15 ΜΑΘΗΤΗΣ 16 5

6. ΟΜΑ∆Α Α ΟΜΑ∆Α Γ
ΟΜΑ∆Α Β
ΟΜΑ∆Α ∆
6

7. ΤΑ ΚΕΝΤΡΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ
ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ
ΓΟΝΕΙΣ,
; ΜΑΘΗΤΕΣ,
;
ΚΗ∆ΕΜΟΝΕΣ
ΜΑΘΗΤΡΙΕΣ

8. «ΠΟΙΟΙ;» «ΓΙΑΤΙ;»
«ΤΙ;»
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ
ΕΡΓΑΣΙΕΣ «ΠΟΥ;»
«ΠΟΤΕ;»
;
«ΠΩΣ;»
; ;
«ΠΟΣΟ;»

9. «ΠΟΙΟΙ;»
Όλοι και όλες, εσείς, οι μαθητές και οι
μαθήτριες της Α΄ Τάξης των Λυκείων, θα
συμμετάσχετε σε Ερευνητικές Εργασίες
υποχρεωτικά και για τα δυο τετράμηνα του
διδακτικού έτους
Ένας ή ∆ύο εκπαιδευτικοί του Σχολείου
σας,
σας, θα υποστηρίξουν και θα αξιολογήσουν
το έργο σας

10. «ΠΟΥ;»
Οι Ερευνητικές Εργασίες θα εκτυλίσσονται
στην αίθουσα διδασκαλίας
στην αίθουσα πληροφορικής ή στην σχολική
βιβλιοθήκη (κατόπιν προγραμματισμού)
εκτός του σχολείου, σε έρευνες στο πεδίο
(κατόπιν προγραμματισμού και με άδεια μετακίνησης)

11. «ΠΟΤΕ, ΠΟΣΟ;»
«ΠΟΤΕ,
Κατά τις Ερευνητικές Εργασίες
ς ρ η ς ργ ς
θα συνεργάζεστε τρεις ώρες, ανά εβδομάδα
η συνεργασία σας θα διαρκεί τέσσερις
μήνες για κάθε μία από αυτές
μήνες,
κάποιες φ ρ ς, θα απασχολείσθε και κατά
ς φορές, χ
τον ελεύθερο χρόνο σας

12. «ΓΙΑΤΙ;»
ΓΙΑΤΙ
Οι Ε Ε θα σας δώσουν τις δυνατότητες
να κινηθείτε έξω από το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών, να
αφήσετε πίσω σας τη στεγνή απομνημόνευση και
(α) να φέρετε στο προσκήνιο θέματα της επιλογής σας,
(β) να ακολουθήσετε τα βήματα μιας ερευνητικής διαδικασίας,
(γ) να αποφασίσετε για το τελικό «προϊόν» της εργασίας σας,
( )
(δ) να ασκηθείτε στη διεπιστημονική προσέγγιση των ζητημάτων
η η ημ ή ρ γγ η ζη ημ
που σας απασχολούν ή σας ενδιαφέρουν,
να μάθετε
(α) να οργανώνεσθε και να συνεργάζεστε,
(β) να διαμορφώνετε μια προβληματική γύρω από ένα ζήτημα,
(γ) να ανακαλύπτετε και να ερμηνεύετε πληροφορίες,
(δ) να διατυπώνετε το δικό σας λόγο και να τον υποστηρίζετε με
επιχειρήματα

13. «ΓΙΑΤΙ;»
ΓΙΑΤΙ
Οι Ε Ε θα σας δώσουν τις δυνατότητες
O να ανακαλύψετε τη γνώση με νέους
τρόπους.
τρόπους
O να λειτουργήσετε μέσα στην τάξη με
ομαδικότητα.
ομαδικότητα
O να αποκτήσετε επιστημονική
εμβάθυνση στα θέματα με τα οποία
θα ασχοληθείτε.

14. ΣΤΟΧΟΙ ΤΩΝ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ
O Να ενεργοποιήσετε τη σκέψη και τη
δημιουργικότητα σας.
O Να ασκηθείτε με έναν νέο τρόπο
σκέψης με τη δ
έ δημιουργία αυθεντικών
ί θ ώ
εργασιών.
O Να αναπτύξετε το στοχασμό και την
κριτική σκέψη.
σκέψη

15. ΣΤΟΧΟΙ ΤΩΝ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ
O να ακολουθήσετε τα βήματα μιας ερευνητικής
διαδικασίας,
ς,
O να αποφασίσετε για το τελικό «προϊόν» της
εργασίας σας,
ργ ς ς
O να ασκηθείτε στη διεπιστημονική
προσέγγιση των ζητημάτων που σας
απασχολούν ή σας ενδιαφέρουν

16. «ΤΙ;»
ΤΙ
Μέσω των Ερευνητικών Εργασιών
θα πραγματοποιήσετε ερευνητικές δραστηριότητες στο
πλαίσιο των «Τμημάτων Ενδιαφέροντος»,
συνεργαζόμενοι σε ομάδες
ργ ζ μ μ ς

17. Τμήματα ενδιαφέροντος
Θα σας προταθούν τα θέματα Ε Ε.
ς ρ μ
Από τα θέματα αυτά θα επιλέξετε και θα
συμπληρώσετε στην αντίστοιχη αίτησή :
O Ένα από τα θέματα που σας ενδιαφέρει
για να συμμετάσχετε.
συμμετάσχετε
O Επιπλέον επιλέγετε και ένα
αναπληρωματικό θέ
λ ό θέμα.
O Αν κάποια εργασία συγκεντρώσει την πρώτη προτίμηση
περισσοτέρων από 20 μαθητών, οι πλεονάζοντες
μαθητών
ανακατανέμονται σε ΕΕ της δεύτερης προτίμησής τους.

18. θα πραγματευτείτε ένα ζήτημα, συνεισφέροντας,
(α) ως μέλη των ομάδων και του Τμήματος,
(β) ως άτομα

19. θα δημιουργήσετε έναν τελικό «προϊόν», το
οποίο
(α) θα παρουσιάσετε προφορικά,
επιστρατεύοντας τη δημιουργικότητα, τις
ιδιαίτερες ικανότητες και τις δεξιότητές σας,
(β) θα αποτυπώσετε γραπτά σε όποια μορφή
και με όποια μέσα θέλετε και μπορείτε.
μπορείτε

20. «ΠΩΣ;»
ΠΩΣ
Κατά τη διάρκεια της Ερευνητικής σας Εργασίας
(α) θα διατυπώνετε ερευνητικά ερωτήματα, τα οποία θα σας βοηθούν να
προσεγγίζετε το θέμα σας, ξεκινώντας από τις πτυχές του και
συνθέτοντας την ολότητά του,
(β) θα αναζητάτε πηγές, δεδομένα και μαρτυρίες άλλοτε στο πεδίο, άλλοτε σε
βιβλία και άρθρα, άλλοτε στο διαδίκτυο και άλλοτε σε φορείς της πόλης σας,
(γ) θα επεξεργάζεστε τα δεδομένα και τις μαρτυρίες σας, μέσω της συνομιλίας-
επικοινωνίας στις ομάδες και στην ολομέλεια του Τμήματος, δηλαδή
«ομαδοσυνεργατικά»,
(δ) θα διατυπώνετε το δικό σας λόγο για το θέμα σας και θα τον υποστηρίζετε με
τεκμηριωμένα επιχειρήματα,
(ε) θ δ
( ) θα δημιουργήσετε έ
ή ένα τελικό «προϊόν», το οποίο θ ανταποκρίνεται στις
λ ό ϊό ί θα ί
έρευνές σας, στα ενδιαφέροντα, στα ταλέντα σας, στη ζωντάνια και στον
αυθορμητισμό της ηλικίας σας.

21. «ΠΩΣ;»
ΠΩΣ
ΣΧΟΛΙΚΗ ΤΑΞΗ
ΘΕΜΑ
ΤΕΧΝΗΜΑΤΑ
ΤΕΧΝΗΜΑΤΑ
ΦΥΛΛΑ
ΤΕΧΝΗΜΑΤΑ
ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΛΟΓΟ
Σ

22. «ΠΩΣ;»
ΠΩΣ
Ερευνητικό Τρίγωνο
«ΚΡΙΤΙΚΟΙ ΦΙΛΟΙ»
2 ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΟΙ
«Προϊόν» Ε.Ε
Φύλλα Εργασίας,
ο λόγος (προφορικός και γραπτός)
«καλλιτεχνήματα»
ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΜΑΘΗΤΕΣ-
ΜΑΘΗΤΕΣ-
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΕΣ
ΕΡΓΑΣΙΑΣ (12-
(12-20)

23. «ΠΩΣ;»
ΠΩΣ
(ΣΥΝΕΧΕΙΑ)
Όλα τα βήματα της Ε.Ε, οι σκέψεις, οι
παρατηρήσεις, οι προβληματισμοί και τα
παρατηρήσεις
συναισθήματά σας
θα καταγράφονται στα προσωπικά σας
Ημερολόγια (υποχρεωτικά),
θα αποτυπώνονται σε Ημερολόγια της
ομάδας σας (
άδ (προαιρετικά),
ά)
θα αξιολογούνται από τους εκπαιδευτικούς
και θα αυτό-αξιολογούνται από εσάς τους
αυτό-
ίδιους και τις ίδιες.
ίδιες.

24. Η ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ
∆ΙΑ∆ΙΚΑΣΙΑΣ

25. Το Ημερολόγιο
Για εσάς τους Μαθητές και τις Μαθήτριες το
εσάς, Μαθήτριες,
Ημερολόγιο θα είναι ένα σημειωματάριο, όπου θα καταγράφετε
( ) η
(α) την πορεία της εργασίας σας κατά τη διάρκεια του
ρ ης ργ ς ς η ρ
εγχειρήματος,
(β) τα ερωτήματα που θα σας απασχολούν,
(γ) τις δυσκολίες που θα αντιμετωπίζετε.
Για τους Εκπαιδευτικούς σας, το Ημερολόγιο
(προαιρετικό) θ είναι ένα σημειωματάριο, ό
θα ί έ ά θ ά
όπου θα καταγράφουν
(α) την πορεία των ομάδων και των μελών που τις αποτελούν,
(β) τα ερωτήματα που θα τους απασχολούν,
(γ) τη βοήθεια που θα χρειάζεται να σας προσφέρουν.

26. Στο ημερολόγιό σας χρειάζεται
σας,
να περιλαμβάνονται τα
παρακάτω στοιχεία:
Η ημερομηνίαί
Τα ντοκουμέντα που
συμβουλευτήκατε και θα
αξιοποιήσετε ως βιβλιογραφία
Οι έρευνες που κάνατε και ο
ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ
βηματισμός τους ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ
Οι επισκέψεις που κάνατε, ΕΡΓΑΣΙΩΝ
ΚΑΤΕΡΙΝΑ ……
Τα
Τ προβλήματα που
βλή
συναντήσατε
Τα συναισθήματά σας
Η οργάνωση της επόμενης
ερευνητικής σας
δραστηριότητας

27. Προσωπικό
ΠΑΡΑ∆ΕΙΓΜΑ
Ημερολόγιο
Φύλλο 1ο
Όνομα: ……………….., Επώνυμο: ………………………………
Ονοματεπώνυμο των Μελών της Ομάδας:
………………………………, ………………………., ………………….,
……………………………………., …………………………,
……………………………,
Ονοματεπώνυμο Εκπαιδευτικών:
………………………………………….,
……………………………………
Θέμα: ……………………………………………
Τ σχετικό με το θέμα έχετε μάθει στο σχολείο, τι έχετε ακούσει από
Τι ό θέ έ άθ λ ί έ ύ ό
άλλες πηγές, ποιες εμπειρίες και ποια ενδιαφέροντα, σας οδήγησαν
να το επιλέξετε;
1...
2...
3...

28. ΠΑΡΑ∆ΕΙΓΜΑ
Προσωπικό
Ημερολόγιο
ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΠΟΥ ΕΓΙΝΑΝ
Ονοματεπώνυμο …………………………….
Ημερομηνία
Η ί …../…./…..
/ /
Εργασία για…. …………………………………..
…………………………
Περιγραφή της ∆ιαδικασίας
Π ή ∆ δ ί
……………………………………
………………………………
Χώρος Τάξη,
Αίθουσα Η/Υ
Απολογισμός ……………………………………
Τ με δυσκόλεψε
Τι δ όλ ……………………………………………….
Τι μου άρεσε …………………………………………………..
Τι με ενθουσίασε
Παρατηρήσεις ή …………………………..……
παραινέσεις των
εκπαιδευτικών
(Προαιρετικά)

29. ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ
ΠΑΡΑ∆ΕΙΓΜΑ
ΟΜΑΔΑΣ
Προβληματική ΟΜΑ∆Α ……
βλ ή
……………………………………
……………………………………
Σύντομη Παρουσίαση της ……………………………………
Προβληματικής ……………………………………
……………………………………
…
Πλαίσια Αναφοράς / Πτυχές
της Προβληματικής
Μέθοδοι/Ερευνητικά
Μέθ δ /Ε ά
Εργαλεία

30. ΠΑΡΑ∆ΕΙΓΜΑ
ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ
ΟΜΑΔΑΣ
Ερευνητική Ημερομηνία …../…./….
Δραστηριότητα
…………………….
Σύντομη Παρουσίαση της ……………….
Ερευνητικής ∆ραστηριότητας ……………..
……………………..
Ερωτήματα/Προβληματισμοί ……………………………
………………………..
Ντοκουμέντα/Μαρτυρίες …………………………………
………………………….
Μέθοδος/Εργαλεία Έρευνας ……………………………….
………………………..
Απολογισμός/Συμπεράσματα ………………………………

31. ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ,
ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ,
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

32. «ΠΩΣ;»
Ερευνητικό Τρίγωνο (2ο)
Για να «αυτο-αξιολογηθείτε»
αυτο- θα χρειαστεί να γίνετε ερευνητές-
παρατηρητές της διαδικασίας στην οποία συμμετέχετε.
Για να έχετε μια εικόνα και αυτής της πτυχής της Ερευνητικής σας Εργασίας θα
Εργασίας,
μπορούσατε να τη φανταστείτε, να ξετυλίγεται ανάμεσα σε ένα τρίγωνο, του οποίου
οι κορυφές καταλαμβάνονται
(α) από εσάς, ως ερευνητές,
( ) ς ς ρ η ς
(β) από τους εκπαιδευτικούς σας, ως «κριτικούς φίλους» και
(γ) από την ίδια τη διαδικασία της «ομαδοσυνεργατικής» έρευνας.
Οι παρατηρήσεις σας και οι μαρτυρίες που θα συγκεντρώσετε, θα σας βοηθήσουν
να σκεφτείτε και να αξιολογήσετε
(α) «πώς» συνεργαστήκατε στις ομάδες και στην ολομέλεια,
ολομέλεια
(β) «τι θα μπορούσατε να είχατε κάνει καλύτερα ή διαφορετικά» και, με
βάση τα παραπάνω,
(γ) «πώς» θα προχωρήσετε πιο δυναμικά και πιο αποτελεσματικά

33. «ΠΩΣ;»
Ερευνητικό Τρίγωνο (2ο)
2
ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΟΙ-
ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΟΙ-
«ΚΡΙΤΙΚΟΙ ΦΙΛΟΙ»
ΜΑΘΗΤΕΣ-
ΜΑΘΗΤΕΣ-
ΕΡΕΥΝΗΤΕΣ

34. Αυτο-
Αυτο-αξιολόγηση
θα στηριχθεί
σε ζωντανές μαρτυρίες που συλλέξατε από τη συνεργασία
σας στην τάξη και στο πεδίο (φωτογραφίες video)
(φωτογραφίες, video),
σε κείμενα που θα καταγράφουν τις αποφάσεις σας
σχετικά με το «τι θα κάνετε καλύτερα ή διαφορετικά»,
διαφορετικά»
(α) για την πορεία του εγχειρήματος και την εξέλιξη της έρευνας,
(β) για την προσωπική σας συμμετοχή στη λειτουργία της ομάδα
σας και της ολομέλειας του Τ ή
λ έλ Τμήματος

35. ΠΑΡΑ∆ΕΙΓΜΑ
Προσωπικό
Ημερολόγιο
ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΙΣ ΟΜΑ∆ΕΣ
Ονοματεπώνυμο ……………………………………
Ημερομηνία:
Η ί ../../..
/ /
Με ποιο τρόπο …………………………………..
βοήθησες την ομάδα
σου και τους
συμμαθητές σου
Ποιος βοήθησε εσένα ή ……………………………..
άλλα παιδιά της ομάδας
και με ποιο τρόπο
Τι σκοπεύεις να κάνεις, ……………………………………
για να βοηθήσεις την ……………………………………………….
ομάδα, από εδώ και …………………………………………………..
πέρα
Τι περιμένεις από τους …………………………..……
άλλους να κάνουν, για
να βοηθήσουν την
α βοηθήσο η
ομάδα από εδώ και
πέρα

36. Αξιολόγηση
Αξ λό
Η αξιολόγηση θα στηριχθεί
στα σύντομα κείμενα των σελίδων του Ημερολογίου σας
(α) για την επιλογή του θέματος και την προβληματική
(β) για την πορεία του εγχειρήματος και την εξέλιξη της έρευνας
(γ) για την προσωπική σας συμμετοχή στην ομάδα σας και στην
ολομέλεια του Τ ή
λ έλ Τμήματος
σε τελικά «προϊόντα»
ρ
(α) στην τελική, γραπτή Έκθεση της Εργασίας,
(β) στην προφορική ομαδική υποστήριξη,
(γ) στην προφορική υποστήριξη από την πλευρά καθενός και
κάθε μιας από εσάς
ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΕΛΙ∆ΕΣ
ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟΥ

37. ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ
ΠΑΡΑ∆ΕΙΓΜΑ
ΟΜΑΔΑΣ
Απολογισμός
Απολογισμός
Ερευνητικής ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΠΟΥ ΕΓΙΝΑΝ
Δραστηριότητας
Εργασία για…. …………………………………..
…………………………
Περιγραφή της ∆ιαδικασίας
……………………………………
………………………………
Ο Μιχάλης ………..,
Ποιος έκανε κάτι Η Κατερίνα ………,
ιδιαίτερο; Ο ………. …………….,
Η ………….. …………,
Χώρος
Χώ Τάξη,
Τάξ
Αίθουσα Η/Υ
Απολογισμός ……………………………………
Τι μας δυσκόλεψε ……………………………………………….
Τι μας άρεσε …………………………………………………..
Τι μας ενθουσίασε
Παρατηρήσεις ή …………………………..……
παραινέσεις των
εκπαιδευτικών
(Προαιρετικές)

38. ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΠΑΡΑ∆ΕΙΓΜΑ
ΟΜΑΔΑΣ
Οργάνωση
Οργάνωση
Αναφορές των Περιεχόμενο των Οριστική θέση μέσα
Έκθεσης‐ ντοκουμέντων ντοκουμέντων στην Ερευνητική
Φακέλου (Πληροφορίες που θα (λέξεις κλειδιά και/ή Εργασία
συμπεριληφθούν στη σημαντικές
βιβλιογραφία ) πληροφορίες
N° 1 Γράφημα Χαρακτηρισμός των 1ο Μέρος (τίτλος)
εφαρμογών του 1.1
κινητού τηλεφώνου
N° 2 Χαρτόνι Εργασίας ………………. 1ο Μέρος (τίτλος)
(σχηματική 1.1
αποτύπωση)
N° 3
N° 4
N° 5
N° 6
N° 7
N° 8

39. ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ
ΕΡΓΟ ΤΩΝ ΕΡΓΟ ΤΩΝ ΠΟΤΕ;
ΣΤΟΧΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ / ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ
ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ
Να εξοικειωθούν οι Οι μαθητές Οι εκπαιδευτικοί Η προφορική
μαθητές με τη • Παρουσιάζουν • Προετοιμάζουν παρουσίαση
διαδικασία υποστήριξης προφορικά την τους μαθητές για προετοιμάζεται
της εργασίας που
εκπόνησαν, ώστε
Ερευνητική την υποστήριξη στο τέλος κάθε
• να έχει νόημα και αξία Εργασία της εργασίας τους τετραμήνου
για τους ακροατές και • Απαντούν σε • Οργανώνουν
ργ και
• να αποτυπώνει με ερωτήματα και την υποστήριξη πραγματοποιείτα
σαφήνεια τις πτυχές του σχολιάζουν τη • Αξιολογούν ι κατά το
ερευνούμενου διαδικασία και το τελευταίο τρίωρο
ζη ήμα ος α ο
ζητήματος και το περιεχόμενό της
βηματισμό της έρευνας

40. ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ
O Να προτείνετε υποθέματα για την
ερευνητική εργασία που επιλέξατε και να
ασχοληθείτε με αυτά.
O Να κρατάτε έντυπο ή ηλεκτρονικό
ημερολόγιο με τις επιμέρους εργασίες που
κάνετε σε κάθε μάθημα.
O Να συνθέσετε ένα τέχνημα (αφίσα,
ιστοσελίδα, βίντεο, πόστερ, φυλλάδιο,
ής
κατασκευής κ.λ.π) )

41. ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ
Με το τέλος της ερευνητικής εργασίας:
O Παρουσιάζετε την εργασία που θα αναλάβετε
μαζί με την ομάδα σας δημόσια.
O Την έντυπη μορφή της εργασίας σας την
τυπώνετε την συρράπτετε και δίνετε ένα
αντίγραφο στον επιβλέποντα καθηγητή.
O Αναρτάτε με τη βοήθεια του υπεύθυνου
καθηγητή την εργασία σας στο διαδίκτυο
διαδίκτυο.
Προσοχή: Μια εργασία μπορεί να συγγραφεί,
μ ρ ςή ηρη, γγ
μερικώς ή/και ολόκληρη, στα Αγγλικά.

42. ΜΕΘΟ∆ΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ
ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Για την πραγματοποίηση της Ερευνητικής
Εργασίας θα χρησιμοποιήσετε μεθοδολογικά
εργαλεία ό
λ ί όπως:
O «Πηγές» που θα σας προτείνει ο υπεύθυνος
καθηγητής ή και δικές σας.
σας
O Βιβλία
O Ερωτηματολόγιο.
ρ ημ γ
O ∆ιαδίκτυο.
O e-class (Ηλεκτρονικές τάξεις)
O Εκτός σχολείου επισκέψεις σε μουσεία κτλ.

43. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΑΣ
Αξιολογούνται:
α) η ερευνητική διαδικασία
β) το περιεχόμενο της ερευνητικής εργασίας
γ) η γλώσσα και η δομή της ερευνητικής
έκθεσης
ης
δ) ο τρόπος της δημόσιας παρουσίασης
O Και οι 4 τομείς αξιολογούνται ο καθένας με
άριστα το 20 και με άριστα το 20 αξιολογείται η
συνολικά.
εργασία συνολικά

44. Ερευνητικές Εργασίες: Πόσο
30% 30%
20% 20%
44

45. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
O Η αξιολόγηση θα είναι ατομική και ομαδική.
ομαδική
Ο ομαδικός βαθμός αποδίδεται σε όλους εξίσου,
αν συνέβαλαν όλοι το ίδιο στην εργασία.
∆ιαφορετικά, θ υπάρχουν αποκλίσεις στην
∆ ά θα ά λί
ατομική βαθμολόγηση
Η ατομική συμβολή κάθε μαθητή στο ομαδικό
έργο αξιολογείται χωριστά και συνάγεται η ατομική
του βαθμολόγηση μέσω :
O του προσωπικού ημερολογίου
ρ ημ ρ γ
O του ατομικού φακέλου
O της προσωπικής άποψης των εποπτευόντων
εκπαιδευτικών

46. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
O Η γενική βαθμολογία του μαθητή στο μάθημα
της «Ερευνητικής Εργασίας» για το σχολικό
έτος θα είναι ο μέσος όρος της αντίστοιχης
ς μ ς ρ ς ης χης
βαθμολογίας του στα δυο τετράμηνα.
O Επαναξιολόγηση αν κάποιος μαθητής δεν
προάγεται στην επόμενη τάξη και δεν έχει
προβιβάσιμο βαθμό στην ερευνητική εργασία.
O Προσοχή: Μόνο για το πρώτο τετράμηνο
του σχολικού έτους 2011-2012 ως ατομικός
2011 2012
βαθμός του μαθητή λογίζεται η ομαδική
βαθμολογία της ομάδας εργασίας του.

47. Πηγές:
•Κων/να Σχίζα: Παρουσίαση
Κων/να
•«Η Καινοτομία των Ερευνητικών Εργασιών στο Νέο Λύκειο».
Μέρος Πρώτο. Θεωρητικές Αρχές και ∆ιδακτικές Επιλογές (σελ.
15 98).
15-98). Ηλίας Γ. Ματσαγγούρας
•Internet: Extended Essays, Travaux Personnels Encadrés
(TPE), TPE Lycées, TPE Lycée Carnot Roann
•Méthodes des Sciences Sociales Madeleine Grawitz
Méthodes Sociales,