Este documento presenta el Plan Estratégico de Supervisión Escolar 2011-2017 de la Zona Escolar 013 en el estado de Puebla, México. El plan describe la misión, visión y valores de la inspección, así como los instrumentos y estrategias utilizados para realizar un diagnóstico de las escuelas. También presenta los resultados del autoanálisis de la supervisión escolar e identifica las principales áreas que requieren mejora, como el trabajo en equipo de docentes, la participación de padres de familia y el fortalecimiento de la en

1. GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
INSPECCIÓN ZONA ESCOLAR 013
PLAN ESTRATEGICO DE SUPERVISIÓN ESCOLAR 2011-2017
PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
2011 – 2012
INSPECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 013
CLAVE 21FIS0413X
SAN BALTAZAR CAMPECHE

2. PLAN ESTRATÉGICO DE SUPERVISIÓN ESCOLAR
ZONA ESCOLAR No.: 013
NIVEL: SECUNDARIA
MODALIDAD: GENERAL
C.C.T.: 21FIS0413X
CORDE: 13
TOTAL DE ESCUELAS: 9
TOTAL DE ESTUDIANTES: 3945
MUNICIPIOS DONDE SE UBICAN LAS ESCUELAS: PUEBLA
TITULAR DE LA SUPERVISIÓN ESCOLAR: MAESTRO RAFAEL JUAN FELIPE ANDRÉS DE LA LANZA GRACIDA
CEPEDA
CORREO ELECTRÓNICO: zona013puebla@hotmail.com
TELÈFONO; 3796736

3. INSTRUMENTOS Y ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
Ámbito Pedagógica Organizativa Administrativa
Comunitaria y de
participación
social
Política educativa
Para valorar al
equipo de la
supervisión
Instrumentar procesos de
actualización que
coadyuven a mejorar la
práctica y los
desempeños de los
docentes (calendario de
reuniones, reuniones
académicas, encuentros
académicos para
socializar conceptos-
prueba enlace).
Mejorar los mecanismos
de participación,
comunicación y
colaboración de los
docentes en cada plantel,
para que colegiadamente
se dé solución a diversas
problemáticas que se
presenten. Visitas
programadas, reuniones
mensuales con cuerpo
directivo. Bitácora.
Fortalecer la
administración educativa,
con base a las
responsabilidades en cada
una de las funciones. Que
marca la agenda
educativa y los
compromisos derivados en
las reuniones con
directivos.
Entrega de documentos
oficiales conforme a
calendario y plan de
trabajo establecido.
Minutas levantadas.
Coadyuvar en el
fortalecimiento de la
relación de los planteles
educativos con padres de
familia, para que se
apoyen las acciones
institucionales.
Mediante reuniones
programadas (4) durante
el ciclo escolar,
participando padres de
familia y consejo de
participación social.
Adecuada interpretación
de los lineamientos
emitidos por la RIEB y la
aplicación del plan de
estudios. Mediante 2
reuniones anuales para el
análisis de la normatividad
y las necesarias cuando
se implemente cambios en
las normas ( nuevo plan y
programas de estudio).
Con la entrega y
aceptación oportuna de
formatos oficiales(en
corde, en el nivel y en
diferentes áreas de SEP)
Para valorar a las
escuelas de la
zona,
inspección o
jefatura
Fortalecer la práctica
docente a través del
seguimiento de los
procesos de capacitación
para mejorar el
desempeño en los
docentes.
Comprobándose mediante
visitas a los salones de
clase, con fichas de
observación de
clase(evidencia
fotográfica).
Se debe fortalecer la
integración y coordinación
docente para la búsqueda de
mecanismos que coadyuven
a fortalecer el trabajo
colegiado, estableciendo 5
reuniones de academia,
locales por grado, para
análisis de resultado obtenido
por alumnos.
Disminución de la carga
administrativa
(disminución real de
formatos)
Mediante la cartilla de
evaluación.
Reforzar en cada escuela
las responsabilidades
adquiridas en sus
funciones por parte de los
actores, para hacer más
productiva la función
escolar y evitar duplicar
acciones administrativas
entre los docentes.
Los directivos deberán
establecer una relación de
cordialidad con los padres
de familia en la mejor
aplicación de los recursos
para beneficio de los
planteles.
Así como de materiales
destinados al proceso
enseñanza-aprendizaje.
Comprobándose con el
uso de material didáctico
en las clases cotidianas.
Identificar y aplicar las
líneas normativas que la
RIEB establece para el
plan de estudios y
programas.
Involucrar a los padres de
familia en la participación
directa con sus hijos sin
interferir en el aspecto
académico.

4. RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN DE LA SUPERVISIÒN ESCOLAR
SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR
DIMENSIÓN
PEDAGÓGICA
CURRICULAR
Incrementar el trabajo en colegiado.
Continuar con el trabajo colaborativo.
Dar seguimiento puntual a las academias para mejor desempeño de los docentes en la disminución de la
reprobación y aplicar las normas contenidas de la RIEB con base al nuevo plan de estudios.
Organizar reuniones académicas entre las escuelas que integran la zona para que los docentes intercambien sus
experiencias de la práctica docente.
Mejorar la lecto_escritura tomando como base la cartilla de evaluación, con apoyo del Programa Rincones de
Lectura.
Fortalecer el acompañamiento con el personal técnico de la supervisión, al personal docente y de apoyo para
mejorar su práctica docente, tomando como base el análisis de la observación de clase.
Verificar que en las reuniones técnico-pedagógicas de cada escuela, exclusivamente se traten temas pedagógicos
y queden asentadas en sus actas, destacando los compromisos entre directivos, docentes, padres de familia y
siendo el centro de atención el alumno en forma individual.
Incrementar la práctica de valores y ser empáticos con los alumnos con capacidades diferentes y necesidades
educativas especiales, basados en la tolerancia, el respeto y la justicia.
Implementar academias locales por grado para el análisis de los resultados obtenidos por los alumnos
considerando como elemento fundamental al él mismo y el por qué obtiene diferentes resultados en las
asignaturas. Comprobándose mediante el seguimiento de la evaluación en la cartilla.
En consejos técnicos evaluar y autoevaluarse los docentes de acuerdo a resultados de las evaluaciones
implementadas.
Autoevaluación y coevaluación del personal de la supervisión mediante reuniones permanentes (mensuales).
En las reuniones mensuales del equipo de supervisión escolar, analizar y proponer acciones en las escuelas en
relación a los documentos relacionados con la RIEB, verificando los resultados con los diferentes instrumentos
que se apliquen en las escuelas como son, cartilla de evaluación, ficha didáctica, avance programático.
En las reuniones de visita oficial comentar con el personal directivo y docente sobre la problemática que perciben
en relación a la RIEB.
Con la finalidad de lograr la articulación y la mejor forma de aterrizar los programas de estudio 2011, serán en
contraturno con la participación de los docentes que trabajan en primaria y la secundaria propiciando la mejora
en el alumno pero también al ser fuera de horario obtener puntajes para carrera magisterial.

5. DIMENSIÓN
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
Considerar las opiniones y propuestas de las asociaciones de padres de familia de las 9 escuelas, así como
escuchar y solucionar la problemática que se establezca con directivos, personal docente y alumnos que sean
reportadas en la Inspección.
En colegiado con directivos, establecer estrategias de participación social con padres de familia para coadyuvar en
la disminución de la reprobación y mejoramiento del aprovechamiento escolar.
Acompañar a los directivos para que funcione realmente el Consejo de Participación Social y que cada uno de los
involucrados, de manera individual y colectivamente, realicen las gestiones para obtener beneficio que ofrecen
los programas gubernamentales y tanto el comité de padres de familia como la dirección de la escuela y todo
aquél que maneje recursos económicos haga la rendición de cuentas, considerando asimismo, las demás
comisiones rendirán sus informes de acuerdo a los ámbitos que les compete.
DIMENSIÓN
ORGANIZATIVA
Fortalecer la integración del equipo de supervisión para convertirlo en un equipo colaborativo.
Optimizar la comunicación tanto ascendente como descendente y al mismo nivel con las diferentes autoridades
educativas.
Dar seguimiento y acompañamiento al personal directivo, docente y alumnado, encaminados al mejor
aprovechamiento de los alumnos.
Estimular el sentido de responsabilidad de la planta docente en la organización escolar para las acciones
colegiadas que favorezcan los aprendizajes.
Incrementar el trabajo en colegiado, en las reuniones cada integrante, realiza previo análisis de un documento,
expone sus ideas, las cuales no son consideradas por su jerarquía de quien lo dice sino mediante del consenso
se llegan acuerdos, que permiten unificar criterios y una actuación uniforme.
Verificar que en cada una de las escuelas no solamente se encuentre el organigrama de la institución, sino que
cada uno de los que lo integran, conozcan sus funciones y tengan a la mano las mismas, así como el acuerdo
98, para que en forma permanente se puedan analizar.
Mediante las visitas y los formatos oficiales propios de las inspecciones generales, comprobar y/o sugerir las
acciones que promueven los diferentes aspectos dentro de ellos los técnico-pedagógicos, los de organización
escolar y de gestión(inicial-media y final).
DIMENSIÓN
ADMINISTRATIVA
Equipamiento de la sala de juntas de la inspección escolar con tecnología de punta, que permita realizar
actividades técnico-pedagógicas con los docentes de acuerdo a sus asignaturas, para mejorar sus
competencias.
Instrumentar estrategias para sugerir en los planteles mejor comunicación interpersonal que favorezca la
aplicación de planes y programas de estudio, así como la aplicación de los diferentes lineamientos normativos.
En cada una de las instituciones de la zona 013, existen lineamientos precisos para que cada una de las escuelas

6. rinda sus informes y documentos administrativos en tiempo y forma a las autoridades competentes dentro de
ellas, becas de los alumnos, plantillas de personal, nombramiento de las diferentes asociaciones, horarios, etc.
DIMENSION DE
POLÌTICA
EDUCATIVA
Instrumentar visitas estratégicas periódicas a cada plantel de la zona para verificar la aplicación de los diferentes
preceptos normativos y la aplicación de acciones derivadas del nuevo plan de estudios.
Mediante las visitas a las escuelas de supervisión, es necesario vigilar la aplicación de la norma oficial vigente
que dicta la SEP y comprobar mediante los horarios, planeación didáctica, visita en el aula, la aplicación del
plan y programas de estudio (RIEB) tanto en las escuelas públicas y particulares y dejar constancia de la
documentación oficial que se rinde.
Mediante informes y acciones de cada una de las escuelas se verifica los proyectos estatales y/o federales que
cada institución realiza.
Mediante la asistencia a diferentes cursos, seminarios, conferencias y talleres que asisten tanto los ATP´S de la
inspección como maestros de las diferentes escuelas y jefes de enseñanza, además del personal directivo de
las escuelas. Éstos reproduzcan, asesoren o acompañen a la implantación de estas políticas en las escuelas, a
través de la reproducción de los mismos y evaluación continua de los logros obtenidos.
En forma permanente tanto el personal de la supervisión, como directivos se realiza en forma autodidacta la auto
preparación y en forma colectiva discusión, sobre temática específica, por lo que a futuro se pretende que en
lugar de cursos se den encuentros que permitirían mayor enriquecimiento con el intercambio de experiencias y
dominio del tema.
INDICADORES DE
LOGRO
Disminución de la reprobación y ausentismo, mejoría en la práctica docente, disminución de ausentismo de
docentes, mayor interés de padres de familia en la educación de sus hijos comparada con el ciclo escolar 2010-
2011.
Resultados de las diferentes pruebas tanto internas (1°, 2° y 3° momento de evaluación, prueba diagnóstica y por
periodo) y externas (ENLACE, IDANIS y PISA).
NECESIDADES DE
CAPACITACIÓN
Capacitación para mejores desempeños didácticos, estrategias pedagógicas, capacitación a personal
administrativo para optimizar su desempeño en el manejo de documentación oficial.
Manejo y uso de las tic’s para mejorar el desempeño de acuerdo a su función.

7. PLAN DE INTERVENCIÓN A MEDIANO PLAZO.
LA MISIÓN
NUESTRA MISIÓN
Acompañar y propiciar el cumplimiento de la normatividad vigente a toda la comunidad
escolar, estando comprometidos en formar alumnos mediante una educación integral,
bajo el enfoque del desarrollo de competencias para la vida, fomentando en los
educandos el desarrollo de valores con el fin de convivir con sus semejantes para el
logro de sus aspiraciones y satisfacer las necesidades individuales y colectivas que le
permitan desarrollar potencialidades para lograr mejores niveles de vida.

8. LA VISIÓN
NUESTRA VISIÓN
Coadyuvar a través de diferentes estrategias operativas puestas en práctica por el
cuerpo de supervisión, directivo y docente en el ejercicio académico, ofreciendo
servicios educativos con una gestión de calidad e incorporando al proceso de
formación, el uso de los adelantos científicos y tecnológicos, para fortalecer el perfil
de egreso de los alumnos con las competencias necesarias de acuerdo a su nivel.
Que les apoye en la solución de situaciones problemáticas cotidianas futuras.

9. CODIGO DE VALORES
NUESTRO CÓDIGO DE VALORES
ESTA INSPECCIÓN CONTRIBUYE EN LA MEJORA EDUCATIVA DE LAS ESCUELAS DE LA ZONA PONIENDO EN
PRÁCTICA LOS VALORES DE:
COMPROMISO: SOLIDARIZÁNDOSE CON DIRECTIVOS EN LA SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS QUE SE
PRESENTAN EN LOS DIVERSOS PLANTELES DE LA ZONA.
RESPONSABILIDAD: LA TRANSMISIÓN OPORTUNA DE INDICACIONES PARA LA OPERACIÓN DEL SERVICIO.
RESPETO: NECESARIO PARA EL TRATO A LOS ALUMNOS, DOCENTES, DIRECTIVOS Y PADRES DE FAMILIA.
SERVICIO: SIEMPRE ATENTOS A LA NECESIDAD DE ORIENTACIÓN Y APOYO DE DIRECTIVOS, DOCENTES,
ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA.
HONESTIDAD: VALOR REQUERIDO PARA EL MANEJO DE DOCUMENTOS OFICIALES CON DISCRECIÓN
PROPIOS DE LA OPERACIÓN ESCOLAR.
JUSTICIA: EN LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS, SE BUSCA EL EQUILIBRIO PARA SU JUSTA APLICACIÓN.
PUNTUALIDAD: LA TRANSMISIÓN DE INDICACIONES Y LA RESPUESTA A LO SOLICITADO REQUIERE QUE SE
REALICE EN TIEMPO Y FORMA.
EFICIENCIA: EL CUMPLIMIENTO EN LA APLICACIÓN DE LA NORMA SE REQUIERE UNA ACTITUD CONFIABLE.

10. DIMENSIÓN: pedagógica curricular, participación social, organizativa, administrativa, política educativa
OBJETIVOS:
pedagógica curricular
Lograr mediante todos
los integrantes de la
inspección y escuelas
que integran la zona
013, la autoevaluación
de cada uno de los
participantes de esta
dimensión así como la
coevaluación del
personal de
supervisión, directivo y
docente con la
finalidad de detectar
los avances y
retrocesos de los
proyectos estratégicos
que sirvan de base
para la continuación a
largo plazo.
Fortalecer la práctica
docente para lograr la
práctica educativa
METAS
INDICADORES ESTRATEGIASCICLO
ESCOLAR
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
2016-2017
2016-2017
Incrementar en un punto porcentual el aprovechamiento
escolar, tomando como base el ciclo escolar 2010-2011.
Reducir en un 3% la reprobación, tomando como base los
resultados del año anterior.
Disminuir en un 2% la deserción escolar, tomando en cuenta
los resultados del ciclo escolar 2011-2012
Disminuir la reprobación por asignatura en un 5% en cada
una de las evaluaciones de periodo.
Disminuir en un 10% la ausencia de alumnos y maestros en
el aula.
2012- 2013
Incrementar en un punto porcentual las metas propuestas del
ciclo escolar 2011-2012.
Implantación del plan y programas de la RIEB en las 9
escuelas.
2013- 2014
Incrementar en un punto porcentual las metas del 2012- 2013.
Obtener productos de los resultados de la aplicación del plan
y programas de estudio en las 9 escuelas.
2014- 2015
Incrementar en un punto porcentual las metas del 2013- 2014.
Comprobar que los alumnos hayan mejorado y superado la
media nacional en cuanto al desarrollo de lenguaje y
comunicación, pensamiento matemático, exploración y
comprensión del mundo natural y social, desarrollo personal
y para la convivencia.
2015- 2016
Incrementar en un punto porcentual las metas propuestas del
ciclo escolar 2014-2015.
Óptimo desarrollo de los programas producto de la RIEB en
las 9 escuelas.
2016-2017
Incrementar en un punto porcentual las metas propuestas del
ciclo escolar 2015-2016.
Lograr la excelencia educativa en las 9 escuelas.
Estadística escolar del ciclo 2010-2011.
Informe de los 3 momentos de las
visitas oficiales.
Concentrado de reprobación escolar.
Formato de evaluaciones por periodo
Resultado de IDANIS. ENLACE y PISA
Estadística escolar del ciclo 2011-2012.
Horario, informes y plantilla de
personal.
Estadística escolar del ciclo 2012-2013.
Informe de los 3 momentos de las
visitas oficiales.
Concentrado de reprobación escolar.
Formato de evaluaciones por periodo
Estadística escolar del ciclo 2013-2014.
Informe de los 3 momentos de las
visitas oficiales.
Concentrado de reprobación escolar.
Formato de evaluaciones por periodo
Resultado de IDANIS. ENLACE y PISA
Estadística escolar del ciclo 2014-2015.
Informe de los 3 momentos de las
visitas oficiales.
Concentrado de reprobación escolar.
Formato de evaluaciones por periodo
Resultado de IDANIS. ENLACE y PISA
informe del proyecto.
Estadística escolar del ciclo 2015
2016
Informe de los 3 momentos de las
visitas oficiales.
concentrado de reprobación escolar.
F formato de evaluaciones por periodos
Estadísticas
Análisis de las estadísticas y documentos para detectar
el avance o logro o incumplimiento de lo propuesto.
Considerar los resultados de las diferentes evaluaciones
tanto internas como externas del ciclo escolar
correspondiente
Análisis de las estadísticas y documentos para detectar
el avance o logro o incumplimiento de lo propuesto.
Considerar los resultados de las diferentes evaluaciones
tanto internas como externas del ciclo escolar
correspondiente
Análisis de las estadísticas y documentos para detectar
el avance o logro o incumplimiento de lo propuesto.
Considerar los resultados de las diferentes evaluaciones
tanto internas como externas del ciclo escolar
correspondiente
Análisis de las estadísticas y documentos para detectar
el avance o logro o incumplimiento de lo propuesto.
Considerar los resultados de las diferentes evaluaciones
tanto internas como externas del ciclo escolar
correspondiente
Análisis de las estadísticas y documentos para detectar
el avance o logro o incumplimiento de lo propuesto.
Considerar los resultados de las diferentes evaluaciones
tanto internas como externas del ciclo escolar
correspondiente
Análisis de las estadísticas y documentos para detectar
el avance o logro o incumplimiento de lo propuesto.
Considerar los resultados de las diferentes evaluaciones
tanto internas como externas del ciclo escolar
correspondiente

11. OBJETIVOS:
COMUNITARIA Y DE
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
Proyectar la
inspección y las
escuelas que lo
conforman hacia la
comunidad para lograr
que los aprendizajes
significativos
adquiridos por los
alumnos y los
profesores se
proyecten hacia su
entorno y mejoren la
calidad de vida.
Lograr el
funcionamiento óptimo
de los consejos de
participación social y
evaluar los productos
que se obtengan
mediante una
coevaluación.
Motivar a los
integrantes del consejo
de participación social
a que consideren la
rendición de cuentas
como valor
fundamental para
lograr la transparencia.
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
2015-2016
Al término del ciclo escolar 2011-2012 lograr que los alumnos
que ingresan y concluyen su ciclo escolar aumenten en un
2% en relación al ciclo escolar anterior.
Incrementar la matrícula fundamentalmente en los turnos
vespertinos en un 10%.
Durante el ciclo escolar 2011-2012 la participación al menos
una vez trabajo hacia la comunidad.
Al término del ciclo escolar, realizar actividades de
demostración pedagógico con la invitación de padres de
familia, logrando un 20% de asistencia de padres de familia.
Realizar las 5 reuniones programadas por la autoridad en el
ciclo escolar correspondiente.
Informar por escrito en las reuniones programadas acerca del
ejercicio de los ingresos aportados por padres de familia, así
como los recursos propios que maneja la escuela de las 9
escuelas que conforma la zona.
2012- 2013
Incrementar en un 10% la cobertura en las 3 escuelas de
doble turno, durante el ciclo escolar.
2013-2014
Talleres sabatinos a padres de familia en 3 tecnologías que
impartan las escuelas
2014-2015
Implementar las jornadas culturales hacia el interior y exterior
con tecnología de punta en las nueve escuelas durante el
ciclo escolar correspondiente.
2015-2016
Relación armónica entre comunidad escolar, autoridades
escolares, civiles, padres de familia y alumnos de las 9
escuelas durante el ciclo escolar correspondiente para evitar
el grafiti y antivalores.
2016-2017
Armonía en zona de influencia de las 9 escuelas con la
comunidad.
Informe con fotografía de la acción o
acciones a realizar(campaña)
Estadística de inscripción
Formatos 911 y 911.5
Lista de asistencia de los padres de
familia a los talleres
Informe y evidencias fotográficas
Disminución de grafiti y mala conducta
de los alumnos
Calles limpias, paredes sin grafiti y
pintura de fachadas.
Análisis de la estadística de inscripción para comprobar
el logro o no, propuesto.
Convocatorias y acuerdos
Promoción de los prof esores en las escuelas primarias en el
área de inf luencia de las escuelas
Conv ocatorias y constancia de asistencia al curso
Gestionar ante la SEP y CORDE laptop y cañón.
Lograr conv enios con padres de f amilia, autoridades,
alumnos y docentes para lograr v alores consensuados.
Reuniones integrales con miembros activ os de la sociedad y
gestiones a quien corresponda para lograr los premios y las
sanciones.

12. OBJETIVOS:
ORGANIZATIVA
Con base en la
normatividad vigente,
lograr que tanto la
inspección como las
escuelas cumplan con
las funciones
contenidas en las
mismas.
Con base a los
liderazgos del personal
directivo de la zona
013, cada una de las
instituciones trabaje en
armonía proactiva para
lograr el crecimiento
individual, colectivo e
intelectual de la
comunidad escolar de
la mencionada zona.
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
2015-2016
2016-2017
2011-2012
Lograr que las 9 escuelas reproduzca y entregue a
cada integrante del personal de la institución sus
funciones, sus derechos y obligaciones contenidas
en la normatividad vigente al inicio del ciclo escolar
2011-2012
2012- 2013
Lograr que los directores de las 9 escuelas practiquen
un liderazgo democrático, proactivo e incluyente y
lograr la participación de la comunidad escolar.
2013-2014
Lograr que las nueve escuelas que integran la
inspección funcionen, con eficiencia y eficacia
durante el ciclo escolar correspondiente.
2014-2015
Dominio de sus derechos y obligaciones del personal
de las 9 escuelas, para llegar a la armonía laboral
durante el ciclo escolar correspondiente.
2015-2016
Lograr el crecimiento personal y colectivo de las 9
escuelas que conforma la escuela, al realizar sus
acciones enforma comprometida con la escuela y los
alumnos durante todo el curso escolar
correspondiente.
2016-2017
Lograr en las 9 escuelas la simplificación
administrativa, evitando el uso excesivo del papel
durante el ciclo escolar correspondiente.
Formatos de recepción de los
documentos: manual de
organización de la escuela
secundaria general, acuerdo 98,
reglamento interior de las
condiciones generales de trabajo
Convocatorias, informes y
soluciones adecuadas a la
problemática que se presente.
Cero problemas
Escuela comprometida con la
calidad educativa
Cambio de actitud observables en
las visitas oficiales
Escuela certificada
Verificar que las nueve escuelas tengan los
documentos vigentes
Reuniones de capacitación, intercambio de
experiencias de la inspección y personal
directivo.
Intercambio de experiencias.
Reuniones permanentes y participativas de todo
el personal en diferentes momentos. Entre ellas
inicio del ciclo escolar, intermedia y de fin de
cursos
Acompañamiento personalizado a cada escuela
por medio del personal de supervisión.
Certificación de las escuelas por escuela de
calidad.

13. OBJETIVOS:
ADMINISTRATIVA
Mejorar y lograr que
cada integrante de la
comunidad escolar
realice las gestiones
inherentes a su
función, evitando la
duplicidad de
acciones.
Lograr la
simplificación
administrativa.
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
2015-2016
2016-2017
2011-2012
Lograr que las 9 escuelas entreguen en tiempo y
forma informes y documentación a las diferentes
dependencias de acuerdo a la estructura de SEP.
2012-1013
Que las 9 escuelas practiquen la simplificación
administrativa durante el ciclo escolar
correspondiente
2013-2014
Lograr que las 9 escuelas que integran la inspección
dominen la computadora durante el
2014-2015
Lograr que el personal docente de las 9 escuelas
interactúen con las tic´s, tanto como material
didáctico, informes y concentrados así como la
cartilla de evaluación durante el ciclo escolar
correspondiente.
2015-2016
Lograr que las 9 escuelas cuenten con internet y
computadoras para que el personal de la misma
contribuya a la simplificaciónadministrativa durante
el ciclo escolar correspondiente.
2016-2017
Lograr que toda la comunidad educativa tenga acceso
gratuito a internet durante el ciclo escolar
correspondiente
Recepción de documentos a la
inspección, CORDE y nivel.
Utilización de las tics para
elaboración y recepción de la
documentación oficial.
Trabajos impecables realizados
en las computadoras
recepción de cds, usb con la
información requerida
Evitar el papeleo en las escuelas
Visitas a las escuelas para
verificar la existencia del internet
y computadoras
Constatar mediante visita que se
brinda el servicio
Revisión previa por parte de la inspección antes
de la entrega oficial.
Cursos de actualización al personal de las
escuelas en el área de computación.
Solicitar cursos de computación a centro de
maestros, SEP y cursos impartidos por los
maestros de talleres y aula de medios al personal
administrativo.
Lograr que los docentes cuenten con su
computadora personal.
Gestionar ante SEP el internet y las tic´s y la
renovación del equipoya que muy pronto queda
obsoleto.
Por medio de recursos propios y padres de
familia lograr la conexión a internet y
computadoras.
Solicitar a SEP y/o mediante padres de familia la
conexión a internet.

14. OBJETIVOS:
POLÍTICA EDUCATIVA
Participar en el eje 2
del Plan de Desarrollo
Educativo.
Integrar a todas las
escuelas para que
conforme a la RIEB y el
nuevo plan y
programas de estudio
se lleven a cabo en las
escuelas.
Integrar y coordinar las
acciones de los
directivos que
componen la
supervisión de la zona
013, para el
aprovechamiento
escolar tendiente a
mejorar la calidad de
los aprendizajes en los
alumnos con la
participación
comprometida de los
docentes, buscando el
desarrollo de
competencias e
inculcando valores
para un adecuado
perfil de egreso con
base en las normas y
contenidos
programáticos
establecidos.
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
2015-2016
2016-2017
2011-2012
Que las 9 escuelas que integran la zona escolar
logren una educaciónde calidadcon pertinencia, con
la participacióncomprometida de docentes, alumnos
y padres de familia en el ciclo escolar
correspondiente.
2012-2013
Lograr que las 9 escuelas se integren en la RIEB
durante el ciclo escolar correspondiente
2013-2014
Lograr que las 9 escuelas implanten el plan y
programas de la RIEB para el primer año de
secundaria al inicio del ciclo escolar correspondiente.
2014-2015
Lograr que las 9 escuelas implanten el plan y
programas de la RIEB para el segundo año de
secundaria al inicio del ciclo escolar correspondiente.
2015-2016
Lograr que las 9 escuelas implanten el plan y
programas de la RIEB para el tercer año de
secundaria al inicio del ciclo escolar correspondiente.
2016-2017
Lograr que las 9 escuelas consoliden los programas
2011 de cada asignatura, durante el ciclo escolar
correspondiente.
Informes de los resultados de
cada institución, resultado en
relación a las evaluaciones
internas y externas, así como la
evaluación de la institución en
cuanto a lo planeado y realizado
en su proyecto escolar.
Plantilla de personal y horarios
Horario, plantilla y planeación
docente por asignatura
Horario, plantilla y planeación
docente por asignatura.
Horario, plantilla y planeación
docente por asignatura.
Observaciones de clase, fichas
pedagógicas, planeación
didáctica, avance programático.
Análisis de la información recibida para evaluar
resultados.
Verificar que SEP autorice y dé los recursos para
la implantación del programa..
Verificar que SEP autorice y dé los recursos para
la implantación del programa.
Verificar que SEP autorice y dé los recursos para
la implantación del programa.
Verificar que SEP autorice y dé los recursos para
la implantación del programa.
Dar seguimiento y acompañamiento a los
procesos educativos(1°, 2° y 3°)

15. ANÁLISIS FAOR
DIMENSIÓN OBJETIVO
FAVORECEN ¿CÓMO LOS
FORTALECEMOS?
DIFICULTAN
FACILITADORES APOYOS OBSTÁCULOS RIESGOS
¿CÓMO LOS
MINIMIZAMOS?
PEDAGÓGICO
CURRICULAR
Fortalecer la práctica
docente
para lograr la calidad
educativa
Personal con perfil
adecuado
Antologías y
herramienta
tecnológica, plan y
programas 2011
Ubicación de docentes con
base a su perfil. Cursos y
academias
Personal sin perfil
académico. Apatía
Educación
deficiente
Concientización y
aplicación de la norma
PARTICIPATIVA
SOCIAL
Proyectar la Inspección
y las escuelas hacia el
exterior( comunidad)
para lograr que los
aprendizajes
significativos
adquiridos por los
alumnos y los
profesores se proyecte
hacia su entorno para
mejorar la calidad de
vida.
Profesores con
valores.
Personal con
conocimientos.
Autoridades
comprometidas con la
sociedad.
Junta auxiliar,
Asociación de
Padres de Familia,
Salubridad, Grupos
Ambientalis-tas.
Dejándolos participar, para
que den ideas de cómo
mejorar el medio ambiente y
a la vez de generar empresas
que no contaminen.
Falta de seguridad,
grupos violentos,
grafiteros, falta de
credibilidad hacia las
autoridades.
Ser presa fácil
de la
delincuencia
Por medio de la vivencia
en valores por toda la
comunidad escolar
ORGANIZATIVA
Integrar las diferentes
áreas que conforman la
institución, para el logro
objetivo de la calidad
educativa.
Ley general de
Educación, Manual de
funciones de la
escuela secundaria.
Acuerdo 98 y 499 y los
inherentes.
Directivo, docente y
manual
Mediante el conocimiento y
análisis de los acuerdos y
documentos afines.
Falta de material de
apoyo aunado de que
llegan atrasados.
Desorgani-
zación escolar.
Provocando cambios de
actitud, retornando a la
filosofía de la escuela rural
mexicana.
ADMINISTRATIVA
Que cada integrante de
la comunidad escolar
realice las gestiones
inherentes a su función.
El personal contratado
por la SEP, con
conocimientos
empíricos y
científicos.
Normatividad
vigente.
Dándola a conocer. Gran carga
administrativa y
saturación de proyectos,
implementados por
SEP(contrario a la
simplificación
administrativa).
Simulación en
los proyectos y
falta de
cumplimiento en
los mismos.
Proyectos eficientes y
sustentables.
POLÍTICA
EDUCATIVA
Integrarse en el Plan
Estatal de Desarrollo
Educativo 2011-2017
Ley General
de Educación,
Ley General de
Educación
Estatal y
acuerdos.
Portales en
internet, Plan
Estatal de
Desarrollo
Educativo 2011-
2017.
Lograr que el personal de la
supervisión y escolar
dominen las tic’s y
conozcan sobre los
documentos descritos
anteriormente.
Falta de difusión de los
proyectos y la nueva
dirección de la política
educativa en Puebla.
Confundir a la
comunidad
escolar.
Clarificar las líneas de la
política educativa en
Puebla.

16. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
DIMENSIÓN META ACTIVIDADES FECHA RESPONSABLE RECURSOS
APOYOS DE
INSTITUCIONES
ORGANIZACIONES PROGR
AMAS Y PROYECTOS
PEDAGÓGICA
CURRICULAR
Disminuir la reprobación por
asignatura en un 5% en
cada una de las
evaluaciones de periodo.
Disminuir en un 10% la
ausencia de alumnos y
maestros en el aula. De las
9 escuelas que conforman la
zona escolar.
Reuniones de los consejos
escolares de zona y de
escuela.
Reuniones con directivos y
personal docente para el
análisis de los días en que
los grupos no tuvieron
clases
25 de octubre
14 de
diciembre
9 de marzo
3 de mayo
3 de julio
Inspector, ATP’S, directores,
docentes.
PETE de la escuela,
Agenda supervisión,
Plan y Programas del
2011 y laptop, cañón,
estadística 2010-2011.
Plan Estratégico de Transformación
Escolar de la inspección y las 9
instituciones. Cursos ofrecidos por
centro de maestros,
Plan nacional lectura, USAER,
SEP, CORDE, programa de inglés
con el apoyo del ATP de jefatura de
sector. Acompañamiento de los
docentes para disminuir la
reprobación. Escuela segura,
espíritu emprendedor. PEC.
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
Al término del ciclo escolar
2011-2012 lograr que los
alumnos que ingresan y
concluyen su ciclo escolar
aumenten en un 2% en
relación al ciclo escolar
anterior.
Incrementar la matrícula
fundamentalmente en los
turnos vespertinos en un
10%.
Durante el ciclo escolar
2011-2012 la participación al
menos una vez trabajo hacia
la comunidad.
Al término del ciclo escolar
realizar actividades de
demostración pedagógico
con la invitación de padres
de familia, logrando un 20%
de asistencia de padres de
familia.
Realizar las 5 reuniones
programadas por la
autoridad en el ciclo escolar
correspondiente.
informar por escrito en las
reuniones programadas
Reuniones con Padres de
Familia para mejoras de la
escuela (proyecto N).
Reuniones de consejo
técnico de participación
social.
Promoción por parte de los
docentes en las escuelas
primarias del área de
influencia de las
secundarias.
Feria educativa de
promoción de acuerdo a los
competencias adquiridas
Segunda
semana de
agosto.
7 de octubre
2011
11 de
noviembre
2011
17 de febrero
2012
1 de junio
2012
Segunda
semana de
junio en turnos
contrarios
Última
semana de
julio
Directivos, Docentes, Comité de
Padres de Familia y comunidad.
Directivos, docentes y comité de
padres de familia.
Directivos, docentes y comité de
padres de familia.
Proyectos y formatos
de seguimiento.
Volantes y materiales
impresos. Cartelones,
lonas.
Materiales idóneos a
cada una de las
materias a
demostrarse
SEP, CORDE, Asociación de
Padres de Familia, ramo 33,
CAPCE, Junta Auxiliar. Escuela
segura, escuela siempre abierta.
HDT.
Programas de radio
Comité de padres de familia.

17. acerca del ejercicio de los
ingresos aportados por
padres de familia, así como
los recursos propios que
maneja la escuela de las 9
escuelas que conforma la
zona.
ORGANIZATIVA
Lograr que las 9 escuelas
reproduzca y entregue a
cada integrante del personal
de la institución sus
funciones, sus derechos y
obligaciones contenidas en
la normatividad vigente al
inicio del ciclo escolar 2011-
2012.
Reuniones de la inspección
con el personal directivo
mensuales.
9 de agosto,
30 de
septiembre, 28
de octubre, 25
de noviembre
de 2011; 18
de enero, 22
de febrero, 21
de marzo, 25
de abril, 23 de
mayo, 20 de
junio, 11 de
julio de 2012.
Inspección, ATP’S, Directivos y
Personal Administrativo de cada
Institución.
Material de oficina y
formatos.
SEP, CORDE, INSPECCIÓN.
Cursos de organización escolar que
ofrece centro de maestros, cursos
de superación que ofrece el TEC.
De Monterrey y cursos que ofrece la
BUAP.
ADMINISTRATIVA
Lograr que las 9 escuelas
entreguen en tiempo y forma
informes y documentación a
las diferentes dependencias
de acuerdo a la estructura
de SEP.
Integración y entrega de la
documentación oficial en
tiempo y forma de acuerdo a
la agenda única anual de la
supervisión, la cual se
anexa.
De
Acuerdo
a la agenda
anexa.
Inspección, ATP’S directivos y
personal administrativo de cada
institución.
Papelería y formatos. Cursos del departamento de
certificación escolar, taller del área
del personal para la elaboración de
plantillas, reuniones de información
de la estructura de CORDE, SEP
POLÌTICA
EDUCATIVA
Que las 9 escuelas que
integran la zona escolar
logren una educación de
calidad con pertinencia, con
la participación
comprometida de docentes,
alumnos y padres de familia
en el ciclo escolar
correspondiente.
Difundir y acompañar a los
planteles, en los diferentes
programas: Escuelas de
Calidad, Escuela Segura,
programa nacional de
lectura.
De acuerdo a
la agenda
única que se
anexa.
Inspección, ATP’S, directivos y
personal administrativo de cada
institución.
Libros, folletos,
carteles, instructivos,
dvd’s, cd’s.
SEP, CORDE, SOAPAP,
SALUBRIDAD.
PNL, programa de inglés,
diplomado de inglés que ofrece la
BUAP para el programa de las
escuelas inglés como segunda
lengua.

18. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
DIMENSIÓN METAS ANUALES INDICADOR
MITAD DEL CICLO ESCOLAR CIERRE DEL CICLO ESOCLAR
Deficiente Regular Óptimo Deficiente Regular Óptimo
PEDAGÓGICO
CURRICULAR
Disminuir el 3% por
ciento la reprobación.
Aumentar en 1 punto en
aprovechamiento
(acuerdo 200).
Planeación de los
docentes. Dominio e
innovación de plan de
clase(apertura,desarrollo
y cierre).
Disminución del
índice de
reprobación.
Estadística en el
aprovecha-
miento.
PARTICIPACIÓN SOCIAL
Integración y operación
de los Consejos
Escolares de
Participación Social: de
zonas y escuela.
Acta de
integración del
Consejo y
calendario de
actividades.
ORGANIZATIVA
Integración y
funcionamiento de todos
los órganos y operación
escolar.
Normatividad
aplicada.
ADMINISTRATIVA
Cero errores, entrega a
tiempo de la
documentación escolar
Reportes de
entrega de
documentos y
agenda de
CORDE y SEP.
POLÍTICA
EDUCATIVA
Participación y aplicación
de los
Programas de la SEP-
SNTE y otras
instituciones.
Programas
aplicados en las
escuelas.

19. Anexos:
1. Agenda anual ciclo escolar 2011-2012, inspección zona escolar 013.
2. Cronograma de actividades de inglés.
3. Concentrado de reprobación del ciclo escolar 2011.
4. Diagnóstico de la reprobación de las escuelas de la zona.
5. PETE Y PAT de la zona.
A T E N T A M E N T E
Vo. Bo.
MTRO. RAFAEL JUAN FELIPE ANDRÉS DE LA LANZA GRACIDA CEPEDA MTRO. JAIME SILVA LLAGUNO
INSPECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA 013 JEFE DE SECTOR 1