1. Marco Conceptual para las TIC en
Educación
 Las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC o bien NTIC para
nuevas tecnologías de la información y de
la comunicación) agrupan los elementos y
las técnicas usadas en el tratamiento y la
transmisión de la información,
principalmente la informática, internet y
las telecomunicaciones.
Cátedra Iberoamericana III - Andrés Osorio González

2. Marco Conceptual para las TIC en
Educación
Enfoques Pedagógicos Enfoques Humanos
 Enfoque Constructivista de la Educación.  Formación en Valores.
 Construcción interactivo de conocimientos y  Derechos Humanos.
desarrollo de habilidades.  Educación para la Paz y la Tolerancia.
 Educación para Toda la Vida.  Etica.
 Saberes pertinentes.  Educación de y para Todos.
 Preparación para el aprendizaje permanente.  Inclusividad y Especificidad.
 Desarrollo de Habilidades:  Multiculturalidad.
 Habilidades Analíticas, Críticas, Creativas.  Equidad de Género.
 Habilidades Comunicativas, Participativas,  Educación para el Desarrollo Sostenible.
Colaborativas.  Espíritu emprendedor.
 Solución de Problemas.  Actitud Proactiva e Innovadora.
 Competencias para el Trabajo en el Futuro.  Responsabilidad Social.
 Educación Interdisciplinaria.  Medio Ambiente.
 Relación de contenidos y espacios curriculares.
 Colaboración entre docentes.
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3. Marco Conceptual para las TIC en
Educación
 Una Mejor Educación.
 TIC deben usarse para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de los
estudiantes escolares, universitarios y profesionales.
 TIC para fortalecer la cobertura de los espacios de difícil acceso.
 Acceso a la Sociedad de la Información.
 Formación en habilidades y manejo de uso de TIC.
 Acceso y uso de las TIC para la vida cotidiana, logrando una apropiación del nuevo
entorno.
 Mejor Gestión de los Servicios Educativos y procesos administrativos relacionados.
 Sistemas administrativos informatizados: Nóminas, inventarios, directorios de
instituciones educativas, etc.
 Consultas, acceso a información institucional, transparencia, rendimiento de
cuentas.
 Administración de información y estadísticas del sector educativo y el uso de los
recursos.
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4. Marco Conceptual para las TIC en
Educación
 La pobreza de recursos educativos en la mayoría de las escuelas latinoamericanas es
bien conocida. En Colombia, no es la excepción, donde la calidad de la educación no
es muy buena y va en detrimento, ya que como bien sabemos todos, “LA PLATA QUE
LA NACIÓN DESTINA PARA CUBRIR ESTAS NECESIDADES BÁSICAS…. SE LA
ROBANNNNN”. Teniendo en cuenta esta apreciación, es lógico pensar que el dinero
y demás recursos destinados para tales fines, nunca llegan o alcanzan, impactando
negativa y fuertemente el cubrimiento y demanda de este sector escencial y básico.
 Sabiendo que la educación es un factor decisivo para el desarrollo de un país, por lo
mismo no resulta barata, es decir, su costo es bastante alto si se quiere desarrollar
una Nación sólida en principios económicos , financieros, sociales y culturales.
 En particular, la escasez de materiales en sus bibliotecas es una de las más serias
limitaciones para la formación de niños y jóvenes de los sectores menos favorecidos
económicamente. Esa carencia podría resolverse con una dotación mínima de
computadores con acceso a Internet de banda ancha en las bibliotecas escolares.
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5. Marco Conceptual para las TIC en
Educación
Cátedra Iberoamericana III - Andrés Osorio González

6. Marco Conceptual para las TIC en
Educación
 Definitivamente debemos aprovechar la tecnología que está al alcance de nuestras
manos, y esperar que Nuestro Gobierno, nos dé aún más herramientas de acceso a
este gran universo lleno de posibilidades, y aún más, a aquellos que no disponen de
ninguna clase de recursos… Estos últimos, es el verdadero objetivo.
http://youtu.be/U4D-E1o-PxE
 GRACIAS…
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