1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA
UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA
CIENCIAS 2
(ÉNFASIS EN FÍSICA)
2° AÑO
SECUNDARIA
2010/11
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA

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Página 1
CIENCIAS 2
Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 3 Clase 6 Calificación
Tema: El papel de los sentidos en la percepción de movimientos rápidos o lentos.
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Realiza un mapa mental utilizando la información de la página 24 del
libro de texto y completa el cuadro anotando movimientos rápidos y lentos que
consideras a partir de la utilización de los sentidos.
SENTIDOS
S
Completa la tabla siguiente con por lo menos 5 ejemplos de movimientos rápidos y
lentos según corresponda.
MOVIMIENTOS RÁPIDOS MOVIMIENTOS LENTOS

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Página 2
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CIENCIAS 2
Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 5 Clase 8 Calificación
Tema: La descripción y medición del movimiento: marco de referencia y
trayectoria.
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.-
En el siguiente mapa traza tres trayectorias del punto de partida al punto de
llegada, utiliza diferentes colores para las líneas, posteriormente traza el
desplazamiento utilizando otro color. Mide con una regla la distancia que se recorrió
tanto en las trayectorias como en el desplazamiento y compara tus resultados con los
otros equipos para determinar las diferencias y los posibles errores.
A
B
Imagen 1

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Conteste las siguientes preguntas.
1.- De acuerdo a la actividad anterior ¿es lo mismo trayectoria que desplazamiento?
Justifique su respuesta.
2.- ¿Cuántas trayectorias considera usted que podrían obtenerse del punto A al B?
Página 3
3.- ¿Cuál recorre mayor distancia, las trayectorias o el desplazamiento?
4.- Trace un movimiento en el cual el desplazamiento sea igual a cero.
Investigue los tipos de movimientos que se muestran en el siguiente cuadro
sinóptico y anexe una imagen o dibujo iluminado como ejemplo.
Tipos de
movimiento
Rectilíneo Curvilíneo
Uniforme Acelerado Circular Pendular Parabólico Elíptico Hiperbólico

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Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 8 Clase 12 Calificación
Tema: Conversiones aplicando la tabla de prefijos del Sistema Internacional
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Realiza las siguientes conversiones, tomando en cuenta la tabla.
NOTACIÓN
PREFIJO SÍMBOLO
CIENTÍFICA
1024 Yotta Y
1021 Zetta Z
1018 Exa E
1015 Peta P
1012 Tera T
109 Giga G
106 Mega M
103 Kilo K
102 Hecto H
101 Deca Da
10-1 Deci D
10-2 Centi C
10-3 Mili M
10-6 Micro μ
10-9 Nano N
10-12 Pico P
10-15 Femto F
10-18 Atto A
10-21 Zepto Z
10-24 Yocto Y
EJEMPLOS
15 000 000 000 m = 15 X 109 m = 15 Gm
0.000 004 m = 4 X 10-6 m = 4 μm
1) 18 000 m = =
2) 240 000 000 m = =
3) 6 000 000 000 000 m = =
4) 5 000 000 000 m = =
5) 450 m = =
6) 0.000 000 8 m = =
7) 0.000 000 000 75 m = =
8) 0.009 m = =
9) 0.25 m = =
10) 0.4 m = =

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Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 13 Clase 12 Calificación
Tema: Las partes de una onda.
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Utilizando la información de la página 41 del libro de texto, identifica las
partes de una onda en la siguiente imagen. Además describe cada una de sus partes.

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Longitud de
onda
Amplitud
Elongación
Cresta
Valle
Línea de
equilibrio

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Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 14 Clase 19 Calificación
Tema: Velocidad de propagación
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento
adecuado.
1.- Una onda mecánica se transmite a través del agua. Si su longitud de onda es de 75
cm y su frecuencia de 25 Hz. ¿Cuál es su velocidad de propagación?
2.- La nota “la” tiene un período de oscilación de 0.0022723 s, y se propaga en el aire
con una velocidad de 340 m/s. ¿Cuál es su longitud de onda?
3.- Las ondas electromagnéticas, a las cuales pertenece la luz visible, se propagan a
una velocidad aproximada de 3 X108 m/s. ¿Cuál es la frecuencia de la luz naranja si su
longitud de onda es de 650 nm (nanómetro)?

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Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 19 Clase 26 Calificación
Tema: Caída libre
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento
adecuado.
1.- Anote el significado de las literales de la ecuación d=gt2/2 y escriba el valor de la constante.
· d ____________________________
· t ____________________________
· g ____________________________
2.- Utilice la ecuación d=gt2/2 para elaborar una tabla de datos para la distancia recorrida por un
objeto en caída libre cuando el tiempo (t) es igual que 0,3,6 y 10 segundos. Para este caso
consideraremos que el valor de la aceleración de la gravedad (g) es igual que 10 m/s2.
Tiempo (segundos) Distancia (metros)
0
3
6
10
3.- Calcule la rapidez del objeto para cada uno de los tiempos indicados en la tabla.
Tiempo (segundos) Rapidez
(metros/segundos)
0
3
6
10
4.- Elabore la gráfica de rapidez contra tiempo del objeto en caída libre.
Rapidez
(m/s)
Tiempo (s)
5.- Observe la gráfica y explica qué indica sobre la aceleración del objeto
Bibliografía:
Burgos Ruiz, E., Catalá Rodes, R. M., Domínguez Álvarez, H., Tonda Manzón, J., Jitrik
Mercado, O. (2006). Ciencias 2 (con énfasis en Física) secundaria. México, D.F.: Nuevo México.

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Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 21 Clase 28 Calificación
Tema: Aceleración como cambio de la velocidad en el tiempo
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento
adecuado.
1.- Una motocicleta arranca del reposo y a los 5 segundos alcanza una rapidez de 70
km/h. ¿Cuál es su aceleración?
2.- Un avión parte del reposo y sale de Guadalajara a Tijuana, alcanzó una velocidad de
550 km/h en 20 segundos. Calcular la aceleración del avión.
3.- Si un corredor de 400 m aumenta su rapidez entre los segundos 35 y 40 ¿es posible
conocer su aceleración con estos datos?_________________ ¿Cuáles son los datos
que hacen falta?________________________
4.- Calcular lo que se solicita.
a) La aceleración de un automóvil que pasa de una rapidez de 24 m/s a una de 10 m/s
en 8 s.
b) La aceleración de un automóvil cuya rapidez cambia de 12 m/s a 24 m/s en 10s.
c) Un avión acelera de 0 a 150 km/h en 8 s ¿Cuál es su aceleración?
Bibliografía:
Burgos Ruiz, E., Catalá Rodes, R. M., Domínguez Álvarez, H., Tonda Manzón, J., Jitrik
Mercado, O. (2006). Ciencias 2 (con énfasis en Física) secundaria. México, D.F.: Nuevo
México.

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Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 27 Clase 36 Calificación
Tema: Actividad integradora
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento
adecuado.
I.- INVESTIGAR LOS SIGUIENTES COMPUESTOS.
· Física
· Velocidad
· Aceleración
· Rapidez
· Desplazamiento
· Distancia
· Trayectoria
· Magnitud escalar
· Magnitud vectorial
· Dibuje una onda, anote sus partes y defina cada una de ellas.
· Describa el movimiento rectilíneo uniforme.
· Describa el movimiento ondulatorio.
· Describa el movimiento en caída libre.

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Página 11
· Describa el movimiento uniformemente acelerado
· ¿A qué velocidad viaja la luz?
· Anote el rango que puede distinguir el oído humano.
· Anote la clasificación de las ondas.
· Escriba los pasos del método científico.
· Anote las aportaciones que hizo a Galileo a la Física.
· Defina el fenómeno del “eco”.
II.- COMPLETAR LAS SIGUIENTES TABLAS DE UNIDADES FUNDAMENTALES Y
DERIVADAS DEL SISTEMA INTERNACIONAL (S.I.).
UNIDADES FUNDAMENTALES DEL S.I.
Magnitud física unidad símbolo
Longitud
Masa
Tiempo
Intensidad de
corriente eléctrica
Temperatura
Intensidad luminosa
Cantidad de
sustancia
UNIDADES DERIVADAS CON NOMBRES ESPECIALES
Magnitud física unidad Símbolo
Fuerza
Presión
Trabajo, Energía
Potencia

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III.- RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS SIGUIENDO EL PROCEDIMIENTO
INDICADO.
1.- Un tren viaja con un movimiento rectilíneo uniforme durante 7 horas y recorre una
distancia total de 5558 km ¿Cuál fue su velocidad en el trayecto?
2.- Un corredor de atletismo entrena todos los días durante 3 horas a una velocidad
constante de 6 m/s y siempre en línea recta.
¿Qué distancia recorre a diario?
3.- Las ondas de agua en un charco poco profundo tienen 6 cm de longitud de onda. En
un punto el agua oscila hacia arriba y hacia abajo con una frecuencia de 4 Hz.
¿Cuál es la velocidad de propagación de las ondas?
4.- Dos barcos avanzan en direcciones opuestas con referencia del puerto de
Manzanillo, el barco “a” recorre una distancia de 1800 km con un ángulo de inclinación
de 120º y el barco “b” avanza 1800 km con un ángulo de inclinación de 240º ¿A qué
distancia se encuentra el barco “a” del barco “b”?
Página 12

14. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
5.- René midió el tiempo que tardó en caer su pelota desde el techo del edificio en
donde vive. Si la pelota tardó 2 s en caer ¿Qué altura tiene el edificio?
6.- El auto de Jorge alcanzó una velocidad de 17 m/s en 8 s. Si partió del reposo. ¿Cuál
es la aceleración del auto?
7.- Una nave espacial es acelerada uniformemente a 6 m/s2 durante 6 s. Si la magnitud
de su velocidad inicial es de 54 m/s. ¿Cuál será el valor de su velocidad final?
8.- Un costal se deja caer desde un globo. ¿Qué tiempo tarda en recorrer 2000 m?
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15. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
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Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 32 Clase 44 Calificación
Tema: Suma de fuerza por el método colineal.
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Sume los vectores que se presentan en cada una de las imágenes
abajo mostradas utilizando el método colineal, cada vector equivale a 5 N de fuerza.
Muestre sus resultados.
Imagen 1 Imagen 2
Imagen 3 Imagen 4

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I. CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
A. En la imagen No. 1 ¿consideras que el camión se moverá o se frenará? ¿por
qué?
B. De las imágenes arriba analizadas, ¿en cuál de ellas no se efectuará
movimiento?
C. ¿Consideras que la bicicleta podrá mover la caja de madera o detendrá su
movimiento? Explica tu respuesta.
D. Una de las ventajas de los automóviles es que pueden detener su movimiento
gracias a la fricción de las llantas con el piso, utilizando la suma de vectores
dibuja un ejemplo en el que se represente vectorialmente dicha acción.
E. ¿Por qué consideras que es importante que los peritos viales consideren los
vectores para determinar la responsabilidad de algún automovilista en un
percance vial?
F. ¿Qué es la fuerza resultante?
G. ¿Cuándo se considera que un cuerpo está en equilibrio?
H. Dibuje dos diagramas vectoriales, uno de la imagen 2 y el segundo de la
imagen 4.

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Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 33 Clase 44 Calificación
Tema: Suma de fuerzas por el método del polígono
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento
adecuado. Utilice de preferencia una hoja milimétrica.
1.- Un niño quiere llevar a vacunar a su perro, le coloca su correa y lo lleva al
veterinario, el perro, al darse cuenta de la intención del niño, decide dejar de caminar. El
niño jala del perro con una fuerza de 60 N y el perro también ejerce una fuerza de 60 N
pero en sentido contrario (considera que es toda la fuerza que el perro puede ejercer).
a) ¿Cuál es la fuerza resultante?¿Se moverá el perro?
__________________________________________________________________
b) El veterinario sale a ayudar al niño y jala al perro con una fuerza de 600N. ¿Cuál es
ahora la fuerza resultante?_____________________________________
¿Logrará mover al perro?_____________________________________________
c) Dibuje el diagrama de fuerzas en cada caso. Para resolver este problema considere
que una longitud de 1 cm equivale a una magnitud de 60 N
d) Es un nuevo día de arduo trabajo en el campo, pero el burro Filemón no piensa así y
ha decidido no trabajar. Cuando Don Panchito y su hijo llegan, el burro no quiere
caminar y lo jalan de la rienda. Ubicándose en el plano cartesiano el burro ejerce una
fuerza de 300 N hacia el este (ángulo = 0°), Don Panchito ejerce 400 N a 135° y su hijo
ejerce una fuerza de 350 N a 240°. Obtenga la fuerza resultante. Considere el siguiente
factor de escala: una longitud de 1 cm equivale a una magnitud de 100 N. ¿Se moverá
el burro?
Bibliografía: Gutiérrez Israel y otros. Física Ciencias 2 cuaderno de trabajo. México,Castillo,
2007.

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Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 40 Clase 53 Calificación
Tema: El estudio de los astros en distintas culturas y evolución de las ideas sobre
el Sistema Solar a lo largo de la historia
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Investigar y contestar las siguientes preguntas.
1.- La concepción que el ser humano tiene del Universo y de sí mismo se ha expresado
en la forma en que se acerca al conocimiento de la Naturaleza. Por ejemplo, durante
mucho tiempo pensó que la Tierra era el centro del Universo. ¿Recuerda qué nombre
recibía este modelo?
__________________________________________________________________
2.- Para explicar el movimiento retrógrado de los planetas. Ptolomeo propuso la idea de
órbitas llamadas epiciclos. Investigue y explique en qué consistían.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________
3.- ¿Qué nombre recibe el modelo en el cual los planetas giran alrededor del Sol en
órbitas circulares?_________________________________________________
¿Quién lo propuso? __________________________________________
4.- ¿Este modelo predecía de forma correcta el movimiento de los astros?
__________________________________________________________________
5.- ¿Cuál fue el cambio fundamental que introdujo Kepler al modelo anterior?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________
6.- ¿En que ha radicado la importancia del estudio de los astros para las culturas
antiguas?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________
7.- Indique las tres leyes del movimiento de los planetas de Kepler.
Bibliografía: Gutiérrez Israel y otros. Física Ciencias 2 cuaderno de trabajo. México,
Castillo, 2007.

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Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 46 Clase 61 Calificación
Tema: Energía cinética y potencial
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Encuentre los valores de la energía cinética, potencial, mecánica y la
velocidad de la caja arrojada desde lo alto de un edificio.

20. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
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Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 47 Clase 61 Calificación
Tema: Energía cinética y potencial
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento
adecuado.
1.- Calcular la energía potencial de un cuerpo con una masa de 125 kg y que se
encuentra a una altura de 320 m.
2.- ¿Cuál es la energía cinética que tiene un móvil que se desplaza a una velocidad de
12 m/s, si su masa es de 30 kg?
3.- Calcular la altura a la que debe soltarse un costal de 45 kg, para lograr una energía
potencial de 1600 J.
4.- Calcular la energía cinética que lleva una bola de boliche, la cual tiene una velocidad
de 3 m/s y una masa de 2 kg.
5.- Un automóvil tiene una masa de 1300 kg y se mueve con una velocidad de 33.3 m/s
¿Cuál será su energía cinética?

21. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
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Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 48 Clase 63 Calificación
Tema: Relación entre trabajo y energía
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Contestar las siguientes preguntas y resolver los ejercicios propuestos
expresando el procedimiento adecuado.
1.- ¿Cuál es la definición de trabajo en Física?
__________________________________________________________________
2.- ¿En qué unidades se mide?
__________________________________________________________________
3.- ¿Es una cantidad escalar o vectorial?
__________________________________________________________________
4.- Explique la relación existente entre trabajo y energía.
__________________________________________________________________
5.- Suponga que mete en su mochila varios libros, luego la carga y recorre los pasillos
de su salón sin rumbo definido, pero al final de su recorrido vuelve al punto de donde
partió. ¿Realizó trabajo?__________________________
¿Por qué?_________________________________________________________
6.- Una persona ejerce una fuerza de 28 N horizontalmente sobre un bloque. ¿Qué
trabajo realiza sobre el bloque, si este se desplaza a lo largo de la superficie de la
mesa 850 cm?
7.- Al aplicar una fuerza sobre un bloque y desplazarlo 750 cm se realiza un trabajo de
500 J. ¿Cuál es la magnitud de la fuerza?
8.- ¿Cuál es la distancia que recorre el bloque si se le aplica una fuerza de 175 N si
realiza un trabajo de 1400 J?

22. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
Página 21
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Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 50 Clase 66 Calificación
Tema: Ley de Coulomb
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Investigar lo que se le pide y resolver los siguientes ejercicios,
expresando el procedimiento adecuado.
1.- Escriba el enunciado de la Ley de Coulomb.
__________________________________________________________________
2.- Anote el modelo matemático (fórmula) que describe la Ley de Coulomb.
__________________________________________________________________
3.- ¿Qué pasa con la fuerza entre dos cargas, cuando la distancia que las separa
disminuye a la mitad?
4.- ¿Qué pasa si la distancia se triplica?
__________________________________________________________________
5.-¿Por qué si frota un peine en su cabello, éste se carga negativamente?
__________________________________________________________________
¿De dónde provienen los electrones que le sobran?
__________________________________________________________________
6.- Por qué después de frotar un globo en su cabello, éste puede pegarse a la pared?
__________________________________________________________________
7.- ¿En qué se parecen la ley de Coulomb y la ley de Gravitación Universal?
__________________________________________________________________
II.- Instrucciones: Resuelve los siguientes ejercicios siguiendo el procedimiento
indicado.
1.- ¿Con qué fuerza se atraerán dos cuerpos cargados con 0.005 C y 0.0012 C , si la
distancia que los separa es de es de .01?
2.- Dos cuerpos se atraen con una fuerza de 2 N; sus cargas respectivamente son de 8
mC (0.008C) y de 2 mC. ¿Qué distancia los separa?

23. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
3.- Dos cuerpos se atraen con una fuerza de 5N y la distancia que los separa es de 8
mm (.008 m). Si la carga de uno de ellos es de 3 mC. ¿De cuánto es la carga del otro?
4.- ¿Con qué fuerza se repelerán dos reglas cargadas, si la primera tiene una carga de
0.02 C y la segunda una carga de 0.03 C y se encuentran separadas a una distancia de
2 mm?
5.- Calcular la carga de un cuerpo, si se repele con otro de 0.71 mC con una fuerza de
1643 N y están separados una distancia de 6 mm.
Página 22

24. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
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CIENCIAS 2
Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 61 Clase 79 Calificación
Tema: Clase integradora 2° bloque
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Investigar lo que se le pide y resolver los siguientes ejercicios,
expresando el procedimiento adecuado.
I.- COMPLETE LOS ENUNCIADOS ESCRIBIENDO LA(S) PALABRA(S)
CORRECTA(S) EN LOS ESPACIOS EN BLANCO.
KILOWATT/HORA DEFORMACIÓN PESO
MASA VECTORIAL ENERGÍA
POTENCIAL
CONTRARIO F = ma F = m/a
SEGUNDA LEY DE
NEWTON
ENERGÍA
CINÉTICA
JOULE
PRINCIPIO DE
CONSERVACIÓN DE LA
ENERGÍA
ESCALAR FUERZA
1.- La unidad de energía es…
__________________________________________________________________
2.- Es el producto de la masa de un cuerpo por la gravedad.
3.- La energía almacenada se conoce como…
4.- La expresión matemática de la segunda ley de Newton es…
__________________________________________________________________
5.- A toda fuerza de acción le corresponde una fuerza de reacción de igual magnitud y
sentido. ______________________________________________________________
6.- La _____________________ de un cuerpo es un efecto que las fuerzas producen.
7.- Es la energía que depende de la masa y de la velocidad del cuerpo en movimiento.
__________________________________________________________________

25. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
8.- La fuerza es una magnitud. ____________________________________________
9.- La energía no se crea ni se destruye, sólo se transforma, es el enunciado de…
__________________________________________________________________
10.- La energía eléctrica que consumen los aparatos eléctricos se mide en…
__________________________________________________________________
II.- COMPLETE LA SIGUIENTE TABLA TOMANDO COMO BASE EL SISTEMA
INTERNACIONAL DE UNIDADES.
Página 24
NOMBRE DE LA
MAGNITUD
SÍMBOLO
DE LA
MAGNITUD
NOMBRE DE LA
UNIDAD
SÍMBOLO
DE LA
UNIDAD
FUERZA
MASA
v metros sobre
segundo
m/s2
ENERGÍA CINÉTICA
Ep
ENERGÍA MECÁNICA
TRABAJO
III.- EN LA SIGUIENTE TABLA COMPLETE LOS ESPACIOS VACÍOS CON LAS
FÓRMULAS QUE CORRESPONDAN PARA CADA CASO.
SEGUNDA LEY DE NEWTON
ENERGÍA MECÁNICA
ENERGÍA CINÉTICA
ENERGÍA POTENCIAL
TRABAJO
FUERZA DE GRAVITACIÓN

26. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
Página 25
UNIVERSAL
PESO
LEY DE COULOMB
IV.- ESCRIBA LOS ENUNCIADOS DE LA PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA LEY
DE NEWTON, ANOTE UN EJEMPLO DE CADA UNA.
a) Primera ley de Newton.
b) Segunda ley de Newton.
c) Tercera ley de Newton.
V.- LA ENERGÍA SE TRANSFIERE Y SE TRANSFORMA.
A continuación se presenta una lista de instrumentos, aparatos o dispositivos que
transforman la energía. Indica las transformaciones que se efectúan en cada caso.
Ejemplo: la plancha transforma la energía eléctrica en energía calorífica.
· Licuadora
· Motor de un automóvil
· Mechero de Bunsen
· Horno eléctrico

27. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
VI.- RESUELVA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS SIGUIENDO EL PROCEDIMIENTO
INDICADO.
1.- Calcular la energía potencial de una piedra de 0.015 kg momentos antes que sea
tirada de un puente a 4 m de altura y calcula la energía cinética al caer si lleva una
velocidad de 5 m/s.
Página 26
2.- Un objeto pesa 125 N en la superficie terrestre .Calcular su masa.
3.- Se quiere mover un refrigerador de 56 kg aplicándole una fuerza de 20 N determinar
la aceleración que puede tener.
4.- Una caja de herramientas se arrastra sobre una superficie lisa y sin fricción mediante
una fuerza de 400 N desplazándola 20 m. ¿Cuánto trabajo se realizó sobre la caja?
5.- Una bomba para subir agua a los tinacos de un edificio realiza un trabajo de 300 000
J por cada 5 minutos de funcionamiento. ¿Cuál es la potencia de la bomba?

28. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
6.- En la azotea de un edificio de 45 m de alto se encuentra una cancha de tenis, un
jugador golpea la pelota de 0.25 kg horizontalmente y la golpea a 30 m/s de velocidad.
Determinar
a) Energía potencial de la pelota.
b) Energía cinética de la pelota.
c) Energía mecánica de la pelota.
7.- Si la masa de la luna es de 7.3X1022 kg. La masa de la tierra es de 5.98X1024 kg. Si
están separadas 385000 km. ¿Cuál es la fuerza gravitacional entre ellos?
8.- ¿Con qué fuerza se repelerán dos reglas cargadas, si la primera tiene una carga de
0.03 C y la segunda una carga de 0.05 C y se encuentran separadas a una distancia de
1.5 mm?
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29. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
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Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 64 Clase 84 Calificación
Tema: Relación entre masa y volumen: la densidad
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Investigar lo que se le pide y resolver los siguientes ejercicios,
expresando el procedimiento adecuado.
1.- Si se comprime un trozo de pan. ¿Cómo cambia su densidad respecto de su estado
original?
__________________________________________________________________
2.- Si tenemos un trozo de madera y lo partimos a la mitad. ¿La densidad de uno de los
trozos es la mitad del trozo original? ¿Cómo es la densidad de cada trozo respecto del
trozo original?
__________________________________________________________________
3.- ¿Qué tiene mayor densidad, un lingote de oro de un kilo o un anillo de oro de 10
gramos? ________________________________________________________
4.- ¿Qué tiene mayor volumen, un kilogramo de plomo o un kilogramo de acero?
Explique su respuesta.
__________________________________________________________________
5.- ¿En general, qué estado de agregación de la materia es más denso?
__________________________________________________________________
6.- Exprese la densidad del acero en kg/m3.
7.- ¿De qué material está hecha una esfera si tiene un radio de 5 cm y una masa de
418.88 g, tomando en cuenta los datos de la tabla 4.1del libro de texto p.182?
8.- ¿Qué volumen ocupan 5 kg de alcohol?
9.- Determinar la masa de un cubo de acero que tiene de arista 8 cm.

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Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 66 Clase 87 Calificación
Tema: Un modelo para describir la materia.
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
LECTURA.
Hoy fui de paseo al bosque con mis amigos y amigas de mi escuela. Observamos
diversas cosas como piedras, plantas, árboles, agua y aire. Empezamos a construir
figuras utilizando ramas pequeñas. Todos formamos algunas preguntas acerca de
¿cómo serían por dentro las cosas que nos rodean? Hicimos varias figuras y
pensamos que las piedras estaban formadas así, y para cada tipo de objeto hicimos
varias figuras imaginando que así estaban hechas las cosas.
El lunes que asistimos a la escuela le expusimos al maestro lo que descubrimos en el
paseo y nos dijo que estábamos describiendo como estaba hecha la materia. Nos hizo
pensar en varias preguntas ¿Cómo podemos describir a algo que no vemos? ¿Cómo
cambia de estado la materia? ¿Podemos hacer modelos que describan a las cosas?
Instrucciones.- Conteste las preguntas que a continuación se plantean, utilice la
información de las páginas del libro de texto 188 a 192.
1.- ¿Cuál es su concepto de modelo?
2.- ¿Cuál es el concepto de modelo para la Física?
3.- Explique ¿en qué consiste el modelo planteado por Empédocles?
4.- Aristóteles propuso un modelo de la materia, describa el modelo.
5.- Newton, al igual que Empédocles y Aristóteles, propuso un modelo pero se basó en
la luz, ¿cómo describió al modelo de la luz?

31. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
6.- Bernoulli en 1738 propuso un modelo de la materia al cual se le denominó modelo
SÓLIDO LÍQUIDO GASEOSO
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cinético de la materia, explique en que consiste.
7.- En el modelo de partículas ¿Cómo es la fuerza de atracción entre ellas?
8.- Las partículas de la materia que se encuentra en estado líquido y gaseoso chocan
unas con otras y estas colisiones hacen que se conserve la energía cinética del
sistema ¿Por qué sucede esto?
9.- Haga un dibujo donde utilice el modelo cinético de la materia para describir los tres
estados de agregación: sólido, líquido y gaseoso. Ilumínelo.
10.- ¿Considera que con esta explicación de la materia, se podría entender la formación
de los materiales? Opine al respecto.

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Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 72 Clase 94 Calificación
Tema: Conversiones de unidades de temperatura: Celsius – Kelvin y
Celsius – Fahrenheit
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento
adecuado.
I.- Realice las siguientes conversiones de unidades de temperatura siguiendo el
procedimiento adecuado.
Convertir de °F a °C
a) 285 °F a C b) 35 °F a °C c) -27 °F a °C
Convertir °C a °F
a) -25 °C a °F b) 27 °C a °F c) -54 °C a °F
Convertir °C a K
a) 76 °C a K b) -95 °C K c) 450 °C a K
Convertir K a °C
a) 750 K a °C b) 140 K a °C c) 56 K a °C

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Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 73 Clase 96 Calificación
Tema:
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento
adecuado.
I.- Realice las siguientes conversiones de unidades de temperatura siguiendo el
procedimiento adecuado.
Convertir de °F a K
d) 5 °F a K
e) -127 °F a K
Convertir K a °F
d) 385 K a °F e) 2 K a °F
Resolver los siguientes planteamientos
1. Juan va a cambiar de residencia del centro de México a Canadá y escucho en
las noticias que en esa región la temperatura descenderá hasta los 5 ºF. ¿A
cuántos ºC equivale esta temperatura?
2. ¿Cuántos ºF desciende un termómetro si disminuye de 24 ºC a 264 K?

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Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 76 Clase 99 Calificación
Tema: Conservación de la energía
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Investigar lo que se le pide y resolver los siguientes ejercicios,
expresando el procedimiento adecuado.
I.- Realice las siguientes conversiones de unidades de temperatura siguiendo el
procedimiento adecuado.
1.- Cuando se calienta agua. ¿Absorbe o cede calor?
__________________________________________________________________
2.- Si tenemos una cubeta de agua caliente y la dejamos a la intemperie. ¿Por qué
se enfría? _________________________________________________________
¿Hacia dónde va el calor que cede? ____________________________________
¿Es positivo o negativo el calor que cedió? _______________________________
3.- ¿Cómo se evita que los cuerpos se enfríen a la intemperie?
_________________________________________________________________
4.- Si un cuerpo aumenta su temperatura de 20°C a 85°C. ¿De cuántos será su
incremento de temperatura T?_____________________
5.- Si un cuerpo disminuye su temperatura de 132°F a -12°F. ¿Cuánto valdrá T?
Escriba el resultado en grados Celsius.___________________________
6.- Calcule cuántas calorías se necesitan para elevar la temperatura de 500
gramos de agua de 20°C a 50°C. Para el agua, el calor específico es de 1 cal/g°C.

35. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
7.- Si el calor específico del cobre es de 0.093 cal/g°C. ¿Qué cantidad de calor
liberan 120 gramos de cobre cuando se enfrían de 230°C a 83°C? ¿Por qué el
resultado es negativo?
8.- Se utilizan 1465000 calorías para convertir una cierta cantidad de hielo a -25°C
en vapor a 100°C. ¿Cuál es la masa del hielo?
9.- Si 200 g de cobre a 300°C se ponen en un recipiente térmicamente aislado que
tiene 310 g de agua a 15°C. Calcule la temperatura que alcanzan cuando llegan al
equilibrio térmico.
10.- Se tienen 350 g de agua a una temperatura de 25°C y se introduce en ella
una moneda de cobre de 35 g una temperatura de 250 °C. ¿Cuál es su
temperatura de equilibrio?
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Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 79 Clase 103 Calificación
Tema: Presión atmosférica y presión en sólidos
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Investigar lo que se le pide y resolver los siguientes ejercicios,
expresando el procedimiento adecuado.
1.- Cuando viaja en automóvil a algún lugar, seguramente ha tenido la sensación
de que los oídos se le “tapan”, como si algo le “oprimiera”. ¿Podría explicar qué es
lo que sucede?
2.- Si el aire ejerce presión sobre las superficies con las que tiene contacto, ¿por
qué no se rompen los vidrios de su casa?
_________________________________________________________________
3.- ¿Existirá un lugar en el que la presión atmosférica sea cero? ¿Dónde?
_________________________________________________________________
4.- Al aplicar una fuerza de 800 N sobre un área de 4 m2. ¿Qué presión se
genera?
5.- Una presión de 82 pascales fue aplicada a un área de 5 m2 .Calcular la fuerza
que se empleó.
6.- ¿Qué presión ejerce el agua sobre el fondo de una pecera que tiene una
profundidad de 2 m?

37. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
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Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 80 Clase 104 Calificación
Tema: Presión en líquidos
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento
adecuado.
1.- Un submarino se sumerge en el mar a una profundidad de 45 m. Calcular la
presión que experimenta. Considerar la densidad del agua de mar igual a 1025
kg/m3.
2.- Se sumerge un metal en un tubo de mercurio de 60 cm de altura. Si la
densidad del mercurio es de 13.6 g/cm3. Calcular la presión que ejerce el mercurio
sobre el metal.
3.- Si la presión del agua que siente un nadador profesional en una alberca es de
29.43 kPa. Calcular la profundidad a la que se encuentra. La densidad del agua es
de 1 g/cm3.

38. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
4.- Un buzo se sumerge a 5 m de profundidad en un líquido cuya densidad es de
0.35 kg/m3. Calcular la presión que siente el buzo sumergido en este líquido.
5.- Calcular la profundidad a la que se encuentra sumergido un submarino en el
mar, cuando soporta una presión hidrostática de 8000000 N/m2 . La densidad del
agua de mar es de 1020 kg/m3 .
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39. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
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Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 81 Clase 106 Calificación
Tema: Principio de Pascal
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento
adecuado.
1.- ¿Qué fuerza se obtendrá en el émbolo mayor de una prensa hidráulica cuya área
es de 100 cm2, cuando en el émbolo menor de área igual a 15 cm2 se aplica una
fuerza de 200 N?
2.- Calcular el área que debe tener el émbolo mayor de una prensa hidráulica para
obtener una fuerza de 2000 N, cuando el émbolo menor tiene un área de 700 cm2
y una fuerza de 150 N.
3.- Determinar la fuerza que se aplica en el émbolo menor de una prensa
hidráulica de 10 cm2 de área, si en el émbolo mayor con un área de 150 cm2 se
produce una fuerza de 10500 N.
4.- Se tiene una prensa hidráulica cuyos émbolos tienen áreas de 2 cm2 y 70 cm2
respectivamente. Se coloca un peso de 1 N sobre el émbolo más pequeño. ¿Cuál
será la fuerza que puede soportar el émbolo más grande?
5.- Los émbolos circulares (pistones) de una prensa hidráulica son de 15 cm y 2 m
de radio. Si se requiere levantar un automóvil de 2000 kg que se encuentra en el
émbolo de mayor área. ¿Qué fuerza debe aplicarse al émbolo de menor área?

40. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
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Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 89 Clase 116 Calificación
Tema: Clase integradora 3° parcial
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Investigar lo que se pide y resolver los siguientes ejercicios,
expresando el procedimiento adecuado.
Propiedades de la materia
POROSIDAD- MASA-GRAVEDAD-FRAGMENTACIÓN-INERCIA-SABOR-ELASTICIDAD-
COLOR -DENSIDAD-DUREZA-MALEABILIDAD-–
DÚCTILIDAD-VOLUMEN-INPENETRABILIDAD- SOLUBILIDAD
I.- Del recuadro anterior elija la palabra que corresponda a las definiciones
siguientes. Cada guión representa una letra.
1.- Propiedades generales de la materia.
a) Propiedad de los cuerpos para fraccionarse en pedazos cada vez más
pequeños sin perder sus propiedades físicas y químicas:
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
b) Característica de la materia de presentar poros o espacios vacíos:
_ _ _ _ _ _ _ _ _ .
c) Extensión que ocupa un cuerpo en el espacio: _ _ _ _ _ _ _.
d) Dos cuerpos no pueden ocupar el mismo lugar al mismo tiempo.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
e) Cantidad de materia de un cuerpo: _ _ _ _ .
f) fuerza con la cual la Tierra atrae a un cuerpo. _ _ _ _ .
g) Tendencia de los cuerpos a permanecer en estado de reposo o movimiento.
_ _ _ _ _ _ _ .
2.- Propiedades específicas de la materia.
a) Propiedad de algunos sólidos de ser estirados para formar alambres:
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
b) Resistencia de los cuerpos a ser rayados o cortados: _ _ _ _ _ _ .
c) Cantidad de masa contenida en la unidad de volumen: _ _ _ _ _ _ _ _ .
d) Propiedad de algunos metales para ser extendidos y formar láminas.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
e) Propiedad que tiene una sustancia de disolverse en otra:
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

41. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
f) Capacidad que tiene un cuerpo de deformarse cuando se le aplica una fuerza
Página 40
y poder recuperar su forma original: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
g) Propiedad específica de la materia sensible a la lengua: _ _ _ _ _ .
h) Propiedad específica que se percibe con la visión: _ _ _ _ _ .
ESCALAS TERMOMÉTRICAS
I.- Busque las ocho palabras que faltan en el siguiente texto resolviendo la
sopa de letras, luego escriba sobre cada línea la respuesta. Si conoce las
respuestas escriba primero las palabras y luego búsquelas en la sopa de
letras.
La escala de Andres __________ tomaba el punto de fusión del hielo como cero
grados.
Este tipo de escalas solo se usa en Inglaterra y Estados Unidos ____________
El inglés William Thompson propuso la escala _________________ que usan los
científicos.
El ___________________ aprovecha una propiedad de los fluidos llamada
____________________________ .
ESCALAS TERMOMÉTRICAS
b ñ t g
d i o
k k
q
f d
t j n j o m
l c g
n
m
ñ e
x k
ñ
k i a d
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f p t a f c f p w
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s
q o
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m h h o l u k e l v i n y q m a n b

42. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
Página 41
h l y
f ñ o d
r q
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q e
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c e k w
o y n
v
f b y
m
q
q
d e
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r w d h
k c o
l ñ g x
o t r c s
g v
h j g l
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x
h
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y
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r e s r
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r e n h
e i t i b
b u
s y v h
t a l k
l a j t g
b
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m
d r q
a p y
a
k s i r y
l o p
e n
t ñ i b
k r c
b
p a n
o f p
ñ ñ
c b
ñ g d p
II.- Realice las siguientes conversiones entre las escalas termométricas.
¡Cuidado con los signos! , recuerde que en Celsius y Fahrenheit pueden salir
cantidades negativas. Coloque el resultado en el espacio en blanco. Realice
todo el procedimiento.
a) 162 ºF = __________________ ºC
f) -63 ºF= ___________________ºC
b) 25 ºF = ___________________ ºC
g) 350 ºF =___________________ ºC
c) 16 ºF = ___________________ ºC h) 16 ºC = ___________________ ºF
d) 215 ºC = _________________ ºF
i) -10 ºC = __________________ ºF
e) 162 ºC = __________________ ºF
j) -63 ºC = __________________ ºF

43. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
III.- Realice las siguientes conversiones entre las escalas termométricas.
¡Cuidado con los signos!, en Celsius pueden salir cantidades negativas,
kelvin siempre es positivo. Coloque el resultado en el espacio en blanco,
realice todo el procedimiento.
a) 27ºC = __________________ K
e) 200 K = _________________ ºC
Página 42
b) 200 ºC = ________________ K
f) 65 K = __________________ ºC
c) 1600 ºC = _______________ K
g) 516 K = _________________ ºC
d) -36 ºC = ________________ K
h) 36 K = __________________ ºC
IV.- Investigue las siguientes formas de transmisión del calor y anote un
ejemplo de cada una.
1.- Conducción:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- Convección:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- Radiación electromagnética:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
V.- Calor y energía.
A) Conteste las siguientes preguntas:
¿Cuál es la diferencia entre ganar calor y perder calor?
__________________________________________________________________
¿De dónde a dónde se transfiere el calor?
__________________________________________________________________
¿Qué son los puntos de fusión y ebullición?
__________________________________________________________________

44. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
Defina calor específico.
__________________________________________________________________
Escriba el enunciado de la ley de la conservación de la energía.
__________________________________________________________________
B) Complete los enunciados, cada guión corresponde a una letra.
Energía térmica en tránsito: _ _l _ _
Cambio de líquido a gas: _ _ _p_ _ _ _ _ _ _ .
Cambio de gas a líquido: _ _ _ _ _n_ _ _ _ _ _ .
Cambio de sólido a líquido _ _ _i _ _ .
Cambio de sólido a gas : _ _ _ _ _m_ _ _ _ _ .
Cambió de gas a sólido:_ _p_ _ _ _ _ _ _ .
C) Resuelva los siguientes ejercicios siguiendo el procedimiento indicado.
1.- ¿Qué cantidad de masa de aire absorbió 576 cal para cambiar su temperatura
de 22 °C a 30°C? Calor específico del aire = 0.24 cal/g.°C .
2.- ¿Qué cantidad de calor se requiere para enfriar 40 g de hierro de 630°C a
100°C?
Página 43
VI.- Presión.
1.- Relacione las columnas colocando sobre cada línea la letra que
corresponda.
______ Unidad de presión.
a) Prensa hidráulica
______ Aplicación del principio de
Pascal
b) Punto
______ Aplicación del principio de
Arquímedes.
c) Latente
______ Calor necesario para
cambiar de estado .
d) Calor
______ Transmisión de calor. e) Específico
______ Temperatura donde se f) Convección

45. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
Página 44
cambia de estado.
______ Promedio de energía
cinética molecular.
g) Condensación
______ Energía transmitida de un
cuerpo a otro.
h) Pascal
______ Paso de gas a líquido. i) Temperatura
______ Calor necesario para que un
gramo de una sustancia
aumente en 1 ºC su
temperatura
j) Flotación
2.- Calcule la densidad de los siguientes cuerpos. Después compare esta
densidad con la densidad del agua y anote si el objeto flota o se hunde.
a) Cuerpo con una masa de 20 kg y tiene un volumen de 0.2 m3 .
b) Cuerpo con una masa de 400 g y ocupa un volumen de 20 cm3 .
3.- Coloque en cada espacio la palabra correspondiente .
FLOTACIÓN - HIDRÁULICA - PRESIÓN - EMPUJE PESO -
ÁREA - DENSIDAD - VOLUMEN - FUERZA
La prensa _____________________ es una aplicación del principio de Pascal.
El __________________es una fuerza ascendente que experimenta un cuerpo
colocado en un líquido.
El _______________ es inversamente proporcional a la presión.
Debido a que no son comprensibles, el ______________ de los líquidos
permanece constante cuando se les aplica una _______________ .
La _________________ es una propiedad específica de la materia que permite
predecir si un objeto podrá flotar o no colocado en cierto líquido.
La __________________ que experimenta un buzo se debe al ______________
de la columna de agua que actúa sobre él.
La __________________ ocurre cuando la densidad de un cuerpo es menor que
la densidad del líquido.
4.- Resuelva los siguientes ejercicios siguiendo el procedimiento indicado.
a) Qué presión experimenta un hombre rana nadando a 30 m de profundidad?
(Densidad agua de mar = 1020 kg/m3)

46. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
b) A qué profundidad se encuentra un objeto que experimenta una presión de
31,392 Pa , si la densidad del líquido es de 400 kg/m3 .
c) Las área de los pistones de una prensa hidráulica son de 20 cm2 y de 80cm2
¿Qué fuerza puede levantar el pistón mayor si en el pistón menor se aplica una
fuerza de 600 N?
d) Calcular el área que debe tener el émbolo mayor de una prensa hidráulica para
obtener una fuerza de 3000 N, cuando el émbolo menor tiene un área de 700 cm2
y una fuerza de 160 N.
Página 45
e) Al aplicar una fuerza de 1200 N sobre un área de 8 m2.¿Qué presión se
genera?
5.- Conteste las siguientes preguntas:
¿Qué dice el Principio de Pascal?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuál es la diferencia entre un sólido y un fluido?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

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Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 99 Clase 129 Calificación
Tema: Resistencia eléctrica en serie y paralelo
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento
adecuado.
1.- Calcular la resistencia equivalente de tres resistencias conectadas en serie
cuyos valores son: R1 = 3 , R2 = 4 y R3 = 6 . Dibujar el diagrama.
2.- Calcular la resistencia equivalente de tres resistencias conectadas en paralelo
cuyos valores son: R1 = 2 , R2 = 3 y R3 = 7 . Dibujar el diagrama.
3.- Calcular la resistencia equivalente de cuatro resistencias cuyos valores son:
R1 = 10 , R2 = 20 , R3 = 25 y R4 = 25 , conectadas en:
a) Serie y b) Paralelo. Dibujar el diagrama para cada caso.

48. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
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Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 100 Clase 131 Calificación
Tema: Ley de Ohm en circuito sencillo.
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento
adecuado.
1.- Determinar la intensidad de la corriente eléctrica a través de una resistencia de
30 al aplicarle una diferencia de potencial de 90 V.
2.- Un alambre conductor deja pasar 6 A al aplicarle una diferencia de potencial de
110 V. ¿Cuál es el valor de su resistencia?
3.- Por una resistencia de 10 circula una corriente de 2 A. ¿Cuál es el valor de la
diferencia de potencial a que están conectados sus extremos?
4.- Determinar la resistencia del filamento de una lámpara que deja pasar 0.6 A de
intensidad de corriente al ser conectado a una diferencia de potencial de 120 V.

49. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
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Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 101 Clase 132 Calificación
Tema: Ley de Ohm en circuitos en serie y paralelo
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento
adecuado.
1.- Dos focos uno de 70 y otro 100 , se conectan en serie con una diferencia
de potencial de 120 V. Determinar: a) La resistencia equivalente del circuito b) La
intensidad de la corriente que circula por el circuito.
2.- Una serie formada por nueve focos de navidad con una resistencia de 20
cada uno, se conecta a un voltaje de 120 V. Determinar: a) La resistencia
equivalente del circuito b) La intensidad de la corriente que circula por cada
resistencia.
3.- Tras aparatos eléctricos de 8 , 15 y 20 se conectan en paralelo a una
batería de 60 V. Determinar: a) La resistencia equivalente del circuito b) El valor
de la corriente suministrada por la batería.

50. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
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Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 102 Clase 133 Calificación
Tema: Ley de Joule
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento
adecuado.
1.- Por la resistencia de 25 de una plancha eléctrica circula una corriente de 4 A al
estar conectada a una diferencia de potencial de 120 V. ¿Qué cantidad de calor
produce en cinco minutos?
2.- Dibujar un circuito que represente tres focos conectados en serie 30 , 70 y
80 , respectivamente conectados a una batería de 90 V. Calcular:
a) La resistencia equivalente del circuito b) La intensidad de la corriente que
circula por el circuito c) El calor que emite el circuito en 30 minutos.
3.- Dibujar un circuito que represente tres resistencias de 29 , 20 y 50
respectivamente, conectadas en paralelo a una batería de 90 V. Calcular :
a) La resistencia equivalente b) La intensidad de corriente suministrada por la
batería. c) El calor que emite el circuito en 1 hora.
4.- 25 focos de navidad con una resistencia de 20 cada uno , se conectan en
serie con una diferencia de potencial de 90V. Calcular: a) La resistencia
equivalente del circuito b) La intensidad de la corriente que circula por cada
resistencia c) El calor que emiten el circuito si se encuentra conectado 5 horas.

51. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA
UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
CIENCIAS 2
Nombre del alumno: Año 2° Grupo:
Fecha: Actividad # 120 Clase 156 Calificación
Tema: Clase integradora 4° parcial
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Investigar lo que se le pide y resolver los siguientes ejercicios,
expresando el procedimiento adecuado.
BOHR –CUÁNTICA - DALTON – DEMÓCRITO – ELECTRONES – LEUCIPO
– NEUTRONES – PROTONES – RUTHERFORD – THOMSON
I.- DEL RECUADRO ANTERIOR ELEGIR LA(S) PALABRA(S) QUE
COMPLETEN LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS.
1.- Los _____________________ , ______________________ y
_____________________ son las partícula que forman al átomo.
2.- El modelo atómico de __________________________ se conoce como el
budín con pasas porque considera que el átomo está formado por una masa
positiva y las cargas negativas están incrustadas en ella.
3.- ___________________________ y ______________________ fueron los
primeros en decir que la materia estaba formada por átomos.
4.- El modelo de __________________________________ explica que la materia
positiva se concentra en el centro del átomo y que los electrones giran a su
alrededor.
5.- ___________________________ retomó los dicho por algunos filósofos
griegos y propuso que el átomo era una esfera indivisible.
6.- El modelo de ___________________________ explica que los electrones
giran alrededor del núcleo en órbitas que tienen un valor energético específico,
entre más alejadas del núcleo mayor es su energía.
7.- La teoría _____________________________ es la actual , se basa en
determinar cuatro valores de energía y nos indica el lugar más probable de
encontrar al electrón.
II.- INVESTIGAR Y COMPLETAR LA SIGUIENTE TABLA RELACIONADAS
CON LAS PARTÍCULAS SUBATÓMICAS.
PARTÍCULA UBICACIÓN CARGA
ELÉCTRICA
DESCUBIERTO
POR
DETERMINÓ
SU
MAGNITUD
ELECTRÓN
PROTÓN
NEUTRÓN

52. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
III.- INVESTIGAR LO QUE SE LE PIDE:
1.- Definir número atómico.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- Definir número de masa.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- Anotar los postulados de la teoría de Dalton.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.- Explicar a qué se debe la formación del arco iris.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5.- Dibujar un arco iris e ilumínalo. Investiga cuáles son los colores y en qué orden
aparecen.
6.- Escribir el enunciado de la ley de Ohm y su fórmula.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7.- ¿Qué significa el concepto resistencia equivalente?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8.- Anotar las fórmulas para determinar resistencia equivalente en un circuito en
serie y otro en paralelo.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9.- Escribir el enunciado de la ley de Joule y su fórmula.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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53. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
10.- Definir corriente eléctrica.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
11.- Definir circuito eléctrico.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
12.- Definir material conductor y aislante.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
13.- Anotar los descubrimientos que hizo Hans Christian Oersted respecto a la
electricidad y magnetismo.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
14.- ¿Qué descubrió Michael Faraday en relación a electricidad y magnetismo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
IV.- INVESTIGAR Y DIBUJAR LO QUE SE LE PIDE, INDICANDO EL NOMBRE
DE SUS COMPONENTES Y SU USO.
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a) Diagrama de un transformador.
b) Diagrama de un motor eléctrico.
c) Diagrama de un generador eléctrico.

54. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
V.- COMPLETAR EL SIGUIENTE TEXTO CON LAS PALABRAS DEL
RECUADRO. SE PUEDEN REPETIR ALGUNAS.
REFLEXIÓN – REFRACCIÓN – NORMAL – INCIDENCIA – LISAS –
REFLEJADO – INCIDENTE – PLANOS – ESFÉRICOS – VELOCIDAD –
ÍNDICE
1.-En superficies _______________________ como las del espejo un rayo es
rechazado o __________________________ en una sola dirección.
2.- Existen dos leyes de _____________________________; la primera dice que
el rayo ___________________________ y el rayo
__________________________ se encuentran en un mismo plano. La segunda
dice que el ángulo de _______________________ es igual al ángulo de
______________________________________.
3.- La reflexión se puede estudiar en dos tipos de espejos:
__________________________ y ____________________________.
4.- Por otra parte, la ___________________________ de la luz es la desviación
de los rayos luminosos cuando pasan a un medio diferente. Esto se debe al
cambio en la ________________________ a luz cuando penetra a un medio de
diferente densidad.
VII.- RELACIONAR LAS COLUMNAS COLOCANDO SOBRE CADA LÍNEAS LA
LETRA QUE CORRESPONDA.
_______ Componente de la materia.
a) Conductor
_______ Aislante
b) Ampere
_______ Permite el paso de la corriente.
c) Átomo
_______ Movimiento ondulatorio.
d) Reflexión
_______ Unidad de corriente.
e) Circuito
_______ Unidad de resistencia.
f) Refracción
_______ Cuando la luz pasa de un medio a
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otro.
g) Dieléctrico
_______ Funciona con pilas.
h) Inducción
_______ Cuando la luz rebota.
i) Ohm
_______ Se obtiene electricidad con
movimiento.
j) Luz

55. CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2
VII.- RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS.
1.- Dos resistencias de 20 y de 50 están conectadas en serie a una diferencia
de potencial de 90 V, determinar:
a) Resistencia equivalente.
b) Intensidad de corriente eléctrica.
c) Calor generado cuando circula la corriente 5 minutos por el circuito.
2.- Tres resistencias de 5 , 8 , 12 conectadas en paralelo a una pila de 9 V
determinar lo siguiente.
a) Resistencia equivalente.
b) Intensidad de corriente eléctrica.
c) Calor generado cuando circula la corriente 2 minutos por el circuito.
VIII.- INVESTIGAR Y CONTESTAR LO SIGUIENTE:
1.- Dibujar un circuito en serie y otro en paralelo, que contengan fuente de poder,
interruptor y cuatro resistencias.
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2.- Definir electromagnetismo.
3.-Definir corriente directa y alterna.
4.- Definir óptica.
5.- Definir luz blanca