planificaciones

1. PLANIFICACIÓN MEDIO MAYOR A Y B
UNIDAD TEMÁTICA: El Universo
MES: Agosto
SUBTEMAS: El sol (día) y la luna (noche): 3 al 7 de Agosto.
Los Planetas: 10 al 14 de Agosto
Nuestro Planeta Tierra: 17 al 21 de Agosto.
Un ambiente limpio 24 al 28 de Agosto
Repaso temas anteriores: 31 al 04 de Septiembre
EDUCADORA: Mirta Villar E.
ÁMBITO
NÚCLEO
EJE
APRENDIZAJE ESERADO EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
Ámbito: Formación
personal y social
Núcleo: Autonomía
Eje: Motricidad
1.- Perfeccionar la coordinación
visomotriz fina, utilizando la
prensión con pinzas en diferentes
situaciones de manipulación y
traslado de objetos.
2.- Adquirir destrezas en el uso de
algunos instrumentos punzantes,
cortantes, de carpintería y
jardinería, en sus respectivos
contextos de empleo, tomando los
resguardos necesarios para su uso
adecuado y seguro.
1.- Identificar las condiciones que
caracterizan a los ambientes
Coordinación de sus
habilidades
psicomotoras finas
Utilizan instrumentos
punzantes y cortantes.
Identifican ambientes
saludables para su
salud.
Incorporan prácticas de
- Manipulación de pincel, lápices de cera, plumones,
pegado de elementos, en diferentes trabajos según
la unidad.
- Manipulación de plasticina y masa para modelar
figuras.
- Realizar collares con fideos y cuentas.
- Rasgar papeles con sus dedos.
- Punzar bordes de figuras para decorar sala.
- Bordar figuras.
- Utilizar las tijeras para recortar líneas rectas.
- Trasladar objetos de un lado a otro.
- Realizan trazos libres.
Escala de
apreciación

2. Eje: Cuidado de sí
mismo
Eje: Independencia
Núcleo: Identidad
Eje: Reconocimiento y
aprecio de sí mismo
Eje: Reconocimiento y
expresión de
sentimientos
saludables, tomando conciencia
progresiva de cómo éstas
contribuyen a su salud.
2.-Incorporar gradualmente algunas
prácticas que le permitan el cuidado
de sí mismo y la satisfacción de
algunas necesidades en ámbitos
relativos al vestuario, alimentación
descanso e higiene personal y
ambiental.
1.- Manifestar seguridad para
relacionarse con otros, expresando
sus propias formas de vincularse y
estrategias para mantener las
interacciones.
2.- Decidir de acuerdo a sus
preferencias entre alternativas que
se les proponen.
1.-Manifestar sus preferencias por
actividades, juguetes, lugares de
trabajo, materiales, cuentos entre
otros.
1.- Distinguir las emociones y
sentimientos, en sí mismos y en los
demás, en situaciones vivenciales, y
en imágenes y narraciones.
higiene y salud.
Relacionarse con sus
pares o adultos.
Deciden sus
preferencias.
Manifiestan sus
preferencias.
Identifican y expresan
diferentes emociones
Relacionarse con sus
pares y adultos.
- Observan imagen del planeta tierra contaminado,
luego realizan collage de lugares saludables.
- Identifican ambientes saludables en la sala.
- Se lavan y secan las manos.
- Se lavan los dientes con la guía de un adulto.
- Comer intentando no botar o derramar los
alimentos.
- Pedir ir al baño.
- Controlar sus esfínteres.
- Guardan y cuidan sus pertenencias
- Despedirse tranquilo(a) de una persona
significativa.
- Escoge por si solo sus preferencias en juegos,
materiales, actividades entre otros.
- Se relacionan con otros adultos o niños en los
recreos y en el acto del día del padre.
- Durante las actividades y juegos buscan juguetes,
materiales, espacios entre otros que les agraden.
- Realizan juegos donde expresan diferentes
emociones.
- Observar relato de títeres y realizan diferentes
emociones.
- Distinguir emociones en diferentes cuentos.
Escala de
apreciación
Escala de
apreciación

3. Núcleo: Convivencia
Eje: Interacción social
Eje: Formación
valórica
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje
verbal
Eje: Comunicación oral
Eje: Iniciación a la
lectura
1.- Ampliar su campo de
interacciones sociales,
incorporando a otras personas fuera
del ámbito de la familia, y
relacionándose mediante
expresiones de diferentes tipos tales
como contacto visual y físico,
sonrisas, gestos y juegos.
1.- Compartir juguetes, materiales,
grupos de juego con otros niños y
adultos, aceptando a la vez los
aportes de los demás
1.- Comprender progresivamente la
intención comunicativa, expresada
verbalmente y a través de acciones,
de las personas con las que
interactúa.
1.- Comprender las acciones
principales de diversos textos
orales: narraciones, canciones,
Comparten con sus
pares aceptando
sugerencias.
Comprenden mensajes
verbales simples.
Disfrutan de la audición
de cuentos y relatan
hechos.
- Identifican diferentes emociones.
Interactuar con sus pares en las actividades y juegos
Conversan con personas adultas o niños que no
conocen.
Se relacionan con los adultos y niños en el acto del
día del papá.
- Comparten con sus pares en los recreos,
actividades.
- Responden positivamente a las sugerencias que
entrega el adulto o sus pares durante la actividad o
el juego.
- Comprender instrucciones durante las clases, tales
como: rutina de saludo, actividades, entre otras.
- Escuchan mensajes verbales simples y responden.
- Realizan juegos de mensajes verbales.
- Responden preguntas referidas a temáticas de la
unidad.
- Escuchar cuentos infantiles y reconocer personajes
principales y escenas más importantes.
- Identificar sonido y gráfica de la vocal “A” , “E”
Escala de
apreciación

4. Eje: Iniciación a la
escritura
Núcleo: Lenguaje
artístico
Eje: Expresión creativa
Eje: Apreciación
estética
Ámbito: Relación con
cuentos y versos.
2.- Identificar progresivamente
símbolos y palabras a través del
contacto con materiales gráficos y
audiovisuales en carteles, etiquetas,
cuentos, revistas, diarios y
mensajes televisivos.
1.- Reproducir diferentes trazos:
curvos, rectos y mixtos de distinto
tamaño, extensión y dirección,
respetando las características
convencionales básicas de la
escritura.
1.- Experimentar los efectos de
diferentes materiales de expresión
plástica en distintas superficies de
trabajo, manifestando sus
experiencias personales..
1.- Disfrutar de las producciones
artísticas propias y de los demás, en
diferentes contextos culturales, y a
través de la diversidad de forma de
expresión.
1.- Conocer algunos componentes
Reconocer gráfica de
las vocales y etiquetas.
Reproducen trazos
Expresarse
creativamente.
Disfrutar de sus propias
obras.
“I” en diarios, revistas, láminas asociando su sonido
inicial.
- Cantar canciones de las vocales
- Decorar las vocales “A”, “E”; “I”
- Identifican etiquetas
- Realizan garabatos libres
- Realizan arabescos
- Trazan líneas rectas.
- Siguen línea punteada en trazos simples
- Realizan con pasta de modelar el planeta tierra
- Pintan con tempera al sol y la luna
- Confeccionan collage del día y la noche.
- Esparcen plasticina en el planeta tierra.
- Decoran vestimenta de invierno para decorar la sala
- Confecciona su propia obra.
- Pintan lámina sobre cada temática de la semana.
- Confeccionan móvil del sistema solar
- Observan video sobre el sol y la luna y los decoran.
- Escuchan relato sobre el día, luego escuchan
canción y responden preguntas. Comentan sobre
acciones que hacemos en el día durante la mañana,
Escala de
apreciación
Escala de
apreciación

5. el medio natural y
cultural
Núcleo: Seres vivos y
su entorno
Eje: Descubrimiento
del mundo natural
Núcleo: Grupos
humanos, sus formas
de vida y
acontecimientos
relevantes.
Eje: Conocimiento del
entorno social
Núcleo: Relaciones
lógico matemáticas y
cuantificación
Eje: Razonamiento
lógico-matemático
del universo, sus características e
interrelaciones con la vida animal y
vegetal.
2.- Identificar los cambios que se
producen durante el día, los meses
y las estaciones del año; claridad,
oscuridad, longitud de la sombra y
características atmosféricas.
3.- Reconocer los fenómenos
naturales, características
geográficas y paisajes que
identifican los lugares en que viven
y otros diferentes que sean de su
interés.
1.- Apreciar diversas obras o
invenciones creadas en los ámbitos
tecnológicos y científicos,
distingüendo las funciones que
cumplen para las personas.
1.- Establecer las primeras
relaciones espaciales con los
objetos y personas con que
interactúa, percibiendo la función
de su cuerpo y las relaciones: lejos-
cerca; dentro-fuera; encima-debajo
Comentan sobre el sol y
la luna
Identificar cambios que
se producen durante el
día
Reconocer el fenómeno
climático que se
provoca en el invierno
Descubren objetos
tecnológicos y su
función.
Identificar nociones
espaciales
tarde y noche. Ordenan secuencia.
- Observan video y comentan sobre la estación del
año el invierno, sobre el fenómeno climático que se
produce, luego pintan con tempera una obra sobre
el invierno.
- Observan video del planeta tierra, comentan y
decoran el planeta tierra.
Observan video sobre la lluvia y su importancia
- Observan objeto tecnológico para ver el sol, las
estrellas y la luna, comentan sobre su función y
luego confeccionan un objeto.
- Observan objeto tecnológico que usa el hombre
para protegerse del agua, decoran el paraguas.
- Observan objeto tecnológico llamado telescopio,
mencionas su función y confeccionan su propio
telescopio.
- Identifican noción espacial cerca-lejos y encima-
debajo a nivel concreto y gráfico.
- Identifica secuencias temporales utilizando el antes
y el después en sus rutinas diarias.
- Ordenan secuencia temporales.
Escala de
apreciación
Escala de
apreciación

6. Eje: Cuantificación
y la continuidad o discontinuidad
de superficies y líneas.
2.- identificar secuencias
temporales de acción en rutinas
diarias habituales y periodos de
tiempo familiares.
1.- Reconocer y nominar los
números desarrollando el lenguaje
matemático para establecer
relaciones, describir y cuantificar
su medio y enriquecer su
comunicación
Identificar secuencias
temporales
Reconocer los números
- Conocer el número 2 y 3
- Decorar el número 2 y 3
- Identificar el número 2 y 3
- Buscar y pegar números 2 y 3
- Asociar número con cantidad
- Bordar el número 2 y 3